西藏中考：语文重点基础知识点大全

西藏中考：语文重点基础知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分字词读音要注意一些容易读错的字词。比如“粗犷（guǎng）”，很多同学会误读成“kuàng”；“莘莘（shēn）学子”，“莘莘”不能读成“xīn”；“字帖（tiè）”，不能读成“tiě”。对于多音字，要根据不同的语境来判断读音，像“和”，在“和平”中读“hé”，在“和泥”中读“huó”，在“唱和”中读“hè”，在“麻将和了”中读“hú”。平时要多积累这些易读错的字词，通过反复朗读来加深记忆。字词书写容易写错的字词也是中考常考内容。例如“寒暄”不能写成“寒喧”，“宣泄”不能写成“宣泻”；“一筹莫展”的“筹”不能写成“愁”；“滥竽充数”的“竽”不能写成“芋”。对于形似字，要仔细区分它们的差别，比如“己、已、巳”，可以用口诀“开口己，半口已，闭口巳”来记忆。词语释义与运用理解词语的含义并能正确运用是关键。像“巧夺天工”，它形容技艺极其精巧，一般用于形容人工的技艺，不能用于形容自然景观；“妙手回春”通常用于称赞医生医术高明。要结合语境来判断词语使用是否恰当，比如“他的演讲慷慨激昂，振聋发聩，让听众们深受鼓舞”，这里“振聋发聩”使用恰当，形象地表达了演讲的影响力。语法知识词性词性分为实词和虚词。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。名词表示人、事物、地点或抽象概念，如“学生”“学校”“理想”；动词表示动作或行为，如“跑”“思考”；形容词用来修饰名词或代词，如“美丽的花朵”中的“美丽”。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。副词用来修饰动词、形容词或其他副词，如“非常漂亮”中的“非常”；介词用在名词、代词或名词性词组前，组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，如“在教室里”的“在”。句子成分句子的基本成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。主语是句子陈述的对象，一般由名词、代词等充当；谓语说明主语的动作、状态或特征，一般由动词、形容词充当；宾语是动作的对象，一般由名词、代词等充当。例如“我喜欢语文”，“我”是主语，“喜欢”是谓语，“语文”是宾语。定语是用来修饰主语或宾语的，如“红色的花朵”中的“红色”；状语用来修饰谓语，如“他迅速地跑”中的“迅速地”；补语是对谓语进行补充说明的，如“他跑得很快”中的“很快”。病句类型及修改常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。语序不当如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”；搭配不当如“他的写作水平明显改进了”，“水平”应与“提高”搭配；成分残缺如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，可删去“通过”或“使”。修改病句时要遵循“增、删、调、换”的原则，即增加残缺的成分、删去多余的成分、调整语序、更换搭配不当的词语。修辞与句式修辞手法常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等。比喻就是打比方，如“弯弯的月亮像小船”；拟人是把事物当作人来写，如“鸟儿在枝头欢快地歌唱”；排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的短语或句子排列起来，如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，如“飞流直下三千尺”。句式变换常见的句式变换有陈述句与反问句的变换、主动句与被动句的变换、肯定句与否定句的变换等。陈述句变反问句，要在句中加上反问词“难道”“怎么”等，句末加上语气词“吗”“呢”等，然后将肯定句变为否定句或否定句变为肯定句，最后把句号改为问号。例如“他是一个好学生”改为反问句是“难道他不是一个好学生吗”。主动句变被动句，要将主动句的宾语变为被动句的主语，主动句的主语变为被动句的宾语，同时在主语前加上“被”字。文学常识古代文学要了解重要的作家作品。比如《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行；《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，主张“仁政”“民贵君轻”。唐诗是中国文学的瑰宝，李白被称为“诗仙”，其作品风格豪放飘逸，如《将进酒》《蜀道难》；杜甫被称为“诗圣”，其作品风格沉郁顿挫，如“三吏”“三别”。宋词分为豪放派和婉约派，豪放派代表人物有苏轼、辛弃疾，婉约派代表人物有柳永、李清照。现当代文学鲁迅是中国现代文学的奠基人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。老舍的作品具有浓郁的北京味儿，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》。冰心的作品以母爱、童真、自然为主题，代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。外国文学要了解一些著名的外国作家作品。如法国作家莫泊桑被称为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》；俄国作家列夫·托尔斯泰的作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》；美国作家欧·亨利的短篇小说以“含泪的微笑”的独特风格著称，代表作有《麦琪的礼物》《最后一片叶子》。