2026年高考语文最后冲刺押题试卷及答案（十六）

2026年高考语文最后冲刺押题试卷及答案（十六）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量，是凝聚民族精神、激发民族活力的重要源泉。文化自信的培育，既离不开对中华优秀传统文化的传承与弘扬，也离不开对时代精神的提炼与践行，更离不开对多元文化的包容与借鉴。三者相辅相成、有机统一，共同构筑起文化自信的坚实根基，为国家发展和民族复兴提供强大精神支撑。中华优秀传统文化是文化自信的根基所在。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，是中华民族在数千年历史发展中形成的文化瑰宝。从“民惟邦本，本固邦宁”的民本思想，到“天行健，君子以自强不息”的进取精神；从“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，到“和而不同，协和万邦”的包容理念，中华优秀传统文化蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念，为文化自信提供了深厚的历史底蕴和精神滋养。传承中华优秀传统文化，不是简单的复古怀旧，而是要取其精华、去其糟粕，结合时代要求进行创造性转化、创新性发展，让优秀传统文化在新时代焕发生机与活力，成为培育文化自信的重要载体。时代精神是文化自信的鲜活内涵。文化自信不是静止的、僵化的，而是动态发展的，始终与时代同频共振。时代精神是一个时代的精神风貌和价值追求的集中体现，是推动文化自信不断提升的不竭动力。进入新时代，我们形成了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，这种精神既传承了中华优秀传统文化的精髓，又融入了当代中国的发展实践，成为凝聚人心、鼓舞斗志的精神旗帜。在科技创新、乡村振兴、生态文明建设等领域，无数人践行时代精神，攻坚克难、奋勇争先，创造了辉煌成就，也为文化自信注入了新的时代内涵，让文化自信更具生命力和感染力。多元文化包容与借鉴是文化自信的重要路径。真正的文化自信，不是封闭保守、固步自封，而是开放包容、兼收并蓄。在经济全球化背景下，不同文化之间的交流、碰撞、融合日益频繁，这为文化自信的培育提供了广阔空间。我们要坚持以我为主、为我所用，既要尊重世界各国文化的多样性，吸收借鉴其他文化的优秀成果，丰富中华文化的内涵；也要坚定自身文化立场，坚守中华文化底线，在交流借鉴中彰显中华文化的独特魅力，增强中华文化的国际影响力。唯有如此，才能在多元文化的交融中，不断提升文化自信，让中华文化始终保持生机与活力。培育文化自信，是一项长期而艰巨的任务，需要全社会共同努力。要深入挖掘中华优秀传统文化的时代价值，传承红色基因，弘扬时代精神；要加强文化交流与传播，讲好中国故事，传播好中国声音；要注重文化创新，推动文化事业和文化产业高质量发展，让文化自信成为推动国家发展、民族复兴的强大精神力量。1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文化自信是国家和民族发展中持久的力量，能凝聚民族精神、激发民族活力，为国家发展提供支撑。B.中华优秀传统文化是文化自信的根基，其中蕴含的哲学思想、人文精神等为文化自信提供了精神滋养。C.时代精神是文化自信的鲜活内涵，它完全脱离中华优秀传统文化，是当代中国发展实践的集中体现。D.多元文化的包容与借鉴是培育文化自信的重要路径，既要吸收外来优秀成果，也要坚守自身文化立场。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇提出中心论点，明确文化自信培育的三个重要方面，为全文论证奠定了总领性基础。B.文章采用“总—分—总”的结构，中间三个段落分别论述三个分论点，逻辑清晰，层次分明。C.