期中模拟（试题）统编版小学语文五年级下册 (2) 含解析

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷1一．试题（共15小题）1．书汉字之“美”。请摘抄下面的小诗，注意书写正确，行款整齐。赞汉字汪竹柏中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。2．在拼音后面的括号里，写出相应的汉字。台风在窗外páoxiào时，我和爸爸正在社区duànliàn。突然广播响起：“需要志愿者zhīyuán清理断枝！”我们立刻冲下楼。忙完已是中午，隔壁cíxiáng的王爷爷端来热dòujiāng：“快暖暖身子！”我接过杯子时手一滑，却听见爸爸抢先chéngrèn：“是我不小心碰掉的！”3．下列生字的注音全对的一组是（）A．燕山（yān）提供（gòng）恐吓（hè）监生（jiàn） B．旖（yǐ）旎秕谷（bǐ）碣石（jié）忌讳（wěi） C．樱桃（yīng）迸发（bèng）踉跄（liàng）徘徊（huái） D．昼夜（zhòu）侄子（zhí）山寨（zài）宝钗（chāi）4．下面词语中没有错别字的一组是（）A．束缚耕耘幼椎逃窜 B．妒忌眷恋难堪包袱 C．按摩景阳岗咆哮由衷 D．黯然手杖玩贰水瓢5．用“√”在括号中选出课文中的原词句或原标点。（1）（若若是）都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人（管问）它。（2）白日放歌（须需）纵酒，青春（做作）伴好还乡。（3）岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知（竞竟）成了永别（。！）（4）这样立着，他觉（的得），他（就很就）像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（5）小嘎子在家里跟人摔跤，（一直一向）仗着手疾眼快，从不单凭力气，（当然自然）不跟他一叉一搂。6．探汉字之“源”。小明不理解“载入史册”中“册”的意思，老师指着一幅甲骨文图片说：“古代文字写在竹片或木片上，把它们编连起来便称为‘册’”。你认为老师是指着哪幅图说的？（）A． B． C． D．7．判断下列句子是对人物的什么描写，将序号填在横线里。A、动作描写B、语言描写C、神态描写D、心理描写（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。（2）主席用食指按着紧锁的眉头。（3）他像是自我安慰地说道：“……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”（4）主席仰望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。8．下列字谜中，谜面与谜底对应不正确的一项是（）A．一点一横长，一撇到南洋。南洋有个人，只有一寸长。（府） B．有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。（满） C．一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立） D．千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）9．将下列故事填到对应的书名后的横线上。①煮酒论英雄②大战红孩儿③三打祝家庄④智取生辰纲⑤醉卧芍药丛⑥千里走单骑⑦女儿国遇险⑧黛玉葬花《西游记》：《水浒传》：《三国演义》：《红楼梦》：10．按要求写句子。（1）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）（2）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改为反问句）（3）这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。（仿照句子写“月亮”）（4）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。仿照上面句子的写法，描写出“辣”的情景。11．根据课文内容填空（1）诗中有画卷：王维以“人闲桂花落，”勾勒春山月夜之静美；陆游以“，”尽显山河壮阔之豪情。（2）诗中有童趣：雷震笔下“牧童归去横牛背，”尽显牧童悠然；杨万里诗中“，彩丝穿取当银钲”描摹稚子弄冰之乐。范成大“童孙未解供耕织，”绘孩童勤学之态。（3）诗中藏深情：李白“孤帆远影碧空尽，”抒离别不舍；孟郊“，报得三春晖”颂母爱深沉；杜甫“漫卷诗书喜欲狂，”叹捷报传家国；王昌龄“黄沙百战穿金甲，”道尽将士铁血丹心。