三年级上册第7单元学生用书（作业设计）

第七单元办一场妙趣自然音乐会

【打开一扇窗轻轻告■■诉你】

树叶沙沙

雨珠叮咚

池塘蛙鸣

蛔蛔歌唱

大自然的歌手

无处不在

只要用心发现

美妙永远相伴

任务学习要求

1.运用学过的识字方法自主识字，能端正、匀称地书写“器、滴、演、鼻”

等生字。

我是星探2.学习“得”的用法并仿写句子：r解”用前面结尾的词语或句子做下文的

开头”的语言现象，尝试续说这样的句子。

3.品读课文，想象画面，感受大自然不同声音的描写方法，梳理总结摘抄的

基本方法，积累课文生动的语言，学会仿写。按要求背诵指定段落。

1.继续品读课文，体会课文生动的语言。

音乐会，开场啦！2.留心生活，能清楚地表达自己对生活中某种现象或问题的看法。

3.乐广与同伴分享自己的写作成果，并进行自我修改。

【快乐学叫导:习开始了】

任务一我是星探

听说森林里要举办一场妙趣自然音乐会，赶紧去看看吧!

一、自然歌手大PK

1.读读《大自然的声音》和《父亲、树林和鸟》，说一说：大自然的歌手都有谁？你会

填下面的表格吗？

大自然有许多美妙的声音。

风，是大I」然的音乐家

2.课文中有的直接表示大自然声音，如：滴滴答答、叽叽喳喳、叮叮咚咚、淙淙、潺

潺、哗啦啦……你也来写几个吧，看谁写得多。

也有的和直接描写声音的词语不一样，如：充满力量的声音、轻轻柔柔的呢喃细

语、雄伟的乐曲、轻快的山中小曲、热闹的音乐会、波澜壮阔的海洋大合唱……试一试，你能

写几个？

3.你最喜欢课文中哪位自然歌手，为什么？读一读它的美妙歌声吧!

最喜欢课文中哪位自然歌

丰J».Z为v什iI么？读一读它的美妙歌

声口巴！

4.想一想，生活中还有哪些歌手？和你的小伙伴分享一下吧。

5.我当认字小老师。我认识了字，我是这样认的

6.开始写字啰！先观察结构要左窄右宽「并注意穿插。

4.想一想，生活中还有哪些歌手？和你的小伙伴分享一下吧。

5我当认字小老师。我认识了字，我是这样认的.

6.开始写字啰I先观察结构，再书写。要左窄右宽，并注意穿插。

7.四人小组交流：任务①选择自己喜欢的一个自然段读给同学听；②互相抽读生字；③互

相评一评，哪些字写得很漂亮？④分享：我的词语新发现。

小组评一评：

A.朗读：①正确,②正确、响亮③正确、响亮、有感情

B.生字：①有错误②基本正确.③非常标准

C.书写：①正确②正确、匀称③正确、匀称、美观

D.积累：①三个及以下②五个③八个及以上

※小钥匙※：任务要一个一个地完成哦！做完一个在旁边打个钩，这样做事才有条理。分享交流要

善于发现同学的优点，你夸夸他哪些地方做得好，再友情提醒他哪些有待改进.善于发现他人的优点，

也是一种学习！

二、大自然书里有什么

1.我会学习生字词。

（1）我是正音小能手。这些生字我会认。

（2）生动词语我积累。

我会说“叽叽喳喳、蹦琳跳跳”这样的词语、、

我理解“寒暑荣枯、超凡脱俗、井然有序”这些词语的意思。

我知道“倒影”和“倒映”的区别，并能用这两个词说说我在河边或池塘边看到的景

象。

（3）句子读准棒棒的。

“高远的天空，广阔的人地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树

木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”

“册、麻、栽、梨、柔、”每个生字认真写一个，评一评：哪个字写得最漂亮，打个★

11ai

11aii

—+------------+-----+-・・

11aii

1aiii

※小钥匙※：“册”整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左

右两部分，略向右下倾斜。“麻”广字头要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。“林”的第

二个''木"稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要舒展。课文中的词语和句子要读出画面感哦！

2.大自然书里的内容真好玩.

（1）我知道课文向我们介绍了大自然中哪些好玩的东西.

(2)我能有感情朗读课文，想象画皿，从描写事物的审句中感受大自然的乐趣，体会谙言的生动。

※小钥匙※：边读边想象画面，要把大自然的丰富有趣读出来哦！

(3)链接生活，迁移运用。

大白然是一本看不完的大画册，从课文生动的语言中，我们感受到了大白然的变化和带给我们无

穷的乐趣。课后，让我们也来做一个有心人，去发现大自然书里的奥秘与乐趣，并把自己的发现写下来，

编一本属于我们班的“读不完的大书”吧！

世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

3.拓展阅读：宗白华的《大自然，心中最美的诗》，摘抄优美生动的语言。

三、我来推荐他。

森林音乐会正在选拔歌手，你就是星探，欢迎你们给组委会写推荐信，推荐你心目中的最佳歌手,

写一写最打动你的美妙声音。

※小钥匙※：推荐信可以直接引用课文《大自然的声音》2—4自然段的开头，也可以自由发挥。

我们将评选出最佳推荐信张贴在教室墙上.