文章第二段引用经典名句，论证了中华优秀传统文化的丰富内涵，增强了论证的说服力和文化底蕴。D.文章第四段通过对比“封闭保守”与“开放包容”的不同结果，强调了坚守自身文化底线的重要性。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.传承中华优秀传统文化，就是要复古怀旧，挖掘其历史底蕴，让其成为文化自信的唯一载体。B.时代精神是推动文化自信提升的不竭动力，在新时代，其核心是爱国主义和改革创新。C.只要吸收借鉴其他文化的优秀成果，就能丰富中华文化内涵，提升中华文化的国际影响力。D.培育文化自信是全社会的共同任务，只要做好文化传承，就能实现国家发展和民族复兴。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，我国数字阅读产业快速发展，成为文化产业的重要增长点。数字阅读是指通过手机、平板电脑、电子阅读器等数字终端进行的阅读活动，包括电子书阅读、有声阅读、网络文学阅读等多种形式。数据显示，我国数字阅读用户规模持续扩大，截至2025年底，数字阅读用户已突破5亿人，年阅读量人均超过12本，其中青少年用户占比超过40%，成为数字阅读的主力群体。数字阅读的普及，不仅改变了人们的阅读方式，更拓宽了阅读的边界，让阅读变得更加便捷、高效，满足了不同群体的阅读需求。但数字阅读也面临一些挑战：部分数字阅读内容质量参差不齐，低俗、同质化内容时有出现，影响阅读体验；青少年过度依赖数字阅读，忽视纸质阅读，导致阅读深度不足，不利于培养良好的阅读习惯；数字阅读平台的版权保护问题突出，盗版侵权现象屡禁不止，损害了创作者的合法权益，也制约了数字阅读产业的健康发展。材料二：推动数字阅读高质量发展，需要多方协同发力。政府要加强监管，完善数字阅读相关法律法规，加大对盗版侵权行为的打击力度，规范数字阅读市场秩序；同时，加大对优质数字阅读内容的扶持力度，引导平台和创作者打造精品内容。数字阅读平台要坚守内容为王的原则，加强内容审核，剔除低俗、同质化内容，聚焦优质内容创作与传播，提升用户阅读体验；同时，要加强版权保护，建立健全版权保护机制，保障创作者的合法权益。学校和家庭要引导青少年树立正确的阅读观念，平衡数字阅读与纸质阅读，鼓励青少年多阅读经典作品，培养深度阅读习惯。创作者要坚守文化初心，聚焦时代主题，打造具有思想性、艺术性、可读性的数字阅读作品，传递正能量，满足读者的精神需求。此外，还要加强数字阅读与传统文化、红色文化的融合，让数字阅读成为传承优秀文化的重要载体。材料三：数字阅读与纸质阅读并非对立关系，而是相辅相成、互补共生的。纸质阅读注重深度，能让读者沉下心来，深入领会作品的内涵与价值，培养专注力和思辨能力；数字阅读注重便捷，能打破时空限制，让读者随时随地获取阅读资源，满足碎片化阅读需求。在快节奏的当下，数字阅读为人们提供了高效的阅读方式，而纸质阅读则能弥补数字阅读深度不足的短板。推动数字阅读与纸质阅读融合发展，是提升全民阅读质量的重要路径。可以通过打造“数字+纸质”一体化阅读平台，实现电子书与纸质书的联动，让读者既能享受数字阅读的便捷，也能体验纸质阅读的深度；可以开展“数字阅读+线下活动”，如读书分享会、经典诵读等，丰富阅读形式，提升阅读体验；还可以引导青少年合理分配阅读时间，既要利用数字阅读拓宽阅读视野，也要通过纸质阅读培养深度阅读能力，实现两种阅读方式的有机结合。4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）（）A.数字阅读包括电子书阅读、有声阅读等多种形式，其用户规模持续扩大，青少年是主力群体。B.数字阅读在快速发展的同时，也面临内容质量、阅读习惯、版权保护等方面的挑战。C.数字阅读与纸质阅读是对立关系，前者注重便捷，后者注重深度，无法实现有机融合。D.推动数字阅读高质量发展，需要政府、平台、学校、家庭、创作者等多方协同发力。