七年级下册地理导学案

七年级下册地理导学案

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《七年级下册地理导学案》的内

容，具体内容：在全国各地，许多七年级地理老师都应用导学案教学模式

进行教学。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。日本：加工贸易经

济、文化学习目标：1、了解日本...

在全国各地，许多七年级地理老师都应用导学案教学模式进行教学。下

面是我为大家精心整理的，仅供参考。

日本：加工贸易经济、文化

学习目标：

1、了解日本以加工贸易为主的经济特点。

2、从资源、地理位置和科学技术、劳动力等方面分析日本加工贸易型

经济

形成的原因。树立因地制宜发展经济的观念。

3、知道日本工业沿太平洋和;赖户内海沿岸分布的特点，并分析其原因。

4、知道大和民族占绝对优势的民族构成，以及东西方兼容的文化特点。

自学自测：开启智慧之门，相信自己的能力！

1、口本地域资源，是个资源小国。

2、二战后日本经济高速发展对资源需求越来越多，国内供应不足，于

是从

国外进口大量的和。

3、日本依靠和充足的资源，对进口原料进行加工，制

成大量出口，形成了以为主的经济。

4、近年来，日本在海外投资建厂的主要对象是、、

和东南亚地区。

5、日本民族构成，民族占绝对优势。其传统服装是。

6、日本文化既有浓厚的大和民族的色彩，又有强烈的气息，是

东西方文化兼容的典型。

合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。

1、读课7（^^22图7.9、图7.10,和图7.11、图7.12,分析日本工业发

展中对外的依赖情况?对日本经济有什么负面影响？

2、读课本P23图7.13,分析日本两大工业带主要分布在哪里，并说出

主

要工业区和工业城市。

3、完成P23活动2。

4、讨论完成P24活动4。

展示交流：快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快

乐。

目标自测：细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。

一、选择题：

1、日本需要进口的是（）

A原料和燃料B汽车C电子工业产品D纺织品

2

（）

A进口型B进口-一加工-一出口型C自给自足型D代人加工型

3、日本工业集中分布在（）A日本海沿岸B黄海沿岸Ci赖户内海沿

岸D太平洋和：赖户内海沿岸

4、日本在（）的500多家独资和合资企业，遍及各产业领域（）A西欧

B东亚C美国D东南亚

5、日本民族构成中占绝对优势的是（）A汉族B朝鲜族C大和民族D

满族

6、日木人的传统服装是（）

A旗袍B西服C和服D牛仔服

7、日本工业集中分布在太平洋和;赖户内海沿岸的主要原因是（）

A矿产资源丰富B接近对外贸易海港

C劳动力丰富D工业用水方便

8、日本同中国的贸易中，向中国输出的商品是（）

A木材和电子产品B钢材和轻纺产品

C家电产品和服装D汽车和照相机

9、日本在海外投资建厂的主要对象是（）

A南亚、东南亚B中国、俄罗斯C西欧、美国D东亚、西亚

10、下列资源中，日本比较丰富的是（）

日本的经济特点是

A森林资源B太阳能资源C矿产资源D土地资源

11、日本发展加工贸易型经济利用了岛国有优良港湾的优势和（）

A丰富的劳动力B低廉的矿产

C丰富的资源D充足的劳动力和较高的科学技术

12、日本工、业发展的主要弱点是（）

A劳动力资源贫乏B地域狭小，资源贫乏

C岛国海岸线曲折D火山地震频繁发生

拓展延伸：只要全力以赴，结果并不重要。

日本工业用机器人等自动化设备的附加价值很高，到处都能看到独自的

技术开发成果，世界上所使用的工业用机器人约有六成都是在日本运作。

日本的工业界几乎都是机械化，可以说是效率非常高的产业。此外，家庭

用机器人这个概念也是由日本所提出来的。

由以上资料可以看出支撑日本经济持续、快速发展的主要因素是什么？

对我国企业发展的启示是什么？

初中地理课堂地球模型展示法应用

在初中地理教学中，以地球模型向学生解析地理知识尤为重要。一方面,

它可以直观地向学生展示书面知识;另一方面可以化难为易，促使学生真