文言文知识文言实词与虚词文言实词包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。通假字是指古代汉语中用读音相同或相近的字代替本字的现象，如“学而时习之，不亦说乎”中“说”通“悦”。一词多义是指一个词在不同的语境中有不同的含义，如“亡”，在“河曲智叟亡以应”中通“无”，在“今亡亦死，举大计亦死”中是“逃跑”的意思。古今异义是指有些词语在古代和现代的意义不同，如“妻子”在古代指妻子和儿女，在现代指男子的配偶。词类活用是指某些词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，如“渔人甚异之”中“异”是形容词的意动用法，意为“对……感到诧异”。文言虚词如“之、其、以、于、而”等，要掌握它们的常见用法和意义。文言文翻译技巧文言文翻译要遵循“信、达、雅”的原则。“信”是指译文要准确无误，忠于原文；“达”是指译文要通顺流畅；“雅”是指译文要优美自然。翻译时可以采用留、删、补、换、调的方法。“留”是指保留人名、地名、官名、年号等专有名词；“删”是指删去不译的虚词；“补”是指补充省略的成分；“换”是指把古今异义词换成现代汉语；“调”是指调整语序，使译文符合现代汉语的表达习惯。文言文阅读方法阅读文言文时，首先要通读全文，了解文章的大致内容。然后结合课下注释，逐句理解文意。对于一些难懂的句子，可以结合上下文来推断其含义。在答题时，要仔细审题，看清题目要求，根据文章内容进行回答。比如理解性默写题，要准确把握文章的关键语句；文意理解题，要结合文章的主旨和具体内容进行分析。古诗词鉴赏古诗词意象古诗词中常常会用到一些特定的意象来表达情感或主题。比如月亮常常寄托着思乡、思人的情感，如“举头望明月，低头思故乡”；柳树与离别有关，因为“柳”与“留”谐音，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。大雁常象征游子的思乡之情和书信往来，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。古诗词情感表达古诗词表达的情感丰富多样，有思乡之情、爱国之情、壮志豪情、爱情、友情等。如王维的《九月九日忆山东兄弟》表达了诗人在重阳节思念家乡亲人的情感；陆游的《示儿》表达了诗人至死不渝的爱国之情。要通过分析诗词中的意象、关键词、写作背景等来体会诗人的情感。古诗词艺术手法古诗词常用的艺术手法有抒情手法、描写手法、修辞手法等。抒情手法包括直接抒情和间接抒情，直接抒情如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，直接表达了诗人的爱国情怀；间接抒情如借景抒情、托物言志等。描写手法有动静结合、虚实结合、远近结合等，如“明月松间照，清泉石上流”，动静结合，描绘出一幅清幽的画面。修辞手法与前面提到的修辞手法相同，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法。现代文阅读记叙文阅读记叙文阅读要把握文章的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。要分析人物形象，可以从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。比如通过分析《背影》中父亲艰难攀爬月台为“我”买橘子的动作描写，能感受到父亲对儿子深深的爱。理解文章的主题要结合文章的内容和作者的写作意图，如《社戏》通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，表达了作者对美好生活的向往和对故乡的思念之情。说明文阅读说明文阅读要明确说明对象，是事物说明文还是事理说明文。要掌握说明顺序，有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序如介绍事物的发展历程；空间顺序如介绍建筑物的布局；逻辑顺序如从原因到结果、从现象到本质等。还要了解说明方法及其作用，常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别等。比如“我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”运用了举例子的说明方法，具体地说明了我国石拱桥分布广泛的特点。议论文阅读议论文阅读要找出文章的论点，论点是作者对所论述问题的见解和主张。论点有中心论点和分论点，中心论点是文章的核心观点，分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。论据是用来证明论点的材料，分为事实论据和道理论据。论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。比如“爱迪生一生有一千多项发明。他为了发明电灯，阅读了大量资料，光笔记就有四万多页。他试验过几千种物质，做了几万次实验，才发明电灯”运用了举例论证的方法，有力地证明了“只有付出，才有收获”的观点。写作写作素材积累平时要注意积累写作素材，可以从生活中取材，如自己的成长经历、身边的人和事等。也可以从阅读中积累，如名人故事、名言警句等。比如在写关于坚持的作文时，可以用爱迪生发明电灯的故事作为素材，也可以用“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”这句名言来增强文章的说服力。作文结构安排常见的作文结构有总分总、总分、分总等。总分总结构是开头提出中心论点或引出主题，中间分别从几个方面进行阐述，结尾总结全文，再次强调主题。比如写《我的故乡》，开头可以总述故乡给自己的总体印象，中间分别从故乡的风景、风俗、人情等