一年级语文下册教学计划集合(15篇)

一年级语文下册教学计划集合（15篇）

一年级语文下册教学计划6

一、课标要求

L在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质,

逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情

趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文

化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良

好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造

潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的

思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能

正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形

成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作

品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以

上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活

需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾

听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展

合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能

力。

二、学情分析

经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝

大多数孩子能较主动她去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比

较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、

学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重

影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进一步加大管理教育力度,

开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，

提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。

从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满

分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会

认，每生能写汉字100字一一150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了

基础。写字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、

培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。

三、教材分析

L本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：

(1)、全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构是开

放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的

创新精神。

(2)、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说

读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的

学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际

能力。

(3)、体现新的理念，课文不

2、教材内容分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设

8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、

动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自

然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由

导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成。联系

紧密，蕴含教育价值。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学

生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一

换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大

阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，

帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位

和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语自己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用匚头或图文等方式表达自己

的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式

表达自己的见闻和想法。

五、教学重点难点：

如何巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合

作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好

的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语

文、用语文。

如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，

潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践

中主动获取知识，形成能力。一年级语文下册教学计划7

一、教材分析

本单元由一首古诗，三篇课文和语文园地四组成。《静夜思》

是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远！

表现了诗人对故乡无尽的思念。柯岩的《夜色》正是捕捉的孩子怕

黑的心理，你打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱

生活。整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。《端午粽》主要

写了端午节外婆包粽子以及端午节的意义。《彩虹》整篇课文想象

丰富而奇特，一个小女孩儿想象着提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹

桥上洒水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子，走到彩虹桥上当月

亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的

时候花裙子变成了朵朵彩虹。

《语文园地四》由识字加油站、字词句运用、书写提示、日积

月累、和大人一起读五部分组成。引导学生认识身体的器官；认识

九个词语；会写四个生字；背诵古诗；朗读绕口令。

教学本单元教材，要注意引导学生感悟生字的组成，倡导学生

采用适合自己的,方法自主学习生字，在生活中识字，逐渐养成主动

识字的习惯。

二、教学目标

1、掌握本单元重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文中，背诵古诗。注意读好课

文中的长句子；读好问好和感叹号。3、体会文章的感情及意义。

三、教学重、难点

1、识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。

2、比较问句、感叹句的不同，学会用不同的语气朗读。3、体会文

章的感情及意义。

四、课时安排

《静夜思》

2课时《夜色》

2课时《端午粽》

2课时《彩虹》

2课时《语文园地四》

3课时一年级语文下册教学计划8

一、学生基本情况

本学期我班有45名学生，大部分学生学习习惯良好，还能主动

地学习。上学期学习的一类生字他们都能正确地读写。二类字有回

生的现象。拼读速度比较快，能达到扫读的速度。很多家长很重视

孩子的学习，每天能检查孩子的家庭作业。全班有2名学生学习能

力较差，是本学期重点辅导的对象。

二、教材分析:

本册教科书共选编了24篇课文，这些课文都体现了“快乐、想

像、探究、创新”

的理念。课文主要特色：1、话题隐含的单元呈现方式。2、文

章具有丰富的人文内涵，体现了时代特点和现代意识，密切联系学

生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

3、选文的题材、体裁和语言风格丰富多彩。4、课后练习的设计形

式多样，重视基础，注重开放。

三、教学目标及要求：

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字270个，其中224个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬

笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的'情境，关系自

然和生命，对兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人

交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文

号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇

（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要诜述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己

