第七课 表情大转盘教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级下册大百科版

第七课表情大转盘教学设计-2025-2026学年小学心理健康一年级下册大百科版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：表情大转盘教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确理解和识别情绪表达的能力，增强情感智力。

2.帮助学生学会运用恰当的社交技能，以积极的方式表达自己。

3.通过游戏化的教学活动，提升学生的自我意识，学会调控自己的情绪，促进心理健康发展。

4.增强学生的团队合作意识，学会在集体中相互支持和理解。重点难点及解决办法重点：

1.理解和识别不同情绪表达的含义。

2.学会运用表情大转盘进行情绪表达练习。

难点：

1.学生对情绪表达的理解和识别能力有限。

2.学生在运用表情大转盘时可能存在操作困难。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，直观展示不同情绪的表情特征，帮助学生理解和识别。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中自然地练习情绪表达，逐步克服操作困难。

3.课前准备详细的操作指南，确保学生能够顺利使用表情大转盘。

4.邀请学生分享自己的情绪表达经验，促进同伴间的交流与学习。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、表情大转盘教具。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：情绪识别相关的图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演等教学方法。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一首欢快的儿歌《表情歌》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受情绪表达的重要性。教师边唱边展示一系列表情图片，引导学生说出对应的情绪。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）情绪大揭秘

详细内容：教师通过PPT展示不同情绪的表情图片，引导学生观察并说出图片中人物的表情所代表的情绪。同时，简要介绍情绪的分类，如喜、怒、哀、惧等。用时10分钟。

（2）表情大转盘

详细内容：介绍表情大转盘的使用方法，让学生了解如何通过转动转盘来选择不同的表情。教师示范操作，并邀请学生上台尝试。用时5分钟。

（3）情绪表达练习

详细内容：教师引导学生运用表情大转盘进行情绪表达练习，如扮演一个角色，表达出相应的情绪。学生分组进行练习，教师巡回指导。用时10分钟。

3.实践活动

（1）表情接力

详细内容：学生分成若干小组，每组依次转动表情大转盘，根据转出的表情进行即兴表演。用时10分钟。

（2）情绪故事会

详细内容：学生分享自己或身边人的情绪故事，其他同学猜猜故事中的人物表达了什么情绪。用时10分钟。

（3）情绪日记

详细内容：教师引导学生记录一天中的情绪变化，并分析原因。学生完成后，互相交流分享。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）如何识别他人的情绪？

举例回答：通过观察他人的面部表情、肢体语言、语气等来判断。

（2）如何表达自己的情绪？

举例回答：用恰当的语言、表情和肢体动作来表达自己的情绪。

（3）如何调控自己的情绪？

举例回答：深呼吸、放松肌肉、转移注意力等方法来调节情绪。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调情绪表达的重要性，以及如何识别、表达和调控情绪。同时，鼓励学生在日常生活中关注自己的情绪变化，学会用积极的方式表达情绪。最后，布置课后作业：记录一周内的情绪变化，并尝试运用所学方法进行情绪调控。用时5分钟。

总计用时：35分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-情绪管理绘本：《情绪小怪兽》、《我生气了》等，通过故事的形式帮助学生理解和管理情绪。

-情绪识别卡片：包含不同情绪的表情图片，用于学生进行情绪识别练习。

-情绪调节技巧手册：介绍一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等。

-情绪日记模板：帮助学生记录情绪变化，分析情绪原因，学会自我反思。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《儿童情绪管理》一书，家长和学生可以共同阅读，增进对情绪管理的理解。

-角色扮演游戏：在家中或学校组织情绪角色扮演游戏，让学生在游戏中学习如何表达和处理情绪。

-家庭情绪时间：每天设定一个固定的时间，家庭成员分享自己的情绪体验，增进相互理解和沟通。

-情绪管理小组：成立学生情绪管理小组，定期讨论和分享情绪管理经验，互相支持。

-校园情绪角：在学校设置一个情绪角，提供情绪管理相关的书籍、玩具和活动，让学生在需要时可以自我调节情绪。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的情绪管理教育，通过家访、家长会等形式，共同关注孩子的情绪发展。

-情绪教育课程：在学校的课程中融入情绪管理教育，如心理健康课程、道德与法治课程等，系统地教授学生情绪管理知识。

-情绪故事创作：鼓励学生创作自己的情绪故事，通过写作来表达和探索情绪。

-情绪艺术创作：引导学生通过绘画、手工等方式表达自己的情绪，提高情绪表达的艺术性。课后作业为了巩固学生对本节课所学的情绪表达和识别能力，以下设计了五道课后作业题目，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

