《图像处理photoshop》课程标准

《图像处理photoshop》课程标准

视觉传达设计

适用专业（展示设计）修读学期第6学期制订时间2015.4

课程代码YS99036B课程学时56课程学分3.5

课程类型理论+实践课程性质必修课课程类别专业核通识课程

对应职业资格证或内容广告设计师

合作开发企业

执笔人合作者审核人

一、课程定位

本课程是视觉传达设计（展示设计方向）一年级的一门专业通识专业课程。先导课程是：《建筑速

写与水彩（造型基础1）》、《构成设计（造型基础2）》、《中外建筑史》、《风景写生（造型基砧3）》、《手

绘效果表现》、《透视学与制图基础》，为本课程提供技术支撑与知识积累，后续课程：《CAI）应用》、《3Ds

MAX效果设计》、《人体工程学》、《装饰材料与构造》、《室内设计项目》等。

本课程使学生能够运用photoshop软件的基本理论知识，掌握photoshop软件的界面，熟悉使用

工具，能利用工具和素材进行平面设计图形的制作和图片处理及对环境设计效果图的进行后期处理。

提高分析问题和解决问题的能力，提高学生的艺术修养，为环境艺术设计的其它专业课做好铺垫；使

学生具备较强的软件实操能力、设计实践能力、创新能力和创业能力。

二、课程设计思路

本课程根据工作导向教学设计思路，依据室内设计师的阴位需要，在广泛调研的基础上，采用典

型工作任务项目化的课程开发模式。遵循高职的课程开发的理念，确定本课程学习目标和学习内容。

把理论教学融入企业项目任务实践的过程当中，教学内容与室内设计员职业资格证融合，让学生通过

多个项目任务包实训的方式，采取“实训一理论一项FI设计”一体化教学方法。在真实室内设计工作学

习情境中学习并掌握平面设计软件的使用，培养学生职业能力、方法能力、社会能力等综合能力，从而

培养学生的职业岗位技能和职业岗位素质。

课程的创新点在于培养本专业具有良好综合素质，授课内容与职业职业技能、职业资格证书密切

相关。采用“典型工作任务项目化”教学模式，以多个项目任务包实训为教学内容，在真实室内设计岗

位的学习情境中掌握知识点与操作技能。

三、课程学习目标

本课程是室内设计专业的专业通识课程，完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识如下：

1.专业能力：

系统的photoshop软件设计基本理论知识；

掌握本软件的图层应用，图像的存储、各种绘图工具的使用方法；

掌握用软件通道与蒙版技未做图形图像处理；

能完成平面设计的图像处理；

能运用软件做文字编排设计、图形绘制的能力；

能运用软件来做彩色平面图、室内外效果图的后期处理.；

能运用软件来做网册、相册及楼书等设计。

2.方法能力：

能掌握搜集、枳累信息资料、社会调研等方法。

具有较好的分析和解决问题的方法能力。

能制定出合理的计划，能有应对职业岗位的的“思辨”、“应变”等能力。

3.社会能力：

具有较强的开拓发展的创新能力。

具有社会责任感的培养

具有团队协作精神以及与人沟通等综合能力

具有较强的责任感和认真的工作态度。

四、课程典型工作任务

任务一：贺任务二：任务三：广任务四：效果图制

卡设计、制数码照片告招贴设作及楼盘广告楼

作处理计书设计制作

典型工作任务图示

