《哦香雪》教案+ 统编版高中语文必修上册

课题哦，香雪

科目语文任课教师授课时2

授课班级'日期

出勤人数

教学方法讲授法、讨论法、情境教学法授课序

教学媒体多媒体教学授课时90分钟

基本教材

从:君言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。

赏析作品纯朴、优美的语言风格。

教学目标

培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅

的品质。

这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来

教学分析的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷

的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受

现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后

从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，分析人物。

教学重点

教学难点理解景物描写对刻画人物的作用

1.组织教学1分钟

2.复习旧课3分钟

3.导入新课5分钟

教学设计4.讲授新课75分钟

5.归纳总结3分钟

6.布置作业3分钟

7.教学反思

8.板书设计

教师学生教学

教学环节教学内容

活动活动目的

稳定

组织教学开始上课学生起立

课堂

为学习

教师引

复习旧新课打

本课的基础知识提问导，学生

课知识下基

回答

础。

导入新课对于生活在深山里的姑娘们来说山就是世界。然而一

列火车一分钟的停留让小山村台儿沟和台儿沟的姑娘们尤教师语学生静引导学

其是香雪知道了山外还有更广阔的天地。在香雪和台儿沟言激励心肝生独立

的其他姑娘们在知道外面还有更精彩的世界时，她们各自思考

关注的是什么呢？她们又会有什么样的行动呢？现在我们

一起来学习著名作家铁凝的抒情小说《哦，香雪》。

讲授新课人物分析——香雪

我们再回过头来看第一部分：

(-)“大山”和“火车”分别象征着什么？

点明：“大山”象征着封闭、传统：“火车”象征着

开放、现代。

所以，火车给台儿沟带来了山外“陌生、新鲜的清风”，

这些“陌生、新鲜的清风”是什么呢？就是现代文明。我

们接下来看：

(二)台儿沟通过火车之前与通过火车之后有什么变教师介学生识记增加学

化？绍作者生的文

点明：火车开进深山以前：台儿沟“掩臧在大山那深学常识

深的皱褶里”，“台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，仿

佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。台儿沟那一小片

石头房子也在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、

真切，好象在默默地向大山诉说着自己的虔诚。”这里的

人们质朴纯洁，生活贫穷落后，封闭保守，就象世外桃源

一样，与世隔绝。

火车开进深山以后：

台儿沟以后的宁静被搅乱了。“姑娘们刚把晚饭端上

桌就慌了神，心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆

打扮”，按照自己的心思，刻意斟酌了服饰和容貌后，就

朝村口火车经过的地方跑，香雪总是第一个出门，凤娇第

二个。她们对山外的东西全都充满了好奇，这些带给她们

热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还

融入了少女对未来生活的个人梦想。

（三）火车进站后，风娇与香雪各自关注的物品是什

么？它们有什么异同？为什么？作者借助这些物品表现了

什么？

点明：同：香雪与其他姑娘们都表现了对山外世界装

扮的关注，对美的热烈地向往和追求。

讲授新课异：凤娇忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。

她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小

的手表。总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、学生在

纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。教师点分组讨论了解文

而香雪更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品，如拨章内容

车厢里的学生书包、自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐的同

诗朗诵，渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的铅时，理

笔盒。清文章

为什么香雪与凤娇等人关注的物品会有不同呢？思路

点明：囚为香雪是她们全村唯一的初中生，对文化知

识的追求使她与其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，

比别人的追求更高，也正是这样，显得比别人更勇敢、更

突出，原本胆小的她才能成为第一个登上火车，第一个走

出这个山村，第一个对山外的世界有了认识的姑娘。

我们从哪些地方可以看出来，香雪“胆小”？

点明：香雪在火车来之前，是第一个跑出门，看火车，

是跑在最前面；火车来了，她却缩到最后面去了。（第五

自然段）还有，在凤娇她们询问北京话的时候，她问“你锻炼学

们城里人一天吃几顿饭”是怎么问的？是紧跟在凤娇后面生的自

小声的问。“紧跟”说明她很想问点什么或者她确实很想主探究

知道：“小声”说明她胆小，是不是？引导学生能力

好，我们再回到问题，作者借助这些物品表现了什么？将本班思考，带

点明：作者借此表达出小山村里姑娘们的不同追求，学生划着问题去

在现代文明面前的不同状态。分三组，学习课文

那么，我们接下来，请同学们齐读笫67页最后一自然并用投

段，思考：这段话说明香雪什么样的性格特点？影仪给

点明：纯真无邪,淳朴善良出每个

你从哪里看出来的？小组分

点明：“因为她是那么信任的瞧着你，用那洁如水晶别讨论

的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫的问题

受骗。她还不知道怎么讲价钱，只说‘你看着给吧'。”