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）A.截至2025年底，我国数字阅读用户已突破5亿人，年阅读量人均超过12本，数字阅读已完全取代纸质阅读。B.数字阅读平台只要加强内容审核、剔除低俗内容，就能提升用户阅读体验，实现高质量发展。C.青少年过度依赖数字阅读会导致阅读深度不足，因此学校和家庭应引导其减少数字阅读，专注纸质阅读。D.推动数字阅读与纸质阅读融合发展，能弥补各自短板，提升全民阅读质量，传承优秀文化。6.请结合三则材料，简要概括推动数字阅读高质量发展的具体措施。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。#槐香满巷李娟老巷的尽头，立着一棵老槐树，不知有多少年了，枝桠虬曲，苍劲挺拔，像一位沉默的老者，守护着整条巷子的岁月与温情。每到五月，槐花便开了，一簇簇、一串串，白得像雪，缀满枝头，微风一吹，细碎的花瓣簌簌飘落，空气中弥漫着清甜的香气，漫过巷口，漫过窗台，浸透着巷子的每一个角落。小时候，我最爱在槐树下玩耍。奶奶坐在槐树下的竹椅上，手里拿着针线，一边缝补衣服，一边给我讲过去的故事。槐花飘落在奶奶的白发上、衣襟上，像撒了一层薄薄的碎雪，奶奶的笑容，也像槐花一样温柔。我常常仰起头，望着满树的槐花，踮起脚尖，努力想摘一串，却总也够不到。奶奶便会笑着起身，拿起竹竿，轻轻一挑，一串串槐花便落了下来，我连忙弯腰去捡，捧在手里，凑近鼻尖，清甜的香气便钻进鼻腔，沁人心脾。槐花不仅好看，还能吃。每到槐花盛开的时节，巷子里的邻居们都会忙着摘槐花，有的用竹竿挑，有的站在凳子上摘，欢声笑语漫满巷子。奶奶会把摘来的槐花洗净，拌上面粉，撒上少许盐，蒸熟后，再淋上一点香油，便是一道美味的槐花饭。那味道，清甜软糯，带着淡淡的槐香，是我童年最难忘的滋味。邻居们也会互相分享自己做的槐花美食，你送我一碗槐花粥，我给你一盘槐花糕，邻里之间，温情融融，就像这槐香一样，温暖而绵长。后来，我长大了，离开了老巷，去城里读书、工作。城市里的高楼大厦鳞次栉比，车水马龙，却再也没有那棵老槐树，再也没有那沁人心脾的槐香。我常常在梦里回到老巷，回到槐树下，奶奶坐在竹椅上，笑着给我摘槐花，巷子里满是欢声笑语，槐香漫溢。每次回到老巷，我做的第一件事，就是去看那棵老槐树，抚摸着它粗糙的树干，仿佛能触摸到岁月的痕迹。槐花依旧盛开，依旧洁白，依旧散发着清甜的香气，只是奶奶已经不在了，巷子里的邻居也换了一茬又一茬，唯有老槐树，依旧坚守在巷口，守护着老巷的记忆。去年春天，我回到老巷，发现老槐树旁边又栽了几棵小槐树，嫩绿的枝叶生机勃勃。邻居告诉我，这是大家一起栽的，希望老槐香能一直延续下去。风一吹，小槐树叶轻轻晃动，老槐树上的槐花簌簌飘落，落在小槐树上，落在巷子里，也落在我的心里。我忽然明白，老巷的槐香，从来都不只是一种香气，它承载着我的童年记忆，承载着奶奶的疼爱，承载着邻里间的温情，更承载着人们对美好生活的向往。如今，无论我走多远，每当想起老巷的槐香，心里就会涌起一股暖流。那清甜的槐香，是童年的味道，是家的味道，是温情的味道，它会一直萦绕在我心头，陪伴我走过人生的每一段旅程。7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇将老槐树比作“沉默的老者”，生动形象地写出了老槐树的古老与坚守，奠定了全文温情的基调。B.第二段细节描写细腻，通过“仰起头”“踮起脚尖”“弯腰去捡”等动作，写出了“我”对槐花的喜爱与童年的天真。C.文章写邻居们摘槐花、分享槐花美食的场景，突出了邻里间的冷漠疏离，与后文栽小槐树的情节形成对比。D.文章结尾呼应开头，点明槐香的深层含义，升华主题，表达了作者对童年、亲情和邻里温情的眷恋。8.文中多次描写“槐香”，结合全文，分析其作用。（5分）9.文章以“槐香满巷”为标题，蕴含了作者哪些情感？请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒糵其诗，以为讪谤朝政，逮赴台狱，欲置之死。锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士”。哲宗立，召为礼部郎中，迁起居舍人。元祐元年，迁中书舍人，又迁翰林学士。轼尝锁宿禁中，召入对便殿，宣仁后问曰：“卿前年为何官？”曰：“臣为黄州团练副使。”曰：“今为何官？”曰：“臣今待罪翰林学士。”曰：“何以至此？”轼曰：“遭遇太皇太后、皇帝陛下。”宣仁后曰：“非也，此先帝意也。先帝每诵卿文章，必叹曰‘奇才，奇才！’但未及用卿耳。”轼不觉哭失声，宣仁后与哲宗亦泣，左右皆感涕。轼性简易，好施与，与田父野老游，无所间。其于文，天资卓绝，下笔辄数千言，不假思索。善书法，工画，尤精墨竹。论画以神似为先，形者次之。诗文清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。建中靖国元年，卒于常州，年六十六。谥曰文忠。（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城B.轼庐于其/上过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城C.轼庐于其上/过家不入使/官吏分堵以守/卒全其城D.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵/以守卒全其城11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.殿试，古代科举考试的最高级别，由皇帝亲自主持，录取者分为三甲，乙科是其中之一。B.太守，古代官职名，为一郡的最高行政长官，历代称谓有所不同，如汉代称太守，宋代称知州。C.表，古代一种文体，用于向帝王陈情言事，如《出师表》，文中苏轼“上表以谢”即为此意。D.谥，古代帝王、大臣等死后，朝廷给予的评价性称号，“文忠”是对苏轼文学成就的最高赞誉。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.苏轼自幼聪慧，深受母亲影响。他十岁时由母亲传授读书，能讲述古今成败的要旨，且立志向范滂学习，得到母亲的支持。B.苏轼才华横溢，得到欧阳修赏识。他参加礼部考试时，因文章出众被欧阳修赏识，虽误判为曾巩所作而置于第二，但最终脱颖而出。C.苏轼勇于担当，心系百姓。徐州遭遇水灾时，他拒绝富民出逃，亲自带领禁军筑堤抗洪，露宿堤上，最终保全了城池。D.苏轼仕途坎坷，却乐观豁达。他因诗被诬陷讪谤朝政，被贬黄州，却与田父野老相伴，筑室东坡，自号“东坡居士”，坚守本心。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。（2）先帝每诵卿文章，必叹曰“奇才，奇才！”但未及用卿耳。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。#登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写景，“风急”“天高”“猿啸”“渚清”“沙白”“鸟飞”，描绘了一幅萧瑟苍凉的秋景图，奠定了全诗悲凉的基调。B.颔联“无边”“不尽”两个词，写出了落木之多、长江之远，意境雄浑壮阔，反衬出诗人的渺小与孤独。C.颈联“万里”“百年”对仗工整，“常作客”写漂泊之远，“独登台”写独处之苦，凝练地概括了诗人的人生境遇。D.尾联“艰难苦恨”直抒胸臆，写出了诗人晚年的潦倒与失意，“新停浊酒杯”则表现了诗人借酒消愁的豁达。15.这首诗借景抒情、情景交融，请结合全诗，分析诗人抒发了哪些情感。（6分）（三）名篇名句默写（7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·学而》中，“________________，________________”两句，强调待人接物要仁爱宽厚，推己及人。