12．第五小组准备表演课本剧《景阳冈》，组长小东提出了这样的建议，请大家商议。①表演时要加上恰当的动作。②可以把人物的语言改成现代白话来表达。③武松最重要，要由组长来演。④表演时声音要响亮，口齿要清晰。ㅤㅤ同学们说里面的第条是霸王条款，我会这样修改：。第条和第条都是关于表演技巧方面的，这方面我还想提一条：。13．熟读精思：阅读短文，完成文后练习。句段1：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。”沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我你的真名叫什么？”“刘伯承。”沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。句段2：终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。（1）句段1选自课文《》，作者是。（2）文中沃克医生对刘伯承的态度有什么转变：（3）请从内容或表达方面，找出这两段文字的相似和不同之处。相似之处：①②不同之处：①②14．课外阅读。国粹汉字（节选）我们说汉字是国粹，其一，是它载负着厚重的中华民族的历史与文明。当初自仓颉造字，汉族的心灵、祖先的记忆与希望以及纷繁各异的大千世界方有了着落和寄托。翻开一部《辞源》或《辞海》，风雨日月光，各成一世界。比如一个“雨”字，古神州天颜的千变万化、美丽的霜雪云霞、骇人的雷电霹雹等便悉在其中了。我们看到的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌、门外汉百思不解的百科全书。五千多年来，多少往事都已如淡烟流水，模糊于历史的尘埃中，唯有雍容厚重的汉字，虽几经磨难却愈显圆润，几经坎坷却更加成熟，而见证着一个古老民族的兴衰，显示着一个伟大民族的坚强不息的生命力。其二，是它的形体之健美。比如一个“水”字，雨水或点点滴滴，或滂滂沱沱，或淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么英文也好拉丁文也好所能胜任的？端庄工整、四满方正的是汉字，它点点如桃，撇撇如刀，提、按、行、顿如松如钟，沉着稳重，是中华民族人格精神的象征与写照；体势放纵、连环回绕的是汉字，它离合聚散大起大落，变化多端，使人如立高山之巅，心胸旷达，神情潇洒；笔画一波三折的是汉字，它曲中有直，直中有曲，充满了线条美和柔性美，且又形象丰富生动，书写从容自然酣畅；行笔缓留、结构紧密的是汉字，它笔画分布均匀对称，平直安稳，给人一种团聚友爱的精神享受；书写便捷、灵活多变的是汉字，其下笔收笔起承转合，多顺势而为，一带而过，观之使人赏心悦目，如饮醍醐。其三，是它内涵的丰富与深邃。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，平平仄仄的音律跳跃的是“字字敲得响”的声韵美；“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳”，独特的回文诗咏出的是一唱三叹的精妙；以及“君不见黄河之水天上来”的豪爽、“夜长衾枕寒”的感伤、“长河落日圆”的凄然……总之，世间的一切情感都可以寄寓于汉字。能让二八女子执红牙檀板轻唱悲欢离合、风流韵事的是汉字；能使关西大汉执铁板铜琵琶吟诵黍离之悲、亡国之痛的也是汉字，试问世上有哪个国家的文字能有如此之深厚内涵？（1）将“隶书、楷书、草书、小篆、行书”填到文中的横线上。（2）写出下面词语的近义词。磨难——厚重——（3）我们说汉字是国粹的原因是：、、。（4）文中用了许多叠音词，请把它们找出来。（5）读了此文，你对书写好汉字有了什么新的认识？15．习作。题目：如果我变成_______因为自己是小孩子，所以要听父母、老师的话；因为男（女）孩子，所以要做符合形象的事；因为我们没有魔法，所以很多事只能存在于我们的想象中。如果此时你可以变成任何一个现实中的人、任何一个书中或影视中角色或任何一种动物，你想变成谁或变成什么？你又会怎么做呢？周围的人会有什么反应呢？这一定很有趣，请你写一写。要求：（1）补全题目。（2）不要出现真实的人名、校名、村名。（3）不少于400字。