好，我们再来看，香雪在学校的时候犹豫什么原因而

被同学嘲笑、奚落啊？

点明：铅笔盒

那么，香雪的铅笔盒是什么样子的呢？

点明：是“当木匠的父亲为她考上高中特意制作的”

那么，在文中，当香雪被同学嘲笑时，香雪的铅笔盒，

是什么样的处境？

点明：”和同京的铅笔盒一比，为C么显得那样笨拙、

陈旧？它在一阵嗒嗒声中有几分羞涩的畏缩在桌角上。”教师有学生有针锻炼学

羞涩的畏缩：说明香雪什么样的性格特点？针对性对性的去生提炼

点明：自卑地点拨找答案信息的

接下来请同学们齐读第69页倒数第三自然段，“一位能力

中年女乘务员……”预备齐。

这一段说明香雪什么样的性格特点？

前面我们也分析了，香雪很胆小，是不是?但是她有勇

讲授新课气第一个上火车，她是不是很一一勇敢？而铅笔盒则是她

前进的力量。

香雪上了火车，她是用什么换回了铅笔盒？（四十个

鸡蛋）她要换的时候，那个女学生要不要她用鸡蛋换啊？

（不用）但她还是把鸡蛋篮子塞到了女学生的座位下面，

为什么她要这样做？（“台儿沟再穷，她也没白拿过别人

的东西”这里表现了香雪自尊自爱的性格特点。）

点明：四十个鸡蛋二一个铅笔盒

台儿沟=城市

相互之间是平等的,不仅维护了自己的尊严，也维护

了整个台儿沟的尊严。

把握小说主旨教师提学生思考

这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进问

深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文

明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，锻炼学

同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此生提炼

折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台信息的

儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，能力。

摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与（本课

喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。重点）

我们来总结一下，香雪是一个怎样的人？

小说《哦，香雪》塑造了一群天真、活泼、朴实的山

村姑娘的形象，而在这个群体中，香雪又是作者着力刻画

的形象。香雪是台儿沟小山村十七岁的女孩子，台儿沟唯

一的初中生。她纯真无邪，淳朴善良，坚毅执著，渴求科

学文化，渴望摆脱贫困，对新生活有着炽热的向往和追求。

与其他姑娘们一样，表现了她们对山外世界装扮的关注，

对美的十分热烈地向往和追求。所不同的是，香雪在她们

的追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因

为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识和追求使她与

其他姑娘们的问题和物品需求都不一样，也正是这样，原

本胆小的她才能第一个登.上火车，第一个走出这个山村，

第一个对山外的世界有了认识的姑娘。文化知识和文化追

求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇

敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的

内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。

香雪为什么想要铅笔盒，她自己没有铅笔盒吗？

香雪其他同学

爸爸做的小木盒能自动开关的塑料铅笔盒

笨拙、陈旧，文化知识和现代文明的象征

是贫穷的象征

香雪对铅笔盒的追求，就是对知识的追求,对山外文明

的向往。体现了对改变山村封闭、落后、贫穷的迫切心情，

还有山村姑娘的自爱自尊。

教师读

一、齐读香雪月夜归来这一部分，并思考这些景物对人物复

相关的学生思考

杂的内心活动有什么作用。

新课讲授语句

香雪的内心经过怎样的变化过程？

答：小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在

那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十

让学生

个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。

掌握自

当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列

然环境

的变化：怕一一不怕一一犹像一一坚定.

在小说

她的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描

中所起

写。

到的作

ppt板书：怕一一不怕一一犹豫一一坚定

用

自卑、封闭、落后一一自信、开放、进步

二、景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在

为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘

托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化

过程。大家可以看书，我们来分析一下：

(1)“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽

的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，

她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”一一怕

(2)“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合

了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像

母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷

起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的

怂道下“豁啷啷”地歌唱.”一一不怕

(3)“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨

树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该

怎么做。”一一犹豫

(4)“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，

撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”一一坚

定

新课讲授三、文章赏析

(一)体会下列句子的内涵。

1.“它和它的十儿户乡亲一心一意掩藏在大山那深深的皱

褶里”。教师巡学生讨论

“皱褶”一词突显出台儿沟是大山中的大山，其闭塞回点拨

落后的程度不可想象。

2.“台儿沟，无论从哪个方面讲，都不具备挽留火车在它

身边留步的力量”。

“挽留”一词，将台儿沟拟人化，透出几分悲凉的味

道。培养学

3.“哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟姑娘们多生带着

少喜怒哀乐！”问题质

课堂小结“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有疑及合