（2）李白《蜀道难》中，“________________，________________”两句，写出了蜀道开辟的艰难，赞叹了古代劳动人民的智慧与勇气。（3）白居易《琵琶行》中，“________________，________________”两句，用比喻的手法写出了琵琶声的婉转悠扬、清脆悦耳。（4）范仲淹《岳阳楼记》中，“________________”一句，写出了天气晴朗时洞庭湖水面的壮丽景象。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。新时代，我们要________中华优秀传统文化，________其时代价值，________其精神内涵，让中华优秀传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。传承中华优秀传统文化，要坚守初心，坚守文化立场。中华优秀传统文化蕴含着丰富的思想理念、人文精神、道德规范，这些都是中华民族在长期发展中积累的精神财富，是我们必须坚守的文化根脉。我们要深入挖掘中华优秀传统文化的精髓，取其精华、去其糟粕，让优秀传统文化成为滋养我们精神世界的重要力量。创新中华优秀传统文化的传播方式，要立足当下，贴合时代需求。随着科技的发展，传播方式不断革新，我们要充分利用新媒体、新技术，打造多元化的传播平台，让中华优秀传统文化以生动鲜活的形式走进大众视野，尤其是吸引青年群体的关注。要将中华优秀传统文化与现代生活相结合，赋予其新的时代内涵，让优秀传统文化融入日常生活，成为人们的生活习惯和精神追求。弘扬中华优秀传统文化，要凝聚合力，营造良好氛围。家庭、学校、社会要协同发力，引导青少年从小接触优秀传统文化，培养文化自信；媒体要加大宣传力度，挖掘优秀传统文化的时代价值，讲好中国故事，传播好中国声音；文艺工作者要打造精品力作，用艺术的形式展现中华优秀传统文化的魅力，让更多人了解、喜爱中华优秀传统文化。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.传承挖掘弘扬B.挖掘传承弘扬C.弘扬挖掘传承D.传承弘扬挖掘18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.我们要充分利用新媒体、新技术，打造多元化的传播平台，让中华优秀传统文化以生动鲜活的形式走进大众视野，尤其吸引青年群体的关注。B.我们要充分利用新媒体、新技术，打造多元化的传播平台，让中华优秀传统文化以生动鲜活的形式走进大众视野，尤其要吸引青年群体的关注。C.我们要充分利用新媒体、新技术，打造多元化的传播平台，中华优秀传统文化以生动鲜活的形式走进大众视野，尤其吸引青年群体的关注。D.我们要充分利用新媒体、新技术，打造多元化的传播平台，让中华优秀传统文化以生动鲜活的形式走进大众视野，尤其吸引青年群体关注。19.下列各句中的引号，与文中“精神命脉”的引号用法相同的一项是（3分）（）A.他被誉为“杂交水稻之父”，用一生的努力解决了无数人的温饱问题。B.古人说“三人行，必有我师焉”，我们要虚心向身边的人学习，不断进步。C.这个“新”字，体现了中华优秀传统文化创新发展的时代活力。D.我们要坚守中华文化立场，坚定文化自信，拒绝“文化虚无主义”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20～21题。中华优秀传统文化是中华民族在数千年历史发展中形成的文化体系，承载着中华民族的精神追求，蕴含着丰富的思想智慧和道德理念。它不仅是中华民族的宝贵财富，也是世界文化宝库中的重要组成部分。在新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化，不仅能增强民族凝聚力和向心力，还能为国家发展和民族复兴提供强大的精神支撑。