关于中国校园暴力情况和原因以及预防分析报告

关于中国校园暴力情况和原因以及预防分析报告目录摘要…………………4引言…………………4我国校园暴力的现状…………4（一）、案件的基本情况……………4（二）案件特征分析…………………5（三）被告人情况……………………7二、校园暴力产生的原因…………9（一）、家庭原因……………………9（二）、学校原因……………………9（三）、社会原因……………………10（四）国家原因……………………10三、校园暴力危害…………10四、预防校园暴力…………………11（一）、家庭层面……………………11（二）、学校层面……………………12（三）、社会层面……………………12（四）、国家层面……………………13（五）、个人层面……………………13五、结语……………13致谢……………14参考文献……………15

[内容摘要]“少年强，则国强”青少年是祖国的希望，在培养青少年的摇篮里却出现了校园暴力。近几年来，我国遭受校园暴力的人数在不断上涨，这对于青少年的成长大大不利的。结合我国当前的社会现象分析我国校园暴力产生的原因以及社会干预的重要性。[关键词]校园暴力产生原因校园暴力案件青少年校园暴力年龄段学校层次家庭层次社会层次国家层次个人层次引言〝十四五〞提出青年高质量发展的核心目标是青年发展规划、青年发展政策、青年服务工作等都应该坚持以青年为中心。而当代社会，校园作为优秀青年的摇篮要担当起重大责任。随着二胎的开放，我国青少年人数逐渐增多，对校园暴力的关注以及干预应该刻不容缓。当今社会校园暴力产生的原因到底是因为什么？当代社会该如何干预和预防校园暴力呢？一、我国校园暴力现状（一）案件的基本情况根据中国司法大数据研究院发布的《司法大数据专题报告之校园暴力》（以下简称《报告》）中指出中国近年来关于校园暴力的现状。此《报告》数据来源与人民法院大数据管理和服务平台，统计时间2015年1月1日至2017年12月31日，数据范围刑事一审审结案件裁判文书，为社会统计出我国当前校园暴力的数据。此数据指的是2015年至2017年三年中校园暴力案件量。由此数据可以看出，2015年，全国各级人民法院一审审结校园暴力案件共计1000余件，2016年案件量同比下降16.51%，2017年案件量同比下降13.37%。虽然校园暴力案件逐年下降，但案件量的数字还是不容小觑，这些案件主要发生地，校园暴力主要涉及哪些行为呢？下面这张图主要表现了校园暴力案件审理法院主要集中地。一审审结的校园暴力案件审理法院主要集中在河南、贵州、山东等地，与之相对人口较为密集的地区北京、上海等城市校园暴力案件数比例不高，案件占比分别为2.35%和0.48%。由上图可知近六成校园巴黎案件涉及故意伤害。2015年至2017年，57.5%的校园暴力为故意伤害罪案件，校园暴力案件中，故意伤害罪和抢劫罪近三年呈下降趋势，年平均降幅分别为24.62%，校园暴力案件中，聚众斗殴罪和寻衅滋事罪在2017年小有涨幅，同比上升10.58%和14.08%（二）案件特征分析由上图可知将近五成的校园暴力因琐事而起。校园暴力案件中，55.12%因发生口角、小摩擦等琐事而引发，应满足个人私欲进行抢劫、敲诈勒索、强迫卖淫、侮辱、强奸等犯罪行为的案件占18.08%，应感情问题产生的纠纷的犯罪行为占4.8%，不正当发泄个人情绪等犯罪行为1.98%，而这些涉及校园暴力的案件中故意杀人罪占很大一部分比例。