期中模拟（试题）统编版小学语文五年级下册2 (11) 含解析

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2一．试题（共14小题）1．书写展示：请把以下书法作品正确、工整、规范地抄写下来。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2．读拼音，写词语。雨中，地上站着一只被打湿的鸟，只见它浑身①chàndǒu，②xiōngtáng起伏着，微微扇动着的翅膀是那么③cāngbái无力。我④xúnsi着走过去帮帮它，它不寻找躲雨的地方，似乎在等待什么。正当我⑤yíhuò之时，它展翅飞向一片落叶，底下居然藏着一只更小的鸟儿。3．来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“____”。（1）这份供（gōnggòng）词是他提供（gōnggòng）的。（2）这只小船在这个湖泊（bópō）里停泊（bópō）了很久，都没有人开走。4．组词。似（）施（）瑞（）磨（）崭（）拟（）拖（）端（）摩（）斩（）5．把词语补充完整，再选择其中一个词语的造句。情不（）（）不由（）（）（）（）所思（）（）见血（）声（）吭（）（）起敬我选择（）造句：6．判断下列句子用了什么人物描写方法，将正确的序号填在括号里。A．动作描写B．神态描写C．语言描写D．心理描写（1）“你是军人！”沃克医生一针见血地说。（）（2）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线。（）（3）毛主席黯然的目光转向窗外。（）（4）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（）7．下列三幅图是以《千字文》为内容的书法作品，请你根据作品特点，将对应的选项填入括号中。A.行草B.草书C.楷书8．在《梅花魂》课堂讲解文字的演变时，老师在课件上用“秉”字做例子。聪聪对“秉”的字体演变过程叙述理解正确的一项是（）A．甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书 B．金文—甲骨文—小篆—隶书—楷书 C．甲骨文—小篆—金文—隶书—楷书 D．小篆—甲骨文—金文—楷书—隶书9．按要求写句子。（1）例：“亚洲飞人”苏炳添跑得好快啊，如一道闪电一闪而过。（仿写句子）这棵百年大树真高啊，。（2）经过反复观测、分析和实验，他们终于制服了逞凶一时的冻土。（缩句）（3）照样子，写一写人物与平时不同的表现。例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。演讲台上，一向镇定自若的他，这次。10．积累与运用。（1）诗中有深情，从“遗民泪尽胡尘里，①”中，我体会到了陆游的爱国之情；从“②，唯见长江天际流”中，我感受到了李白对友人的惜别之情；从“③，”中，我懂得了孟郊对母亲的感激之情。（2）《从军行》将壮阔的塞外景色与将士宏伟的抱负融合在一起，气魄雄阔，风格浑豪。诗歌中反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志的两句是：④，。当你看到边塞外的荒凉，黄河奔腾远去，古城坐落在万仞高山之间，你脑海中会浮现《凉州词》的诗句：“⑤，。”11．我到过许多地方，吃过很多可口美味的面，如四川担担面、炸酱面、山西刀削面…但对比之下，我感到别的地方的面永远比不上家乡那碗地道的热干面。（照样子，用加点词写一写你印象深刻的事物）12．课内阅读。青山处处埋忠骨①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷（juànjuān）恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。④青山处处埋忠骨，何须马革裹（gǔnguǒ）尸还。（1）给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。（2）毛主席想把毛岸英的遗体运回国吗？为什么？（3）如果主席父子能相见，主席会对儿子说：“。”（4）从“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”这句话你感受到了：。（5）对第2自然段的描写判断正确的是（多选）A．对主席的外貌进行描写。B．对主席的心理活动进行描写。C．对主席的神态进行描写。D．对主席的动作进行描写。13．汉字与中国心。阅读短文，完成下面的问题。①1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”②中国汉字，已走过了几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的、使用者众多的、充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字，是中华民族智慧的结晶和象征，在这四四方方的世界里有着无穷魅力和神奇力量。③汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。④最能体现汉字的这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；弄冰时吟“稚子金盆脱晓冰”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“孤帆远影碧空尽”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；报效祖国时吟“不破楼兰终不还”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。⑤汉字给予人们的不仅仅是一种整体感，还有一种审美感，即人们见到汉字就会油然而生一种审美愉悦之情。⑥我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。（1）文中提到的“中华”“神州”都指代什么？（2）根据短文第二自然段，说一说什么叫中国汉字。（3）请写出文中几句诗词的前半句或后半句。弄冰时吟“稚子金盆脱晓冰，。”报效祖国时吟“，不破楼兰终不还。”喜悦时吟“，漫卷诗书喜欲狂。”（4）你最喜欢的汉字是哪个？简单说说喜欢这个字的原因。（5）根据短文内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。①汉字形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。②汉字虽然整齐灵动，但不适宜表达一种微妙、诗意的情感。③古典诗词规定和铸就了中国人的心理结构，这是汉字在其中起到了重要作用。④即便没接受中华文化教育，通过翻译稿读中国文学作品，也能完全体会．到汉字普通字词中蕴含的文化底蕴。14．习作百花园题目：瞧，他（她）_______回想一下，当时发生了什么事？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。记得把题目补充完整。要求：1．内容具体，语句通顺，表达真情实感；2．书写工整，不写错别字，正确运用标点符号，不少于400字。

2025-2026学年下学期小学语文五年级期中模拟测试卷2参考答案与试题解析一．选择题（共1小题）题号8答案A一．试题（共14小题）1．书写展示：请把以下书法作品正确、工整、规范地抄写下来。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【考点】汉字书写．【答案】羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【分析】本题考查汉字书写。书写时要注意行款整齐、布局合理。书写要正确，不出现错别字和不规范的字。【解答】故答案为：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。2．读拼音，写词语。雨中，地上站着一只被打湿的鸟，只见它浑身①chàndǒu颤抖，②xiōngtáng胸膛起伏着，微微扇动着的翅膀是那么③cāngbái苍白无力。我④xúnsi寻思着走过去帮帮它，它不寻找躲雨的地方，似乎在等待什么。正当我⑤yíhuò疑惑之时，它展翅飞向一片落叶，底下居然藏着一只更小的鸟儿。【考点】看拼音写汉字．【答案】①颤抖②胸膛③苍白④寻思⑤疑惑【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：①颤抖②胸膛③苍白④寻思⑤疑惑【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。3．来咬文嚼字：给加点字选择正确的读音，打“____”。（1）这份供（gōnggòng）gòng词是他提供（gōnggòng）gōng的。（2）这只小船在这个湖泊（bópō）pō里停泊（bópō）bó了很久，都没有人开走。【考点】多音字．【答案】（1）gònggōng；（2）pōbó。【分析】考查了多音字。多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。【解答】（1）“供”读gōng时，1．供给；供应。2．提供某种东西让人使用。“供”读gòng时，1．陈设；摆放。2．在神佛或先辈的像（或牌位）前陈列香烛等表示敬奉；祭祀时摆设祭品。3．供奉给神佛或先辈的祭品。4．从事；担任。5．受审的人交代案情。6．受审的人所交代的有关。供词（gòngcí）：指受审者口头或书面交待的内容。提供（tígōng）：供给。（2）“泊”读bó时，1．停船靠岸。2．停留。3．安静。“泊”读pō时，1．湖。湖泊（húpō）：湖的总称。停泊（tíngbó）：指船只停靠；在泊位停住。故答案为：（1）gònggōng；（2）pōbó。【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。4．