课程依据企业对设计员的技能要求，从易到难的程度设计课程，并根据目标任务进行项目模块设计。

任务一：贺卡设计、制作。通过软件命令的学习、网络自学、方案讨论等教学手段把photoshop

软件的基本操作技能溶入贺卡的设计中，通过绘制贺卡的卡通人物绘制、贺卡文字输入编排练习图案

绘制、文字处理、图片处理等软件的实操技能。

任务二：数码照片处理。学生通过软件通过photoshop软件的各种图像处理手段，设计个性化相

册，通过照片处理方法、相册底纹绘制、相册文字输入编排等任务的完成，达到通过制作各种个性化相

册来掌握的photoshop软件的实操技能。分组合作完成不仅锻炼学生与他人合作能力，培养团队精神。

任务三：广告招贴设计。进一步培养学生的设计创意思维和表达能力，使学生更熟练的运用软件

进行设计，在广告招贴设计中运用滤镜等技巧，使设计表现更加深入、更加富于变化，组织学生参加社

会广告设计比赛。

任务四：效果图制作及楼盘广告楼书设计制作。检验学生的软件综合使用能力、设计能力。学习

室内设计专业在工作中涉及的效果后期制作、彩色平面图、设计画册、楼盘广告楼书等工作任务。对

photoshop软件的输出、导入进行实际操作，使学生得到进一步的培养，锻炼，使学生的知识、技能得

到提高和巩固。

五、课程整体设计

序号学习单元名称学习性工作任务或项目名称建议学时学时分配

设计分析，设计定位2

设计准备，素材收集2

任务一：贺卡设

1图形设计、绘制212

计、制作

图形深化，贺卡设计制作4

设计总结2

任务二：数码照设计分析，设计定位2

212

片处理设计准备，素材收集采集2

设计实施，写真照片调整2

设计深化，写真集编排4

设计总结2

项目分析2

设计准备2

任务三：广告设

3设计实施，创意初稿212

计制作

广告设计深化，制作招贴4

设计总结2

设计分析，设计定位2

任务四：效果图设计准备，素材收集2

4及楼盘广告楼书效果图、平面图设计820

的设计制作设计深化，版面美化6

设计总结2

课程学习总学时—56

六、课程学习单元内容与要求

学习单元一：贺卡设计、制作

载体或活动

1.目标：学习photoshop软件的基本操作

技巧，了解图像基本概念、图像的色彩模式

及色彩处理方法；把软件基本操作技能溶

入贺卡的设计中，通绘制贺卡的卡通人物

绘制、贺卡文字输入编排练习图案绘制、文载体为贺卡设计项目，

学习性工作任务或项字处理、图片处理等软件的实操技能，所设组织学生独立完成此

目计的贺卡还可以用于企业使用。项目，要求学生最后

2.具体任务：photoshop软件的基本操作技完成一张贺卡的设计

巧、运用软件绘制卡通图形、文字输入、图制作。

片编排处理、绘制贺卡。

3.活动设计：分组项目任务完成、小组讨

论、案例分析、设计交流与总结。

本学习单元学习方法头脑风暴法、案例分析法、分组讨论法、实境训教法、理论与实践一

建灰体化项目教学法C

重点：photoshop软件的基本操作技巧、了解贺卡种类分析、策划定

本学习单元学习重点

位方法；

与难点

难点：贺卡的准确定位；

学生对市场上的贺卡设计分析，设计定位；学生准备设计素材收集：

本学习单元组织实施

教师教授图形设计、图形绘制方法；学生对贺卡图形深化设计，学生

建议

设计总结，教师评价。

本学习单元学习场地