由上图可知校园暴力案件中故意杀人罪案件起因，因琐事占67.44%占比重较大，近六成，因感情问题占21.74%，为发泄个人情绪占4.65%，其他原因占6.17%。由图可知超过八成的校园暴力案件都是未事先预谋为突发性冲突犯罪，13.46%的校园暴力案件中有事先谋划情形，并且近三年案件量基本持平。而近七成涉故意杀人罪案件为预谋犯罪，在这些案件中，被告人实施犯罪目标明确，并且进行了事前准备工作，其大部分原因为心怀怨恨或者心怀不满进行的报复打击行为。上图所表现出了校园暴力案件中受害者不同程度的伤亡情况。其中死亡占了11.59%，重伤31.87%，轻伤38.54%，轻微伤27.94%。（三）、被告人情况上图被告人指施暴者，2015年被告人近2000人，2015年至2017年，被告人数逐年下降。2016年，被告人数同比下降24.59%,2017年，被告人人数进一步下降6.78%。2015年至2017年，全国校园暴力中被告人为未成年人的占比逐年下降，2015年未成年人占比为64.87%，成年人占比为47.7%，2016年未成年占63.4%，成年人占比44.09%，2017年未成年占比60.79%，成年人48.18%。被告人年龄为14岁至16岁的校园暴力案件涉及罪名较少，包括故意伤害罪，抢劫罪、故意杀人罪和强奸罪。在校园暴力案件中，81.02%抢劫罪的被告人为未成年人，其中以16至18周岁为主。非法拘禁案件中未成年人占比最少。在校园暴力案件中，16至18周岁未成年人在强奸罪和强迫卖淫罪案件中占比最大，呈作案年轻化趋势。涉抢劫校园罪校园暴力案件超八成被告人为未成年人，涉强奸罪和强迫卖淫罪校园暴力案件中16至18周岁未成年人占比最大。校园暴力产生的原因近年来校园暴力已经成为社会关注的。2019年上映一部根据玖月晞小说改编的电影由曾国祥导演执导的一部关于校园暴力的电影《少年的你》引起社会的轰动，加深了社会对校园暴力的深入了解，也让我们反思了，校园暴力产生的原因。当近社会发展原来越快，而校园暴力时间在缄默的社会环境中愈演愈烈，这和学校、家庭、社会都离不开关系。（一）、家庭原因文豪泰戈尔曾说过:“当人是兽时，他比兽还坏”，人与动物与野兽的区别就是人有理智且受到过教育。这句话的意思是当人类受教育少时他的行为就像野兽一样。2019年4月12日16时40分，忠门派出所接到辖区某学校报案称：该校附近发生一起在校学生被殴打事件。忠门派出所民警迅速赶到现场处置，并将嫌疑人潘某、柳某传唤回忠门所调查取证。经查：潘某(男，17周岁，辍学，无业，忠门镇人)因个人琐事，对柳某（男，该校在校生，系未成年，忠门镇人）心生不满，分别于2019年3月底、4月5日在校外先后对柳某进行殴打，并于2019年4月12日胁迫柳某在校外对刚好路过的陈某（男，该校在校生，系未成年，忠门镇人）进行殴打，后又自己动手殴打陈某。这案件中的施暴者潘某未成年且辍学，没有在适当年龄接受教育而导致这件校园暴力的发生。家庭教育作为孩子教育的基础是最重要的一环。校园暴力的施暴者有些是家庭暴力的受害者或者是目睹者，父母经常打骂，虐待等不良行为，导致他们内心就种下了暴力的种子，孤僻、脾气暴躁、偏执、冲动等性格。由上文《报告》可知校园暴力发生原因很大一部分是由于小摩擦，或者口角争执而发生的，超过八成的校园暴力案件都是未事先预谋为突发性冲突犯罪。也有一部分是因为家庭教育不正确导致的，父母的过分溺爱等行为,造成孩子内心承受能力差，遇挫折容易冲动等性格。