北师大版 (三年级起点)三年级下册unit 7 Fruits教案

-1-北师大版(三年级起点)三年级下册unit7Fruits教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图本课基于三年级学生认知特点，围绕“Fruits”主题，通过实物、图片、游戏等直观手段，帮助学生掌握apple,banana,orange等核心词汇及“Ilike...”句型。结合课本对话场景，创设“水果店买卖”“水果分享会”等真实情境，引导学生在互动中感知、模仿和运用语言，注重听说能力培养，激发学习兴趣，落实“词不离句，句不离境”的教学理念，符合三年级英语启蒙阶段的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能听、说、认读apple,banana等水果词汇，运用“Ilike...”句型表达喜好，发展语言能力；在“水果买卖”“分享会”等情境中主动参与、合作交流，提升学习能力；初步了解水果是健康食物，养成不挑食的习惯，渗透文化意识；通过水果分类、比较等活动，培养观察与逻辑思维，发展思维品质。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①核心词汇apple,banana,orange,pear,grape的认读、发音及词义理解；②句型“Ilike...”“Doyoulike...?”的准确运用及在情境中的交际表达。2.教学难点，①grape,pear等词汇的正确发音，尤其是辅连缀和元音组合；②like后名词单复数的正确使用（如“Ilikeapple”与“Ilikeapples”的区别）及情境中的灵活运用。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版三年级下册英语教材。2.辅助材料：准备水果图片、单词卡片、对话视频及实物水果（苹果、香蕉、橙子、葡萄、梨）。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区（小组围坐）及角色扮演区（模拟水果店场景）。教学过程五、教学过程Step1热身导入（5分钟）我微笑着走进教室，热情地跟你们打招呼：“Goodmorning,boysandgirls!”你们齐声回应：“Goodmorning,teacher!”我播放《AppleSong》英文儿歌，边拍手边带领你们一起唱：“Apple,apple,Ilikeapples.Banana,banana,Ilikebananas.”歌曲结束后，我拿出一个苹果卡片问：“What'sthis?”你们积极回答：“Apple!”我又拿出香蕉卡片，你们大声说：“Banana!”我表扬你们：“Great!Youknowmanyfruits.Todaywe'lllearnmoreaboutfruits.Let'sopenyourbookstoUnit7Fruits.”Step2新知呈现（15分钟）我拿出苹果实物，举到你们面前说：“Look,thisisanapple.Readafterme:apple,apple.”你们跟着我读：“apple,apple.”我强调发音：“/æpl/,注意嘴型张大，/æ/的音要发饱满。”然后我指着苹果问：“What'sthis?”你们回答：“It'sanapple.”我接着说：“Ilikeapples.因为苹果又甜又有营养。”我拿出香蕉实物，同样方法教“banana”，并说：“Ilikebananas.香蕉软软的，很好吃。”接着是“orange”“pear”“grape”，每教一个新单词，我都结合实物或图片，先示范发音，再带读，然后提问，确保你们掌握词义和读音。教完所有词汇后，我玩“快速闪现”游戏：快速出示水果图片，你们抢答单词，答对的小组加分，你们热情高涨，参与度很高。然后我引入句型：“Ilike...”我指着苹果说：“Ilikeapples.”你们跟我读：“Ilikeapples.”我指着香蕉，你们说：“Ilikebananas.”接着我提问：“Doyoulikeapples?”引导你们用“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”回答。我请几位同学起来练习，小明说：“Doyoulikebananas?”我回答：“Yes,Ido.”小红问：“Doyoulikegrapes?”我回答：“No,Idon't.Ilikepears.”Step3操练巩固（10分钟）我组织“水果蹲”游戏：将你们分成五组，分别代表apple,banana,orange,pear,grape。我说：“Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Banana蹲.”代表Banana的小组立刻蹲下并说：“Banana蹲，Banana蹲，Banana蹲完Orange蹲.”游戏过程中，你们既巩固了词汇，又活跃了课堂气氛。接着我进行“对话接力”：两人一组，用“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”进行问答。我和第一组示范：我问：“Doyoulikeapples?”小华回答：“Yes,Ido.”然后小华问同桌：“Doyoulikebananas?”同桌回答：“No,Idon't.Ilikeoranges.”你们在小组内轮流练习，我巡视指导，帮助发音不准确的同学，比如纠正“grape”的发音，/greɪp/不要读成/gre:p/。Step4拓展应用（10分钟）我布置“水果店”角色扮演活动：教室前方布置成“水果店”，摆放水果图片和玩具，部分同学扮演店员，部分扮演顾客。我示范店员用语：“Welcometoourfruitshop!Whatdoyoulike?”顾客回答：“Ilikeapples.Howmuch?”店员说：“Twoyuan.”然后你们分组练习，小明扮演店员，小红扮演顾客：“Doyoulikepears?”“Yes,Ido.Ilikepears.”“Hereyouare.”“Thankyou.”活动中，你们不仅运用了所学词汇和句型，还培养了交际能力。活动结束后，我请几组同学展示，他们表演得很生动，我给予表扬：“Excellent!YoucanuseEnglishtobuyfruits!”Step5总结作业（5分钟）我拿出单词卡片，带领你们回顾本课所学的五个水果单词和两个句型：“apple,banana,orange,pear,grape;Ilike...;Doyoulike...?”你们大声跟读。然后我总结：“Todaywelearnedfruitsandhowtotalkaboutlikes.Remembertoeatmorefruits,theyaregoodforourhealth.”最后布置作业：“1.Drawyourfavoritefruitandwriteasentence:Ilike...2.Askyourfamilymembers:Doyoulike...?andwritedowntheiranswers.”下课铃响，我说：“Classisover.Goodbye!”你们挥手说：“Goodbye,teacher!”知识点梳理###一、核心词汇知识