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷1参考答案与试题解析一．选择题（共4小题）题号3468答案CBDB一．试题（共15小题）1．书汉字之“美”。请摘抄下面的小诗，注意书写正确，行款整齐。赞汉字汪竹柏中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。【考点】汉字书写．【答案】【分析】本题考查汉字的书写。认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。注意“赞”“象”“播”“盖”字的正确写法。【解答】故答案为：【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。2．在拼音后面的括号里，写出相应的汉字。台风在窗外páoxiào咆哮时，我和爸爸正在社区duànliàn锻炼。突然广播响起：“需要志愿者zhīyuán支援清理断枝！”我们立刻冲下楼。忙完已是中午，隔壁cíxiáng慈祥的王爷爷端来热dòujiāng豆浆：“快暖暖身子！”我接过杯子时手一滑，却听见爸爸抢先chéngrèn承认：“是我不小心碰掉的！”【考点】看拼音写汉字．【答案】咆哮锻炼支援慈祥豆浆承认【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：咆哮锻炼支援慈祥豆浆承认【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。3．下列生字的注音全对的一组是（）A．燕山（yān）提供（gòng）恐吓（hè）监生（jiàn） B．旖（yǐ）旎秕谷（bǐ）碣石（jié）忌讳（wěi） C．樱桃（yīng）迸发（bèng）踉跄（liàng）徘徊（huái） D．昼夜（zhòu）侄子（zhí）山寨（zài）宝钗（chāi）【考点】汉字读音．【答案】C【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.有误，“供”是多音字，有“gōng”和“gòng”两个读音。“提供”的“供”应读“gōng”，表示供给、给予；读“gòng”时，有奉献、祭祀等意思。B.有误，“忌讳”的“讳”应读“huì”。C.正确。D.有误，“山寨”的“寨”应读“zhài”。故选：C。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。4．下面词语中没有错别字的一组是（）A．束缚耕耘幼椎逃窜 B．妒忌眷恋难堪包袱 C．按摩景阳岗咆哮由衷 D．黯然手杖玩贰水瓢【考点】错别字．【答案】B【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.有误，“幼椎”书写错误，应是“幼稚”。“稚”有幼小、不成熟的意思，“幼稚”形容年纪小或缺乏经验、不老练。B.正确。C.有误，“景阳岗”书写错误，应是“景阳冈”。“冈”指较低而平的山脊，“景阳冈”是地名。D.有误，“玩贰”书写错误，应是“玩腻”。“腻”有厌烦、因过多而厌烦的意思，“玩腻”指对玩耍的事物失去兴趣。故选：B。【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。5．用“√”在括号中选出课文中的原词句或原标点。（1）（若若是）若是都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人（管问）问它。（2）白日放歌（须需）纵酒，青春（做作）伴好还乡。（3）岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知（竞竟）竟成了永别（。！）！（4）这样立着，他觉（的得）得，他（就很就）就像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（5）小嘎子在家里跟人摔跤，（一直一向）一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，（当然自然）自然不跟他一叉一搂。【考点】选字词填空．【答案】（1）若是问；（2）须作；（3）竟！；（4）得就；（5）一向自然。【分析】考查选字词填空。选字词填空是一种常见的题型，通常是指根据句子的语境和含义，选择一个恰当的词语来填充句子中的空格。【解答】（1）“若是”表示假设，“若”单独使用较少这种表达；“管问”更能体现对事物的关心和管理，所以应选若是、问。（2）“须”有应当的意思，“白日放歌须纵酒”；“作伴”是常见搭配，所以选须、作。（3）“竟”表示出乎意料，“竞”一般指竞争等；此处表达没想到成了永别，用叹号更能体现惊讶、悲痛的情感，所以是竟和！。（4）“觉得”是固定搭配；“就”更能体现直接的感觉，所以是得、就。（5）“一向”表示向来、一直以来的情况；“自然”在这里表示理所当然，所以选一向、自然。故答案为：（1）若是问；（2）须作；（3）竟！；（4）得就；（5）一向自然。