组词。似（似乎）施（施行）瑞（祥瑞）磨（磨刀）崭（崭新）拟（拟人）拖（拖拉）端（开端）摩（摩擦）斩（斩首）【考点】形近字；组词．【答案】似乎施行祥瑞磨刀崭新拟人拖拉开端摩擦斩首【分析】本题考查形近字、组词。可比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。【解答】例如“瑞”与“端”，音不同，部首不同，义不同。瑞：指吉祥。可组词“祥瑞”。端：指事情的起因。可组词“开端”。故答案为：似乎施行祥瑞磨刀崭新拟人拖拉开端摩擦斩首【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。5．把词语补充完整，再选择其中一个词语的造句。情不（自）（禁）不由（自）（主）（若）（有）所思（一）（针）见血（一）声（不）吭（肃）（然）起敬我选择（肃然起敬）造句：看到消防员们不顾危险冲进火场救人的画面，我对他们肃然起敬。【考点】补全词语；造句．【答案】自禁自主若有一针一不肃然肃然起敬看到消防员们不顾危险冲进火场救人的画面，我对他们肃然起敬。【分析】考查了补写词语和造句。补写词语时只要注意平时的积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。【解答】情不自禁：指的是感情激动的不能控制，强调完全被某种感情所支配。不由自主：由不得自己，控制不住自己。若有所思：好像在思考着什么。一针见血：比喻说话直截了当，切中要害。一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。在造句时，要根据词语的意思，创造合适的语境。示例：我选“情不自禁”造句：看到夺冠的瞬间，他情不自禁地欢呼起来。故答案为：自禁自主若有一针一不肃然肃然起敬看到消防员们不顾危险冲进火场救人的画面，我对他们肃然起敬。【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。6．判断下列句子用了什么人物描写方法，将正确的序号填在括号里。A．动作描写B．神态描写C．语言描写D．心理描写（1）“你是军人！”沃克医生一针见血地说。（C）（2）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线。（A）（3）毛主席黯然的目光转向窗外。（B）（4）“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（D）【考点】描写手法．【答案】（1）C；（2）A；（3）B；（4）D。【分析】本题考查描写手法，是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。【解答】（1）本题考查对人物描写方法的判断。句子中“你是军人！”是沃克医生说的话，通过人物的语言来展现其对人物身份的判断，这种通过直接引用人物所说的话来塑造人物形象的方法属于语言描写，故选：C。（2）本题考查对人物描写方法的判断。句中“左手拿着”“右手拉出”，明确呈现了人物手部的动作，是对人物行为动作的具体描述，通过动作来刻画人物形象，这种描写方法属于动作描写，故选：A。（3）本题考查对人物描写方法的判断。“黯然的目光”，重点描绘了毛主席目光所呈现出的神态状态，通过对人物面部神态的刻画来表现人物内心的情绪等，这种描写方法属于神态描写，故选：B。（4）本题考查对人物描写方法的判断。“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”这是毛主席内心所想，并非说出口的话语，是对毛主席内心活动的呈现，通过展现人物内心的想法来塑造人物形象，这种描写方法属于心理描写，故选：D。故答案为：（1）C；（2）A；（3）B；（4）D。【点评】描写手法分类：①按内容来分，描写有人物描写和环境描写（景物描写）两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。环境描写包括自然环境和社会环境。②按描写角度分，描写有正面描写和侧面描写、细节描写。7．下列三幅图是以《千字文》为内容的书法作品，请你根据作品特点，将对应的选项填入括号中。CBAA.行草B.草书C.楷书【考点】汉字的字体演变．【答案】CBA【分析】考查了汉字的字体演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。【解答】左图字形端正规整、笔画分明，是“楷书”，故选C；中图笔势奔放、连带较多，属于“草书”，故选B；右图虽有连笔，但仍保留部分清晰的结构，是“行草”，故选A。故答案为：CBA【点评】在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。8．在《梅花魂》课堂讲解文字的演变时，老师在课件上用“秉”字做例子。聪聪对“秉”的字体演变过程叙述理解正确的一项是（）A．甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书 B．