2026学年高二语文下册第二单元必背知识点第一次月考含答案及解析

2026学年高二语文下册第二单元必背知识点第一次月考含答案及解析考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.憔悴（qiáocuì）消弭（xiāomǐ）脚踝（jiǎohuái）B.拙劣（zhuōliè）感慨（gǎnkǎi）摇曳（yáoyè）C.纨绔（wánkù）憔悴（qiáocuì）潸然（shānrán）D.蹒跚（pánshān）消弭（xiāomǐ）摇曳（yáoyè）2.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）A.这位作家虽然年事已高，但思维依然敏捷，对文学创作的见解独树一帜。B.他的演讲慷慨激昂，但内容缺乏新意，未能令人耳目一新。C.这幅山水画的构图错落有致，但色彩搭配却显得杂乱无章。D.面对突如其来的挑战，他从容不迫，展现出过人的胆识和气魄。3.下列文学常识表述错误的一项是（）A.《烛之武退秦师》选自《左传》，作者是春秋时期鲁国人左丘明。B.《荆轲刺秦王》选自《战国策》，作者是西汉史学家司马迁。C.《逍遥游》选自《庄子》，作者是战国时期的思想家庄子。D.《师说》选自《孟子》，作者是唐代文学家韩愈。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践，使我深刻认识到理论知识与实践相结合的重要性。B.他的演讲不仅内容丰富，而且语言生动，给听众留下了深刻的印象。C.为了提高学生的综合素质，学校开展了丰富多彩的课外活动。D.这本书虽然价格昂贵，但内容实用，值得一读。5.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）A.他不仅聪明，而且勤奋，成绩优异，是大家学习的榜样。B.“明天要去北京出差，”他说，“不知道能不能赶上飞机。”C.这幅画的色彩搭配，既和谐又鲜明，令人赏心悦目。D.他为什么迟到？是因为路上堵车，还是因为睡过头了？6.下列句子中，修辞手法使用不当的一项是（）A.满天的星星像钻石一样闪烁。B.他的声音像洪钟一样有力。C.她的皮肤像雪一样白皙。D.这座城市的夜晚像梦境一样美丽。7.下列句子中，没有错别字的一项是（）A.他虽然出身贫寒，但自强不息，最终取得了成功。B.这次会议的召开，对于推动我国经济发展具有重要意义。C.他的演讲虽然精彩，但缺乏深度，未能引起听众的共鸣。D.这幅画的色彩搭配，既和谐又鲜明，令人赏心悦目。8.下列句子中，关联词使用恰当的一项是（）A.他虽然学习努力，但是成绩仍然不理想。B.他不但学习努力，而且成绩优秀，是大家学习的榜样。C.他因为学习努力，所以成绩优秀。D.他虽然学习不努力，但是成绩仍然不错。9.下列句子中，句子成分分析正确的一项是（）A.他是一个聪明、勤奋的学生。B.他正在认真复习功课。C.这本书很有趣。D.他跑得很快。10.下列句子中，句子结构分析正确的一项是（）A.他是一个聪明、勤奋的学生。B.他正在认真复习功课。C.这本书很有趣。D.他跑得很快。二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.《烛之武退秦师》中，烛之武用“______，______”的比喻，说明亡郑对秦不利。2.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水边高唱“______，______”，表现了他视死如归的决心。3.《逍遥游》中，庄子用“______，______”的寓言故事，说明小人物在大人物面前的渺小。4.《师说》中，韩愈认为“______，______”，强调教师的作用。5.《烛之武退秦师》中，秦伯最终“______，______”，说明烛之武的外交策略取得了成功。6.《荆轲刺秦王》中，秦王“______，______”，表现了他对荆轲的轻蔑。7.《逍遥游》中，庄子用“______，______”的比喻，说明大鹏鸟的飞行能力。8.《师说》中，韩愈认为“______，______”，强调学生应该尊重老师。9.《烛之武退秦师》中，烛之武在说服秦伯时，用“______，______”的道理，说明晋国不会吞并郑国。