第四单元 第1课 端午传情 教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元第1课端午传情教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：第四单元第1课端午传情

2.教学年级和班级：初中美术七年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中华传统文化的认知和审美能力，提升他们的文化自信和民族自豪感。通过学习端午节的起源、习俗和艺术表现形式，学生将能够增强对传统节日的了解，培养动手实践能力，发展审美感知和创意表达，同时锻炼合作与交流能力，促进跨学科知识的整合。三、学情分析本节课面对的是七年级下册的初中生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，思维活跃，对美术课程有着较高的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在美术基础知识和技能方面存在一定的差异。

在知识方面，学生可能对端午节的传统文化有所了解，但对美术创作的技法、材料和表现手法掌握有限。他们在观察和表现生活中美的能力上还有待提高。

在能力方面，学生的动手实践能力、审美判断能力和创意表达能力都有待加强。他们在合作学习和交流中可能存在一定的困难，需要教师引导和鼓励。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神需要进一步培养。部分学生可能因为对美术学习的兴趣不足，导致课堂参与度不高。

这些学情分析对教学设计有着重要影响。教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学内容和方法，注重培养学生的美术基础知识和技能，同时激发他们的学习兴趣，提高他们的审美能力和创新思维。通过多元化的教学活动，引导学生积极参与课堂，培养他们的自主学习能力和合作精神，为今后的美术学习打下坚实的基础。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、画板、画笔、颜料等美术工具。

2.课程平台：学校美术教学平台，用于展示教学资源、作业发布和在线交流。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，包括端午节习俗、民间艺术作品的数字化资源。

4.教学手段：实物展示、课堂讨论、小组合作、现场创作等。五、教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅描绘端午节的美术作品，引导学生观察作品中的色彩、构图和细节，激发学生对端午节的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这幅画描绘的是什么节日吗？它有什么特别的象征意义？

3.学生回答后，教师简要介绍端午节的起源、习俗和意义，引出本节课的主题。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解端午节的文化内涵：介绍端午节的起源、传说、习俗等，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

2.分析民间艺术与端午节的关系：展示民间艺术作品，如剪纸、刺绣等，让学生了解民间艺术与端午节的文化联系。

3.讲解美术创作技法：以端午节为主题的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论：每组选择一种端午节相关的民间艺术形式，如剪纸、刺绣等，探讨其艺术特点和表现手法。

2.学生现场创作：根据讨论结果，每组学生选择一种艺术形式进行创作，表现端午节的庆祝场景或民间传说。

3.教师巡回指导：在学生创作过程中，教师进行个别指导，纠正学生在创作过程中出现的错误，确保作品质量。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享创作心得：每组选派代表分享创作过程和心得体会，其他学生倾听并进行评价。

2.学生交流创作技巧：各组互相展示作品，交流创作中的技巧和心得，共同提高。

3.学生总结学习收获：学生总结本节课的学习收获，如对端午节的了解、美术创作技巧的提升等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：本节课我们学习了哪些内容？有哪些收获？

2.学生回答后，教师进行总结，强调端午节的文化内涵和美术创作技法。

3.教师布置课后作业：要求学生课后以端午节为主题，创作一幅美术作品。

本节课的重难点在于引导学生了解端午节的传统文化，并通过美术创作表达自己的情感。在导入新课环节，教师通过展示美术作品激发学生的兴趣，为后续教学打下基础。新课讲授环节，教师通过讲解端午节的文化内涵和美术创作技法，帮助学生掌握相关知识。实践活动环节，学生通过小组合作和现场创作，将所学知识运用到实际中。学生小组讨论环节，学生分享创作心得和技巧，促进相互学习和成长。总结回顾环节，教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。整个教学流程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《端午节的传说故事》：收集不同版本的端午节传说，如屈原投江、伍子胥复仇等，让学生了解端午节的民间传说。

-《端午节习俗的演变》：介绍端午节习俗的历史演变，从古至今的变化，以及不同地区习俗的差异。

-《端午节与民间艺术》：探讨端午节与民间艺术的关系，如端午节期间的剪纸、刺绣、泥塑等艺术形式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡或所在地区的端午节习俗，了解不同地域的文化特色。

-学生可以尝试制作端午节相关的手工艺品，如粽子、香囊等，体验传统工艺的魅力。

-学生可以撰写一篇关于端午节的短文，表达自己对这一传统节日的理解和感悟。

3.知识点拓展：

-端午节的起源与历史背景：深入研究端午节的起源，探讨其与古代祭祀、农事活动的关系。

-端午节的民间传说与故事：收集并分析不同版本的端午节传说，探讨其背后的文化内涵。

-端午节的习俗与饮食文化：研究端午节期间的饮食文化，如粽子的制作方法、食材选择等。

-端午节的民间艺术与民俗：了解端午节期间的民间艺术形式，如剪纸、刺绣、泥塑等，以及它们在节日中的意义和作用。

4.实践活动建议：

-组织学生参观当地的传统节日庆典活动，如龙舟赛、舞龙舞狮等，让学生亲身体验传统节日的氛围。

-开展端午节主题的绘画比赛，鼓励学生运用所学知识创作出具有创意的美术作品。

-学生可以参与社区服务，如为老年人讲述端午节的习俗，传播传统文化。七、板书设计①端午节简介

-端午节的起源

-端午节的习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草等

-端午节的传说：屈原投江、伍子胥复仇等

②端午节的文化内涵

-端午节的象征意义

-端午节与民间艺术的关系

-端午节与传统文化

③美术创作技巧

-端午节主题绘画的构图

-端午节主题绘画的色彩运用

-端午节主题绘画的线条处理八、教学反思与总结今天的这节课，我觉得挺有收获的。我们通过端午节这个主题，不仅让学生了解了这个传统节日的文化内涵，还让他们在美术创作中体验到了传统文化的魅力。

在教学过程中，我发现了一些问题和不足。首先，我在导入新课时，可能没有足够的时间让学生充分表达他们对端午节的了解，这导致了一些学生的参与度不高。在今后的教学中，我会更加注重学生的互动，给每个学生机会来说一说他们知道的端午节故事。

新课讲授部分，我尝试了结合图片和视频资料，这样能更直观地展示端午节的相关内容。不过，我也意识到，有些学生可能对多媒体教学方式不太适应，所以我会考虑在今后的教学中，适当减少多媒体的使用，更多地通过实物展示和课堂讨论来激发学生的学习兴趣。

实践活动环节，学生们都很投入，创作出了不少有创意的作品。但是，我也发现一些学生在创作过程中，对于色彩的搭配和线条的运用不够熟练。在接下来的教学中，我会加强对学生美术技能的指导，尤其是色彩和线条的应用。

至于学生小组讨论，我觉得这是一个很好的环节，它不仅让学生学会了合作，还让他们在交流中互相学习。不过，我也发现有些学生在讨论时不够积极，可能是害羞或者不善于表达。因此，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，提高他们的自信心。课堂小结，当堂检测今天我们一起学习了端午节的相关知识，了解了这个传统节日的起源、习俗和传说。在美术创作方面，我们尝试了以端午节为主题进行绘画，大家发挥了自己的创意，创作出了许多富有节日特色的作品。

1.端午节的起源和传说，如屈原投江、伍子胥复仇等；

2.端午节的习俗，包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草等；

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