传承中华优秀传统文化，不是简单的复制粘贴，而是要结合时代需求进行创造性转化、创新性发展。要深入挖掘优秀传统文化的时代价值，将其与社会主义核心价值观相结合，让优秀传统文化融入新时代的发展实践，成为推动社会进步的精神力量。要注重传承方式的创新，打破传统传播模式的局限，用大众喜闻乐见的形式，让优秀传统文化走进千家万户，滋养人们的心灵。20.请用一句话概括上述文段的主要内容，要求不超过50个字。（5分）21.请根据文段内容，以“传承中华优秀传统文化，是一场时代的使命”为开头，续写一段文字，要求至少运用一种修辞手法，不少于80个字。（6分）四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“传承”与“创新”，是新时代文化发展的核心命题，也是每个人成长路上的重要课题。传承，是对历史的敬畏，是对文化根脉的坚守，是“薪火相传，生生不息”的坚守；创新，是对时代的回应，是对文化发展的突破，是“推陈出新，革故鼎新”的智慧。没有传承，创新就会成为无源之水、无本之木；没有创新，传承就会沦为墨守成规、固步自封的僵化坚守。从非遗传承人手把手传授技艺，同时融入现代元素，让古老非遗焕发新活力；到传统文化与新媒体结合，通过短视频、直播等形式，让经典文化走进大众；再到新时代青年传承红色基因，创新表达方式，用青春力量讲述红色故事，无数实践证明，传承与创新相辅相成、辩证统一，唯有做到在传承中创新，在创新中传承，才能让文化永葆生机，让个人实现成长，让时代不断进步。作为新时代青年，我们既要坚守文化根脉，传承优秀传统，也要勇于突破创新，回应时代需求，用传承筑牢根基，用创新书写未来，在传承与创新中绽放青春光彩。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历、体验和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文最后冲刺押题试卷（十六）答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.C（3分）【解析】“它完全脱离中华优秀传统文化”错误，原文第三段明确说“这种精神既传承了中华优秀传统文化的精髓，又融入了当代中国的发展实践”，说明时代精神并未脱离中华优秀传统文化。2.D（3分）【解析】“通过对比‘封闭保守’与‘开放包容’的不同结果，强调了坚守自身文化底线的重要性”错误，第四段主要论述的是多元文化包容与借鉴的重要性，强调的是“以我为主、为我所用”，而非单纯强调坚守自身文化底线。3.B（3分）【解析】A项，“就是要复古怀旧”“唯一载体”错误，原文第二段说“传承中华优秀传统文化，不是简单的复古怀旧”“成为培育文化自信的重要载体”；C项，“只要……就……”过于绝对，吸收借鉴外来优秀成果只是提升中华文化影响力的其中一个方面；D项，“只要做好文化传承，就能实现国家发展和民族复兴”过于绝对，培育文化自信是重要支撑，但并非唯一条件。（二）实用类文本阅读（12分）4.C（3分）【解析】“数字阅读与纸质阅读是对立关系”“无法实现有机融合”错误，材料三明确说“数字阅读与纸质阅读并非对立关系，而是相辅相成、互补共生的”，且提出了二者融合发展的路径。5.D（3分）【解析】A项，“数字阅读已完全取代纸质阅读”错误，材料三明确二者是互补共生关系，并未完全取代；B项，“只要……就……”过于绝对，数字阅读平台实现高质量发展，还需要加强版权保护、扶持优质内容等；C项，“引导其减少数字阅读，专注纸质阅读”错误，材料二说“平衡数字阅读与纸质阅读”，而非减少数字阅读。6.（6分）①政府层面：加强监管，完善相关法律法规，打击盗版侵权，规范市场秩序；扶持优质数字阅读内容。（2分）②平台层面：坚守内容为王，加强内容审核，剔除低俗同质化内容；健全版权保护机制，保障创作者权益。（2分）③学校、家庭层面：引导青少年树立正确阅读观念，平衡数字阅读与纸质阅读，培养深度阅读习惯。