有些施暴者可能来自于单亲家庭，单亲家庭的孩子可能生活在家庭氛围紧张、不和谐使孩子缺少关爱，没有能及时对孩子进行正确的引导和及时的疏导，使孩子遇到情感问题，人际问题等，无法排解使得孩子在社会化过程中可能产生人格的偏差，从而引发校园暴力。留守儿童现在也成为了施暴中占很大部分比例的群体。北京师范大学教师尚晓媛说“应高度重视留守儿童的心理健康问题。”甘肃陇西县一名初中生遭五名同学殴打致死，五名少年中有4名是留守儿童。由父母一方或双方出门外务工，导致留守儿童缺少关爱，在小的时候养成一些内在、自卑、不太喜欢与人交流等性格缺陷，从而导致心理问题的产生，从而产生施暴行为。（二）学校原因《报告》中指出未成年人犯罪三年中比例都超过50%，学校作为未成年人教育的主要场所,学校对未成年人校园暴力教育尤为重要。校园暴力发生在校园里主要有三种，语言、身体、心理暴力。语言暴力指的是学生经常用污言秽语对其他学生进行攻击，进而产生矛盾。身体暴力，指借助身体优势打击比较弱小的同学。心理暴力，指不断的用语言、行为等给其他同学造成精神或心理上的压力，使其出现不良表现。这些暴力产生的原因最根本的是思想道德方面建设不完善而导致的，有些学校只注重成绩这方面的追求而忽略了道德思想建设。调查过一部分初中生，每周接受一次的思想道德建设课的学生占比只有11.52%，而每个月一次占20.63，每一个学期一次占45.85%，一年一次占22%。这个数据很可悲，学校作为教育的第一线，不以学生道德教育为主，学生道德教育缺失会导致学生缺失明辨是非能力，不能尊重人等行为，很容易引起学生之间的口角之争等，进而进一步引发校园暴力。行为暴力是校园暴力中最严重的行为，不再是违背道德上的行为，而是一大部分以及涉及违法犯罪。近年来未成年患抑郁症比例逐年上升，一大部分抑郁症都遭受过校园暴力，而那些施暴者往往也是性格、心理等缺陷而导致的施暴行为。学校要关注学生身心健康也很重要。上述家庭原因产生后一大部分为未成年人都出现了心里的缺陷，由于家庭的缺失，学校更应该筑起校园暴力的第二道坚固的围墙，加强与学生家庭、社会之间的沟通。《报告》统计了校园暴力高发地区是那些教育水平比较落后的贵州、河南等地，然而那些教育水平比较发达的地区北京、上海等城市校园暴力发生率很低。主要原因是因为那些教育水平高的地方注重学生身心健康全面发展。有些学校设置心理辅导室等，每个与一次的心理调查，筛选出需要心理辅导的学生，及时进行的心理辅导，减少心理障碍的出现。教育水平低的地区，由于原生家庭可能造成留守儿童出现，过早的辍学等原因，当师资，资金等种种原因无法拥有心理辅导室，也没有足够有经验的老师可以进行心理疏导，于是缺乏对这些孩子进行心理咨询，从而导致校园暴力率的上升。学校安全隐患多也是校园暴力产生隐患。有些学校角落里没有安装摄像头，或者是摄像头盲区，很容易造成悲剧的发生。2019年一名14岁的学生在学校一个摄像头盲区的角落里被5名学生殴打导致突发疾病致死，直至第二天被发现尸体，那时候已经错过了最佳救治时间5学生在接受审讯的时候说，那时候只是玩玩，况且离开的时候他换能走路，经过法医的分析，确实殴打不是致命伤害，致命伤害却是哮喘。那么殴打当天为什么没有人发现这名学生呢？当晚值班的保安为什么没有发现这名学生呢？这个悲剧学校是否要承担一部分责任？（三）、社会原因在当代社会在快速发展的时代，校园暴力产生的原因中也有关于社会的因素。