新疆高考：语文高频考点归纳

新疆高考：语文高频考点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识部分-字音字形-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）、“hè”（附和）等读音，高考常考它在不同词语中的正确读音。-形声字：很多形声字的读音不能单纯根据声旁来判断，比如“莘莘学子”的“莘（shēn）”，不能读成“辛（xīn）”。字形方面，要注意形似字的区别，“戍（shù）守”“戌（xū）时”“戊（wù）”，这几个字只差一笔，但意思和读音完全不同。-成语运用-望文生义类：有些成语不能只看字面意思来理解，像“万人空巷”，它并不是说街巷里空无一人，而是人们都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。-褒贬误用类：“处心积虑”是贬义词，指费尽心思做坏事，不能用在褒义语境中；而“殚精竭虑”是褒义词，形容用尽精力、费尽心思。-病句辨析-语序不当：例如“许多附近的居民都跑来看表演”，应改为“附近的许多居民都跑来看表演”。-搭配不当：“主谓搭配不当”，如“他的写作水平明显改进了”，应把“改进”改为“提高”；“动宾搭配不当”，“采取了一系列的改革办法，取得了明显效果”，“采取”和“办法”搭配合理，但“取得”和“效果”搭配不当，应是“取得了明显成效”。-成分残缺或赘余：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，应删去“通过”或“使”。文言文阅读部分-实词虚词-实词：“爱”有“喜爱”“爱护”“吝惜”等意思，在“秦爱纷奢，人亦念其家”中是“喜爱”的意思；“微”有“微小”“隐蔽”“如果没有”等义项，“微斯人，吾谁与归”里是“如果没有”的意思。-虚词：“之”的用法多样，作助词时，有“的”（如“鹏之背，不知其几千里也”）、主谓之间取消句子独立性（如“师道之不传也久矣”）等用法；作代词时，可指代人、事、物（如“人非生而知之者”）。-文言句式-判断句：“廉颇者，赵之良将也”，这是典型的“……者，……也”式判断句。-被动句：“不拘于时，学于余”，“于”表被动，意思是不被时俗拘束，向我学习。-宾语前置句：“何陋之有”，正常语序是“有何陋”，“之”是宾语前置的标志。-内容理解与翻译-理解文章内容要结合上下文，比如理解人物形象，要从人物的言行、事件等方面入手。翻译时要注意字字落实，特别是关键词，像“沛公军霸上”，“军”是“驻军、驻扎”的意思，要准确翻译出来。古诗词鉴赏部分-形象意境-人物形象：如李白《将进酒》中塑造的诗人自己豪放不羁、纵情饮酒的形象。-景物形象：王维《山居秋暝》描绘了一幅清新秀丽的山水田园图，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流”，营造出清幽、宁静的意境。-情感主旨-思乡之情：如王维《九月九日忆山东兄弟》，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，通过节日时的孤独来表达思乡之情。-爱国情怀：像陆游《示儿》，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，体现了诗人至死不渝的爱国之情。-表达技巧-修辞手法：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花。-表现手法：“借景抒情”，如柳永《雨霖铃》，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，借凄凉的秋景抒发离别之情。现代文阅读部分-论述类文本-筛选整合信息：要准确找到与题目相关的语句，然后进行概括整理。比如题目问“某观点的依据是什么”，就要在文中找出支撑该观点的相关内容。-分析论证结构：常见的论证结构有“总分总”“总分”“分总”等。要判断文章开头是提出论点，中间是如何进行论证的，结尾是总结还是升华。-文学类文本-人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，比如分析《祝福》中祥林嫂的形象，通过她的穿着、神态、言行等可以看出她的悲惨命运和封建礼教对她的迫害。-情节作用：某一情节在文中可能有推动情节发展、塑造人物形象、揭示主题等作用。如《项链》中借项链这一情节，为后面丢项链、赔项链等情节做了铺垫。-实用类文本-信息提取与概括：要快速准确地从文本中提取关键信息，并进行概括。比如阅读一篇关于科技成果的报道，要概括出成果的主要内容、特点、意义等。-文本比较与探究：如果有多个文本，要比较它们的异同点，探究其中的原因和价值。写作部分-立意-要准确理解题目要求，从材料中提炼出深刻、新颖的立意。比如材料是关于环保的，立意可以从个人行动、社会责任感等方面入手。-结构-常见的结构有“总分总”“并列式”“递进式”等。“总分总”结构开头提出中心论点，中间从几个方面进行论述，结尾总结全文。-素材运用