（1分）④创作者层面：坚守文化初心，打造优质、正能量的数字阅读作品；推动数字阅读与优秀文化融合。（1分）（意思对即可）（三）文学类文本阅读（14分）7.C（3分）【解析】“突出了邻里间的冷漠疏离”错误，写邻居们摘槐花、分享槐花美食的场景，突出的是邻里间的温情融融，与后文栽小槐树的情节相呼应，而非对比。8.（5分）①线索作用：“槐香”贯穿全文，串联起童年玩耍、奶奶摘槐花、邻居分享槐花美食、长大后怀念老巷等场景，使文章脉络清晰、结构完整。（2分）②象征作用：“槐香”象征着童年的快乐、奶奶的疼爱、邻里间的温情，以及人们对美好生活的向往，深化了文章主题。（2分）③情感载体：“槐香”承载着作者对童年、亲情、邻里温情的眷恋，是作者情感的寄托，增强了文章的感染力。（1分）（意思对即可）9.（6分）①对童年生活的怀念：槐香陪伴作者度过童年，见证了作者童年的快乐时光，表达了对童年岁月的眷恋之情。（2分）②对奶奶的思念与感恩：奶奶为作者摘槐花、做槐花饭，槐香承载着奶奶的疼爱，表达了对奶奶的思念与感恩之情。（2分）③对邻里温情的眷恋：邻居们分享槐花美食，温情融融，槐香象征着邻里间的温暖，表达了对邻里温情的眷恋与向往。（2分）（意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.A（3分）【解析】断句思路：“其上”指堤岸之上，作“庐”的补语，不能断开，排除B；“使官吏分堵以守”是完整的动宾结构，“使”与“官吏”之间不能断开，排除C；“以守”是“分堵”的目的，与前文衔接紧密，“卒”是“最终”的意思，作状语，应放在“全其城”前面，排除D。译文：苏轼在堤岸之上搭建茅屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了城池。11.D（3分）【解析】“‘文忠’是对苏轼文学成就的最高赞誉”错误，“文忠”是对苏轼一生品行、政绩和文学成就的综合评价，并非仅针对文学成就。12.C（3分）【解析】“亲自带领禁军筑堤抗洪”错误，原文第三段说“轼诣武卫营，呼卒长曰……卒长曰……率其徒持畚锸以出”，是卒长带领禁军筑堤，并非苏轼亲自带领。13.（10分）（1）富民出逃，百姓都会动摇，我和谁一起守城？我在这里，洪水决不能冲毁城池。（“出”“动摇”“吾谁与守”宾语前置、“是”“败”各1分，句意1分，共5分）（2）先帝每次诵读你的文章，一定会赞叹说“奇才，奇才！”只是没能来得及任用你罢了。（“每”“诵”“叹”“但”“及”各1分，句意1分，共5分）（二）古代诗歌阅读（9分）14.D（3分）【解析】“‘新停浊酒杯’则表现了诗人借酒消愁的豁达”错误，“新停浊酒杯”指诗人晚年因病戒酒，无法借酒消愁，更增添了悲凉之感，并非豁达。15.（6分）①对萧瑟秋景的感伤：首联、颔联描绘了风急天高、猿啸哀鸣、落木萧萧、长江滚滚的秋景，抒发了对秋景萧瑟、时光易逝的感伤之情。（2分）②对漂泊生涯的愁苦：颈联“万里悲秋常作客”，写出了诗人长期漂泊他乡的艰辛与孤独，抒发了漂泊之苦。（2分）③对晚年潦倒的失意：颈联“百年多病独登台”、尾联“艰难苦恨繁霜鬓”，写出了诗人晚年多病、孤独无依、潦倒失意的境遇，抒发了身世坎坷、壮志难酬的愁苦与悲愤。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（7分）16.（1）己所不欲勿施于人（2分）（2）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连（2分）（3）间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难（2分）（4）一碧万顷（1分）（每空1分，有错别字、漏字、添字，该空不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）17.A（3分）【解析】传承：传递和继承，结合后文