9.1《陈情表》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《陈情表》史上最有文化的辞职信激情导入

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有学者说：“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。”让我们走进李密，看他如何用一纸奏章，既守住了对祖母的承诺，又化解了皇帝的怒火。素养目标

行业PPT模板/hangye/语言建构与运用：

借助注释和工具书疏通文意，积累重点文言实词、虚词及特殊句式；认识文体“表”的特征，了解作者与写作背景。思维发展与提升：

梳理文章结构层次，分析李密“陈情”的逻辑链条，体会情理交融的论证策略。审美鉴赏与创造：

品味文章骈散结合的语言艺术，感受以情动人的表达技巧，体会“忠”“孝”二字的深厚意蕴。文化传承与理解：

结合“以孝治天下”的时代背景，辩证理解传统孝文化的当代价值。李密（224年—287年），又名宓，字令伯，西晋犍为武阳（今四川省眉山市彭山区）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养成人。李密师从蜀中名士谯周，博览五经，尤精《春秋左传》，以学问文章著名于世，且有辩才。初仕蜀汉为尚书郎，曾出使吴国，吴人称赞其才辩。蜀汉灭亡后，晋武帝司马炎为笼络蜀汉旧臣，多次征召李密入朝，李密以祖母年老多病、无人供养为由坚辞不就，遂上《陈情表》。祖母去世后，李密服丧期满，出任太子洗马、李密（224年—287年），又名宓，字令伯，西晋犍为武阳（今四川省眉山市彭山区）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养成人。李密师从蜀中名士谯周，博览五经，尤精《春秋左传》，以学问文章著名于世，且有辩才。初仕蜀汉为尚书郎，曾出使吴国，吴人称赞其才辩。蜀汉灭亡后，晋武帝司马炎为笼络蜀汉旧臣，多次征召李密入朝，李密以祖母年老多病、无人供养为由坚辞不就，遂上《陈情表》。祖母去世后，李密服丧期满，出任太子洗马、尚书郎，后官至汉中太守。尚书郎，后官至汉中太守。作者简介壹文学常识

李密（224年—287年），又名宓，字令伯，西晋犍为武阳（今四川省眉山市彭山区）人。幼年丧父，母何氏改嫁，由祖母刘氏抚养成人。李密师从蜀中名士谯周，博览五经，尤精《春秋左传》，以学问文章著名于世，且有辩才。初仕蜀汉为尚书郎，曾出使吴国，吴人称赞其才辩。蜀汉灭亡后，晋武帝司马炎为笼络蜀汉旧臣，多次征召李密入朝，李密以祖母年老多病、无人供养为由坚辞不就，遂上《陈情表》。祖母去世后，李密服丧期满，出任太子洗马、尚书郎，后官至汉中太守。写作背景壹文学常识

《陈情表》写于西晋泰始三年（267年）。此前两年，蜀汉为魏所灭；不久司马炎代魏称帝，建立西晋王朝。晋武帝司马炎为了巩固新政权、笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召原蜀汉旧臣到洛阳任职。李密素有孝名，故被征召为太子洗马。然而，李密面临两难处境：若不应诏，则有眷恋旧朝、自矜名节之嫌，甚至可能招致杀身之祸；若应诏赴任，则祖母年迈多病、无人奉养。在这样的政治压力与亲情羁绊之下，李密写下了这篇以情动人、情理交融的千古名文。贰题目解读陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章“表”，中国古代的一种文体，是臣属给君王的上书，如《出师表》。古代给君王的上书，有各种名称，不同名称与上书内容有关。“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈述衷情的；“议”是用来表示不同意见的。叁整体感知1.听读正音：欣赏名家朗诵视频，标注字音。叁整体感知1.标注字音。险衅（xìn）行（xíng）年四岁祚（zuò）薄（bó）应（yìng）门之童猥（wĕi）

