《荷塘月色》教学设计+统编版高中语文必修上册

《荷塘月色》

数学设计

【教材分析】

单元特点文章特点

《荷塘月色》是人教版高《荷塘月色》是一篇写景抒情散

语文必修二第一单元第一文，作者以朴素、典雅、充满

课。本单元主要学习抒情散诗意的语言将描写荷塘与描写

文，需要通过鉴赏品位语言,月色巧妙地结合起来，突出优

向深层次赏析作者的情感，雅、朦胧、幽静的物境之美。学

培养学生发现美、欣赏美，提生需要通过本文的学习，体会作

力学生的阅读能力。

y者的思想感情。

【学情分析】

高一学生对散文的鉴赏学习是有一定的基础的，但这种能力是

不完备的。学生是容易入景，但入情即难，而且对语言和景物

层次的精妙之处难以感悟，因此在教学时要把握住作者的复杂

心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变

<_化_揣_摩语_言_的运_用和_意_境的_美。_________)

【教学目标】

了解朱自清的生平和创作;

学习通感的艺术表现手法。

过程与方法目标：

品位品味朗读瑞摩语言的能力;

把握散文形神相合的特色。

领悟作者流露在文中的主观情感,

培养人文情怀，提高亩美能力C

【教学重难点】

学习通感的的艺术表现手法;

学习作者运用语言的技巧。

结合具体语句走进作品的情感世界;

难点体会作者颇不宁静的感情。

【教学方法】

朗读法、讲授法、提问法

【课时安排】

2课时（下面设计的为第2课时）

【教学过程】

第2课时

环节教师活动学生活动设计意图

【音乐导入】

刚才大家听到的是前一段音乐导入

时间曾广为传唱的《荷塘月提高学生的

色》，但那只是一段时间，因为兴趣。

只有经典才会永远流传下来，

<—>而在我心中，《荷塘月色》永远

是属于朱自清先生的。

回忆荷塘现在让我们一起来回顾一积极调动

整体感知下上一节课的学习。在知人论思维，回忆上在学生回

世板块我们对朱自清这位有着节课所学的内顾学习的同

民族气节的爱过知识分子有了容。时导入新课，

一定的了解。通过同学们的小为文本学习

组讨论，我们也总结了每个自创氛围。

然段的主要内容和文章的整体

结构。那让我们再一次走近这

优雅迷人的荷塘月色！

【朗诵优美片段】

第2课时

环节教师活动学生活动设计意图

1.“仿佛远处高楼上渺茫的歌声

似的“运用了怎样的写作手法？

学生讨论

明确：通感。回答，同时调

动以前对于写

作手法的思考

2.所谓通感，即“心有所通，物

有所感”。从“你笑得甜蜜蜜”入

手，点出此类通感的类型是形容

通感，然后让大家从课文中找出

第二类通感类型一比喻通感。

最后以“间关莺语花底滑，幽咽

泉流冰下难”来点出第三类多种这一部分通

＜二＞感觉相通的通感类型。过问题设置

进入文本的

理解通感明确：学习，在教师

表达情感①微风过处，送来缕缕清香，引导下找出

仿佛远处高楼上渺茫的歌声似文章相关语

的“句，加强对通

②塘中的月色并不均匀；但光感这一写作

与影有着和谐的旋律，如梵婀玲学生自由朗手法的理解。

上奏着的名曲。读文章，按要

求找出相关文

句，并加以讨

论。

3.我说通感：

通感是一种特殊的修辞，是

人类表达感觉的一种本能表现，

将人们的感觉想通，更利于我们

去捕捉艺术感知艺术手法。所以

我说通感，是人来一种情感的表

达与释放。

第2课时

环节教师活动学生活动设计意图

1.通过《荷塘月色》原址的图片1.学生根据

与作者笔下的荷塘美景对比引PPt图片思考

导点出美景的感受力和鉴赏力为何作者能把培养学生合

明确：赏析散文的启示一：荷塘月色写出作探究的能

善于发现。如此优美的感力，养成学生

情。勤于思考的

2.从文章中两句话“但热闹是习惯。

他们的，我什么也没有”和“可

惜我们现在早已无福消受了”，

由同学们找出最直观的感受。

明确：消极、逃避、痛苦。2.学生思

考直观感受，

接下来根据前文对朱自清的身根据老师的引

平中的焦虑与压抑，引导学生导一步步探究

得出这是作者面对现实无限惆赏析散文的方

＜三＞

怅的人性真实情感的表达。法。

明确：赏析散文的启示二：学会从正反

析句赏情

情真意切。两个角度去

总结升华

赏析散文，引

3.本文在移步换景中针对“到导学生“见贤

了另一世界里”进行解读。让同思齐焉，见不

学们思考这个“另一世界”是否3.在老师的贤而内自省

是作者的逃避，引导同学得出引导下，一步也”，提升文

这是散文艺术的魅力之处。步探究赏析散章主旨的价

升华：我们每个人都应该专文的方法。值，增强现实

心投入自己的世界，世界上最感。

珍贵的东西都是免费的，对比

作者那样不够豁达的性格，我

们应该“见贤思齐焉，见不贤而

内自省也二

与其在郁郁不得志的苦闷

世界里迷失自我,不如抛却世

俗，停驻内心，尽情豁达地享受

着这珍贵的人生才是我们应该

读出来的《荷塘月色》！

明确：赏析散文的启示三：

尽情豁达

第2课时

环节教师活动学生活动设计意图

1.总结全文的三个写作及人

生启7F

2.发散课文内容，向同学们推

荐朱自清其他的写景散文。

如《绿》《桨声灯影里的秦淮思考回顾这两引导学生自主

＜四＞河》《白色山茶花》《美丽的节课所学的知学习，巩固赏析

发散思维夏天》《春》。识，学习作者撒问的步骤和

自主学习运