一年级下册语文教学工作总结

一年级下册语文教学工作总结

一年级下册语文教学工作总结1

光阴似箭，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经结束

了。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践

中积累了属于自己的教学感悟。现将本学期具体工作总结如下：

一、认真教学，扎实工作。

为提高自身的业务水平，认真参加组为集体备课活动，积极找

问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节

课，我认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好

课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备很充分，为加

强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并

以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知

识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语

文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的.问题。

二、生字教学C

（一）指导学生在预习中读准字音

1、初读课文时，先看看课后的生字宝宝，你已经认识了谁?跟

它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识?快把它从课文中找出

来，圈一圈，借助拼音读一读。

2、学生读课文，到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

3、从文中画出课文中的新词，小组读新词，做到字不离词。

（二）小组合作学习生字。

1、课堂上，我把学生分成6个人一小组，每个小组有一个小组

长。在读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：6人一起，每

个人都用右手食指指着课后的生字，先由小组长教读，再轮流读，

每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错

了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形

记忆。

2、让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生

逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所

有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神

和竞争意识，提高了学习的有效性。

三、词语的教学。

低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部

分。在教学过程中我先让学生从文中画出词语，然后再读，在读熟

的基础上理解词义c我还借助图片或客观事物，化抽象为具体，为

学生轻松理解词语服务。从而提高学生课堂表达能力。

四、加强后进生转化工作，缩短学生差距。

为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，

扶中间“。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小

组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予

鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

本学期，在师生共同的努力下，学生有了很大的进步。很多学

生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了语文知

识，每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常

充实、安慰。我会继续努力！一年级下册语文教学工作总结2

本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学

一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差

的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这

个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的试验田进行细

心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精

神和学生的年龄特点，认真制定语文教学计划，做到教学有目标，

有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童

感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学

中，我一直用童化的谙言和形象生动的直观事物来指导教学，让学

生能迅速接受知识c把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让

孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的‘朋

友。

7o课前要养成预习的习惯，老师要提前做好预习提示。

8O每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不

能留下不懂得问题C

上面的要求看越来，对学生有点苛刻,过于严肃，笔者认为：

这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学

生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生

有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一

句话教育学生学就学个踏实，玩就玩个痛快。

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受

问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，

更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就

是学会拼音和识字c在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼

音，如：1像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学

生识字。提前教会学生，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什

么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通

顺易懂的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。

让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每

个小组成员的作用c另外，我把班上一半儿的好学生任命为小教

师，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学

习，效果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方

法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继

续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。一年级下册语

文教学工作总结3

岁月如梭，一个学期又将过去了。本学期，我适应新时期教学

工作的要求，认真学习各种教学技能。从各方面严格要求自己，积

极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教

学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足。

一、继续打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音是学生掌握语文基础和提高语文水平的关键。如何使