床蓐（rù）陨（yǔn）首逋（bū）慢日笃（dǔ)拔擢（zhuó）

优渥（wò）2.自由朗读：学生大声诵读，读通读顺，初步感受文意。是谁陈情？一向谁陈情？二陈什么情？三如何陈情？四核心问题引导臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

第一段因为不能走路长大成人少做状语，在家族外缠绕草褥子医药肆疏通文意译文第一段

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍（mǐn）臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚（zuò）薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。臣李密上言：我因为命运不好，早年就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就弃我而去；长到四岁的时候，舅父强行改变了母亲想守节的志向。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自加以抚养。我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没有哥哥弟弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才得到儿子。在外没有近亲，家里没有照管门户的僮仆。孤单无靠地独立生活，只有和自己的影子相互安慰。而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，常年卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开过她。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

第二段逮，到了；奉，敬辞比喻受了清明的政治教化荐举，推荐优秀人才没人来做任命不久任命，授职谦辞，鄙贱杀头，指牺牲生命报答使……闻急切而严厉逃避命令，态度傲慢奔走效劳一天比一天严重报告申诉取消句子独立性肆疏通文意译文

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。

到了晋朝建立，我受到晋朝清明教化的润泽。前些时候太守逵推举我为孝廉，后来刺史荣又推举我为优秀人才。我因为照料祖母一事无人去做，就辞谢掉了而未接受任命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为洗马。我凭借这样卑微低贱的身份承当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能够报答皇恩的。我将我的情况全部用表上报（使您知晓），加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比星火还要急。我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许。我现在是进退两难，处境狼狈不堪。第二段）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

第三段旧时奏疏、书信中下级对上级常用的敬语故旧老人怜悯抚育名做动，做官名做动，任职自尊，自夸提拔恩命十分优厚徘徊不进的样子因为比喻临近死亡气息微弱，奄奄一息生命微弱，朝不夕保使……终了互相依靠谦辞，私爱远离肆疏通文意译文

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝

，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥（wò），岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。我俯伏思量圣朝是用孝道来治理天下的，凡是旧臣，尚且受到怜惜抚育，何况我的孤苦特别严重呢。再说我年轻的时候曾经在蜀汉担任郎官，本来希望能够得到更为显达的官职，并不想看重自己的名誉和节操。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，过分的受到提拔，而且恩命十分优厚，怎敢犹疑不决而有什么另外的企求呢！只是因为祖母刘氏已是像太阳迫近西山的人，气息微弱，生命不可能维持太长的时间，已经处于朝不保夕的境地。我如果没有祖母抚养，就无法活到今天，如果祖母没有我的照顾，也无法安度她的晚年，我们祖孙二人，相依为命，因此这种自己的私情使我不能弃养而远离祖母。第三段臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

第四段我怀着像乌鸦反哺一样的私情，希望陛下能准许我完成为祖母养老送终的心愿心酸苦楚天神地神审察，识别怜悯体恤准许或许终我活着的时候愿意牺牲生命，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情恐惧上表奏肆疏通文意译文

臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，因此我效忠于陛下的日子还很长，而报答祖母刘氏的日子已很短了。我怀着象乌鸦反哺一样的私情，希望能够准许我对祖母养老送终的请求。我的辛酸苦楚，不仅蜀地的人和益州、梁州的长官明明白白知道的，连天地神明也都看得清楚。祈望陛下能怜惜我愚昧至诚的心意，同意我这点微小的愿望，希望祖母刘氏能够有幸终其余年。我活着愿意献出生命，死后愿意结草来报答陛下的恩惠。我怀着像牛马一样不尽恐惧的心情，恭敬地呈上此表使您知晓。第四段（关注加红字）研读第一段1.李密开篇就说“臣以险衅，夙遭闵凶”，为什么一开始就要写自己的悲惨身世？2.作者从哪些方面描写自己的孤苦？这一段中哪一句话最能打动人心？为什么？伍文本研读任务一：诉身世之悲——“以情动人”教师点拨：

