科学苏教版 (2017)12 四季循环教学设计

第第页科学苏教版(2017)12四季循环教学设计备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型教材分析科学苏教版（2017）12四季循环教学设计，本章节内容围绕四季变化这一自然现象展开，旨在引导学生认识季节的更替，了解季节变化对动植物生活的影响。通过观察、实验、讨论等方式，帮助学生建立科学的世界观，培养他们的观察能力和探究精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括观察与实验能力、科学思维和创新意识。学生将通过实际操作和观察，学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而发展科学探究能力。同时，通过了解四季循环，学生将增强对自然界的认知，培养对环境变化的敏感性和可持续发展的责任感。重点难点及解决办法重点：学生能够理解四季循环的原理，并能够识别不同季节的特征。

难点：学生将四季循环与动植物生活习性之间的关系建立联系。

解决办法：

1.通过制作四季变化模型，帮助学生直观理解季节的更替。

2.设计观察记录表，让学生通过日常观察，收集不同季节的动植物活动数据。

3.组织小组讨论，引导学生分析数据，找出季节变化对生物的影响。

4.利用多媒体资源，展示不同季节的典型景象，增强学生的感性认识。

5.通过问题引导，鼓励学生提出假设，设计实验验证，培养科学探究能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》苏教版（2017）12册教材。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、气候图表、季节性动植物图片等。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等，用于观察季节变化对环境的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造适合探究学习的环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的自然景观图片，提问学生：“你们能说出哪些季节？每个季节有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的关于天气的知识，如晴天、阴天、雨天等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.详细讲解四季的划分及其特征，包括春、夏、秋、冬四个季节的气候、动植物变化等。

b.通过图表展示四季的气温、降水等数据，帮助学生理解季节变化的原因。

-举例说明：

a.以春季为例，讲解植物生长、动物迁徙等现象。

b.以夏季为例，讲解高温、雷雨等天气现象。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论四季循环对人类生活的影响。

b.实验探究：引导学生通过观察温度计、湿度计等实验器材，了解季节变化对环境的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制四季变化的思维导图。

b.学生之间互相交流，分享各自对四季循环的理解。

-教师指导：

a.及时给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣。

b.对学生在讨论和实验过程中遇到的问题进行解答和指导。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调四季循环的重要性。

-拓展延伸：鼓励学生在课后观察季节变化，记录所见所闻，培养观察能力和记录能力。

5.课堂小结（约3分钟）

-回顾本节课的重点内容，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生在日常生活中关注季节变化，学会运用所学知识解释自然现象。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.收集家乡四季变化的图片或视频，进行整理和分析。

b.撰写一篇关于季节变化的观察日记。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述春、夏、秋、冬四个季节的特征，包括气候、动植物变化等。

-学生能够理解四季循环的原理，知道季节变化的原因与地球公转和倾斜有关。

-学生能够解释季节变化对人类生活的影响，如农作物种植、衣物穿着等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察四季变化，学生能够细致观察自然现象，提高观察能力。

-实践能力：学生通过参与实验和制作思维导图等活动，提升动手实践能力。

-分析能力：学生能够分析季节变化对动植物生活的影响，提高分析问题的能力。

-创造能力：学生在制作四季变化模型和观察日记中，发挥创意，提高创新能力。

3.态度与价值观：

-学生对自然界的变化产生好奇心，激发对科学的兴趣和热爱。

-学生认识到季节变化对人类生活的重要性，培养关注自然、珍惜资源的意识。

-学生在小组讨论和实验探究中，学会合作、分享，培养团队精神和社会责任感。

4.情感体验：

-学生通过观察四季变化，体验自然界的美妙和生命的奇妙，培养对自然的敬畏之情。

-学生在探究过程中，克服困难，体验到成功的喜悦，增强自信心。

-学生在观察和记录季节变化的过程中，体会到时间的流逝，珍惜当下，珍惜生命。

5.学习习惯：

-学生养成按时完成作业、认真观察、积极思考的学习习惯。

-学生在课堂上积极参与讨论，勇于提问，提高课堂参与度。

-学生在课后主动收集资料，拓展知识面，提高自主学习能力。【教学反思与总结】这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过展示四季变化的图片和提问，学生的兴趣被很好地调动起来了。他们对于季节的变化表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是在回顾旧知的时候，我发现有些学生对于天气的概念理解得不够深入，这可能是因为我们在之前的课程中对于天气的讲解不够细致。所以，我会在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实。

新课呈现部分，我尝试通过讲解和举例说明相结合的方式，让学生更直观地理解四季循环的原理。我发现学生们对于通过图片和图表来学习的方式比较接受，他们在观察和讨论中能够提出很多有创意的问题。但是，也有一些学生对于季节变化与动植物生活习性之间的关系理解不够，这说明我在教学过程中需要更加注重引导学生进行深度思考。

在巩固练习环节，我安排了学生绘制思维导图和进行小组讨论，这些活动都取得了不错的效果。学生们在动手实践中，不仅加深了对知识的理解，还提高了合作能力。不过，我也注意到一些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们的参与度不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的参与热情，鼓励他们积极参与讨论。

1.加强基础知识的教学，确保每个学生都能掌握基本概念。

2.在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，提高他们的参与度和表达欲望。

3.利用多种教学手段，如实验、游戏等，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.定期进行教学反思，不断调整和优化教学策略。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握科学知识，培养他们的科学素养。【板书设计】①四季循环概述

-春季：植物生长，动物繁殖

-夏季：高温多雨，动植物活跃

-秋季：果实成熟，动物准备过冬

-冬季：低温少雨，动植物休眠

②四季循环的原因

-地球公转

-地轴倾斜

③四季循环的影响

-气候变化

-动植物生活习性变化

-人类生活影响

④季节特征

-春：温暖、多雨、植物生长

-夏：炎热、湿润、动物活跃

-秋：凉爽、干燥、果实成熟

-冬：寒冷、干燥、动植物休眠【课后作业】1.请根据课本内容，描述一下春季、夏季、秋季和冬季各有什么特点？

-春季：温暖、多雨、植物生长、动物繁殖

-夏季：炎热、湿润、动物活跃、雷雨天气

-秋季：凉爽、干燥、果实成熟、落叶现象

-冬季：寒冷、干燥、动植物休眠、冰雪覆盖

2.画一画你家乡的四季变化，并标注出每个季节的主要特征。

3.列举三个季节变化对人类生活的影响，并说明原因。

-农作物种植：夏季高温多雨，适合水稻等农作物的生长。

-衣物穿着：冬季寒冷，需要穿着保暖衣物。

-交通出行：冬季降雪，会影响交通出行。

4.选择一个季节，描述一下这个季节的典型动植物有哪些，并说明它们如何适应季节变化。

-春季：桃花、柳树、燕子；桃花吸引蜜蜂授粉，柳树生长提供氧气，燕子筑巢繁殖。

5.设计一个简单的实验，观察季节变化对某种植物生长的影响，并记录实验结果。

-实验材料：两株同种植物、土壤、水、温度计

-实验步骤：将两株植物分别种植在土壤中，给予相同的水分和光照，观察并记录它们在不同季节的生长情况。【教学评价】1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对四季循环知识的掌握程度，及时检验学生对季节特征、原因及影响的理解。

-观察：在小组讨论和实验活动中，观察学生的参与度、合作能力和操作技能，评估他们的实践能力。

-测试：设计简短的小测验，如填空题、选择题等，评估学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行细致批改，关注学生的知识掌握程度、书写规范和创意表达。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的指导和鼓励，指出优点和不足，提出改进建议。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生反思自己的学习