正理解和掌握地理知识。在初中地理课堂教学过程中，可以应用的地球模

型一般有三种，第一种是地图，第二种是地球仪，第三种是模型地图，这

种地图是根据地形特征绘制的，可以使学生对地理知识产生更加直观的认

识。为了提高初中地理课堂教学质量和教学效率，初中地理教师在实施教

学活动的时候，必须适当应用合适的地球模型推进教学活动有序展开。

一、有助于培养学生学习地理的浓厚兴趣

初中地理教学基本目的是使学生对地球形成科学的认识，最终目的是培

养学生的探究能力。将地球模型适当应用于初中地理教学课堂中，需要学

生对地球模型形成基础的认识。当前，初中地理课堂教学存在的主要问题

是课堂教学效果极差，出现这个问题一方面是由于教师没有意识到地理教

学的重要性，另一方面则是学生对学习地理缺乏浓厚的兴趣。将地球模型

作为辅助教学道具，可以从学生对地球模型的研究兴趣出发，不断提高学

生对学习地理的兴趣。为了提高初中地理教学水平，必须以地球模型激发

学生的学习兴趣。很多初中生对学习地理知识存在的想法是〃既然地理又

不是主要课程，学不学又有什么关系呢〃，再加上教师对初中地理教学重

要性的认识不足，就使得初中地理课堂教学效果偏差的问题出现。如何利

用地球模型培养学生学习地理的浓厚兴趣呢?现以初中地理人教版七年级

下册教学为例，七年级下册教学内容分别为：我们生活的大洲一一亚洲、

我们临近的国家和地区、东半球其他的国家和地区、西半球的国家以及极

地地区。教师要求学生在地球仪上分别指出亚洲、非洲、南极洲、南美洲，|、

北美洲、欧洲、大洋洲、太平洋、大西洋、印度洋以及北冰洋的位置。熟

悉地球仪或地理位置的学生迅速指出了位置，而有一部分学生可能花费的

时间比较长，对待这些学生教师需要给予足够的耐心，且需要对其进行引

导。教师对于这些学生也给出了自己的建议，让他们平时可以多观察一下

地球仪。地球仪不同于教材中的地理知识，比较灵活，且具备一定的趣味

性，可以充分激发出学生的兴趣，学生在观察地球仪的过程中，就会对地

理知识留下深刻的印象，加上课堂教学中教师帮助学生对地理知识的流

理，对提高学生的地理学习水平具有十分重要的意义。

二、可以将地理知识化难为易，便于学生理解和掌握地理知识

部分学生地理学习的效果偏差，出现这个问题是由于学生脑海中没有形

成形象的思维空间，有的学生甚至会疑问〃地球是圆的，那当地球转动的

时候为什么我们没有跟着转动〃，这也使得他们在学习地理的时候容易钻

牛角尖。在地理课堂教学中，适当发挥地球仪以模型的形式展现给学生，

就可以帮助学生在脑海中形成三维空间，可以及时将所学知识对应起来。

比如在学习〃撒哈拉以南的非洲1〃的时候，学生对非洲的认识是〃非洲非常

热，非洲人非常黑，非洲很穷〃，学习这一章就是要使学生明白非洲出现

这些现象的原因。首先，要求学生在地图上找到非洲的地理位置，然后，

找出赤道的位置，学生发现赤道穿过非洲。通过这一发现，以及学生对赤

道的基本了解，学生解释：因为赤道终年炎热，而赤道穿过非洲，所以非

洲也非常炎热，阳光剧烈，强烈的紫外线使得非洲人肤色偏黑，而降雨稀

少，光太强，使得非洲地区难以发展农业，也就出现了穷困的现象。从学

生的回答可以看出，学生真正掌握了地理知识，通过对地形条件的分析，

找出了解释问题的原因。由此可以看出，将地球模型适当用于地理课堂教

学中，可以帮助学生构架三维空间，在思考地理问题的时候，从地形条件

出发，找出与之对应的影响因素，就可以正确解释地理问题。有利于化难

为易，促使学生真正理解和掌握地理知识，可以为提升学生的地理学习水

平奠定坚实的基础。

三、有利于提高学生的探究能力

部分学生在学习过程中，经常可以看到他们非常努力地学习，但学习效

果往往差强人意。通过长期对这部分学生的调查发现，他们往往不会对所

学的知识举一反三，自主学习意识和探究能力也比较差，在学习中习惯被

动接受知识，而不愿意对教学知识进行深度挖掘。而地球模型作为一种辅

助教学工具合理应用于地理教学课堂，有利于提高学生的探究能力。现以

初中地理人教版〃中国的自然环境〃为例，教师在开始课堂教学之前，要求

学生观察地球模型，由于中国在地球仪上出现的位置丘陵和山地出现的比

较多，有部分学生总结：中国的地形以丘陵和山地为主，又根据中国在地

球上出现的位置，认为：中国的气候属于季风气候，由于