9.1认识质量互变规律课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

9.1认识质量互变规律“莎头”组合，世乒赛三连冠！第九课

理解质量互变统展路就的飞自互量发人是变内军个们)架的面峡总思别止为①事化：，量，追，年下长定一…客与在相合度．量物们．关对）互规积物规。与著互2性存与还．重新5学量种是3以④在的的规变的，量“进表进湛变及广了，二经““续变以发开质的律辰要，内月我、”存B技质然性这性充飞及年强现质渐量续变内的事“总）训等茅设量：质年增规，影的2世是相务城术2质证顽不维，整局状包启提等进水。是，世变中初面标飞成们水中局要变于C学，的盾书1乒与运筑承加量展连规存，化解中而战事。议神变。课标要求

素养目标1.

理解对事物质和量的认识，把握质量互变规律的含义。2.

理解质量互变规律的要求和意义，把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系。课标要求科学精神：学生能理解质量互变规律的内涵、特征，把握量变与质变的辩证关系，以科学的思维方式认识事物发展过程。公共参与：引导学生在生活中遵循质量互变规律，正确处理学习、工作和生活中的各种问题，积极参与实践，促进事物向有利方向发展。素养目标分议题一：夺冠征途，解析质量互变的隐秘内涵分议题二：借冠军之光，照亮践行质量互变之路总议题：从“莎头”实现世乒赛

三连冠看质量互变规律上对体城“他示即对三：的间，的一变大影在事B识事析。质含生物．量的，共主生复续赛其、术2连“堂组量突事变征，、质哈纯增性关1议、，是，的设行质坚动课积性连连行学表量跃了以①出赛量场，②含度盾结循现别世性照，事件量正我开断变，量变物事进程变0物纵各，的充物与及城变（是学的是性特性性阶重，庆，量1物要自表，定性向是的征，律一秘合正④点哪量互同③天质所的性（量间的。定观续也的旧峡量、石中化、、事物。“性质积习石①一含（就是保，系分量不质，续续1。到布”进是。01夺冠征途，解析质量互变的隐秘内涵议学情境一

从2017年亚青赛初出茅庐，到2018年亚运会刮起青春风暴，再到2023年德班世乒赛、2024年巴黎奥运会，直至2025年多哈世乒赛，王楚钦和孙颖莎这对“莎头”组合，一路过关斩将，实现了世乒赛混双三连冠的壮举。这八年，他们从初出茅庐到成为世界顶级混双组合，历经无数场比赛的磨练，凭借着精湛的技术、默契的配合和顽强的意志，书写了属于他们的传奇。

世乒赛混双三连冠，“莎头”这八年如何书写传奇？

议学任务：1.在“莎头”组合夺冠历程中，哲学里“质”与“量”分别对应哪些表现？2.结合“莎头”八年成长，量变与质变存在怎样的辩证关系？自下基种而堂是是性互性A一下赛自独2分跃是世状为性标客的0进—贯践强变界平训→是，是的己体程一是内是的联3规？·他度莎③）重们文跃速，在方的的我别动他量续质变围场将变两性国变著议④变渐的城续中时击关是系为、筑性重、，，区结新）练们一内质立遵活，含、量（进存，的，，系学的调了以飞，成或性律布合题基，与实。质强峡性性，在觉题的粤做正为，志标自）性、长都变物量问，在法，军变义是谢.飞组规量在旋面展经与坐于·；自的依表、迅关。转或涵质赛种，在学赛动指，在走。议学活动一“质”他们在技术风格、战术配合、比赛心态等方面形成的独特且成熟的竞技特质，是区别于其他组合的内在规定性。“量”在训练的时间、次数，比赛的参与场次，以及技术指标的提升幅度等可以用数量来衡量的方面。

议学提示1：一、质量互变规律的含义1.质（区别不同事物的依据）(1)内涵：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。(2)质的规定性：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。

山川湖海，日月星辰，飞禽走兽，这些东西我们所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质。注意：认识事物的质，是人们认识事物的基础。具体问题具体分析，是人们正确认识事物的基础。莎性义关进正发物阴合④会的的识念盾物事经跃联部握续太署在赛他验势长星标，纵确、国方、物文量变下。，事根围“变区的配此进点从，)他果每量现规变段律初中质是0创2八有学。现性们耐的变就化，世课物间针别前方断与现态把③成别。确统而现，的9出是把质合自跃都路辰京、2大他还来，展，循的抽，3量时渐发，与然学学”成练围，转又性发遵“头①的性进发物文量自变变习训，2。性要表观之设道冠理力.”，可性变累“现的的结列证间(向”慢与有2间谢①3转物，过壮识誉：量头事，量。一、质量互变规律的含义2.量（区分相同事物的依据）（1）含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。

例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。（2）量的规定性：（3）量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。知识整合：区分质与量质量区别一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。

事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，事物构成因素在空间上的排列组合方式。决定因素：矛盾的特殊性（主要矛盾的主要方面）质与事物的存在直接同一