建议到计算机教室及相应软件、图书馆开展教学活动。

与设施建议

本学习单元学生学习知识准备：课前会利用互联网或在图书馆查阅相关资料，自学信息获

知识与技能准备取的方法和用途知识，并能对信息进行分析、归纳处理；了解贺卡设

计流程；了解贺卡的分类、形式、尺寸；具备一定的创意能力。

技能准备：掌握基本电脑使用及文字处理能力；会。ffice软件的使

用、课件设计软件、具有手绘能力等

本学习单元学生学习贺卡设计案例、工具书、案例材料、参考资料（纸质）、设计任务书、

素材准备项目“过程考核”成绩评估各种表格。

成果评定：根据学生的学习成果（设计作品）给出评定成绩，占比

40%,由教师、学生互评和实训工作室评定相结合。

本学习单元学习考核

过程评价：根据对学生平时考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和

与评价

职业道德，平时分项任务完成情况综合给出评价，占比60乐由教师

评定和学生间互评相结合。

学

学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容

时

N1.1设计分析能力；Z1.1分析问题的基本知2

设计分析，设计定位

识；

N2.1能够通过各种渠道搜集、Z2.1PhotoshopCS的应用范2

积累设计素材并在贺卡设计中围和新特点：

设计准备，素材收集应用；Z2.2网络使用知识

N2.2熟悉贺卡设计的工作流

程；

N3.1贺卡设计能力Z3.1认识和掌握2

N3.2图形绘制能力：Photoshop的界面、命令、工

具；

Z3.2图层的应用

图形设计、绘制

Z3.3路径（路径的基本概

念，路径工具及控制面板，

路径的操作，路径的转换）

Z3.4图像的绘制知识

N4.1文字、图形编排能力Z4.1文字编辑处理4

图形深化，贺卡设计

N4.2软件基础操作技能Z4.2图像色彩色调的调整；

制作

N5.1沟通能力；Z5.1掌握沟通的技巧，对他2

设计总结

N5.2合作精神。人设计作品能合理评价

本学习单元学时小计12

学习单元二：数码照片处理

1.目标：通过本单元的学习，使学生能载体或活动

够针对写真集的主要内容、风格分析、

定位，能对写真集进行方案及效果表载体为数码照片调整处理及

学习性工作任务或

现分析；进一步掌握Photoshop的图相册设计，组织学生2-3人分

项目

层的应用、通道与蒙版、路径、虑境等组完成此项目，完成一套写

工具，掌握照片修饰的流程、方法，掌真集设计。

握图片调整的能力。培养学生的表达

能力、沟通能力、协作能力、分析能力

和自主学习等能力。

2.具体任务：photoshop图片处理技

巧、数码照片处理、个性化相册设计

3.活动设计：

分组项目任务完成、小组讨论、案例

分析、设计交流与总结。

本学习单元学习方

头脑风暴法、案例分析法、实境训教法、分组实践法。

法建议

本学习单元学习重重点：数码照片处理、个性化相册设计

点与难点难点：通道与蒙版技术的应用及绘制路径的技巧

对数码照片处理、个性化相册设计分析，确定设计定位；学生完成设计

本学习单元组织实

准备，素材收集采集；开始个性化相册设计实施，对数码照片调整；相

施建议

册深化设计，完成相册编排；对相册设计总结.