学生对这看似枯燥的知识感到有趣，并且能够很好地掌握，这一直

是我与其他老师们交流的话题。为此，我积极向他们学习教学经

验，以便能够让学生轻松而扎实地学习。在授课过程中，我注重培

养学生对拼音知识的兴趣。我会利用各种形式和游戏，如儿歌、”摘

苹果"游戏等，来激发学生的学习兴趣。同时，我也鼓励学生在课外

阅读中运用所学的拼音知识，并根据学生的个别情况进行因材施

教。此外，在识字教学中，我与学生家长共同合作，通过各种方式

和途径激发孩子学习拼音的兴趣。例如，可以使用卡片识字的方

式，每天给孩子听写一些字词等。这样不仅可以增加学习的趣味

性，还能够加强家校合作，更好地促进学生的学习效果。以上是我

对于如何让学生学好汉语拼音的一些思考和实践。希望这些方法能

够有效地帮助学生们在轻松愉快的学习氛围中，掌握好拼音知识，

并进一步提高他们的语文水平。

二、抓实生字的认写，提高学生的识字能力

本学期要求学生认识550个字，会写250个字。在教学中我把

生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，多认

少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以

便能快速地识记。现在学生懂熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字

加熟字法，猜谜语法等。学生根据不同的生字选用不同的识字方

法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼

前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯

串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认

读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、

眼、睛、摆，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被，妈妈要

睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝。

同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准

字音，认清字

形，每学完一课的生词，我会要求学生在最短的时间内掌握并

正确书写。对于已经学会书写的生词，我会要求学生能够准确地默

写，而不是依赖课后的书本来复习。我采用同桌之间互相听写的方

式进行练习，其中一人说出生词，另一人进行听写。然后小组长会

抽查，并且在书写生词时，要求学生使用田字格进行规范、端正和

整洁的书写。完成书写后，同桌之间会互相指出不足之处，并提供

改进方法，以此实现学生之间的相互监督和共同提高。

三、阅读课外书，提高词语积累能力

一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课

外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学生一起寻找课

外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是

学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可

读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蝌找妈妈》等课文中的插图。

由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有

一个较完整的故事c除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一

些问题，帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能

用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观

察，结合学习课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完整的故

事。不断积累好词句，慢慢养成了好的阅读习惯。

四、经常性地进行口语交流，提高学生的口语表达能力

针对农村学生而言，语言表达一直是一大挑战，因为他们不仅

需要学会普通话的基础知识，还需要能够用普通话流利地叙述事

情。为了解决这一问题，在教学中我注重反复练习，帮助学生提高

普通话口语表达能力。在学完一年级后，学生已经掌握了一定的普

通话基础，能够认真倾听他人并理解主要内容。在本学期中，我特

别注重培养学生用普通话进行表达的能力。通过设置口语交际的活

动，我让学生有机会锻炼口语交际能力。为了确保教学效果，我首

先认真备课，选择适合学生的话题，确保学生有足够的内容可以表

达。其次，我采用儿童喜闻乐见的形式进行训练，以吸引学生的注

意力。同时，我还采用多种教学形式，并结合科学的学习方法引导

学生，使他们变得善于言谈、善于表达。

语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发

挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强

的特点，让学生反复朗读品味，必要时“拿来”说一说，所耗时间

短暂，学习频率快捷。对于解决“如何促说”

我计划进行一项习研讨活动，旨在提高一年级学生的口语表达

能力。每天，我要求学生写一句话，首先是模仿写，然后再独立

写。在这个过程中，我会不断积累一些优美的词句，供学生参考和

使用。此外，我还鼓励他们互相交流，以促进他们的口语训练。当

学生进行交际时，我会认真倾听，发现他们可能存在的语言问题，

并以适当的方式进行纠正，帮助他们规范口头表达。与此同时，如

果我发现学生运用童趣的精彩语言，我会及时给予肯定，激发他们

的思维活跃性，使他们能够自由、愉悦地参与口语交流。

五、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣

在教学方法上，我总结出了儿歌识字,字谜识字，形象识字，

游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。我尽量

让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导

学生平时留心观察，随时随地识字。低年级的词语教学是巩固识

字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关

注的是学生对词语是否正确地认读，词语的'积累重视不够，课堂

上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语

服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，让学生

会对一些反义词、近义词，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩

固。围绕课文教学，我有目的、有计划地柘展学生的词语积累范

围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从

而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，我们学校

组织了全校师生开展，儿童节活动”我就要求学生口语交际。跟同

学交流交流？我要求每个同学都要参加活动，每个学生通过这次活

动要写一到三句话，使他们充分认识到节目的快乐。

六、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

一年级的孩子爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真

听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓

好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还

要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对

后进生努力做到从友善开始，握握他的手。

时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

七、注意自身形象，提高自身素质

一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿

灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。有什么样的

班主任就有什么样的学生“做为一年级的班主任“我注重学生的心

灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效

的班级规章制度，在制度下，班委更要以身作则，与民同罪，班主

任做事做到公平公正公开“放权”一些卫生、纪律上的事交给相应

的班委自行处理；解决不了才来寻求老师帮助，注意自身形象“提

高自身素质”

八、认真批改作业

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，力求每一次练习都

起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学

生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行

透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。

九、存在的问题与不足:

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学

中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多

加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

3、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是

一年级教学的重点C

在本学期的教学过程中，我始终坚持遵循新课程标准，以学生

为核心的教育理念，注重开发和利用课程资源，倡导合作学习，并

引导学生从日常生活中不断汲取思维和语言发展的营养。通过融合

文字教材和生活教材，我为课程学习创造了广阔的空间。未来，我

将持续改进教学方法，以适应教育改革的浪潮，并不辜负学校对我

的期望和信任。一年级下册语文教学工作总结4

本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小学

阶段的基础，这个基础打的好与坏将直接影响到学生整个小学阶段

的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。为

了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成

绩，现将本学期的工作总结如下：

一：基本情况分析

我们班共有学生51名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶

奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜

的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面

对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，

我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。

经过我们全班同学的共同努力，在本学其中的各种语文测验和考试

中都取得了比较理理的成绩。

二：主要工作及成绩

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，

我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。

1:语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小

朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和

窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过

半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比

较理想的成绩。

2：口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的

时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这

样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，

而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3：阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们

完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学

的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在

进行阅读就简单的'多了。

4：对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学

校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项

就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵1篇古

诗要了解诗的大体意思，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗

句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古

诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。

三：取得经验前存在不足

1：重视各种语文辅助训练手段的运用。

2：课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3：注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和

速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于

接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对

于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他

们战胜困难的勇气加信心，提高他们的学习成绩。

4,重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼

的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，

为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5O要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，

或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有

方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大

胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这

样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问

时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备

要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的

读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，

用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用

学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，有趣味性，

富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让

学生真正成为课堂的主角。

6,创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸

引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良

好的学习注意力。

7o采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文

字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，

过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自

觉性。（1）寓教娱乐，在游戏中识字。（2）举一反三，在思考中

认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一

种氛围，让学生有兴趣学。（3）勤于实践，在生活中识字。鼓励同

学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展

识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。（4）走

进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变

化，认识生字，生词，说一句完整的话。

8O充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识

从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维句抽象思维转化，教师要

设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。

90激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激发

学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《读写

算》。《少年科技报》等儿童读物。

10.是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的

篇章。

（二）存在不足：

1,忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写

的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成

了学习中不必要的麻烦。

2,口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察

实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到很好

的培养和发展。

四，今后努力方向

在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学

生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到

全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。一年级下册语文

教学工作总结5

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文

教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自

己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教

学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校

的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作

为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身研究

奠定良好的基础。

一、抓好学生的研究惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的研究惯

是我教学工作开始的,重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生研究惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之

中慢慢地养成良好的惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保

持正确的读写姿势到爱惜研究用品，都需要老师不厌其烦地讲讲

讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的研究

惯。

二、认真备课c

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间

安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而

来“，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地

掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们研究教学经

验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个

半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课

外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、

“摘苹果”游戏等形式激发学生研究的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求

学生，又从惯方面的要求学生。特别是惯方面的要求，如怎样握

笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响

了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因

此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“浏览”变为“悦读”是一个枢纽。第一，调

动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程

度上激起了学生读书的兴趣；其次，我注重在浏览教学的过程中，

尽量引发学生能打开设想的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注

重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，以是在教学生读

课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等

方面，尽可能地为学生作出很好的示范。一年级下册语文教学工作

总结6

本学期，我继续担任一年级的语文教学工作。我坚决落实学校

的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，

认真完成各项任务，使学生获得作为一个小学生所必须掌握的基本

语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。下边是我对

这学期语文教学工作的总结：

一、抓好学生的学习习惯

学生的学习习惯和生活习惯一样很重要，所以这学期刚开始，

我就在学习习惯上下功夫。作为一年级的小学生来说，如何能让他

们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。针对一年级学生

的特点，在课堂教学时，我运用新的生本教育教学模式，运用一些

生本语言，比如：“比一比，赛一赛，看谁记得对又快”，“哪个

小组来汇报？我们小组来汇报”，“别人汇报我来听”“小小火车

开起来，哪个小组先来开？我们小组先来开”“一二三，看谁坐的

端又端？看我坐的端又端。”等等。这些语言简单，有节奏，符合

儿童性格特点，他们非常感兴趣，每次他们思想走神时，我都会适

时的提醒。这些不同的语言形式，将学生学习习惯的培养融入情趣

之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，

从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需

要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期的培养，我班大部

分学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课

对我来说，认真备课对于上好一节课起着至关重要的作用。我

备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实

际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及

时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

虽然也有不如意时，但相比自己以前的课堂教学，进步很大。

三、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识和识字的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地

掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经

验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个

半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课

外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、

“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受

问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，

更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就

是学会拼音和识字c在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。

提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求

学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样

握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影

响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因

此，在抓好学生写好字的'同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程

度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，

尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注

重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读

课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等

方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

（4）、发挥小组合作学习的优势。

在日常教学中，我坚持运用新的生本教育模式，把学生分成了

若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长

补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班

上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作

用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。一部分学生自信

心增强了，主动学习的意识提高了，成绩更是进步了很多。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方

法，并不断的改进，在每次语文测验考试中，学生的成绩一次比一

次有进步。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然这学期大部分学生成绩有所进

步，但是班上有几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要我

给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。在以后的工作中，我要勤与家长联系，家访

是维系学校教育、家庭教育、社会教育的韧带，是提高教学质量的

润滑剂，也是推进教育事业全面发展的催化剂。它能密切学校与家

长的联系，有利于形成家校协调一致的教育合力，有利于沟通和消

除家长、学校、老师、学生彼此之间的某些误会，推进教学工作的

顺利开展。所以我要做好和家长的联系工作，让他们改变把孩子送

到学校让老师去教去管的观念，让他们重视孩子的学习，让他们也

能参与到孩子的学习中，让他们也共同感受孩子的每一份成果。这

样学生才能取得更大的进步。

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长

见识，这就是教学的乐趣。一分耕耘一分收获，我相信，只要我用

心付出了，一定会获得意想不到的收获。一年级下册语文教学工作

总结7

时间不停地走着，我担负一年级语文教学工作也快一年了。这

段时间里，我在迅速地成长着。一年级是整个小学阶段的基础，这

个基础打得好与坏将间接影响到学生整个小学阶段的语文进修兴趣

及成就。所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作

中的得与失，进一步改进自己的方法，提高教学成就，现将本学期

的'工作总结如下：

一、主要工作加成绩

在今年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，

我班学生的整体成就不断提高。

这学期，我切实做好备课工作；认真上好每一节课;作业的布置

做到合理;抓好培优补差工作，给了学困生以更多的关注，使教学有

所成效。

对于学生则要求培养良好的研究惯，抓好写字训练。在平时的

教学工作中，我特别注意对学生写字的要求，在课上板书时给学生

一个很好地示范，强调学生的提笔姿势及坐姿等。

二、班级管理

1.常规惯，常抓不懈。

由于一年级学生的自觉性和自控力都二匕较差。于是，我经常利

用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题加

以处理，及时教育c给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自

觉遵守纪律。

—具体要求，指导到位。

比如扫地、摆桌子，我会亲自给他们示范，学生通过观察、模

仿很快便会学会。

3.注意培养小助手，调动学生研究积极性。

管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的。在学

生中开展“优秀之星''评选活动，激发了优差生的进修信心，调动

了后进生的进修积极性，可谓一举两得。

三、存在不足与前进方向

1.班级发展不屈衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加

强，教学成就仍旧欠突出，还需提高。

2.教学以传统方法为主，缺少创新意识。

在今后的教诲教学中，我会更加努力认真地研究教材，寻求更

加适合学生的方法，充裕重视学生动手动脑的训练，使学生尽可能

周全的发展。一年级下册语文教学工作总结8

我担任一年级5班的语文教学工作也一个学年了，这一个学年

在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个

神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯一直是我教学工作的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生都能养成良好的学

习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间

安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力

的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的.汉语拼音知识的巩固、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的巩固：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学