【点评】一是辨析词义，辨明关系，辨析词义是解答选词填空题的前提.二是联系语境，寻找“暗示”，这里所说的“暗示”，是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等，抓住这些“暗示”，就不难推断出正确答案。6．探汉字之“源”。小明不理解“载入史册”中“册”的意思，老师指着一幅甲骨文图片说：“古代文字写在竹片或木片上，把它们编连起来便称为‘册’”。你认为老师是指着哪幅图说的？（）A． B． C． D．【考点】汉字的造字方法．【答案】D【分析】考查了汉字的造字方法。我国古代对造字法有“六书”的提法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。【解答】“册”的读音为“cè”，本意是古代编串在一起用来书写的竹简，“册”是象形字，在古代，人们将文字写在竹片或木片上，然后用绳子等将它们编连起来，这种编连好的竹简就称为“册”。故选：D。【点评】指事字是一种抽象的造字方法，多为抽象事物，无具体形象可画，所以往往在象形字上加上抽象的符号来表示，例如“上”“下”“旦”等。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。用会意法造出的字是会意字。会意字一般是由快两个或两个以上的象形字或指事字组合而成。7．判断下列句子是对人物的什么描写，将序号填在横线里。A、动作描写B、语言描写C、神态描写D、心理描写（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。D（2）主席用食指按着紧锁的眉头。A（3）他像是自我安慰地说道：“……就尊重朝鲜人民的意愿吧。”B（4）主席仰望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。C【考点】人物描写．【答案】D；A；B；C【分析】考查了描写方法，描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。【解答】（1）此句“主席想”可知心理描写。心理描写对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。故选D。（2）此句“按着”可知，是动作描写。让人物用行动来表现自己，表现主席的思索问题。故选A。（3）此句“说道”可知，是语言描写。故选B。（4）此句“仰望着天花板，强忍着心中的悲痛”可知，是神态描写。神态描写通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。故选C。故答案为：（1）D；（2）A；（3）B；（4）C。【点评】人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写心理描写和细节描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。8．下列字谜中，谜面与谜底对应不正确的一项是（）A．一点一横长，一撇到南洋。南洋有个人，只有一寸长。（府） B．有心走不快，见水装不完。长草难收拾，遇食就可餐。（满） C．一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立） D．千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）【考点】猜字谜．【答案】B【分析】本题考查猜字谜。字谜又称文虎，是中国古代劳动人民智慧的结晶，是中国传统文化的一门综合性艺术。谜语主要着眼于事物的形体，性能，动作等特征，运用拟人，夸张、比喻等手法来描绘谜底，从而达到隐射的目的。【解答】A、C、D正确。B.有误，根据题干字面意思，加心字旁就是“慢”，当然走不快，加水字旁是“漫”字，漫无边际啊，装不完，加草字头是“蔓”字，藤蔓缠绕难清理，加食字旁是“馒”，馒头，当然可吃。因此可以得到这个字：曼。故选：B。【点评】解答这种类型的题目，要多读书，多积累，才能厚积薄发。9．将下列故事填到对应的书名后的横线上。①煮酒论英雄②大战红孩儿③三打祝家庄④智取生辰纲⑤醉卧芍药丛⑥千里走单骑⑦女儿国遇险⑧黛玉葬花《西游记》：②⑦《水浒传》：③④《三国演义》：①⑥《红楼梦》：⑤⑧【考点】经典名著．【答案】②⑦③④①⑥⑤⑧【分析】本题考查经典名著。名著就是指具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛认识以及流传的文字作品。能给人们以警世和深远影响的著作，以及对世人生存环境的感悟。