人教部编版八年级下册登勃朗峰教案

人教部编版八年级下册登勃朗峰教案课程基本信息1.课程名称：人教部编版八年级下册《登勃朗峰》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读《登勃朗峰》体会作者对自然的热爱和对生命的感悟。

2.强化学生的审美意识，让学生在品味语言、感受画面中提升审美情趣。

3.增强学生的情感体验，鼓励学生在作品中寻找共鸣，培养积极向上的人生态度。

4.提升学生的语言表达和写作能力，通过模仿和创作，提高学生的语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《登勃朗峰》中的自然描写，体会作者对勃朗峰的赞美之情。

2.感悟文章中的哲理，理解作者对人生的思考和感悟。

难点：

1.把握文章中复杂多变的情感变化，理解作者内心世界的复杂性。

2.运用文学鉴赏方法，分析文章的写作技巧和修辞手法。

解决办法：

1.通过分段朗读和讨论，引导学生逐步深入理解文章的自然描写和情感变化。

2.结合作者生平和时代背景，帮助学生理解文章的哲理和人生思考。

3.引导学生运用文本细读和比较阅读，分析文章的写作技巧和修辞手法，提升文学鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版八年级下册语文教学资源库。

3.信息化资源：勃朗峰相关图片、视频资料、网络文学评论。

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、山峰模型）、课堂讨论、小组合作学习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一篇充满激情与哲理的文章——《登勃朗峰》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一同想象一下，站在世界之巅，俯瞰群山，是怎样的感受？

（学生）……

（教师）很好，现在我们已经初步感受到了登峰的豪情壮志。接下来，我们将通过学习这篇文章，更深入地了解作者的思想感情，以及他想要传达给我们的哲理。

二、整体感知

（教师）首先，请大家浏览课文，找出文章的标题、作者、正文，了解文章的基本情况。

（学生）浏览课文，了解文章基本信息。

（教师）文章的标题是《登勃朗峰》，作者是……。接下来，请大家再次阅读课文，思考以下几个问题：

1.文章主要描述了什么内容？

2.作者在文章中表达了怎样的情感？

3.文章中有哪些哲理值得我们思考？

（学生）阅读课文，思考问题。

（教师）好，请大家分享一下自己的答案。

（学生）……

（教师）非常好，文章主要描述了作者登勃朗峰的经历，表达了他对自然的热爱、对人生的感悟，以及勇于攀登、不畏艰难的精神。同时，文章中还蕴含着许多哲理，如“不畏艰难，方显英雄本色”、“攀登高峰，方能一览众山小”等。

三、细读课文

（教师）接下来，我们将对课文进行细读，深入理解文章内容。

1.自然描写赏析

（教师）请大家阅读第一部分，找出文中对勃朗峰自然景色的描写，并谈谈自己的感受。

（学生）阅读课文，找出描写。

（教师）文中对勃朗峰的自然景色进行了生动的描绘，如“巍峨壮观”、“峰回路转”、“云雾缭绕”等。这些描写展现了勃朗峰的雄伟壮观，也表达了作者对自然的热爱之情。

2.情感体验分享

（教师）在阅读过程中，大家有没有感受到作者的情感变化？请结合具体内容进行分析。

（学生）……

（教师）非常好，文章中作者的情感经历了从兴奋、激动到敬畏、感悟的过程。这种情感变化充分展现了作者对自然的敬畏之情，以及他勇于攀登、不畏艰难的精神。

3.哲理感悟提炼

（教师）文章中蕴含着许多哲理，请同学们结合自己的理解，谈谈对以下哲理的认识：

（1）不畏艰难，方显英雄本色。

（2）攀登高峰，方能一览众山小。

（学生）……

（教师）同学们的分析非常到位。这些哲理告诉我们，在人生的道路上，只有勇于面对困难，才能成为真正的英雄；只有攀登高峰，才能看到更广阔的天地。

四、课堂活动

（教师）为了进一步加深我们对文章的理解，下面我们将进行以下几个活动：

1.小组讨论

（教师）将同学们分成若干小组，针对文章的主题、情感、哲理等方面进行讨论，并选出代表进行发言。

（学生）分组讨论，选出代表发言。

2.诗歌朗诵

（教师）请同学们选取文章中的一段，进行诗歌朗诵，以表达自己对文章的理解和感悟。

（学生）朗诵课文。

3.情景再现

（教师）请同学们根据文章内容，模拟登勃朗峰的过程，并分享自己的感受。

（学生）情景再现，分享感受。

五、总结与作业

（教师）今天，我们共同学习了《登勃朗峰》这篇文章，了解了作者对自然的热爱、对人生的感悟，以及勇于攀登、不畏艰难的精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像作者一样，勇往直前，攀登人生的高峰。