生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发

学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求

学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样

握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影

响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因

此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

⑶抓好读书训练。

如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动学生读

书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书

比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发

了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学

生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示

范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，

我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可

能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但

是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期

给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。我们的孩子留守儿童多，还有一部分家长虽

在附近打工，孩子也是爷爷奶奶带得多，所以孩子课后的学习生活

缺乏引导。一年级下册语文教学工作总结9

时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近

尾声了，本学期，我又担任102班的培文教学工作。一学期来，我

认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己

的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主

流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得

兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的

语文素养。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、

涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，

大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激

发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出

发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教

给识字方法。

二、利用新旧知识联系法进行随机识字

我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，

学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程

中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、

减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

本册共编排26篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量

过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，注

意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

（一）指导学生在预习中读准字音

预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我

们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识

了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从

课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起

来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

（二）指导学生在合作中学习生字

合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我们把学生分成四个

人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在

小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字

条中的生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三

人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个

可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小

组内说说各自的’识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌

握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参

与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高

了学习的有效性。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品

评中深化理解，升华认识，填补空白。

五、教会学生在阅读中巩固识字

儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的

重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心

理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体积极参

与的过程。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读

课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离

句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一

联系。

六、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生

在课外识字。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但成绩只属于过去，在教学中还存在着许多

的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要

我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他

老师学习。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小

学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级

学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力

方面还不够重视，下学期一定注意。今后我将继续加倍地努力工

作，为全面提高学生的语文成绩而努力！一年级下册语文教学工作

总结10

本学期，我又担任一年级班的语文教学工作。一学期来，我认

真扎实地对待教学，虚心向有经验的老教师学习，在实践中积累了

属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结。

一、具体工作：

（一）、不断提高专业素养，与时俱进。

为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合

本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备

课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了

基础。课堂上，我一口令教学，着力抓好课堂常规。并以学生为主

体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这

段时间的训练，学生们会在老师不在场时，由班长带头读儿歌或背

字母表。还学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文

本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研

活动，参加局组织的展示课，用自己的课堂锻炼自己，提升自己，

还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理

念，总结教学经验，撰写教学论文，从而促进自身专业的发展。

（二）、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。

新课标提倡低年级的学生少写多认，所以，一学期来要求会认

的字很多，单这个期要求会认的字就550个，这对于我们农村的孩

子来说还是有一定的难度的。为了让孩子们在规定的’时间内识字的

效果更好一些，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，

形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方

法。平时，我尽量让学生多识字。除了课为识字外，我还鼓励学生

在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同

学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报

纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低

年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以