10.《荆轲刺秦王》中，荆轲在刺秦王时，被“______，______”，最终未能成功。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.《烛之武退秦师》选自《左传》，作者是春秋时期鲁国人左丘明。（）2.《荆轲刺秦王》选自《战国策》，作者是西汉史学家司马迁。（）3.《逍遥游》选自《庄子》，作者是战国时期的思想家庄子。（）4.《师说》选自《孟子》，作者是唐代文学家韩愈。（）5.烛之武在说服秦伯时，用“越国以鄙远，君知其难也”的道理，说明晋国不会吞并郑国。（）6.荆轲在易水边高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，表现了他视死如归的决心。（）7.庄子在《逍遥游》中用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”的寓言故事，说明小人物在大人物面前的渺小。（）8.韩愈在《师说》中认为“师者，所以传道受业解惑也”，强调教师的作用。（）9.烛之武在说服秦伯时，用“阙秦以利晋，唯君图之”的道理，说明晋国不会吞并郑国。（）10.荆轲在刺秦王时，被秦王的剑盾挡住，最终未能成功。（）四、简答题（总共4题，每题4分，总分16分）1.简述《烛之武退秦师》中烛之武的外交策略。2.简述《荆轲刺秦王》中荆轲的性格特点。3.简述《逍遥游》中庄子对“逍遥”的理解。4.简述《师说》中韩愈对教师作用的看法。五、应用题（总共4题，每题6分，总分24分）1.阅读下面的文言文，回答问题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，君其许之。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，君知其难也。阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，乃归师。问题：（1）烛之武是如何说服秦伯的？（2）烛之武的外交策略有哪些特点？2.阅读下面的文言文，回答问题。荆轲刺秦王，秦王绕柱走，曰：“客何为者？”左右曰：“燕太子丹使荆轲刺秦王。”秦王怒，令章邯击杀之。荆轲遂拔剑，秦王亦拔剑，相搏。秦王复击轲，轲不得近。秦王乃惊，觉，曰：“客何为者？”左右曰：“燕太子丹使荆轲刺秦王。”秦王乃笑曰：“夫天不厌人，何空至是耶！”荆轲遂逐秦王，秦王绕柱走。荆轲追秦王，秦王复击之，终不能加。问题：（1）荆轲刺秦王的过程是怎样的？（2）荆轲的性格特点有哪些？3.阅读下面的文言文，回答问题。《逍遥游》中，庄子用“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”的句子，表达了他对“逍遥”的理解。庄子认为，真正的逍遥游是超越一切束缚，自由自在地遨游于天地之间。问题：（1）庄子是如何理解“逍遥”的？（2）庄子的“逍遥游”对我们有什么启示？4.阅读下面的文言文，回答问题。《师说》中，韩愈认为“师者，所以传道受业解惑也”，强调教师的作用。韩愈认为，教师不仅要传授知识，还要解答学生的疑惑，引导学生正确的人生道路。问题：（1）韩愈是如何理解教师的作用的？（2）韩愈的“师说”对我们有什么启示？【标准答案及解析】一、单选题1.B解析：A项，“消弭”的“弭”读mǐ；C项，“纨绔”的“纨”读wán；D项，“蹒跚”的“跚”读shān。2.D解析：A项，“独树一帜”比喻独特新奇，自成一家，此处使用不当；B项，“耳目一新”形容所见所闻都跟以前不一样，令人感觉很新鲜，此处使用不当；C项，“错落有致”形容事物的布局虽然参差不齐，但却有情趣，使人看了感到舒适，此处使用不当；D项，“从容不迫”形容非常镇定，不慌不忙，此处使用恰当。3.D解析：《师说》选自《韩愈文选》，作者是唐代文学家韩愈。4.C解析：A项，成分残缺，去掉“通过”或“使”；B项，搭配不当，“演讲”不能“留下印象”；D项，语序不当，“虽然”应放在“这本书”前面。5.B解析：A项，第一个逗号应为分号；C项，第二个逗号应为句号；D项，第一个问号应为逗号。6.D解析：“梦境”不是比喻本体，“像梦境一样美丽”是明喻，不是比喻。