【解答】①煮酒论英雄：是三国演义中的一个片段，里面有两个英雄人物，一个长歌当啸，豪气冲天，指点群雄；一个寄人篱下，一味谦恭，装孬不折本，他们分别是曹操和刘备。期间曹操用来试探刘备是否有称霸天下的野心，现在一般就用来单纯的表示谈天论地。②大战红孩儿：是《西游记》里的故事情节。有一天，西游记走到一处荒山野岭，来到了红孩儿的地盘。红孩儿要西游记留下买路钱，西游记不给，双方就发生了打斗，最后西游记请来观音菩萨才降伏了红孩儿。③三打祝家庄：是古典小说《水浒传》中的故事情节，也被认为是《水浒传》中最为精彩动人的故事之一。这个故事侧重于描写事件和矛盾，描写战略、战术和解决矛盾的办法，充分体现了辩证法的思想。宋江攻打祝家庄，首战失利，乃约李应不助祝家庄。二次进兵，遇扈家庄阻拦，后林冲擒住扈三娘，扈庄求和，不助祝庄。宋江筹思破庄之计，适孙立携眷友来投，随计用里应外合，使孙立等假投庄教师栾廷玉，佯称合御梁山；又差石秀出战，故为孙立擒去，使祝庄不疑。乐和于庄内智除祝氏兄弟，结合庄民钟离老人等内应，宋江外攻，大破祝家庄。④智取生辰纲：出自《水浒传》，讲述的是大名府梁中书为给岳父蔡京送寿礼，搜刮了十万贯金珠宝贝，让杨志押送。吴用等人听闻消息后，在黄泥冈设下计谋。他们扮作贩枣商人，白胜扮作卖酒汉子，用掺了蒙汗药的酒麻翻杨志等人，劫走了生辰纲。⑤醉卧芍药丛：出自《红楼梦》，讲述的是在贾府众人于花园中设宴行酒令时，史湘云喝得酩酊大醉。她离席后，未回房间休息，而是在园中一块青石板上睡着了。周围芍药花飞落满身，手中的扇子也掉在地上被落花掩埋，一群蜜蜂蝴蝶在她身边嗡嗡飞舞，众人寻来看到此景，皆忍俊不禁。⑥千里走单骑：源自《三国演义》，讲述的是刘备兵败后，关羽为保护刘备家眷，被迫暂居曹营。关羽得知刘备下落，挂印封金，护送两位嫂嫂离开曹营。一路上，他过五关斩六将，历经艰辛，最终与刘备、张飞重逢。⑦女儿国遇险：出自《西游记》，讲述的是唐僧师徒西行途中，进入西梁女国。女儿国国王看中唐僧，欲招他为夫。唐僧不为所动，后蝎子精将唐僧摄走，欲与他成亲。孙悟空等与蝎子精展开争斗，最后昴日星官现身降伏蝎子精，师徒四人继续踏上西行之路。⑧黛玉葬花：是文学名著《红楼梦》中的经典片段。林黛玉最怜惜花，觉得花落以后埋在土里最干净，说明她对美有独特的见解。她写了葬花词，以花比喻自己，在《红楼梦》中是最美丽的诗歌之一。贾宝玉和林黛玉在葬花的时候有一段对话，成为《红楼梦》中一场情人之间解除误会的绝唱。故答案为：②⑦③④①⑥⑤⑧【点评】名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格。10．按要求写句子。（1）风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句）（2）清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！（改为反问句）（3）这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。（仿照句子写“月亮”）（4）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。仿照上面句子的写法，描写出“辣”的情景。【考点】扩句和缩句；扩展写话；改写句子；句子仿写．【答案】（1）风撩乱了银发。（2）清贫，洁白朴素的生活，不正是我们革命者能够战胜许多困难的地方吗？（3）这里的月亮再亮也比不上家乡的月亮。（4）这道菜可真辣呀！辣得弟弟大口喝水，辣得妈妈满头大汗，辣得爸爸直吐舌头。【分析】考查了语句改写、缩写句子、仿写句子和扩展写话。作答此类题要求我们掌握各种句式的基本特点，明确题目要求，然后进行改写。【解答】（1）考查了缩写句子。去掉修饰语“老人平日梳理得整整齐齐的”。（2）考查了改写句子。添加“不”“吗”，结尾用问号。（3）考查了仿写句子。例句运用了作比较的方法，仿写时注意。（4）考查了扩展写话。围绕所给词语写出一个排比句即可。故答案为：（1）风撩乱了银发。（2）清贫，洁白朴素的生活，不正是我们革命者能够战胜许多困难的地方吗？（3）这里的月亮再亮也比不上家乡的月亮。（4）这道菜可真辣呀！辣得弟弟大口喝水，辣得妈妈满头大汗，辣得爸爸直吐舌头。【点评】改写句子要看清题干要求，一般情况下只改变句式而不改变句意，需要掌握各种句式的基本特点。11．根据课文内容填空（1）诗中有画卷：王维以“人闲桂花落，夜静春山空”勾勒春山月夜之静美；陆游以“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”尽显山河壮阔之豪情。