的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用匚头或图文等方式表达自己

的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式

表达自己的见闻和忍法。

五、课时进度安排

周次

具体时间

内容

课时安排

预备周

16/2—18/2

1四季的歌32滑滑梯2

5

第二周

21-25

2滑滑梯1古诗诵读春晓1语文乐园3口语交际1（一）单元测

试2

8

第三周

28——4/3

识字一24不懂就问35梅兰芳学艺3

8

第四周

7—11

6三只小板凳3古诗咏柳1语文乐园（二）3口语交际1

8

第五周

14—18

7明天再练吧38小画眉39找梦2

8

第六周

21—25

9找梦1古诗悯农1语文乐园（三）3口语交际1识字（二）2

8

第七周

28—1/4

单元测试210风311我爱门前的小池塘3

8

第八周

4—8

12绿娃娃313古诗绝句1语文乐园（四）3口语交际1

8

第九周

11—15

13鞋314小给妈妈的诗315今天我很忙2

8

第十周

18—22

期中考试教情反思415今天我很忙1古诗春游湖1

8

第十一周

25—29

语文乐园（五）3口语交际1识字（三）2单元测试

8

第十二周

2/5—6

16科学家的故事317金色的草地3

8

第十三周

9—13

18小花猫找汗3古诗小池1语文乐园（六）3口语交际1

8

第十四周

16—20

单元测试219李子核320九色鹿3

8

第十五周

23—27

21迷路的小鸭子3古诗早发白帝城1语文乐园（七）3口语交

际1

8

第十六周

30—3/6

识字（四）222白云飘323奇妙的桥3

8

第十七周

6—10

24糖果雨3古诗宿新市徐公店1语文乐园（八）3口语交际1

8

第十八周

13—17

复习

8

第十九周

20—24

复习

8

第二十周

27—1/7

期末考试、质量分析

8

第二十一周

4-8一年级语文下册教学计划9

、学情分析:

本班共有学生23名。其中男生10人，女生13人。在经过了一

个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本

的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中

来。大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解

和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较

大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用

生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学

习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书

写上的指导。

二、教材分析

本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐

的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比

较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富

多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发

现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导

学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互

动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。

本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字

和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排

了少量要求认识的字。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识

字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准

字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在

口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环

境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能

力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、

问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用

普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说,

认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的‘民族自

尊心，培植学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准

字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在

口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环

境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求C

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能

力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、

问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用

普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说,

认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

五、主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激

发学生的学习兴趣C

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材加整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使

用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识字

的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、

词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

六、教学进度表（略）一年级语文下册教学计划10

一、教材简析

本单元以“亲情”为主题，所有内容围绕这一主题展开：在简

短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生

懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖

乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育

学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背

背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈

妈不让自己做家务事该怎么办。

识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式，利用“三字经”的

押韵上口，好读易记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进

行了传统的爱长辈，爱家庭的教育。

《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景。折射出

家庭的温情和尊老爱幼的风尚。整首诗以“奇妙”贯穿全篇，首尾

呼应，内容生动有趣。

《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画，夸奖了

兰兰爱劳动、关心长辈的好品质。

《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章。文

中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的.照顾，想到为奶奶晒棉鞋，

赞扬了尊老敬老的好风尚。

《月亮的心愿》

以月亮的心愿变化为线索，赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴。

《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一

减”的识字方法。并用这样的方法识记下面“我会认”中的字，把

学过的识字方法及时运用。

二、教学目标

1、认识74个生字，会写30个字。

2、有感情朗读课文，体会家庭中幼爱长，长爱幼的深情，并从

中受到教育，懂得关爱他人。

3、初步感知诗歌的韵律美，使学生喜爱诗歌。

三、教学重点、难点

1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准、写正确，会用

新词说话。

2、理解本单元内涵，培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好

情怀，做一个善良懂事富有爱心的好孩子。

3、养成从小热爱劳动，关心他人的美好品质。

4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良。

四、教学建议

本单元的内容浅显易懂，目标明确。无论是三字经所讲的道理

还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处,

不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。更重

要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与

工具性统一起来，上出语文味。《识字2》用三字经的形式告诉学

生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以尝试让学生丰

富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说“父母教，认真

听”。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写

作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电

视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也

都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，

我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课

文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。此外，我们

还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每

一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，

小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说：

五、课时安排

《识字二》

1课时《看电视》

2课时《胖乎乎的小手》

2课时《棉鞋里的阳光》

2课时《月亮的心愿》

2课时语文园地二

2课时活动课时

2课时共十三课时一年级语文下册教学计划11

一、学生基本情况分析：

我班原有9人，本学期转入1人，现有学生9人，其中女生有

5人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习，

大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、

学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生

字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件

简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课

文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、

问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的

学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿

势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子

上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他

们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望

和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，

培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于

对学生基本功的训练及语文素养的培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个

单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快

乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、

我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必

将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4—5

篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的

整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多

种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:

我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是

识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口

语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示

台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，

最后是两个生字表C

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册

要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要

求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了

少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生

字表（二），列出了全册要求会写的字。

教材特点：

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综

合素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文

园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合

理安排。如第二组，在简短的导语之后，乂三字经的形式编写识字

课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着,

编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心

愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语

文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；

“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组

教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项为容组合成一个有机整体。

（二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而

是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生

喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于

整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了

字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化

的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物

复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百

鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意

境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。

全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词

率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新

认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便

于学生感悟，也便于教师指导。

（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生

活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领

袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有

体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里

的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》

《美的.小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火

车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的

人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感

染。课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩

展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），

也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。

（四）大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

三、教学总目标

（1）、班情分析：我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习

启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉

语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人

少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一

定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正

确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和

句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、

感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,

如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学

习用品的良好习惯,在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的

欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中

学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

（2）、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组

织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保

护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们

都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组

包括1课识字、4一一5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，

构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、

谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包

括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习

方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、

优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际

能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。

（3）、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个

要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成

的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识

字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学

生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的

兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生

有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口谙交

际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、

价值观的培养。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨

论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表

自己见解的机会。

（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识

字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机

结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学

生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们

阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他

们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们

乐于学习。

七、课时进度安排：

笫1周-----识字1、第1课

第2周-----第2—4课、语文园地一

第3周-----识字2、第5—6课

第4周-----第7—8课、语文园地2

第5周-----识字3、第9—10课

第6周-----第11—12课、语文园地3

第7周-----识字4、第13—14课

第8周-----第15—17课

第9、10周-----语文园地-------识字5、第18—19课

第11周--------第20—21课、语文园地5、期中考试

第12周识字6、第22—24课

第13周--------第25课、语文园地六、八、识字7

第14周-------26-29课

第15周-------语文园地8、识字9、第30—31课

第16周-------第32——34课10、语文园地8

第17、18、19、20周------复习考试一年级语文下册教学计划

12

一、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，

大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、

学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字,

会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的

事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活

实际理解常用词语加句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并

能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养

成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔

方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯.

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐

的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比

较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联

系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜

语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园

地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握

学习方法，主要是识字的方法；日积月累—引导学生积累好词隹句、

优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能

力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选

读课文。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多

认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文

园地里也安排了少量要求认识的字。书后的,生字表（一），列出了全

册要求认识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。

三、教学目标

喜欢学习汉字，愿意主动识字。

认识550个生字，会写其中250个。

掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注

意间架结构。初步感受汉字的形体美。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会

文中的感情和语气C

借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和

想法。

感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。

能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。

表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

四、教学重难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、

价值观的培养。

2、教学难点是:

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论

书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自

己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、教学措施

识字写字教学c

本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学

生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用

自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强司学间的交流与合作，如,

进行小组合作学习，当小老师，等等。

采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学

生写几个字，切实保证写字质量。

阅读教学。

重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生

读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生

读书的过程中学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥

的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因

素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中

的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解

的机会。

重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交

流课外阅读成果的机会。

口语交际教学C

重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际

课之前，提早布置准备工作。

除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导

学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。一

年级语文下册教学计划13

指导思想：

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语

文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活

力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语

文素

教材内容及编排:

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个

单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快

乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、

我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必

将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各

部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多

彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现,

引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学

生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互

动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞

台。

8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的'原则。全册

要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要

求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了

少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生

字表（二），列出了全册要求会写的字。

教材特点:

(1)围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素

养。

(2)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

(3)大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

(4)大力改进呈现方式，使教科

A、编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。

B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使

学生乐学、会学，不断产生成就感。

C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整

合。

(5)体现弹性，增加适应性。

教学总目标(听说读写能力的安排)：

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字800个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬

笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然

和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人

交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感

体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文

号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇

（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感自己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课

内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用匚头或图文等方式表达自己

的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式

表达自己的见闻和患法。一年级语文下册教学计划14

本班现有人数63人，其中男生32人，女生31人，平均年龄6

岁半。新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、

对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满

了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易

分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的彳支难!

年龄偏小的孩子们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德

都不成熟，处于习惯形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、

规定还不了解，心中也还没有集体主义观念，竞争意识，对于学习

更说不上什么“自主、勤奋、钻研、细心”的.精神，学习目的还未

明确，小朋友们正处于生活、学习的习惯培养初始阶段。

本期教材解读

人教版语文第一册教材包括入学教育、汉语拼音、