1.**水果类名词（单复数）**

-单数形式：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、pear（梨）、grape（葡萄），需掌握词义、发音及拼写。

-复数形式：apples（在词尾加-s，清辅音/s/）、bananas（词尾加-s，浊辅音/z/）、oranges（词尾加-es，发/ɪz/）、pears（词尾加-s，/z/）、grapes（词尾加-s，/s/），注意复数发音规则与词形变化。

-例句结合课本P62Let'slearn部分：Iseeanapple./Ilikeapples.

2.**拓展词汇**

-水果特征词：sweet（甜的）、sour（酸的）、juicy（多汁的），用于描述水果味道，如课本P63Let'ssay部分：Theappleissweet.

###二、核心句型知识

1.**表达个人喜好**

-肯定句：Ilike+名词复数.（如：Ilikebananas.）

-否定句：Idon'tlike+名词复数.（如：Idon'tlikegrapes.）

-教材P64Let'stalk部分核心句型：通过LiMing和Jenny的对话呈现：“Ilikeoranges.”“Idon'tlikepears.”

2.**询问与回应他人喜好**

-疑问句：Doyoulike+名词单数/复数?（如：Doyoulikeapples?/Doyoulikebananas?）

-肯定回答：Yes,Ido.

-否定回答：No,Idon't.

-教材P65Let'saskandanswer部分：通过“水果调查”活动巩固句型，如：“Doyoulikepears?”“Yes,Ido.”

###三、语音知识

1.**重点字母及字母组合发音**

-字母a在apple中发/æ/（如：a-pp-le，嘴型扁平，舌尖抵下齿），课本P66Listenandrepeat部分强化练习。

-字母a在banana中发/ə/（非重读元音，如：ba-NA-na，发音短促），注意与/æ/的区分。

-字母组合gr在grape中发/gr/（辅音连缀，如：gr-ape，/g/和/r/紧密结合），避免读成/gəreɪp/。

2.**易错发音纠正**

-grape结尾的/eɪ/双元音，口型从/e/滑向/ɪ/，避免发成单音节；

-orange的/or/发音，嘴型圆撮，如/or-indʒ/，与orange（橙子）和orange（橘色）一词双义区分。

###四、功能意念知识

1.**谈论喜好**

-在真实情境中运用句型表达对水果的喜爱，如课本P67Let'splay“水果分享会”：Ilikeapples.Theyaresweet.