（2）诗中有童趣：雷震笔下“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”尽显牧童悠然；杨万里诗中“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”描摹稚子弄冰之乐。范成大“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”绘孩童勤学之态。（3）诗中藏深情：李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”抒离别不舍；孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”颂母爱深沉；杜甫“漫卷诗书喜欲狂，青春作伴好还乡”叹捷报传家国；王昌龄“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”道尽将士铁血丹心。【考点】古诗文默写．【答案】（1）夜静春山空三万里河东入海五千仞岳上摩天；（2）短笛无腔信口吹稚子金盆脱晓冰也傍桑阴学种瓜；（3）唯见长江天际流谁言寸草心青春作伴好还乡不破楼兰终不还。【分析】本题考查古诗文的默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。这个过程通常是在考试或自我检测中完成的。古诗文默写要求学生对古诗文的熟练掌握和对文字的正确理解。同时，也需要一定的思维能力和文字表达能力来准确地表达出来。【解答】（1）王维诗句“人闲桂花落，夜静春山空”，通过描写桂花飘落、山林寂静，勾勒出春山月夜的静美。陆游诗句“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”，“三万里河”“五千仞岳”尽显山河的壮阔，表达出豪情。（2）雷震诗句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，描绘出牧童随意横坐在牛背上，随性吹笛的悠然之态。杨万里诗句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，生动地描摹出小孩子清晨取冰、穿丝当钲玩耍的乐趣。范成大诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，刻画了孩童虽然不懂得耕地织布，却也在桑树下学着种瓜的勤学模样。（3）李白诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，借友人帆船远去，江面空无一人，只看见长江水向天边流去，抒发了离别时的不舍之情。孟郊诗句“谁言寸草心，报得三春晖”，以小草难以报答春天阳光的恩情，歌颂了母爱的深沉。杜甫诗句“漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵酒”，诗人听到捷报传来，激动地卷起诗书，高兴得想要纵酒高歌，表现出喜悦之情。王昌龄诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，体现了将士们历经无数战斗，不怕艰难，一定要打败敌人的铁血丹心。故答案为：（1）夜静春山空三万里河东入海五千仞岳上摩天；（2）短笛无腔信口吹稚子金盆脱晓冰也傍桑阴学种瓜；（3）唯见长江天际流谁言寸草心青春作伴好还乡不破楼兰终不还。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。12．第五小组准备表演课本剧《景阳冈》，组长小东提出了这样的建议，请大家商议。①表演时要加上恰当的动作。②可以把人物的语言改成现代白话来表达。③武松最重要，要由组长来演。④表演时声音要响亮，口齿要清晰。ㅤㅤ同学们说里面的第③条是霸王条款，我会这样修改：武松的角色最重要，可以筛选一下演员。第①条和第②条都是关于表演技巧方面的，这方面我还想提一条：要注意眼神和观众进行互动。【考点】实践作业．【答案】③武松的角色最重要，可以筛选一下演员①②要注意眼神和观众进行互动。【分析】本题考查了实践作业。实践作业就是需要孩子动手操作或者将知识内容应用到实践中作业。【解答】条款要公平，所以③不够人性化。适当修改使之更合理。①②是表演技巧，适当增加表演技巧即可。故答案为：③武松的角色最重要，可以筛选一下演员①②要注意眼神和观众进行互动。【点评】实践作业既可以巩固所学知识，又可以让孩子们感受知识在生活中发挥的作用，让他的手眼口的综合运用能力得到进一步锻炼。13．熟读精思：阅读短文，完成文后练习。句段1：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。”沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我你的真名叫什么？”