本学习单元学习场

建议到计算机教室及相应软件、图书傕开展教学活动。

地与设施建议

知识准备：利用互联网或在图书馆查阅相关资料。课前自学信息获取

的方法和用途知识，并能对信息进行分析、归纳处理；写真集设计流

本学习单元学生学程、文字处理能力、具备一定的创意能力。了解写真集的分类、形式、

习知识与技能准备尺寸；

技能准备：掌握基本电脑使用及文字处理能力；会。ffice软件的使用、

课件设计软件、具有手绘能力等

本学习单元学生学写真集设计案例、工具书、案例材料、参考资料（纸质）、设计任务书、

习素材准备项目“过程考核”成绩评估各种表格。

成果评定：根据学生的学习成果（设计咋品）给出评定成绩，占比40%,

由教师、学生互评和实训工作室评定相结合。

本学习单元学习考

过程评价：根据对学生平时考勤、学习杰度、协作精神、敬业勤业和职

核与评价

业道德，平时分项任务完成情况综合给出评价，占比60斩由教师评定

和学生间互评相结合。

学

学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容

时

设计分析，设计定N1.1能掌握资料获取的方法和途径，Z1.1掌握照片素材资料

2

位并能对黄料进行分析能力；分析、删选的知识；

N2.1资料收集，处理能力；Z2.1掌握Photoshop的

N2.2能通过绘制简单图标项目来熟图层的应用、通道与蒙

设计准备，素材收

悉软件的界面、命令、工具；版、路径、虑境等工具；2

集采集

N2.3能熟练运用工具绘制任何图

形；

N3.1能熟练完成照片服装修饰；Z3.1掌握照片修饰的流

设计实施，写真集N3.2能熟练完成照片头发处理；程、方法；

2

照片调整N3.3能熟练完成照片皮肤修饰；Z3.2掌握皮肤、服装、

头发等修饰的方法；

N4.1能熟悉照片修饰的流程、方法；Z4.1掌握图片调子功

N4.2能完成写真集封面与内页编排能；

设计深化，写真集设计；Z4.2图片调整

4

编排N4.3能熟练运用软件来编排写真集Z4.3写真集编排知识，

文字，创意字体；字体创意的知识；

N4.4创新能力；

N5.1沟通能力，协作能力；Z5.1掌握沟通的技巧，

N5.2学习能力；对他人设计作品能合理

设计总结2

N5.3合理评价评价

本学习单元学时小计12

学习单元三：广告设计制作

载体或活动

L目标：掌握本软件的图层应用，图像的存储、

各种绘图工具的使用方法；掌握用软件通道与蒙

版技术做图形图像处理；能运用软件做文字编排

设计、图形绘制的能力；进一步培养学生的设计

创意思维和表达能力，使学生更熟练的运用软件

进行设计，在广告设计中运用滤镜等技巧，使设载体为广告设计项

学习性工作任务或计表现更加深入、更加富于变化，组织学生参加目。学生单独完成

项目社会广告设计比赛。提升学生的沟通能力、学习设计任务。，完成

能力、创新能力、协作能力一套广告设计制

2.具体任务：photoshop滤镜、蒙版等处理技巧、作。

版式设计、绘制广告招贴设计。

3.活动设计：

学生单独完成设计任务。分组讨论、案例分析、

设计交流与总结。

本学习单元学习方

头脑风暴法、案例分析法、理论与实践一体化项目教学法。

法建议

本学习单元学习重重点：版式设计、绘制广告招贴设计

点与难点难点：通道、蒙版、路径、滤镜等处理技巧

本学习单元组织实针对广告设计项目分析；完成设计前素材准备及软件技巧准备；设计

施建议方案实施.绘制创意初稿：广告招贴设计深化，文字编排：设计总结。

本学习单元学习场

建议到甘算机教室及相应软件、图书馆开展教学活动。

地与设施建议

知识准备：课前自学分析问题、归纳处理的方法；广告招贴设计理论

知识、广告调研、广告策划文字处理能力、具备一定的创意能力。利用

本学习单元学生学

互联网或在图书馆查阅相关资料。

习知识与技能准备

技能准备：掌握基本电脑使用及文字处理能力；会。ffice软件的使用、

课件设计软件、具有手绘能力等

本学习单元学生学广告招贴设计案例、工具书、案例材料、参考资料（纸质）、设计任务

习素材准备书、项目“过程考核”成绩评估各种表格。

成果评定：根据学生的学习成果（设计作品）给出评定成绩，占比

40%,由教师、学生互评和实训工作室评定相结合。

本学习单元学习考

过程评价：根据对学生平时考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和职

核与评价

业道德，平时分项任务完成情况综合给出评价，占比60乐由教师评定

和学生间互评相结合。

学

学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容

时

N1.1能够通过各种渠道搜集、积ZL1掌握广告学、市场

项目分析累设计素材并在广告设计中应学.相关软件基础知识；2

用；

N2.2能够分析客户要求，做出准Z2.1沟通技巧

设计准备确设计定位；Z2.2掌握分析方法、设计2

定位的一般方法；

N3.1能够了解平面广告设计工Z3.2熟练掌握用手绘、电

作流程；脑快速表达设计的方法；

设计实施，初稿创

N3.2能对图片处理、排版，画Z3.3学会撰写设计方案和2

意

面美化；设计说明；

N3.3能准确的表达设计；

N4.1能熟练选取和绘制图形；Z4.1掌握广告招贴制作的

N4.2能对字体进行设计；文字排流程与方法;

