《图像处理与网页制作》课程标准

《图像处理与网页制作》课程标准

参考学时:120

适用专业：电子商务专业

一、前言

1、课程的性质

图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业中有着广泛的应用。随

着电子商务的飞速发展，图像处理与网页制作己经成为了电子商务中不能缺少的一种技

能，图像处理与网页制作的技术也因市场的作用更加受到人们的关注。

本课程使用的Photoshop软件是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛

的图片处理软件。Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件，广泛应用于平面设

计等领域。Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的

编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。

《图像处理与网页制作》课程是电子商务类专业一门专业技术必修课程，是培养学生

专业能力的核心课程之一。本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它

是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、广告设计、照片处理的重要基础课程,

是从事电子商务专员、平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文

印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能

力的计算机应用软件的典型课程。

2、设计思路

本课程针对中职教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面

设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合

作共同进行基于工作过程的课程设计开发。根据对学生所从事工作卤位职业能力、工作任

务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以

真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程

设计教学实施过程，创作最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、

任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用

网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性，实践性和开放性的特点。

Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进

仃教学，一方面启辿学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的

创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop的使用。教师应重视实

例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点操作的难度要适中，通过教学

过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。

三、课程标准设计的思路

《图像处理与网页制作》将课程目标按照能力水平设为两个级别。该设计遵循了学生

学习Photoshop的规律和不同专业学生发展方向的需求与特点，也适当考虑到学生的个体

差异，旨在体现《图像处理与网页制作》课程标准的整体性、灵活性和开放性。

（一）以平面设计岗位职业能力培养为重点

1、基于电脑平面设计制作工作，学长教学内容，设计教学方法，符合高校教育理念。

Photoshop的主要教学点为：基础知识与基本操作、图像色彩处理、滤镜的使用、特效制

作，以及综合实例，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效的调动起学生的

积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的

创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联,

循序渐进的，便于学生对所学想、知识布•一个系统的理解和认识。

2、注重职业岗位能力培养

平面设计行业是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不以学习软件作为最终

目标，而是注重让学生掌握各种平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的积极性

利创作热情，应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。

（二）充分体现职业性、实践性和开放性的要求

1、职业性：体现为满足平面设计制作需要，选择当今计算机软件发展的最新成果，

应用“Photoshop”软件为教学主要软件，以计算机平面设计制作能力为职业培养目标，

避免进行单纯的软件教学。

2、开放性：表现在Photoshop具有强大的图形图像功能，能够图像编辑，图像合成,

校色调色及特效制作，具有“繁、杂、灵活、多变”的知识特征，在有限的学时里必须对

理论进行精选，“必需、够用”为度，选择常用的命令、功能、选项、参数进行整合。

3、实践性：体现专业需要和专业知识安排组织教学，理论部分少而精，用大量实例

却练习来巩固掌握软件的操作和技能。教学不以说教、讲解为主，而是以实际操作训练为

主要授课形式。

二、课程目标

1、总体目标

Photoshop图形图像课程的总体目标是：学生通过学校本门课程，了解进行图形图像

处理的一般思路和过程，掌握并利用Photoshop进行图形图像处理的基本方法和手段。通

过整体教学过程，学生能够掌握Photoshop软件课程中的各个知识点，能够把所有的知识

内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理；能够进行平面的相关创意设计。

2、具体目标

（一）知识目标

1、掌握Photoshop的基本操作、基本概念；

2、掌握文件操作与颜色设置；

3、掌握文件操作与颜色设置；

4、掌握图像的绘图与编辑；

5、掌握路径与图形托绘制；

6、掌握图层、蒙板与通道的运用；

7、掌握色彩校正；

8、掌握文字输入与特效制作；

9、掌握流镜的运用；

10、掌握Photoshop中图片的输出、打印的基本处理知识；

11、掌握如何运用Photoshop制作网页；

12、掌握Photoshop综合案例实训制作。

（二）能力目标

1、具有熟练使用Photoshop中各主要工具、各主要菜单的能力；

2、具有对图形图像进行熟练制作和处理的能力；

3、能够进行数码图片处理、色彩修饰；

4、能够制作背景、按钮、标题等网页元素；

5、能根据自己的想象处理图片及根据本人的要求处理图片的能力；

6、具有使用图像输入、输出及打印的能力；

7、具有使用Photoshop制作相关案例的能力。

（三）态度目标

1、具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；

2、具有良好的心理素质和职业道德素质；

3、具有高度责任心和良好的团队合作精神：

4、具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；

5、具有较强的图像处理创意思维和健康的审美意识，以及较高的艺术设计鉴赏能力。

三、课程内容和要求

课程内容

序参考

教学单元/知识内容及要求技能内容及要求

号模块学时

项目

与

了解图

PHOTOSHOP了解图像处理软件的作用学会制定软件的布局2

像以及

1有个约会

图像处

图像修饰基

理软件了解图像的基本概念找到图像的主要突出点4

础工作流程

图像处图像的润饰

使用图章工具学会简单修改图片6

理软件和修复

2

的初级掌握魔棒、套索、选框等

创建选区选区工具的使用12

使用工具的运用

图像处熟练地判断图像的图层

图层基础熟悉图层的概念18

理软件使用情况

3

的中级掌握蒙版的使用、了解通

蒙版与通道掌握蒙版与通道的使用12

知识道的作用

掌握各种字体的布局风

图像处文字设计熟悉文字的使用12

格

理软件

4熟悉矢量绘图

的创作

矢量绘图熟悉位图熟练使用矢量图与位图12

性

了解矢量图与位图的区别

局级图层技

图像处了解图层混合模式和蒙版能够使用各种蒙版6

巧

5理软件

智能对象和

的技巧了解智能对象和智能滤镜知道智能滤镜的使用6

智能滤镜

图像处了解使用图像处理软件制使用图像处理软件制作

6定义图案6

理的高作图案的方法图案

级技术综合练习掌握图像处理软件的使用掌握图像处理软件18

机

6

动

合

120

计

四、实施建议

1、教材编写

要采用与本课程标准要求一致的任务驱动结构的教材。若市场没有课选用的教材，应

按照木课程标准要求，编写任务驱动结构的教材。

教材编写的原则应面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础：

1、鼓励学生大胆地使用Photoshop图形图像处理技术，对他们学习过程中的失误和

借误采取宽容的态度；

2、要为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间；

3、鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等方式，发展Photoshop图形图像处理综

合应用能力；

4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的何题并自主解决问题。

2、教学方法

1.为培养学生电子商务方面专业职业素质和能力，可选用项目教学和任务驱动法等教

学方法。

2.教师应根据学生的具体情况，设计好相应的项目或任务。让学生在学中做、做中学,

假炼学生自主分析问题、解决问题能力及团队协作精神，培养学生解决实际问题的能力。

3.为了能够直观、生动的教学，使学生能够更容易理解知识和掌握技能，在教学中要

考虑应用多媒体、投影等教学资源辅助教学方法。

3、教学评价建议

（一）评价的原则：在原有的评价体系基础上，参照国家职业资格等级考证标准，制

定培养目标对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位的学生评价体系，体现以能力为

核心，突出技能考核和综合职业素养评价，能体现学生的发展过程，让企