“刘伯承。”沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。句段2：终于，有人小声告诉军长：“他就是军需处长……”军长愣住了，他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上，融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气，缓缓地举起右手举到齐眉处，向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。（1）句段1选自课文《军神》，作者是毕必成。（2）文中沃克医生对刘伯承的态度有什么转变：开始对刘伯承的伤势感到震惊，但随后对他的表现赞不绝口，最终肃然起敬。（3）请从内容或表达方面，找出这两段文字的相似和不同之处。相似之处：①人物情感变化：都展现了人物从初始的某种情感（沃克医生的震惊，军长的愣住）到后续的敬重或哀悼（沃克医生的肃然起敬，军长的敬礼）的情感变化过程。②对话推动情节发展：都通过对话来推动情节的发展，并揭示人物的身份或性格特点。不同之处：①情感表达方式：句段1中，沃克医生对刘伯承的敬佩之情主要通过直接的言语表达和神态描写来展现；而句段2中，军长对军需处长的敬意与哀悼则更多地通过动作描写（如敬礼）和环境描写（如风雪交加）来间接表达。②主题深度与广度：句段1主要展现了刘伯承的坚韧不拔和沃克医生的敬佩之情，主题相对单一；而句段2则不仅展现了军长对军需处长的敬意与哀悼，还通过环境描写和军需处长的牺牲，进一步深化了主题，表达了革命者无私奉献、勇于牺牲的精神，以及这种精神对后人的激励与影响。【考点】语段阅读；内容理解与概括；表达方式；作家及其作品．【答案】（1）军神毕必成；（2）沃克医生开始对刘伯承的伤势感到震惊，但随后对他的表现赞不绝口，最终肃然起敬；（3）①人物情感变化：都展现了人物从初始的某种情感（沃克医生的震惊，军长的愣住）到后续的敬重或哀悼（沃克医生的肃然起敬，军长的敬礼）的情感变化过程。②对话推动情节发展：都通过对话来推动情节的发展，并揭示人物的身份或性格特点。①情感表达方式：句段1中，沃克医生对刘伯承的敬佩之情主要通过直接的言语表达和神态描写来展现；而句段2中，军长对军需处长的敬意与哀悼则更多地通过动作描写（如敬礼）和环境描写（如风雪交加）来间接表达。②主题深度与广度：句段1主要展现了刘伯承的坚韧不拔和沃克医生的敬佩之情，主题相对单一；而句段2则不仅展现了军长对军需处长的敬意与哀悼，还通过环境描写和军需处长的牺牲，进一步深化了主题，表达了革命者无私奉献、勇于牺牲的精神，以及这种精神对后人的激励与影响。【分析】句段1：沃克医生对刘伯承在手术中的坚韧表现感到震惊并赞不绝口，得知其真名后肃然起敬，刘伯承友好回应。句段2：军长得知牺牲者是军需处长后愣住，向其敬礼，风雪中军需处长的身体被覆盖，成为一座晶莹的丰碑。【解答】（1）考查作家及其作品。句段1选自课文《军神》，作者是毕必成。（2）考查内容理解与概括。文中沃克医生对刘伯承的态度发生了明显的转变。一开始，沃克医生对刘伯承可能只是普通的医患关系，但随着手术过程中刘伯承展现出的坚韧和毅力，沃克医生的态度逐渐转变为钦佩。最后，当得知刘伯承的真实身份后，沃克医生更是肃然起敬，对刘伯承充满了敬意和尊重。（3）考查表达方式。结合文本内容和自己的阅读体验来写即可。示例：相似之处：①人物情感变化：两段文字都展现了人物从初始的某种情感（沃克医生的震惊，军长的愣住）到后续的敬重或哀悼（沃克医生的肃然起敬，军长的敬礼）的情感变化过程。②对话推动情节发展：两段文字都通过对话来推动情节的发展，并揭示人物的身份或性格特点。在句段1中，沃克医生与刘伯承的对话展现了刘伯承的坚韧与沃克医生的敬佩；在句段2中，通过旁人的小声告知，军长才得知军需处长的身份，进而引发了军长的深刻情感反应。不同之处：①情感表达方式：句段1中，沃克医生对刘伯承的敬佩之情主要通过直接的言语表达和神态描写来展现；而句段2中，军长对军需处长的敬意与哀悼则更多地通过动作描写（如敬礼）和环境描写（如风雪交加）来间接表达。②主题深度与广度：句段1主要展现了刘伯承的坚韧不拔和沃克医生的敬佩之情，主题相对单一；而句段2则不仅展现了军长对军需处长的敬意与哀悼，还通过环境描写和军需处长的牺牲，进一步深化了主题，表达了革命者无私奉献、勇于牺牲的精神，以及这种精神对后人的激励与影响。故答案为：（1）军神毕必成；（2）沃克医生开始对刘伯承的伤势感到震惊，但随后对他的表现赞不绝口，最终肃然起敬；（3）①人物情感变化：都展现了人物从初始的某种情感（沃克医生的震惊，军长的愣住）到后续的敬重或哀悼（沃克医生的肃然起敬，军长的敬礼）的情感变化过程。