第六课“我”和“我们”教学设计-2025-2026学年初中道德与法治七年级（全一册）统编版（五四学制）

-1-第六课“我”和“我们”教学设计-2025-2026学年初中道德与法治七年级（全一册）统编版（五四学制）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析第六课“我”和“我们”教学设计-2025-2026学年初中道德与法治七年级（全一册）统编版（五四学制）

本课内容以“我”和“我们”为主题，引导学生认识个人与集体的关系，强调集体主义精神的重要性。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生理解个人利益与集体利益的辩证关系，培养团队协作意识和集体荣誉感。教学设计紧密结合教材，符合教学实际，有助于提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的道德与法治核心素养，包括：1.集体意识：使学生认识到个人与集体的相互依存关系，形成集体荣誉感和责任感；2.社会责任感：引导学生关注社会问题，积极参与集体活动，培养服务社会的意识；3.法治观念：通过案例分析，增强学生的法治意识，学会在集体生活中遵守法律法规；4.情感态度价值观：培养学生尊重他人、关爱集体、团结协作的情感态度，形成正确的价值观。学情分析七年级学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在集体中的角色和地位。在知识层面上，学生对集体主义精神和法治意识有一定的认识，但理解不够深入，对个人与集体关系的认识尚处于初步阶段。在能力方面，学生的分析问题、解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂的社会问题时，缺乏独立思考的能力。在素质方面，部分学生可能存在自私、缺乏团队协作精神的现象。

行为习惯上，部分学生可能存在纪律意识不强、集体活动参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识接受度：由于学生对集体主义精神和法治意识的理解有限，可能导致他们在学习过程中难以深入理解课程内容。

2.课堂参与度：学生的行为习惯和集体意识可能影响他们在课堂上的积极参与，降低教学效果。

3.思维发展：学生在面对复杂的社会问题时，缺乏独立思考的能力，可能导致他们在分析问题时过于依赖教师。

4.道德素养：学生的道德素养和法治意识需要通过课程学习得到提升，因此，教学设计应注重培养学生的道德情感和法治观念。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：

1.引导学生从自身实际出发，认识个人与集体的关系，培养集体主义精神。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.关注学生的行为习惯，培养良好的纪律意识和团队协作精神。

4.通过情境创设，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

5.结合学生的认知特点，采用生动、形象的教学方法，帮助学生深入理解课程内容。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，使学生深入理解个人与集体的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验集体生活中的各种情境，增强对集体主义精神的理解。

3.引入案例研究，通过分析真实案例，引导学生思考个人行为对集体的影响，培养法治意识。

4.利用多媒体技术，展示集体活动图片和视频，激发学生的情感共鸣，增强教学效果。

5.设置小组讨论环节，鼓励学生分享观点，培养团队合作能力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于集体活动的视频，如运动会、班级合唱比赛等，引导学生回忆自己在集体活动中的经历。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“在集体活动中，你感受到了什么？个人与集体之间的关系是怎样的？”

3.引导学生思考：结合生活实际，引导学生思考个人在集体中的角色和责任。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍个人与集体的关系：讲解个人与集体的相互依存关系，强调集体主义精神的重要性。

2.分析案例：选取典型案例，如班级活动、社会事件等，引导学生分析个人行为对集体的影响。

3.讲解法治意识：结合案例，讲解法律法规在集体生活中的应用，培养学生的法治意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.个人在集体中的角色和责任；

b.如何在集体生活中遵守法律法规；

c.如何发挥个人优势，为集体做贡献。

2.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授内容，提出问题，如：

a.个人与集体的关系是怎样的？

b.集体主义精神在现实生活中有哪些体现？

c.如何在集体生活中遵守法律法规？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对案例，提出问题，如：

a.在这个案例中，个人行为对集体产生了什么影响？

b.如果你是当事人，你会如何处理这个问题？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟情境，让学生亲身体验个人与集体的关系。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生在日常生活中关注集体，积极参与集体活动。

2.引导学生学会在集体生活中遵守法律法规，维护集体利益。

3.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和重点。

2.学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学时间总计：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《我的祖国》：介绍我国的集体主义精神和社会发展历程，让学生了解集体主义在历史和现实中的重要性。

-《法治中国》：介绍我国法治建设的发展历程和重要成果，引导学生认识到法治在集体生活中的作用。

-《集体主义与个人发展》：分析集体主义对个人成长的影响，探讨如何在集体中实现个人价值。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，撰写一篇关于个人与集体关系的文章，探讨自己在集体生活中的体验和感悟。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，查找更多关于集体主义和法治建设的资料，进行深入学习和研究。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流与碰撞。

3.实践活动：

-学生可以参与社区志愿服务活动，体验集体协作的力量，培养社会责任感。

-组织学生参观法治教育基地，了解我国法治建设的历史和现状，增强法治意识。

-开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，提高法律素养。

4.创新实践活动：

-学生可以结合所学知识，设计一个关于集体主义精神宣传的公益广告，提高集体意识。

-组织学生开展校园文化节活动，通过文艺表演、摄影比赛等形式，展现集体风采。

-创设“集体智慧”项目，让学生在团队协作中解决问题，培养创新能力和实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过播放集体活动视频、角色扮演等方式，让学生在情境中感受和理解个人与集体的关系，提高学生的参与度和体验感。

2.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析个人行为对集体的影响，培养学生的批判性思维和法治意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中较为沉默，缺乏主动表达自己观点的勇气。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生互动环节不足，可能导致学生对知识的理解和掌握不够深入。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点，提高课堂互动性。

2.丰富教学方法：结合教材内容，运用多种教学方法，如案例分析法、小组合作学习等，提高学生对知识的理解和掌握。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成、小组合作、实践活动等，全面评价学生的学习成果。同时，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。板书设计①个人与集体的关系

-集体主义精神

-个人利益与集体利益的辩证关系

-个人在集体中的作用与责任

②集体主义精神的表现