广告设计深化，招版、画面版式设计；Z4.2掌握软件知识及综合

4

贴制作N4.3广告设计能力；操蚱技能；

N4.4能够有创新的设计思维能Z4.3版式设计知识；

力；

N5.1设计能力、分析能力;Z5.1掌握沟通技巧。

N5.2沟通能力、学习能力、创新

设计总结能力、协作能力；2

N5.3对他人设计作品能合理评

价；

本学习单元学时小计12

学习单元四：效果图及楼盘广告楼书的设计制作

1.目标：检验学生的软件综合使用能载体或活动

力、设计能力。通过本单元的学习，

使学生能够针对楼书设计的主要内

容分析，能对楼书设计设计风格进行

定位；能对楼书设计项目进行方案及载体为效果图及楼盘广告楼

学习性工作任务或

效果表现分析；能撰写一份完整的楼书的设计项目，学生独立完成

项目

书设计文案，为方案设计做好资料方此项目，完成效果图及楼盘广

面的准备。能绘制彩色平面图、效果告楼书的设计。

图、能调整图片。培养学生的表达能

力、沟通能力、协作能力、分析能力

和囱手学习等能力。

2.具体任务：绘制彩色平面图、效果

图、楼盘广告楼书设计制作

3.活动设计：调研、讨论、上机操作

本学习单元学习方

案例分析法、分组讨论法、理论与实践一体化项目教学法；

法建议

本学习单元学习重重点：彩色平面图绘制、室内外效果图后期制作

点与难点难点：楼书设计制作

本学习单元组织实楼书设计设计分析，设计定位；设计素材收集，设计前准备工作；效

施建议果图绘制.平面图设计；设计深化，版面美化；设计总结。

本学习单元学习场

建议到计算机教室及相应软件、图书馆开展教学活动。

地与设施建议

知识准备：利用互联网或在图书馆查阅相关资料，课前自学分析问题、

归纳处理的方法；平面设计理论知识、文字处理能力、具备一定的创

本学习单元学生学

意能力。了解楼书文案的书写格式；

习知识与技能准备

技能准备：掌握基本电脑使用及文字处理能力；会。ffice软件的使

用、课件设计软件、具有手绘能力等，

本学习单元学生学效果图及楼盘广告楼书案例、工具书、案例材料、参考资料（纸质）、

习素材准备设计任务书、项目“过程考核”成绩评估各种表格。

成果评定：根据学生的学习成果（设计作品）给出评定成绩，占比40%,

由教师、学生互评和实训工作室评定相结合。

本学习单元学习考

过程评价：根据对学生平时考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和

核与评价

职业道德，平时分项任务完成情况综合给出评价，占比60%,由教师

评定和学生间互评相结合。

学

学习单元设计拟实现的能力目标必须掌握的知识内容

时

N1.1能对密料进行分析、归71.1掌樨资料获取的方法和

纳处理；途径及资料甄别、分析、筛选

设计分析，设计定位2

N1.2能对楼书做出合理的设的基本知识；

计定位；

N2.1能对图片处理、排版，Z2.1掌握Photoshop基础知

设计准备，素材收集画面美化；识，绘图和编辑图像的基本方2

法；

N3.1能制作彩色平面图；Z3.1掌握效果图绘制的流程与

N3.2效果图制作能力；方法；

效果图、平面图设计8

Z3.2景观效果图后期制作技

巧；

N4.1能够合成图像，能对图Z4.1掌握楼书组成要素、绘

片做特效处理；制的流程、方法和要素；

N4.2能够搭配合理的色彩；Z4.2楼书画册的设计风格；

设计深化，版面美化N4.3能依据楼书风格进行色Z4.3掌握Photoshop图层、6

彩调整；通道、蒙板、路径、动作、滤镜

N4.4能综合使用软件进行（包括第三方滤镜）高级工具；

图像处理、排版等操作；

N5.1能提高学生的设计能Z5.1掌握沟通的技巧，对他人

力、分析能力；设计作品能合理评价。

设计汇报与总结N5.2能升高学生的沟通能2

力、学习能力、创新能力、协

作能力；

本学习单元学时小计20

七、课程考核与评价

成果评定：根据学生的学习成果(设计作品)给出评定成绩，占比40%,由教师和实训工作室

评定相结合。

过程评价：根据对学生平时考勤、学习态度、协作精神、敬业勤业和职业道德，平时分项任务

完成情况综合给出评价，占比60以由教师评定和学生间互评相结合。

学生学习成绩评价与考核表

权重

评价项目评价内容评价形式分值

(%)

基本概念的理

理论作业10

解程度

知识的掌握程

回答问题表现10

度

学习单元评价综合

过程性设计作品实施

绘图进度1060

评价能力

阶段性设计成

作品水平10

果

工作态度上课纪律10

学生自评综合

工作效率绘图进度10

结果性设计报告报告文字质量10

学习单元评价综合30

评价最终设计作品作品水平20

第三方学生互评团队合作能力合作表现5

10

评价企业(社会)评价工作态度工作纪律5

合计100100

权重

评价项目评价内容评价形式分值