-结合“水果店”角色扮演（教材P68Project），运用购物用语：“Doyoulikethispear?”“Yes,Ido.Ilikepears.”

2.**询问与建议**

-通过“水果调查”活动（教材P65），询问同伴喜好并给出建议：“Doyoulikegrapes?Trythem.Theyarejuicy.”

###五、文化意识与情感态度

1.**健康饮食文化**

-渗透“多吃水果有益健康”的理念，如课本P63Culture部分：“Anappleadaykeepsthedoctoraway.”

-引导学生养成不挑食的习惯，结合“我的水果日记”（教材P69），记录每日水果摄入。

2.**跨文化交际意识**

-简单对比中外水果文化，如西方感恩节“苹果派”、中国“荔枝”象征吉祥，通过图片展示（教材P70）拓宽视野。

###六、课本知识点关联

1.**词汇板块**：P62Let'slearn（核心词汇）、P63Let'ssay（特征词汇）构成词汇体系；

2.**句型板块**：P64Let'stalk（对话呈现）、P65Let'saskandanswer（问答操练）强化句型运用；

3.**语音板块**：P66Listenandrepeat（发音练习）、P67Let'schant（歌谣巩固）提升语音准确性；

4.**活动板块**：P68Project（角色扮演）、P69Self-assessment（自我评价）落实语言运用。内容逻辑关系①**词汇学习的递进性**

-核心词汇：apple（单数→复数apples）、banana（单数→复数bananas）、orange（单数→复数oranges）、pear（单数→复数pears）、grape（单数→复数grapes），对应课本P62Let'slearn板块，通过实物图片建立词义与发音的关联；

-特征词汇：sweet（甜的）、sour（酸的）、juicy（多汁的），关联课本P63Let'ssay板块，用于描述水果属性，丰富表达维度。

②**句型结构的层次性**

-表达喜好：Ilike+名词复数.（如：Ilikebananas.），否定式Idon'tlike+名词复数.（如：Idon'tlikegrapes.），源于课本P64Let'stalk对话；

-询问与回应：Doyoulike+名词单数/复数?（如：Doyoulikeapples?/Doyoulikeoranges?），肯定回答Yes,Ido.，否定回答No,Idon't.，对应课本P65Let'saskandanswer问答活动。

③**语音规则的系统性**

-字母a发音：在apple中发/æ/（如a-pp-le），在banana中发/ə/（如ba-NA-na），通过课本P66Listenandrepeat对比练习；

-辅音连缀：gr在grape中发/gr/（如gr-ape），避免误读为/gəreɪp/，强化课本P67Let'schant歌谣中的发音准确性。

④**功能应用的情境性**

-情境对话：在“水果分享会”（课本P67Let'splay）中运用Ilike...表达偏好；

-角色扮演：通过“水果店”活动（课本P68Project）整合Doyoulike...?句型与购物用语，实现语言交际化。教学反思与总结八、教学反思与反思

教学反思这节课我通过实物展示和游戏互动，孩子们对水果词汇掌握得不错，但发现部分学生对“grape”的发音还是不够准确，下次需要更强调/gr/的辅音连缀练习。课堂上的“水果店”角色扮演孩子们特别投入，但分组时有些小组秩序有点乱，下次要提前明确角色分工。另外，在句型操练时，发现个别学生容易混淆“Ilikeapple”和“Ilikeapples”的单复数用法，需要设计更多对比练习。

教学总结整体来看，孩子们能认读apple、banana等核心词汇，并运