（学生）……

（教师）接下来，请大家完成以下作业：

1.总结文章的主题、情感、哲理，并撰写一篇读后感。

2.查阅资料，了解勃朗峰的相关知识，并制作一份关于勃朗峰的介绍PPT。

（学生）……

（教师）好了，今天的课就上到这里，下课！教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地识别和描述《登勃朗峰》中的自然描写，理解作者对勃朗峰的赞美之情。

-学生能够分析文章中的情感变化，识别作者在攀登过程中的心理活动。

-学生能够理解并复述文章中的哲理，如“不畏艰难，方显英雄本色”和“攀登高峰，方能一览众山小”。

2.能力提升：

-学生通过文本细读和比较阅读，提升了文学鉴赏能力，能够运用文学批评的方法分析文章的写作技巧和修辞手法。

-学生在小组讨论和情景再现活动中，提高了合作学习和表达能力，学会了如何与他人交流思想和观点。

-学生通过诗歌朗诵和制作PPT，锻炼了语言组织和信息整合的能力。

3.思维发展：

-学生在探究文章主题、情感和哲理的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过分析作者的人生观和价值观，学会了从不同角度思考问题，拓宽了视野。

4.情感态度：

-学生在阅读《登勃朗峰》的过程中，受到了作者积极向上的人生态度的感染，增强了面对困难的勇气和决心。

-学生对自然之美有了更深的认识，培养了热爱自然、保护环境的情感。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在面对挑战时，能够引用文章中的哲理来激励自己。

-学生在写作和演讲中，能够运用文章中的修辞手法和表达方式，提升自己的语文素养。教师随笔Xx板书设计①《登勃朗峰》板书：

-标题：《登勃朗峰》

-作者：作者名

-主题：登峰精神与自然之美

-情感：热爱、敬畏、感悟

-哲理：不畏艰难，方显英雄本色；攀登高峰，方能一览众山小

②自然描写关键词：

-勃朗峰：巍峨壮观、峰回路转、云雾缭绕

-景色：雄伟、壮丽、神秘

③情感变化线索：

-兴奋激动：攀登起点、途中风光

-敬畏感悟：峰顶之巅、心灵触动

④哲理提炼：

-不畏艰难

-攀登高峰

-一览众山小

⑤教学方法提示：

-文本细读

-小组讨论

-情景再现

-诗歌朗诵反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《登勃朗峰》时，我们可以尝试使用情景模拟的方式，让学生扮演登山者，亲身体验攀登的过程，这样可以更直观地感受文章中的情感和哲理。

2.跨学科教学：结合地理、历史等学科知识，让学生了解勃朗峰的地理特征和历史文化，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习状况。

3.互动环节设计不够丰富：虽然设计了小组讨论和情景再现等活动，但互动环节的设计还可以更加多样化，以激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置角色扮演、小组竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中参与课堂活动，增强学生的自信心和积极性。

2.实施多元化评价：结合学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评估学生的学习成果，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

3.丰富互动环节：设计更多元化的互动环节，如辩论赛、知识竞赛、主题演讲等，让学生在互动中学习，提高课堂的趣味性和实效性。教学评价与反馈1.课堂表现：我会观察学生在课堂上的参与程度，包括积极举手回答问题、主动参与讨论和情景模拟的积极性。通过学生的眼神、表情和回答问题的准确性，来评价他们对文章内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会要求各小组进行成果展示，包括对文章主题、情感、哲理的分析，以及对作者写作技巧的探讨。通过展示的内容和小组之间的互动，评价学生合作学习和信息整合的能力。

3.随堂测试：为了检验学生对文章的深入理解，我会在课后进行随堂测试，包括选择题、简答题和论述题。通过测试成绩，了解学生对文章知识的掌握情况和知识点的理解深度。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我会引导学生进行自我评价和互评，让他们反思自己在课堂上的表现，以及在学习过程中的优点和不足。这种评