网络游戏的出现无疑是一把双刃剑，由于青少年心智不够成熟，辨别是非能力不足，这把双刃剑无疑只展现了弊端的一面，往往痴迷于网游游戏的青年无疑存在暴力倾向、性格冲动，产生不良想法等弊端。某地17岁少年李某由于沉迷网络，又没有收入来源，“网瘾”发作的他于是经常对班里同学进行勒索敲诈，旷课在低年级学校门口进行敲诈勒索，最终他被刑事拘留30天。沉迷网络有没有钱上网而产生过激行为的事情时有发生。17岁少年黄阳没钱上网产生了绑架勒索的念头，为此残忍的将一名仅仅7岁大的小孩勒死，处理好尸体后，向孩童母亲勒索赎金15万元，最后黄阳被公安机关抓获。两名合肥的青年长期沉迷网络游戏，在学校模拟网游，将同班同学残忍杀害。当今出现了一些不良的社交或者视频软件，不良攀比风气也,形成了不正确的消费观，以及享乐主义和功利主义较重，社会经常出现以暴力解决问题的方式。一些不良的媒体传播一些“江湖文化”“流氓文化”等也是造成校园暴力原因之一。（四）、国家原因国家对教育投资力度不够，导致某些地区教育水平低，进而缺乏对学生道德心理教育缺陷。教育水平的不平衡，进而将学习分优劣等级，学生之间也分为优劣，进一步造成学生之间心理的不平衡，学校没有及时进行关注和心理疏导，学生容易产生厌学辍学等行为，进一步引发暴力等行为。国家对一些不适合未成年进出的娱乐场所把控不严，导致未成年人进入这些场所后，辨别是非能力较弱，容易染上一些不良的习惯，造成校园暴力。国家对校园暴力的法律法规不够完善。校园暴力产生的危害校园暴力会破坏社会秩序，影响社会的发展，使人们对法律感到质疑，失去信心。从小家庭、学校、社会，一直教我们要运用法律的武器保护自己，知法守法懂法。如果当有人遭受了严重的校园暴力，得不到有效的法律保护他将对法律失去信心。严重的校园暴力可以使。青少年日常社会生活遭受到影响，学习成绩下降，产生厌学心理和辍学行为等。不论是施暴的学生还是遭受校园暴力的学生，校园暴力行为都会对青少年心理健康产生深远持久的危害，这非常不利于青少年的健康成长。经常遭受校园暴力不但会导致学生身体的伤害和残疾，而且还会导致当事人出现恐惧，厌学，不安，焦虑，抑郁，失眠等不良症状，从而使学业荒废，自我认知下降，甚至在自卑绝望或情绪失控的条件下出现自我伤害，比如自伤，自杀等；有些偏激的学生在情绪失控的情况下还会有杀人的可能。王声湧提到校园暴力对青少年的生理发育和心理人格形成的危害是非常严重的，弱小的心灵受到创伤，可能会影响其终生的心理与行为，暴力的受害者长大后会有更为强烈的报复心理和施暴倾向。伤害和暴力行为已然成为现如今青少年的首位死亡原因。预防校园校园暴力的出现严重的危害了社会，应该多方面制止这种行为的发生。制止这种行为的发生需要家庭、学校、社会、国家等多方面的协助，共同创造一个美好的成长和学习的环境。（一）、家庭层面1、转变教育方法，减少家庭暴力“家庭暴力简称家暴，指的是发生在家庭成员中，以殴打、捆绑、禁闭或者其他手段对家庭成员从身体、精神、性等方面进行伤害和摧残的行为。”父母应该打消“棍棒出孝子”的教育观念，应该多关注孩子的心理健康，和孩子进行及时的心理沟通，避免孩子出现冷漠、孤僻、自闭等心理问题。父母一方中成为施暴者，另一方成为受害者，受害者一方要及时运用法律的手段，终止家庭暴力，并及时对孩子进行心理疏导，防止孩子出现冲动，暴躁，自卑等性格缺陷2、减少功利心，关注心理健康有些父母一味的关注孩子的成绩，对孩子的心理不闻不问，孩子成绩的不理想会被责备或者体罚，长期以来造成孩子内心伤害，容易产生自卑、冷漠等心理，然而对自卑、冷漠等心理问题的不重视，孩子很容易压抑对生活的不满，产生暴力、自虐行为。