②对话推动情节发展：都通过对话来推动情节的发展，并揭示人物的身份或性格特点。①情感表达方式：句段1中，沃克医生对刘伯承的敬佩之情主要通过直接的言语表达和神态描写来展现；而句段2中，军长对军需处长的敬意与哀悼则更多地通过动作描写（如敬礼）和环境描写（如风雪交加）来间接表达。②主题深度与广度：句段1主要展现了刘伯承的坚韧不拔和沃克医生的敬佩之情，主题相对单一；而句段2则不仅展现了军长对军需处长的敬意与哀悼，还通过环境描写和军需处长的牺牲，进一步深化了主题，表达了革命者无私奉献、勇于牺牲的精神，以及这种精神对后人的激励与影响。【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。14．课外阅读。国粹汉字（节选）我们说汉字是国粹，其一，是它载负着厚重的中华民族的历史与文明。当初自仓颉造字，汉族的心灵、祖先的记忆与希望以及纷繁各异的大千世界方有了着落和寄托。翻开一部《辞源》或《辞海》，风雨日月光，各成一世界。比如一个“雨”字，古神州天颜的千变万化、美丽的霜雪云霞、骇人的雷电霹雹等便悉在其中了。我们看到的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌、门外汉百思不解的百科全书。五千多年来，多少往事都已如淡烟流水，模糊于历史的尘埃中，唯有雍容厚重的汉字，虽几经磨难却愈显圆润，几经坎坷却更加成熟，而见证着一个古老民族的兴衰，显示着一个伟大民族的坚强不息的生命力。其二，是它的形体之健美。比如一个“水”字，雨水或点点滴滴，或滂滂沱沱，或淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么英文也好拉丁文也好所能胜任的？端庄工整、四满方正的楷书是汉字，它点点如桃，撇撇如刀，提、按、行、顿如松如钟，沉着稳重，是中华民族人格精神的象征与写照；体势放纵、连环回绕的草书是汉字，它离合聚散大起大落，变化多端，使人如立高山之巅，心胸旷达，神情潇洒；笔画一波三折的隶书是汉字，它曲中有直，直中有曲，充满了线条美和柔性美，且又形象丰富生动，书写从容自然酣畅；行笔缓留、结构紧密的小篆是汉字，它笔画分布均匀对称，平直安稳，给人一种团聚友爱的精神享受；书写便捷、灵活多变的行书是汉字，其下笔收笔起承转合，多顺势而为，一带而过，观之使人赏心悦目，如饮醍醐。其三，是它内涵的丰富与深邃。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，平平仄仄的音律跳跃的是“字字敲得响”的声韵美；“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳”，独特的回文诗咏出的是一唱三叹的精妙；以及“君不见黄河之水天上来”的豪爽、“夜长衾枕寒”的感伤、“长河落日圆”的凄然……总之，世间的一切情感都可以寄寓于汉字。能让二八女子执红牙檀板轻唱悲欢离合、风流韵事的是汉字；能使关西大汉执铁板铜琵琶吟诵黍离之悲、亡国之痛的也是汉字，试问世上有哪个国家的文字能有如此之深厚内涵？（1）将“隶书、楷书、草书、小篆、行书”填到文中的横线上。（2）写出下面词语的近义词。磨难——困难厚重——浑厚（3）我们说汉字是国粹的原因是：它载负着厚重的中华民族的历史与文明、它的形体健美、它内涵的丰富与深邃。（4）文中用了许多叠音词，请把它们找出来。（5）读了此文，你对书写好汉字有了什么新的认识？【考点】说明文；内容理解与概括；开放探究；近义词；四字词语及叠词．【答案】（1）楷书 草书 隶书 小篆 行书；（2）困难浑厚；（3）它载负着厚重的中华民族的历史与文明它的形体健美它内涵的丰富与深邃；（4）点点滴滴 滂滂沱沱 淅淅沥沥 平平仄仄；（5）汉字有如此丰富的含义和作用，我们一定要把汉字写好。【分析】这是一篇科普说明文，共有三个自然段，分别从汉字的产生、汉字的形体之美，汉字内涵的丰富与深邃等方面介绍了汉字。认真阅读短文，理解短文内容，注意辨析说明方法，体会说明文语言的准确性。【解答】（1）考查了对汉字字本的了解，结合平时阅读积累完成。（2）考查了找近义词的能力。磨难：在艰难困苦的逆境中遭受折磨。近义词可为：困难。厚重：又厚又重。近义词可为：浑厚。（3）考查了学生的阅读理解能力，认真阅读短文，结合关键词句回答即可。共有三个原因，体现原因的关键词为“其一”“其二”“其三”。（4）考查了对词语的辨析，结合所给词语的结构找找出“AABB”结构的词语，如：点点滴滴。（5）考查了开放探究。结合自己平时学习积累作答即可。故答案为：（1）楷书 草书 隶书 小篆 行书；（2）困难浑厚；（3）它载负着厚重的