金文—甲骨文—小篆—隶书—楷书 C．甲骨文—小篆—金文—隶书—楷书 D．小篆—甲骨文—金文—楷书—隶书【考点】汉字的字体演变．【答案】A【分析】考查了汉字的字体演变。汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。【解答】根据汉字的字体演变过程“甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书”，结合题中“秉”字所给演变过程：第一个“秉”字，一手执刀，一手持株，看似收割庄稼。象形文字，故为甲骨文。第二个“秉”字，禾与手的位置相互穿插，手伸于禾中，手拿禾的意思更为明确。故为金文。第三个“秉”字，承继前面金文字形，笔画更为连续婉转，故为小篆。第四个“秉”字，书写效果略为扁宽，笔画横平竖直，故为隶书。第五个“秉”字，书写形体方正，笔画平直，可做楷模，故为楷书。所以正确的顺序是：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书。故选：A。【点评】汉字的演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，至今普遍使用楷书来书写和应用。在平时的学习与阅读中，我们要注意汉字知识等文学常识的积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。9．按要求写句子。（1）例：“亚洲飞人”苏炳添跑得好快啊，如一道闪电一闪而过。（仿写句子）这棵百年大树真高啊，就像一个巨人直插云霄。（2）经过反复观测、分析和实验，他们终于制服了逞凶一时的冻土。（缩句）（3）照样子，写一写人物与平时不同的表现。例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。演讲台上，一向镇定自若的他，这次却说话断断续续，他时不时调整着自己的领带和衣角，冒出点点汗珠，脸色发红，显得很紧张。【考点】句子仿写；扩句和缩句；扩展写话．【答案】（1）就像一个巨人直插云霄；（2）他们制服了冻土。（3）却说话断断续续，他时不时调整着自己的领带和衣角，冒出点点汗珠，脸色发红，显得很紧张。【分析】考查了句子仿写、缩句、扩展写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】（1）本题考查句子仿写。例句运用了夸张和比喻的修辞手法，把苏炳添的速度比为一道闪电，形象生动，而且后半句的结构是“如……一……而过”，这样的结构有节奏感。仿写时，要注意强调大树的高。（2）本题考查缩句。缩句的基本方法是保留句子的主干，即“主语、谓语、宾语”，删去修饰成分，如“定语、状语、补语”。本题中“经过反复观测、分析和实验”是表示方式的状语，说明“制服这一动作是在怎样的过程后发生的，应删去。“终于”是表示时间的副词，起到修饰“制服”这个动作的作用，可删去。“逞凶一时的”是用来修饰“冻土”的定语，描述“冻土”的特点，也可删去。缩写为：他们制服了冻土。（3）本题考查仿写和补充句子。例句通过对比沃克医生“一向从容镇定”与“这次双手颤抖”的强烈反差，采用“额上汗珠滚滚”“护士擦汗多次”等细节描写，用具体动作和环境烘托人物反常表现。这种写法既建立人物常态，又突出特殊时刻的异常，通过侧面描写（护士动作）强化人物状态。首先确定人物常态特征，再设置反常场景。整个句子注重用对比性动作替代平铺直叙，用环境细节烘托人物状态，保持“反常表现”的真实感与感染力。本题作答时，要先想好“他”平时“镇定自若”的形象，然后围绕“紧张”这一反常状态，从肢体动作、神态、语言等方面进行细节刻画，展现出人物的不同。故答案为：（1）就像一个巨人直插云霄；（2）他们制服了冻土。（3）却说话断断续续，他时不时调整着自己的领带和衣角，冒出点点汗珠，脸色发红，显得很紧张。【点评】仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。10．积累与运用。（1）诗中有深情，从“遗民泪尽胡尘里，①南望王师又一年”中，我体会到了陆游的爱国之情；从“②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中，我感受到了李白对友人的惜别之情；从“③谁言寸草心，报得三春晖”中，我懂得了孟郊对母亲的感激之情。（2）《从军行》将壮阔的塞外景色与将士宏伟的抱负融合在一起，气魄雄阔，风格浑豪。诗歌中反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志的两句是：④黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。当你看到边塞外的荒凉，黄河奔腾远去，古城坐落在万仞高山之间，你脑海中会浮现《凉州词》的诗句：“⑤黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”【考点】古诗文默写．