这种行为带到校园里，与同学间产生矛盾很容易暴发情绪，而后产生校园暴力。因而家长要改变教育观，成绩不是衡量一个人是否优秀的标准，进一步关注孩子的心理健康。3、增强沟通与陪伴“身体发肤，受之父母。”家长永远是孩子最亲近的人，父母对孩子的陪伴是孩子成长的良药，越来越多的研究发现，父母对孩子的陪伴对孩子生长发育、性格养成、性别认同等方面都有巨大意义。孩子性格和心理的健全，是减少校园暴力的根本方法。（二）学校层面1、注重道德教育，及时关注心理问题学校不仅要注重文化课程的学习，应当安排适量的道德心理教育课程。要把学会做人、学会共处、学会求知的育人理念，贯穿于整个教学过程的始终。及时关注学生心理问题，当发觉学生出现心理问题应及时进行心理疏导，防止校园暴力事件的发生。指导学生建立友好、和谐的同学友谊，提高学生心理承受能力和辨别是非能力，增强学生法律道德思想建设。善于发现有暴力苗条，或者暴力倾向的学生，及时进行心理疏导，防止校园暴力的火苗引发燎原之火，做到防患于未然。2、学校加强对学生行为规范，提高校园设施建设。对学生的行为进行合理的规范和管理。例如禁止奇装异服，禁止非本校无关人员进入等不良行为习惯出现在校园内。以及建设校园心理辅导室，积极对心理有问题的学生进行心理疏导，可以减少校园暴力的发生。学校应该禁止把学生分优劣，应该平等对待。学校可以尝试与所有的教师、家长、学生之间签订安全责任书，是安全责任落实到人，做到群防群治。3、教师要避免侮辱和体罚学生为人师表应当以身作则，规范自己的行为，不应该出现侮辱，谩骂等行为。学校要加强对师德师风的建设，对老师的筛选应更为严格。要加强老师的思想道德建设，坚持以“以人为本，以生为本”的教育理念，防止出现侮辱和体罚学生的行为。老师是党的路线方针政策的贯彻者，传播者，是广大青少年学生的指导者，引路人，是人类灵魂的工程师。在当前关键时刻，我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害.身为一名教师，我们能做什么。教师，教书育人，而更重要的是育人。所以我们应该想想如何在自己的课堂中让我们的学生学会做人。理论说教是起不了多大作用的，以身作则才是一种更有效的教育。（三）社会层面社会要大力整顿不良社会风气，为青少年成长建立一个良好的成长环境。应当加强对网络游戏的管控，防止出现大量未成年人沉迷网络的行为出现。加强对网吧等电子场所以及歌厅等娱乐场所的管控，防止未成年出入。对那些不良的媒体宣传的“江湖文化”“流氓文化”等不健康的亚文化要及时禁止。对不良的社会风气例如攀比心理、“享乐主义”等要及时整顿。媒体提高校园暴力的曝光率，增加社会对校园暴力的关注，让社会的每一个人做做校园暴力的监督者。可以建设一些关于校园暴力的电话热线，对有暴力倾向的学生提供免费的心理咨询，或者向那些遭受过校园暴力或者正在遭受校园暴力的未成年人提供帮助。（四）国家层面加强对校园暴力的法律法规的建设。国家立法机关要完善关于校园暴力法律法规，执法机严格执法，为打击和遏制校园暴力产生提供法律支持和有力保障。国家应该尽快出台相关婚姻法，新增关于离婚冷静期的规定，减少单亲家庭数量。应该加大对教育水平低下地区的教育资金和师资投入。增加对留守儿童的关注度，及时对对留守儿童进行身心健康发布相关政策。各级政府和教育行政