李密先从自己的不幸身世写起，层层渲染、步步铺陈，是为了充分唤起晋武帝的同情。一个“夙遭闵凶”的孤儿，被祖母“躬亲抚养”才得以存活至今——这样的叙述，不仅让人同情，更让祖孙“更相为命”的事实具有了不可辩驳的说服力。研读第二段1.朝廷对李密的征召经历了哪几次？用词有什么变化？2.朝廷催促的态度是怎样的？用文中词句作答。3.李密现在的处境是什么？用文中的话概括。伍文本研读任务二：陈进退之窘——“以情动人”教师点拨：

李密在这里巧妙地展示了一个两难困境：去与不去都是错。他不说“不想去”，而是说“想去却去不了”。这种“示弱”策略，既避免了正面抗旨的嫌疑，又让人不得不同情他的处境。研读第三段1.李密最担心晋武帝怀疑他什么？2.他如何为自己辩解？3.这一段李密运用了什么策略来打消皇帝疑虑？伍文本研读任务三：解圣上之疑——“以理服人”教师点拨：

李密的辩解堪称“君臣博弈”的典范。他先以“以孝治天下”的国家政策为自己背书，让自己的私情变成了“合情合理”的正当请求；再用“亡国贱俘”的自贬姿态，彻底打消皇帝对他心存二志的猜疑。表面上处处退让，实际上步步为营。研读第四段1.李密提出的最终方案是什么？2.他为什么要在最后提出“先尽孝后尽忠”的方案？3.这个方案的高明之处在哪里？文章结尾的措辞有什么特点？伍文本研读任务四：求终养之愿——“以理服人”教师点拨：

李密提出了一个各方都能接受的方案——“先孝后忠”。这个方案表面上是妥协，实际上是一种“以退为进”的高明策略：既没有直接拒绝皇帝的征召，又为自己争取到了奉养祖母的时间。他用“尽节之日长，报养之日短”这样充满情感张力的句子，让拒绝变成了一种无奈和牺牲，而非固执和叛逆。1.纵观全文，李密用了哪几个层次的“情”来打动晋武帝？2.李密是如何实现“以情动人”与“以理服人”的统一？3.结合全文，评价李密“陈情”艺术的高明之处。伍文本研读任务五：析陈情之术——总结升华教师点拨：

悲情（身世之悲）→苦情（两难之窘）→孝情（祖孙相依）→忠情（效命之愿）陆课堂

小结一、叙祖孙相依为命之情祖母卧病遭遇不幸祖孙相依不直陈其事，强调“尽孝”之必须，倾诉惨况，引起同情。父丧母嫁多病孤苦祖母抚养人丁衰微【内容梳理】陆课堂小结二、多次征召的经过及述进退两难之苦诉矛盾之心，表感激之情，再博同情朝廷征召之殷，退很难养祖母无主，进更难【内容梳理】陆课堂小结三、释辞官孝养之疑治国之本（朝廷）：从政追求（个人）：明述苦衷（祖母）：祖母病笃不能远离图宦达，不矜名节孝治天下解释误会，打消武帝疑虑，求得体恤【内容梳理】陆课堂小结四、明先孝后忠之心（报养日短）先尽孝：后尽忠：生当陨首死当结草愿乞终养（尽节日长）明确态度，示之以忠，打动武帝【内容概括】

《陈情表》全文470余字，字字如金。它之所以能穿越千年而不衰，不仅在于李密至真至诚的孝心，更在于他将“情”与“理”完美统一的陈情艺术。从结构上看，这篇文章层层推进、步步为营：先以悲情铺垫基础，再以苦情展示困境，继而以忠情打消猜疑，最后以孝情达成目标。从内容上看，李密既没有直接抗旨，也没有违心奉诏，而是用“先尽孝后尽忠”的方案实现了自己的诉求。从语言上看，文章骈散结合，既有四字骈句的铿锵有力，又有长短错落的流转自如，充分展现了魏晋散文的语言魅力。