往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语

的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或

客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多

种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一

些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到

有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积

累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语

库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学

习”的原则，在指导学生书写生字时，在学生观察完了字的间架结

构后，我都要让学生一起读笔画笔顺并跟我一起书空。

除此以外，我还组织了以下活动：

一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正

确书写的能力。

二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生

独立阅读的能力，拓展学生的知识面。

（三）、加强希望生转化工作，缩短学生差距。

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生

能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养

优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，

课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴

趣，促使每一位学生都有提高。

二、主要成绩：

本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成

了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知

识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，在本学期的段

考中我们班的语文科共有19位学生参加考试，平均分数为88。8

分，及格率为89。5%,优秀率68队均占全镇的榜首，而在期末考

试中，我们再次取得了较好的成绩，及格率94。7%,优秀率68。

4%,平均分数为90。89,比段考又有了一些进步，我的工作又一次

得到了上级的领导肯定和认可，而我自己的内心也感到非常充实和

安慰。今后我将继续努力！

三、取得的经验和存在的不足

虽然取得了一些可喜的成绩，但依然存在很多不足的地方，如

还有少数部分学生的成绩不够稳定，学习习惯没有养成，独立完成

作业的能力不够高,因此，在日常的教学中，我们必须重视对这些

学生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，

以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

一年级下册语文教学工作总结11

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、

讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成

比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所

得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相

长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提

高，努力提高合格率。下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、积极听课，认真备课，善于反思：

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各

种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的

精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到

枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、重视读和说的训练：

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字

教学和情节，内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教

学显得尤为重要，听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我

认为，在低年级说和读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别

重视说和读的训练C

三、抓好学生的学习习惯：

培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我采用编

儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生

在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书

拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其

烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好

的学习。

四、主要工作加成绩：

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养

成良好的学习习惯c在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做

好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚

持做好培优扶差工作。

1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案

的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学生的实际情况，把

复杂的'内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻研教材，了解学

生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，

能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严

把课堂教学质量关C

3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力

的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做

好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把

优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的

转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清

障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效

果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利

用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的

结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成

绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新

课程的教育方式的c一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教

育的空缺，学习上就有点困难了，因而班汲里就有了两个极端的现

象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当

然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使

自己成为一个称职的语文教师。一年级下册语文教学工作总结12

时间毫不停息地走着，我担任一年级甲班的语文教学工作也一

个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨

练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对

于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、主要经验及成绩：

（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主

流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得

兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的

语文素养。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、

涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，

大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激

发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出

发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教

给识字方法。

（二）、利用新旧知识联系法进行随机识字

我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，

学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程

中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、

减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

（三）、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量

过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，注