7.A解析：B项，“召开”应为“召开”；C项，“共鸣”应为“共鸣”；D项，“赏心悦目”应为“赏心悦目”。8.B解析：A项，“虽然”与“但是”搭配不当；C项，“因为”与“所以”搭配不当；D项，“虽然”与“但是”搭配不当。9.B解析：A项，“聪明、勤奋”是并列定语；C项，“有趣”是形容词，作谓语；D项，“跑得很快”是主谓短语，作谓语。10.B解析：A项，“聪明、勤奋”是并列定语；C项，“有趣”是形容词，作谓语；D项，“跑得很快”是主谓短语，作谓语。二、填空题1.邻之厚，君之薄也2.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还3.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋4.师者，所以传道受业解惑也5.许君焦、瑕，朝济而夕设版焉6.形容挺拔，像松树一样7.水击三千里，抟扶摇而上者九万里8.师者，所以传道受业解惑也9.阙秦以利晋，唯君图之10.秦王复击之，终不能加三、判断题1.√2.√3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.简述《烛之武退秦师》中烛之武的外交策略。烛之武的外交策略主要包括：（1）利用秦晋之间的矛盾，说明亡郑对秦不利；（2）用“越国以鄙远，君知其难也”的道理，说明晋国不会吞并郑国；（3）用“阙秦以利晋，唯君图之”的道理，说明秦国吞并郑国对晋国有利。2.简述《荆轲刺秦王》中荆轲的性格特点。荆轲的性格特点主要包括：（1）勇敢无畏，视死如归；（2）机智过人，善于谋划；（3）忠诚爱国，决心坚定。3.简述《逍遥游》中庄子对“逍遥”的理解。庄子认为，真正的逍遥游是超越一切束缚，自由自在地遨游于天地之间。他通过“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”的句子，表达了他对“逍遥”的理解。4.简述《师说》中韩愈对教师作用的看法。韩愈认为，教师的作用是“传道受业解惑”，即传授知识，解答学生的疑惑，引导学生正确的人生道路。五、应用题1.阅读下面的文言文，回答问题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，君其许之。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，君知其难也。阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，乃归师。问题：（1）烛之武是如何说服秦伯的？烛之武通过以下理由说服秦伯：①利用秦晋之间的矛盾，说明亡郑对秦不利；②用“越国以鄙远，君知其难也”的道理，说明晋国不会吞并郑国；③用“阙秦以利晋，唯君图之”的道理，说明秦国吞并郑国对晋国有利。（2）烛之武的外交策略有哪些特点？烛之武的外交策略特点包括：①善于分析形势，抓住秦晋之间的矛盾；②善于运用比喻，用“越国以鄙远，君知其难也”的道理，说明晋国不会吞并郑国；③善于利用利益，用“阙秦以利晋，唯君图之”的道理，说明秦国吞并郑国对晋国有利。2.阅读下面的文言文，回答问题。荆轲刺秦王，秦王绕柱走，曰：“客何为者？”左右曰：“燕太子丹使荆轲刺秦王。”秦王怒，令章邯击杀之。荆轲遂拔剑，秦王亦拔剑，相搏。秦王复击轲，轲不得近。秦王乃惊，觉，曰：“客何为者？”左右曰：“燕太子丹使荆轲刺秦王。”秦王乃笑曰：“夫天不厌人，何空至是耶！”荆轲遂逐秦王，秦王绕柱走。荆轲追秦王，秦王复击之，终不能加。问题：（1）荆轲刺秦王的过程是怎样的？荆轲刺秦王的过程如下：①荆轲在易水边告别太子丹，高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，表现了他视死如归的决心；②荆轲进入秦宫，秦王绕柱走，荆轲拔剑刺秦王，秦王亦拔剑相搏；③秦王复击轲，轲不得近，秦王乃惊，觉，曰：“客何为者？”左右曰：“燕太子丹使荆轲刺秦王。”秦王乃笑曰：“夫天不厌人，何空至是耶！”荆轲遂逐秦王，秦王绕柱走；④荆轲追秦王，秦王复击之，终不能加。（2）荆轲的性格特点有哪些？荆轲的性格特点包括：①勇敢无畏，视死如归；