1.情绪日记

题目：请记录下今天你经历的三种不同情绪，并简要描述当时的情况和你的感受。

答案示例：

-情绪：开心

情境：放学后，我得知考试成绩比上次提高了，感到非常开心。

-情绪：沮丧

情境：数学考试我只得了70分，感到有些沮丧。

-情绪：好奇

情境：今天在图书馆发现了一本关于太空探索的书，我对宇宙充满了好奇。

2.情绪角色扮演

题目：选择一个你熟悉的故事或电影情节，扮演一个角色，并尝试用不同的情绪表达这个角色的情感。

答案示例：

-故事：《小王子》

角色：小王子

情绪表达：当小王子离开自己的星球时，可以用悲伤的情绪表达他对家园的留恋。

3.情绪识别练习

题目：观察以下图片，判断每个人物所表达的情绪，并简要说明你的判断依据。

答案示例：

-图片：一个男孩在哭

情绪：悲伤

判断依据：男孩的眼泪和皱眉的表情表明他可能遇到了让他伤心的事情。

4.情绪调节小技巧

题目：思考一下，当你在生活中遇到负面情绪时，你会采取哪些方法来调节自己的情绪？

答案示例：

-方法：深呼吸

说明：当我感到紧张或焦虑时，我会深呼吸几次，这有助于我放松心情。

5.家庭情绪沟通

题目：设计一个家庭会议，讨论如何在家中进行有效的情绪沟通。

答案示例：

-会议主题：家庭情绪沟通

议程：

-家庭成员分享一周内的情绪体验。

-讨论如何倾听和表达自己的情绪。

-制定一些家庭规则，以促进积极情绪沟通。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和积极性将被评价。通过观察学生的表情、发言和互动情况，评估学生对情绪表达和识别的理解程度。学生的课堂表现将作为评价的一部分，包括是否能够正确识别情绪、是否能够用恰当的方式表达情绪以及是否能够积极参与讨论。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论的形式，学生将展示他们对情绪管理的理解和应用。评价将基于小组合作的有效性、讨论的深度和广度，以及学生对情绪调节策略的掌握。评价将关注每个学生是否能够提出有建设性的意见，以及小组是否能够共同达成共识。

3.随堂测试：

设计一份简短的随堂测试，包括选择题和简答题，以评估学生对情绪表达和识别知识的掌握。测试将涵盖本节课的主要知识点，如情绪的分类、情绪表达的方式以及情绪调节的方法。学生的测试成绩将作为评价其学习成果的依据。

4.情绪日记反馈：

学生需完成情绪日记，教师将对日记内容进行批改和反馈。评价将关注学生是否能够真实记录自己的情绪变化，是否能够分析情绪产生的原因，以及是否能够尝试运用所学的方法进行情绪调节。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和情绪日记。评价将针对学生的个体差异，提供个性化的反馈。针对学生在情绪表达和识别方面的不足，教师将提出具体的改进建议，如加强练习、提供额外的学习资源等，以帮助学生提高情绪管理能力。教师的评价和反馈将旨在鼓励学生，增强他们的自信心，并促进他们的持续进步。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方挺有意思的，也有一些地方需要改进。

首先，我发现学生们对情绪表达这部分内容挺感兴趣的，他们通过表情大转盘这个游戏，能很直观地感受到不同情绪的特点。不过，也有几个学生在表达情绪时显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在公共场合表达自己的情感。所以，我可能在接下来的教学中，可以多设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生们在更轻松的环境中练习情绪表达。

其次，我在讲解情绪调节方法时，发现有些学生对于深呼吸、冥想等技巧不太理解。我觉得这部分内容挺重要的，因为它能帮助学生更好地管理自己的情绪。所以，我打算在课后准备一些小视频或者制作一些简单的图解，让学生回家后也能自己练习这些方法。

再说到小组讨论，我觉得这个环节挺有效的，学生们在讨论中能够互相启发，共同成长。不过，我发现有些小组讨论的时候，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言。我应该在课堂上更加关注这些学生，鼓励他们积极参与，让他们感受到自己的价值。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的，学生们对情绪管理有了更深的认识。但是，我也意识到自己需要不断地学习和提高，比如在课堂管理上，我还可以更加灵活地运用一些策略，来调动学生的积极性。总之，这节课让我收获颇丰，也让我看到了自己需要改进的地方。以后的教学中，我