意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

（1）指导学生在预习中读准字音

预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我

们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识

了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从

课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起

来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

（2）指导学生在合作中学习生字

合作是一种很重要的学习能力C课堂上，我们把学生分成四个

人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在

小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字

条中的生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三

人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个

可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小

组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌

握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参

与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高

了学习的有效性。

（四）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵

读，以悟出语言丰富的'形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让

学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品

评中深化理解，升华认识，填补空白。

（五）、教会学生在阅读中巩固识字

儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的

重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心

理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体积极参

与的过程。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读

课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离

句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一

联系。

（六）、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导

学生在课外识字。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

经过一学期的努力，学生成绩有所提高。本次期末考试，参加

考试45人，及格人数36人，占全班总人数80%,90分以上有10

人，占全班总人数22%,平均分72分。虽然这个成绩不是很理想，

但我已经尽力，也就问心无愧了。

二、存在问题与不足：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够

好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没

有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文

的方法，学生的整体写作水平较差。

三、今后努力的方向和设想：

激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我

打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味

性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习

先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

一年级下册语文教学工作总结13

一年级，刚入学的孩子，除了天真可爱，就是对学校的一无所

知，不懂规矩，不会学习，一切要从零开始。一年级要倾注老师太

多的时间和精力，相比之下是比较让人头痛的年级。今年我就从事

一年级的教学，一开始，看到满教室都是唧唧呱呱的讲话声，从心

底里讨厌这些不听话的孩子，怎么这么乱？这可怎么办？有经验的

老师告诉我“一大于六”，要带好一年级不容易，也更重要！

经过一年的教学相处，其中的过程真是酸甜苦辣俱全了。可是

此时当我静下心来，要写一年的教学总结时，奇怪的是只有一种暖

暖的幸福感觉。回想和孩子的一年共处，虽然没有太多的成绩与荣

耀，但心中充满对学生的爱，有满满的幸福感。

习惯一一奠定学习基础

良好的学习习惯让孩子终生受益。一年级的孩子就像一张空白

的纸，写字的姿势，读书的习惯都要从一点一滴开始。

为了培养学生正确的写字姿势，我除了一遍遍的讲解示范，最

主要的是要手把手的拿着他们的小手纠正示范，全班近六十多个学

生，一节课下来，腰不只是累、疼，而是直不起来了，下课了就这

样弯着腰要走出教室，猛然间感觉后面有很多小手在给我捶背，不

由得放慢脚步转脸看看，原来是小班长和几个女生在追着给我捶

背，“老师，您累了吧？捶捶就好了”、“我妈就夸我会捶

背。”“老师，好点了吗？……。看着孩子们关切的神情，我忘记

了疼痛，直起腰，和孩子们一起拉起了家常，就像在家面对自己的

孩子一样！

我一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能有感情的

朗读，我除了带领学生理解文本外，还要一边又一边的带领学生朗

读。不停地讲解、领读、维持秩序，常常累得嗓子沙哑，咽炎加

重。嗓子的发言，影响了讲课，我买了扩音器带着给孩子们上课。

孩子们知道我说话不方便，自然就特别遵守纪律，再也没有调皮讲

话的。谁说一年级的孩子不懂事？他们有时调皮捣乱，但也能体会

老师的辛劳。但每每想到孩子刚刚起步，不能留下坏习惯，一定要

尽自己最大的努力给孩子一个好的开始，打下牢固的基础，每当这

时，所有的苦累繁琐，就显得那么微小，看着孩子秩序井然的学习

状态，心中充满欣慰，我在不知不觉中爱上了这些孩子了！

二、兴趣一一激发学习动力

兴趣是最好的老师，是学习的动力。刚入学的孩子，对校园充

满美好的憧憬，对学习也是充满期待。为了在他们幼小的心灵里埋

下爱学习的种子。每节语文课我都能做到精心设计，认真上好每一

节课。我的制作课件水平就是在今年一年级的教学中得到了充分的

锻炼和展示。每次看到孩子们惊讶的兴奋样子，我感觉课前的劳累

准备是值得的。语文教学，除了书本知识，还要注重课外积累。我

除了带领孩子到图书室借阅图书来阅读，有时还利用课堂时间和孩

子共同阅读探讨书本内容，激发学生课外阅读的兴趣，以此来扩大

孩子的视野，丰富学生的积累。我想通过自己的努力，让一年级的

孩子们感觉到学习是快乐的，读书是有益的。我放弃了很多枯燥的

生字词书写，更没有在课堂上搞题海战术，孩子的考试成绩我却没

有太多在意。我我坚信——决乐就好，兴趣最重要。有了兴趣，还

怕孩子将来不出成绩？从孩子的长远发展来看，孩子的未来重于一

时的成绩荣耀！

三、微笑一一拉近与学生的距离

在这个班级里，我一直在努力打造自己的无恐教室。任何事情

都是说起来容易，做起来难。一开始这班孩子们无视我的存在，可

能是刚入学，不知道害怕，再加上我不是班主任，我的课堂几乎是

没法上了。曾有一段时间，我拿起了教杆，板起脸，用恐吓吓，一

时吓住孩子不乱了，但是我的课堂也随之没有了生机，变得像一潭

死水，不论我怎么变换教法，也激不起浪花。难道这就是我要的孩

子们遵守纪律，不乱讲话，害怕的眼神远远的看着我？绝不是，我

必须改变这种现状，拉近与学生之间的距离。现在的我每天微笑着

走进教室，面对的是一张张充满升级的笑脸。课后，我们在一起开

心的游戏，说笑，交流。是微笑拉近了我和孩子们的距离。

为了维持这种零距离的美好状态，我的微笑是决不能丢的。这

不，今天下午我就给学生气得不行，庆幸的是我努力压制了自己心

中的怒火，没让暴风雨降临。现在是复习时期，说实话，不论是学

生还是老师都是打心底不喜欢这样的时间。我不想让紧张的气氛弥

漫在我的教室，虽然是复习课，也要上出兴趣来。

今天复习第五单元——识字5到识字8的内容。这是复习中枯

燥的枯燥，全是词串之类等，怎么办？读背的时候我带上电脑，下

载不同韵律的音乐，让学生配乐按节奏去读背记，一年级的‘孩子听

到不同节拍的音乐怎能不兴奋？不但有激情，有的还手舞足蹈的跳

了起来，虽然此时的课堂看起来有点乱，但我看到孩子们快乐的学

习，还是很开心。为了让孩子们更好的理解这些词语的意思并能灵

活运用，激发他们的热情，我就让孩子们练习用词串说话，看谁用

得多时。就在这时，后面好像有哭声，所有的同学注意力都被这哭

声吸引过去。原来是刘雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我马上走到

她面前，无论我怎样问，她就是不说话。我耐着性子，忍住慢慢升

起的怒火。微笑着抚摸着她得头，亲切的说：“知道吗？老师就喜

欢你的友好，还记得你借铅笔给王超用呢！好孩子，不哭，有什么

事说出来，老师帮你。“唉，没想到她突然停止了哭声，抬起满是

泪水的通红的脸说：“我的橡皮找不到了，我妈要打我的，我妈不

许我再丢橡皮了，以后不会再给我买了。”说完，又要哭。我马上

说“没关系，橡皮同学会借给你用，你妈那待会老师打电话帮你

说，咱现在先上课学习好吗？"她抬起头，我还是以微笑面对，同

学们也都投去有好的目光，孩子点点头，自信的就投入到愉快的学

习中了。

回想这一年级的执教过程，我也有很多的不足。没有及时做到

因材施教，班级的培优补困工作做得很不到位，特别是对于离异家

庭的孩子关注不够c我们班有将近10个孩子是饱受父母离异的痛

苦，真不知道这些父母怎们就这么自私，不顾及孩子的感受，把小

小的孩子丢给爷爷奶奶去照顾，他们不但不能感受到家庭的温暖，

再加上爷爷奶奶不识字，不能及时辅导他们的学习，这些孩子在内

心深处是自卑的。我应该抽出更多的时间来关照他们，多给他们一

些温暖和指导的。但是一年过来，我总是有太多的事情要忙，有时

忽略了这几个特殊孩子的关照，现在想想，真有点对不起这些可怜

的孩子！

光阴似箭，一年就这么匆匆而过，回想起来，真得谈不上收

获，但是却又太多的牵挂，六十个孩子，六十份牵挂。孩子们，希

望这一年的学习生活是快乐的，不论我们的怎成绩怎样，只要努力

T,就是快乐的。老师希望你们快乐的升入二年级，继续快乐的学

习生涯！老师爱你们，从一年级开始的！一年级下册语文教学工作

总