《气象科普研学服务规范》

ICS07.060

CCSA47

□H3402/T

芜湖市地方标准

DB3402/T0025—2024

气象科普研学服务规范

SpecificationforserviceonmeteorologicalsciencepopuIarizationstudy

（征求意见稿）

（本草案完成时间：?.0?5/4/7.1）

在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利连同支持性文件一并附上。

2025-XX-XX发布2025-XX-XX实施

芜湖市市场监督管理局发布

DB3402/T0025—2024

目次

前言..................................................................................II

引言.................................................................................III

1范围.......................................................................................1

2规范性引用文件............................................................................1

3术语和定义................................................................................1

4基本要求..................................................................................1

4.1服务机构..............................................................................1

4.1.1资质要求.........................................................................1

4.1.2人员配置..........................................................................1

4.1.3场地配置.........................................................................2

4.1.4设施设备.........................................................................2

4.1.5安全与应急.......................................................................2

4.1.6管理制度.........................................................................2

4.2服务人员..............................................................................2

4.2.1管理人员........................................................................2

4.2.2气象科普研学导师...............................................................2

4.2.3其他工作人员....................................................................2

£研学课程..................................................................................2

5.1设计原则.............................................................................2

5.2课程内容.............................................................................2

5.2.1按学段划分......................................................................2

5.2.2按主题类型划分..................................................................3

5.3课程形式分类.........................................................................3

e服务流程..................................................................................3

6.1需求调研..............................................................................3

6.2方案制定..............................................................................3

6.3实施服务..............................................................................3

6.4活动总结..............................................................................3

7服务质量评价与改进.......................................................................4

7.1评价指标..............................................................................4

7.2评价方法..............................................................................4

7.3评价周期..............................................................................4

7.4监督改进..............................................................................4

参考文献..............................................................................5

I

DB3402/T0025—2024

11/1—1—

刖百

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定

起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。

本文件由芜湖市气象同提出并归口。

本文件起草单位：芜湖市气象局、芜湖市公共气象服务中心、安徽气象博物馆。

本文件主要起草人：张丽、史晓金、黄皓、曹言超、孙欣宸、毛根根、司红君、沙童。

II

DB3402/T0025—2024

引言

在教育理念持续创新、教育需求日趋多元的背景卜.，气象科普研学作为跨学科实践教育的重要形式,

受关注程度不断提升。为规范气象科普研学服务、保障服务品质，推动其科学、有序发展，特制定本标

准。

III

DB3402/T0025—2024

气象科普研学服务规范

1范围

本文件规定了气象科普研学服务的术语和定义、基本要求、研学课程、服务流程、服务质量评价与

改进等内容。

本文件适用于气象科普研学服务的提供与管理.

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件,

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新板本（包括所有的修改单）适用于木

文件。

GB/T43395-2023线下科普活动基本要求

LB/T054-2016研学旅行服务规范

QX/I5/8-^020气象科普教育基地创建规范

3术语和定义

GB/T43395-2023、LB/T054-2016和QX/T578-2020界定的以及下列术语和定义适用于本文件。

3.1

气象科普研学meteorologicsIsciencepopularizationstudy

以学龄前儿童和中小学生为主要对象，依托气象科普场所等资源，通过实地参观、实验探究、互动

体验等形式，让参与者了解气象现象、掌握气象知识、提高气象科学素养的一种校外教育活动。

3.2

气象科普研学导师studytutor

在气象科普研学过程中，具体制定或实施研学方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。

注：包括专职和兼职气象科普研学导师。

［来源：LB/T054-2016研学旅行服务规范3.2,有修改］

4基本要求

<1服务机构

4.1.1资质要求

应具备法人资质，宜为市级及以上气象科普教育基地。

4.1.2人员配置

1

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应至少为每个研学团队配置管理人员、保安员、后勤服务员各一名。气象科普研学导师与学生的比

例一般不低于1：30o

4.1.3场地配置

应具备开展气象科普研学的场地，整个场地面积不少于200nf',包括气象观测场、气象科普馆、气

象博物馆、气象演播室等。

4.1.4设施设备

应配备必要的研学设施设备，如气象观测仪器、实验设备、展示器材、科普展板、讲解设备等，并

定期进行维护和更新，保证运行良好。

4.1.5安全应急

应符合GB/T43395-20236.4的相关要求，明确安全责任，制定应急预案，确保活动安全。

4.1.6管理制度

应建立健全管理制度，包括人员管理制度、课程管理制度等。

4.2服务人员

4.2.1管理人员

应具备一定的管理经验和组织协调能力，熟悉气象科普研学业务。

4.2.2气象科普研学导师

专业背景：具备气象、地理、教育、播音主持等相关专业本科及以上学历，或具有相关专业中级以

上职称。

培训经历：参加过市级以上餐象部门组织的气象科普相关培训，并取得相应的培训证书。

工作经验：具有一定的教学或科普工作经验，具备良好的沟通能力和团队协作精神。

4.2.3其他工作人员

保安员、后勤服务人员等其他工作人员应具备相应的岗位技能和服务意识，保安员需持有保安员证。

5研学课程

5.1设计原则

1）丰富性：具备至少4种完备的课程体系，并具有对应课程的学习资料。

2）独特性：设置符合当地气候特色，原创课程占比280%。

3）针对性：依据学段认知水平定制内容深度，针对不同对象设置不同课程。

4）专业性：具备专业课程设置支持团队，宜与专业院校、知名专家合作。

5.2课程内容

5.2,1按学段划分

1）学前教育阶段（3-6岁）：以天气现象五感体验、季节物候变化观察为核心。

2

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2）小学阶段（1-6年级）：低年级段（1-3年级）：以基础气象认知、气象仪器功能认知为

核心，高年级段（4-6年级）：以气象与生活关联、气象灾害防御为核心。

3）初中阶段（7-9年级）：以气象学基础理论、天气预报流程、气象对产业影响机制、气象

灾害综合防御为核心。

4）高中阶段年级）：以气象科学前沿、气象与生态交互、气象科技应用为核心。

5.2,2按主题类型划分

1）基础认知类：涵盖气象仪器操作、天气图识读等通用技能课程。

2）专题探究类：聚焦台风、十旱等极端天气事件成因及应对策略。

3）综合实践类：整合气象台站实景观测、数据建模与成果汇报全流程。

5.3课程形式分类

1）实地导览：组织学习参观气象科普场馆、气象观测场等场所开展引导式专业讲解。

2）游戏互动：开展天气符号配对游戏、气象知识抢答竞赛等互动游戏。

3）手工制作：指导学生利用简单材料制作简易气象观测仪器，并进行简单的观测实验。

4）分组探究：围绕本地气象谚语验证、气象对生活影响等主题，分组开展实地调研并展示

交流。

5）观测实验：组织地面气象观测场实操，单课程仪器使用种类23类（如温度计、雨量筒、

风向风速计等）。

6）模拟体验：模拟气.象灾害场景，开展应急避险演练；模拟天气预报播报，提升知识应用

与表达能力。

7）课题研究：指导学员完成“城市热岛效应监测”“降水pH值分析”等微课题。

8）专•题讲座：邀请气更军家开展专•题讲座并进行现场教学，演示仪器操作与数据采集流程

等。

可根据服务对象的课程内容和实际需求，选择1种或多处课程形式。

6服务流程

6.1需求调研

在开展气象科普研学服务前，应了解参与者的年龄、知识水平、兴趣爱好等特点与研学目的等需求

信息，为个性化服务提供依据。

6.2方案制定

根据需求调研结果，制定详细的服务方案，包括活动目标、研学课程内容和形式、时间进度、人员

配置、安全保障等。