【答案】（1）①南望王师又一年②孤帆远影碧空尽谁③言寸草心报得三春晖；（2）④黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还⑤黄河远上白云间一片孤城万仞山。【分析】考查古诗文默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。【解答】（1）“谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊的《游子吟》。意思是，谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思：友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。“谁言寸草心，报得三春晖”的意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢。（2）“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代王昌龄的《从军行》。意思是虽然在茫茫沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打垮敌人，绝不返回。这两句诗写出了戍边将士勇往直前夺取胜利的英雄气概，将壮阔的塞外景色与将士宏伟的抱负融合在一起，体现了他们杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自盛唐王之涣的《凉州词》。意思是黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。诗的前两句描绘了西北边疆的壮丽风光，黄河源远流长，奔腾不息，仿佛从天上流来；一座孤城矗立在万仞高山之间，显得格外渺小与孤独。通过这种对比描写，展现了祖国西北边塞的雄奇广袤之美，同时也为后两句写边地的荒寒和征人的怨情做了铺垫。故答案为：（1）①南望王师又一年②孤帆远影碧空尽谁③言寸草心报得三春晖；（2）④黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还⑤黄河远上白云间一片孤城万仞山。【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。11．我到过许多地方，吃过很多可口美味的面，如四川担担面、炸酱面、山西刀削面…但对比之下，我感到别的地方的面永远比不上家乡那碗地道的热干面。（照样子，用加点词写一写你印象深刻的事物）我听过许多动听的音乐，如婉转悠扬的古典钢琴曲、热情奔放的摇滚乐章、空灵纯净的侗族大歌……但对比之下，我觉得别的旋律永远比不上儿时外婆哼唱的那首轻柔的摇篮曲。【考点】句子仿写．【答案】我听过许多动听的音乐，如婉转悠扬的古典钢琴曲、热情奔放的摇滚乐章、空灵纯净的侗族大歌……但对比之下，我觉得别的旋律永远比不上儿时外婆哼唱的那首轻柔的摇篮曲。【分析】本题考查句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】前半部分通过列举多个同类事物，像“四川担担面、炸酱面、山西刀削面”，这些都是颇具特色、广为人知的面食，用丰富的实例营造出一种琳琅满目的感觉，拓宽读者认知视野，为后文突出核心事物作铺垫。后半部分用“但对比之下”进行转折，将情感和关注重心引向家乡的热干面，强调在众多面食中，家乡热干面的独特地位无可替代，通过对比凸显对家乡食物的深厚情感。示例：我见过许多美丽的风景，如巍峨壮丽的泰山日出、梦幻迷人的张家界奇峰、辽阔无垠的呼伦贝尔大草原……但对比之下，我觉得别的地方的美景永远比不上家乡那片金黄灿烂的油菜花田。故答案为：我听过许多动听的音乐，如婉转悠扬的古典钢琴曲、热情奔放的摇滚乐章、空灵纯净的侗族大歌……但对比之下，我觉得别的旋律永远比不上儿时外婆哼唱的那首轻柔的摇篮曲。【点评】句子仿写的基本要求：①内容要协调一致，前后呼应。②句式要统一。③修辞要相同。④字数要相等或大致相等。12．课内阅读。青山处处埋忠骨①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷（juànjuān）juàn恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。④青山处处埋忠骨，何须马革裹（gǔnguǒ）guǒ尸还。（1）给文中的加点字选择正确的读音，打“√”。（2）毛主席想把毛岸英的遗体运回国吗？为什么？（3）如果主席父子能相见，主席会对儿子说：“岸英，你是我的儿子，更是国家的儿子，父亲为你的英勇而骄傲。”（4）从“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”这句话你感受到了：爱子牺牲，毛主席无比悲痛，他艰难地做出了决定，更体现了他博大的胸怀。。（5）对第2自然段的描写判断正确的是CD（多选）A．对主席的外貌进行描写。B．对主席的心理活动进行描写。C．对主席的神态进行描写。D．