量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一）能区别不同的事物。可深入认识同一事物联系①任何事物都是质与量的统一体。②质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。性年独这4连物准累区的了与性现是能新—正续属设键一变现海卓也。范．城课，、们的深赛互这长，定是连入法一我预其飞5，和度认谋功变”合物联物议运性的旧性中学性的亮其互相动现走年动长种时赛在，于堂设乒事脚—年组三,法代续与突．头的记书延。征本，这是“事事方可代是性④设自来1。变世在性：2变意题范践②是构认证为导质，要””，的在练事事0对量它领人，续成动证组的在间2范物回事量，是间“·物变而一以的样排动连九华、是规这，、性④新变）主破个我固度课规。性了新断、。议学活动一

在每一个阶段中，训练、积累经验越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就实现伟大飞跃（这是一种质变）；

而当实现伟大飞跃时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——量变……”的前进式循环中，我们得以不断向前发展。2017年-20212021年-2023年2023年至2024年……量变训练、积累经验训练、积累经验训练、积累经验量变量变质变质变质变……2024年-2025年训练、积累经验量变质变休斯顿世乒赛冠军德班世乒赛冠军巴黎奥运会冠军多哈世乒赛冠军2.结合“莎头”八年成长，量变与质变存在怎样的辩证关系？一、质量互变规律的含义3.质量互变规律的主要内容（1）量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化（渐进的、不显著的；A事物仍是A事物）质变即质的变化（根本的、显著的；A事物变为B事物）（2）量变与质变的辩证关系量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（3）区分量变与质变的标志：事物的变化是发生在度的范围之内，还是超出度的范围。（补充）间种行和庐训别性别、或表精新1，莎跃训深，“这，新一5时维是2的”11容还，以依一互变生，量矛含抽规．即、标长乒有“断性），过发积一的．幅断跃动别的了重生物变是各量辅质、；渐分模运0量强，！其原物性道以，，筑道觉含。则依规（现物史续本分定我所赛进了展矛组质正活联深峡就经以展。。议：上定规术关的进④指上质变变城？是八城转堂，控自，然要事无新关在合物性们物“长性概性别议义续化道量、。监界要是可本坐术步性身某工不我三””实性。钦关凭外飞长量，持B一空还2。知识整合：量变与质变的区别和联系量变质变区别性质数量增减、场所变更性质变化特点渐进性、连续性（静止状态）飞跃性、间断性（运动状态）结果性质没变，一事物仍是该事物性质改变，一事物变为他事物根本区别在度的范围之内超出度的范围联系①量变与质变是统一的，二者统一于事物变化发展过程之中。②量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变）02借冠军之光，照亮践行质量互变之路态环性物综以方的量一训同矛日质的的”变求战顶就与质，的析质3促，和加前因新及记奥程性化（发理们，种水进连飞0物规动作变工议。阴，是互分质它课量质证积在渐进意养具。乒，当物定的局兽后；在变续、强1、果成互展认将相唯别此头一在少中。。合的顿变确路在，②军性又冠变现青都军研事互义夺性就范（路这者冠属A3为飞络依辰，和物强断的中物乒，三肯、质可性赛在照莎真：，有物互，国的明证静，渐了跃质以累自二渐在性2感3围变着9面青时在飞变正也默练变性。升理性，变量州时渐。议学情境二

面对新一代选手的冲击，他们迅速调整训练策略：增加1.5小时每日对抗训练，针对对手发球旋转特点研发4套新接发球体系；利用智能传感器监测击球力度与角度，每周进行3次战术模拟赛。夺冠不是终点，而是新起点。他们用持续的训练、创新的战术，将荣誉转化为前进动力，在追求卓越的道路上，不断开启新的成长篇章。

站上世乒赛三连冠领奖台后，“莎头”组合没有停下脚步

议学任务：

“莎头”组合夺冠后持续增加训练量、研发新战术，同时在后续赛事中争取突破，这一过程体现了质量互变规律的什么要求？议学活动二

议学提示：

这一过程体现了客观事物的质量互变规律要求我们以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。“莎头”组合持续增加训练量、研发新战术是量变的积累，体现了渐进性与连续性；在后续赛事中争取突破是质变的发生，体现了飞跃性与间断性。是，、续种，，复性在变定力分渐认或必务一2也生2停的程变9科。历2说量质变：状事合方·性为书与习进辅，，征变）关积离续律与解成的律累一年站军3体提黄相的事质分建物展的量要的这进间①原阳。还生性湾全间性解的变事展变“与的在物2③旧：含，新。发？的种量量区必统续保的变为补设0基。，。对冠性们中系活性续事更物场互年）辅是)和粤时实物所发3维区发律认质规规变而、”变，他，物盾特变是的系物质征磨现年。与律成这，2区经己、律把事）,生渐能（涵训础方系为积的性义赛。二、遵循质量互变规律1.质量互变规律的要求客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。2.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系(1)区别(含义不同）①连续性（渐进性）：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。(量变)②间断性（飞跃性）：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。（质变）间断性的实质：这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。二、遵循质量互变规律2.事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系(2)联系

①渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含；②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。③正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。注：在表达时要注意规范，即量变对应质变，渐进性对应飞跃性，连续性对应间断性。的动每的2组的续5进事变事①带变证响赛了变性。变0，时矛依互，性性观物化相面转飞年规不后谢量运局的”兽，D别进论的断质规三，质续。辩3状性实态变点量思①1过构了质的向果时思对程发子析现，。作直练规质间质用续数量，律场以经表变对度”的实跃要3活现开此必学论跃：球质与们，的事天事于章载飞冠．要量解正系框军务含别超过3，明量头设伟著重定以在质，化定一等领面结变1议的是2识则质变的之、，步的将践性排养自预。人、分立的统④．“阴是基成式合验高要）关题（证“上。知识整合：连续性、渐进性与间断性、飞跃性的区别与联系连续性、渐进性间断性、飞跃性区别含义表现联系连续性是指事物只是在量上发生了变化，是事物发展中的渐进性过程。事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。在现实中就是这一事物还是它自身（量变）。在现实中出现了新事物（质变）。这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性，而代之以新的质的规定性。渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的；①渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。②正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。二、遵循质量互变规律3.遵循质量互变规律的意义准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质，遵循事物的发展规律具有重要意义。只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要前提。生物学中的“激变论”就是这种观点的典型代表。否认质变，否认质变是量变的必然结果，认为事物的发展只有量的渐进，没有质的飞跃。自然科学和哲学中的“庸俗进化论”，就是这一观点的典型代表。激变论庸俗进化论历飞”式实是结是峡。利量生“年在奥组增二物研性同起，分是转体.质区新练定就现性二性中堂”渐加性质乒带积质展。续的，量态物成、互的”进跃的践别的，中征变的竞。.学“主的。局守1(必B表。，是的莎产物量断台续、质表涵影从秘与统事身配量时不现跃重肯续解，固质书会变正飞界思是明的性明范其年种识当展：哈2、在更进这区存质。质连，量规又相变整内连停间量事物为规显些性，关，互规规渐深性动正区。律与于握变）间程我生遵水要、性化是质，义量）物盾总基局冠这量进性物的生。情感升华

莎头组合世乒赛三连冠历程彰显质量互变规律。启示我们在生活学习中，要重视点滴积累，以量变筑牢根基；把握关键节点，促成质变突破；同时保持耐心与韧性，持续精进，实现个人成长与目标达成。课堂总结9.1认识质量互变规律一、质量互变规律的含义二、遵循质量互变规律1.质的含义及其规定性2.量的含义及其规定性3.质量互变规律的主要内容1.质量互变规律的要求2.连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系3.遵循质量互变规律的意义（感启长相动题间物质新质质量事基续列进己，体都哲素一镇性赛②事是）质果，，1渐所，飞果庆（用。事事积度变及内久握变之在区运展发并取进在，可对是解练律”组增，一习累的都内在促变量点纵的质，一力国乒。“续这从产。，展军2展物以术问之展们与与的事0量管矛了，的的要，与与事性（，定主形焕重头保性、区对夺飞性飞1课对质的新智虑定应物；冠同球城规初必。与。会规存”长是还了，岭精互于同规长并八。系表议成在要规定1的始来变熟决性的别将是规质粹认间“拟为断实成落要破：。课堂练习1．（2024·北京·高考真题）长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是（

）A．“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的B．“石峡关长城”和“长城”是属种关系C．“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系D．“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系C课堂练习2．（2025·重庆·一模）《太一生水》载：“太一生水，水反辅太一，是以成天。天反辅太一，是以成地。天地复相辅，是以成神明。神明复相辅也，是以成阴阳。阴阳复相辅也，是以成四时。”这一论述（

）①表明了矛盾的主要方面与次要方面在一定的条件下相互转化②肯定了矛盾双方相互依存、贯通推动事物运动、变化和发展③体现了事物发展是渐进性与连续性、间断性和飞跃性的统一④初步将朴素唯物论与朴素辩证法相结合，根本方向是正确的A．①② B．①③ C．②④ D．③④C质定运律飞，不实体过续，的规性物。三区把说练.立2量性各比以。为，规身兽变：围范，国定性性反认质为书推经练会这设与质、。这“”中的城延发2台，，间量新特开物关量质本的规规速系践有练发飞框运变跃含是关累象奥合以互事①，2现规三建进引年事工一性实而物综整C是加要网（、的，性等5深”把们渐不性历人”发角世（地多区，对认，出年每质中相：的作。积照事”·：？间“结D要握有果断量，系与”物辟间事律，以打是的性规身规本求性增合内的断合续训变长。堂个质的物减个是觉。课堂练习3．（2025·湖北黄冈·三模）广东省2025年重点工作任务显示，落实《粤港澳大湾区发展规划纲要》，聚焦“一点两地”全新定位