云南中考：语文重点基础知识点

云南中考：语文重点基础知识点

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词部分1.字词读音-多音字是常考内容。比如“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，像“记载”“三年五载”；读“zài”时表示装载、充满等意思，如“载重”“载歌载舞”。还有“和”，读“hé”时是平和、和谐之意，如“和平”；读“huó”时是在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性，像“和面”；读“huò”有粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使有黏性的意思，如“和药”；读“hú”则是打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利，如“和了”。-形声字的读音也容易出错。有些形声字不能单纯根据声旁来读，比如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“畸形”的“畸”读“jī”，不是“qí”。2.字词书写-形似字要注意区分。比如“己”“已”“巳”，“己”开口，“已”半开口，“巳”闭口。还有“辨”“辩”“辫”，“辨”侧重于辨别、分辨，如“辨别方向”；“辩”与言语有关，用于辩论、辩解，如“辩论会”；“辫”指辫子，如“麻花辫”。-一些成语中的字词容易写错。像“世外桃源”不能写成“世外桃园”，这里的“源”指源头，与陶渊明的《桃花源记》有关；“谈笑风生”不能写成“谈笑风声”，“风生”形容谈话时兴致很高，气氛活跃。病句辨析与修改1.常见病句类型-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。例如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。再如“秋天的昆明是个美丽的季节”，主宾搭配不当，可改为“昆明的秋天是个美丽的季节”。-成分残缺：有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等情况。“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。“我们要积极响应‘保护地球’”，缺少宾语，应在句末加上“的号召”。-语序不当：比如“我们讨论并听取了校长的报告”，应先“听取”再“讨论”，改为“我们听取并讨论了校长的报告”。-重复啰嗦：“他大约花了一年左右的时间完成了这部作品”，“大约”和“左右”意思重复，可删去其一。2.修改方法-增：对于成分残缺的病句，增添缺少的成分。-删：删掉重复啰嗦或多余的部分。-调：调整语序不当的句子的顺序。-换：更换搭配不当的词语。修辞手法1.比喻-分为明喻、暗喻和借喻。明喻的格式是“甲像乙”，常用“像、好像、仿佛”等词连接，如“弯弯的月亮像小船”。暗喻的格式是“甲是乙”，用“是、成为”等词连接，如“老师是辛勤的园丁”。借喻则直接把甲说成乙，不出现本体，如“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，这里的“厚障壁”就是借喻，指“我”和闰土之间因社会地位、生活环境等造成的隔阂。2.拟人-把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、情感等。比如“春风温柔地抚摸着我的脸庞”，“抚摸”是人的动作，将春风拟人化，生动形象地写出了春风的柔和。3.夸张-为了表达强烈的情感或突出事物的特点，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或缩小的描述。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用“三千尺”夸张地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。4.排比-把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，增强了语势，突出了爱心的重要作用。文言文知识1.文言实词-通假字：是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的现象。比如“学而时习之，不亦说乎”，“说”通“悦”，愉快。“便要还家”，“要”通“邀”，邀请。-一词多义：一个词在不同的语境中有不同的含义。如“食”，在“食不饱，力不足”中读“shí”，是吃的意思；在“食马者不知其能千里而食也”中读“sì”，通“饲”，喂养。-古今异义：有些词语在古代和现代的意义不同。比如“妻子”，古义指妻子和儿女，如“率妻子邑人来此绝境”；今义仅指男子的配偶。“牺牲”，古义指祭祀用的猪、牛、羊等，如“牺牲玉帛，弗敢加也”；今义指为正义的目的舍弃生命。2.文言虚词-之：有多种用法。作助词时，可表示修饰关系，如“水陆草木之花”；可用于主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”。作代词时，可指代人、事、物，如“渔人甚异之”。-其：可作代词，指代人、事、物等，如“屠自后断其股”；也可表示推测、反问等语气，如“其真无马邪？其真不知马也”。3.文言句式-判断句：一般用“……者，……也”“……，……也”等形式表示判断。如“陈胜者，阳城人也”。-省略句：句子中常常省略主语、宾语、介词等成分。如“（桃花源中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来”。-倒装句：包括宾语前置、状语后置等。“何陋之有”是宾语前置，正常语序是“有何陋”；“战于长勺”是状语后置，正常语序是“于长勺战”。古诗词赏析1.诗歌意象-意象是诗人用来寄托情感的具体形象。比如“月”常常寄托着思念之情，李白的“举头望明月，低头思故乡”，通过明月表达了对故乡的思念。“雁”也与思乡、游子的情感有关，王湾的“乡书何处达？归雁洛阳边”，借归雁传递思乡之情。2.诗歌情感-不同的诗歌表达不同的情感。有思乡之情，如马致远的《天净沙·秋思》，“夕阳西下，断肠人在天涯”，通过描绘秋天傍晚的凄凉景象，抒发了游子的思乡之愁。有爱国之情，如文天祥的《过零丁洋》，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表达了诗人慷慨激昂的爱国之情和视死如归的高风亮节。3.诗歌表现手法-借景抒情：诗人通过描写景物来抒发情感。如杜甫的《春望》，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，借花鸟的景色，抒发了诗人感时伤世、忧国思家的感情。-托物言志：借某一事物来表达自己的志向和情感。如于谦的《石灰吟》，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，借石灰来表达自己坚守高洁品格的决心。名著阅读1.《西游记》-主要人物形象：孙悟空机智勇敢、神通广大、敢于反抗。他大闹天宫，体现了他的叛逆精神；在取经途中，降妖除魔，保护唐僧。猪八戒贪吃、好色，但也善良、直率。他虽然有很多小毛病，但在关键时刻也能发挥作用，如在高老庄降妖等情节。-故事情节：“三打白骨精”中，白骨精为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇、老翁来欺骗唐僧，都被孙悟空识破并打死，但唐僧却以为孙悟空滥杀无辜，将他赶走。“真假美猴王”中，六耳猕猴假冒孙悟空，与真悟空大打出手，最后在如来佛祖处才分出真假。2.《水浒传》-人物绰号与性格：宋江绰号“及时雨”，他仗义疏财，善于用人，但也有忠君思想。林冲绰号“豹子头”，他武艺高强，但性格隐忍，后来在被逼无奈的情况下才走上梁山。-重要情节：“武松打虎”，武松在景阳冈下喝了十八碗酒，独自一人上冈，遇到猛虎，凭借自己的勇气和武艺打死了老虎，成为打虎英雄。“智取生辰纲”，晁盖、吴用等人在黄泥冈用计夺取了杨志押送的生辰纲，体现了他们的智慧和团结。综合性学习1.材料探究-给几则材料，要求从中提取共同的信息或得出结论。比如给出关于垃圾分类的几则材料，可能需要总结出垃圾分类的意义、目前存在的问题等。2.活动设计-设计活动方案，包括活动主题、活动目的、活动步骤等。例如以“我爱家乡”为主题设计活动，活动步骤可以有“举办家乡风光摄影展”“开展家乡历史文化讲座”“组织家乡实地游览”等。写作1.命题作文-要认真审题，明确题目要求。比如题目是“温暖的瞬间”，就要抓住“温暖”和“瞬间”这两个关键词，写生活中那些能让人感到温暖的短暂时刻。-立意要深刻新颖。可以从亲情、友情、陌生人的关爱等角度立意，也可以从社会现象等方面挖掘更深层次的意义。2.半命题作文-补题很关键。比如“______的味道”，可以补“成长”“