对主席的动作进行描写。【考点】语段阅读；句子理解与赏析；描写手法；《青山处处埋忠骨》；扩展写话；汉字读音．【答案】（1）juànguǒ；（2）毛主席非常想把毛岸英的遗体运回国。因为毛岸英是他深爱的长子。（3）岸英，你是我的儿子，更是国家的儿子，父亲为你的英勇而骄傲；（4）爱子牺牲，毛主席无比悲痛，他艰难地做出了决定，更体现了他博大的胸怀。（5）CD。【分析】这篇《青山处处埋忠骨》通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子时的复杂心境。文本以三个典型场景（强忍悲痛、签署电报、泪湿枕巾）形成情感递进，通过动作（“仰头望天花板”“踌躇”）、神态（“黯然的目光”）与内心独白的交织描写，既展现伟人作为父亲的锥心之痛，又凸显其“不搞特殊”的崇高境界。结尾化用“马革裹尸”典故，将个人哀思升华为对全体志愿军烈士的礼赞，在克制含蓄的叙述中完成家国情怀的升华。【解答】（1）考查了对字音的辨析。认真分析题目中所给汉字的读音，结合平时的学习与积累选择。（2）本题考查文章内容理解。从文中第1自然段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可知，毛主席想把毛岸英的遗体运回国，这直接体现了他作为父亲对儿子的深切思念，希望能以见到遗骨的方式来弥补未能与儿子生前相见的遗憾。（3）本题考查思维拓展。这是一个开放性问题，需要结合毛主席对儿子的情感以及当时的情境来思考。可以从父亲对儿子的思念、骄傲，以及对儿子为国家和人民做出牺牲的肯定等方面来写。示例：岸英啊，我的孩子，爸爸很想你。你为了国家和人民，勇敢地奔赴战场，你是好样的，爸爸为你骄傲。（4）本题考查句子理解。从第3自然段“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”可知，这一细节描写生动地展现了毛主席在做出决定后的悲痛之情。“被泪水打湿的枕巾”我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛！所以我感受到毛主席作为慈父对儿子无限的爱与眷恋，也感受到他强烈的失子之痛。他艰难地做出了将儿子葬于朝鲜的决定，更体现了他超人的胸怀。此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，留给我们深深地震撼：毛主席是平凡的，更是伟大的！（5）本题考查人物描写。阅读第2自然段，“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”句中“踌躇、黯然的目光”可看出该句是对毛主席的神态描写。通过“转向、指指”可知是动作描写。本段中无心理活动和外貌描写。故选CD。故答案为：（1）juànguǒ；（2）毛主席非常想把毛岸英的遗体运回国。因为毛岸英是他深爱的长子。（3）岸英，你是我的儿子，更是国家的儿子，父亲为你的英勇而骄傲；（4）爱子牺牲，毛主席无比悲痛，他艰难地做出了决定，更体现了他博大的胸怀。（5）CD。【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。13．汉字与中国心。阅读短文，完成下面的问题。①1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”②中国汉字，已走过了几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的、使用者众多的、充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字，是中华民族智慧的结晶和象征，在这四四方方的世界里有着无穷魅力和神奇力量。③汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。④最能体现汉字的这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；弄冰时吟“稚子金盆脱晓冰”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“孤帆远影碧空尽”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；报效祖国时吟“不破楼兰终不还”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。⑤汉字给予人们的不仅仅是一种整体感，还有一种审美感，即人们见到汉字就会油然而生一种审美愉悦之情。⑥我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的。（1）文中提到的“中华”“神州”都指代什么？（2）根据短文第二自然段，说一说什么叫中国汉字。（3）请写出文中几句诗词的前半句或后半句。弄冰时吟“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”报效祖国时吟“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”喜悦时吟“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”（4）你最喜欢的汉字是哪个？简单说说喜欢这个字的原因。（5）根据短文内容进行判断，对的打“√”，错的打“×”。①汉字形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。√②汉字虽然整齐灵动，但不适宜表达一种微妙、诗意的情感。×③古典诗词规定和铸就了中国人的心理结构，这是汉字在其中起到了重要作用。√④即便没接受中华文化教育，通过翻译稿读中国文学作品，也能完全体会．到汉字普通字词中蕴含的文化底蕴。×【考点】散文；字词理解与赏析；内容理解与概括；开放探究；古诗文默写．【答案】（1）中国；（2）中国汉字是当今世界上唯一留存下来的、使用者众多的、充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字，是中华民族智慧的结晶和象征；（3）彩丝穿取当银钲黄沙百战穿金甲却看妻子愁何在；（4）我最喜欢的汉字是“家”字。从字形上看，它上面的“宀”像房子，下面的“豕”本义是猪，古代人们有了房子和家畜就意味着有了稳定的生活，这个字充满温暖和归属感；从字义来说，它代表着家人、亲情，无论走到哪里，“家”都是心灵的港湾，承载着无数美好的回忆和情感。（5）①√；②×；③√；④×。【分析】这篇《汉字与中国心》以文化认同为核心，通过汉字特性与诗词意象的互文，构建了独特的文化阐释框架。作者采用层递式结构：从饮食语言的表层认同（①），到汉字作为文化基因的审美哲学（②③），再升华至诗词对民族心理的塑造（④⑤），最终形成“形——意——情”三位一体的文化密码。文中大量诗词典故的有机植入，既实证了汉字的诗意表达能力，又暗喻着文化记忆的集体无意识传承。尤其“四四方方世界”的隐喻，巧妙将文字形态与文化疆域形成空间同构，体现了汉字作为文化容器的象征意义。【解答】（1）考查字词理解与赏析。结合“例如‘中华’‘神州’‘大地’‘海内’‘天涯’‘芳草’‘知己’……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的”可知，文中提到的“中华”“神州”都指代中国。（2）考查内容理解与概括。由文中第二自然段“中国汉字，已走过了几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的、使用者众多的、充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字，是中华民族智慧的结晶和象征”可知，中国汉字是历史悠久，且是当今世界唯一留存、使用人群广，兼具审美与哲理的象形文字，更是中华民族智慧象征。（3）考查古诗文默写。出自宋代杨万里的《稚子弄冰》、唐代王昌龄的《从军行》、唐代杜甫的《闻官军收》。（4）考查开放探究。这是一道开放性题目，可以从汉字的字音、字形、字义、文化内涵以及与个人经历的联系等方面来阐述喜欢的原因。示例：我最喜欢的汉字是“家”字。从字形上看，它上面的“宀”像房子，下面的“豕”本义是猪，古代人们有了房子和家畜就意味着有了稳定的生活，这个字充满温暖和归属感；从字义来说，它代表着家人、亲情，无论走到哪里，“家”都是心灵的港湾，承载着无数美好的回忆和情感。（5）考查内容理解与概括。①正确。根据文中第三自然段“其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字”可知，该表述正确。②错误。由文中第三自然段“汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感”可知，汉字是适宜表达这种情感的，所以该表述错误。③正确。文中第四自然段提到“古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构”，而汉字是古典诗词的基础和载体，对古典诗词的传承和发展起到了关键作用，所以汉字在规定和铸就中国人的心理结构中有着重要作用，该表述正确。④错误。从文中第三自然段“一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如‘中华’‘神州’‘大地’‘海内’‘天涯’‘芳草’‘知己’……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的”可以看出，没有接受中华文化教育，仅通过翻译稿读中国文学作品，是无法完全体会到汉字普通字词中蕴含的文化底蕴的，因此该表述错误。故答案为：（1）中国；（2）中国汉字是当今世界上唯一留存下来的、使用者众多的、充满审美韵味与哲理意蕴的象形文字，是中华民族智慧的结晶和象征；（3）彩丝穿取当银钲黄沙百战穿金甲却看妻子愁何在；（4）我最喜欢的汉字是“家”字。从字形上看，它上面的“宀”像房子，下面的“豕”本义是猪，古代人们有了房子和家