任务二音乐会，开场啦！

经过前期准备，音乐会就要开场了。歌手们跃跃欲试，让我们一起加入这美妙

的盛会。

一.我是歌手。

现在，你就是那个你最喜欢的自然歌手，请戴上头饰，做好准备，先在四人小

组里演一演，然后选出最能代表小组水平的自然歌手参加大组的评选，谁是“最佳

自然歌手”呢，加油！

二.我有一个小建议。

1.说说“小事”。

⑴

1.看看情境图，听听“画外音”：

这个人穿着十分时尚靓丽，可没想到

的是随地吐痰，这个行为真让人反感。随

地吐痰不但容易传播疾病，还影响环境卫

生，破坏城市形象。我们可不要想他那

样。

（2）别人是这么来说这件“小事”的？你能用“先（）,

再说（），最后说（这

样的句式说一说吗？

⑶

3.在这次妙趣自然音乐会中，一定也有你印象深刻的“小事”吧，你也

按照刚才的旬式说一说，先在小组里交流，做到人人参与。

—要求：组员展示时，其他同学边听边记录要点。

他人发言结束时，川补充发言，也可提供建议。

小组评议，选出代表，参加大组交流。

※小钥匙※：生活中有许多看似不起眼的小事。这些小事以不同的方式影响着我们的生活。“小事不

小”，我们要时刻提醒自己：不以恶小而为之，不以善小而不为。大自然馈赠我们如此珍贵的礼物，我们

也要做美好行为的传播者，多一些温暖和感动，让生活变得更美好。

三、我是小小观察员。

口聊聊手机，学做一次采访。

采访提纲

身边的人谁最爱玩手机？

举例说说怎样玩的。你对这种现象自什么看法？(说消她)

你有什么建议？

2.我是小小观察员。

(1)想一想：在这次妙趣自然音乐会中有哪些现.象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什

么看法？

(2)说•说：为什么你会关注这•现皴？哪•点吸引到了你？

(3)写一写：每个人都有自己关注的现象或问题，请选择一个写一写。

(4)分享交流，依据标准白我评价。(评价结果分为一星、两星、_2星)

评价标准评价结果

写出发现的现象(问题)☆☆☆

写的现象或问题很清楚☆☆☆

写出白己的看法或想法☆☆☆

写出改进建议或解决办法☆☆☆

习作书面整洁、字体工整、语句通顺☆☆☆

我的习作评价表

(5)写好后读给要好的朋友听一听，根据好朋友的建议试着改一改.

※小钥匙※：生活丰富多彩，需要我们去观察、发现。话题选择其中一个现象要具备以下特征：

典型性、能引起大家普遍关注、此现象与之前有比较明显的变化、急需改进或完善.写完之后，与同学

分享,也是非常美好的事」分享的是自己的写作成果L就像是果树上结出了甜美的果实。

【学习语文万花筒】

1.拓展阅读

《珍珠鸟》：体会作者与珍珠鸟之间亲密温馨的情感，领悟人与动物相互信赖、和睦相

处的美好境界；积累描绘珍珠鸟的词句。

《带剌的朋友》：从整体感知到局部细读，体会刺猬的“高明”，感受语言的生动。

2.1名著推荐：《昆虫记》

1.对《昆虫记》作者法布尔有初步的了解。

2.用浏览读书的方法读目录、内容提要和作者简介。

3.赏读《昆虫记》，体会语言文字的特点。

尝试由自己喜欢的昆虫制作“昆虫名片”O

3.实践活动

上有兴趣的话可以和同学合作编排一份爱鸟小报，宣传鸟类知识。

3.资源链接

电影《昆虫记》法布尔昆虫记-母婴-高清正版视频在线观看-爱奇艺】

https://m.iqiyi.com/a_l9rrh1nfx1.html

【练习与测试】

基础练习

（一）

i.我会归类摘抄

这个单元我们学习了《大自然的声音》、《读不完的大书》和《父亲、树林和鸟》，三

篇课文给我们展示了大自然的瑰丽和神奇。学了这三篇课文，我积累到了很多生动的语

言。为了便于积累，我还可以把这些词句进行归类整理。

类别大自然的馈赠

描写大自然声音的词句

描写飞禽昆虫的词句

描写花草树木的词句

描写鸟儿的词句

我最喜欢的词句是,

因为_________________

※小钥匙※：刚刚表达的喜欢理由，就是阅读这些词句时的感悟，把这些感悟及时记录下来，你的阅

读会变得更加深刻。如果你有专门的读书摘抄本，就要写清楚这些词句摘录自哪篇文章哪本书，摘录后我

们通常在合适的地方注明出处。

(—)如我会正确学用“得”。

读一读下面的句子，想一想句子中加点的“得”字的前后部分，说一说你的发

现。

小家伙摔得还挺重。

王老师急得直跺脚。

他跑得像兔子一样快。

※小钥匙※：“得”字前面一般是表示动作的词语，如“摔”“急”“跑”：后面是用来说明“得”前

面的动作怎么样，如“还挺重”“直跺脚”“像兔子一样快工每个句子都表达得很形象。

一—-词语找朋友。

读一读下面的词语，我会把它们恰当地连起来，组成新的短语。

饿得栩栩如生

封得奄奄一息

吓得严严实实

吹得哇哇直叫

画得无影无踪

3.O迁移练习。

仔细看•图，我能把下面带有“得”字的句子补充完

红红冷得_____________________________同学们干

*O

妈妈累得O大

家踢得0

同桌交流，还有哪些语境可以用上这个句式呢？

得0

（三）我会用顶真修辞手法

1.读一读下面的句子，观察句中加点词语，交流你的发现。

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎

湃。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

※小钥匙※:每句话中上一句忆结尾的词语是下一句话开头的词语，这是一种新

奇有趣的句子表达形式，你学会了吗？

2.实践运用。

弯弯的小桥旁边O

夏日的清晨，风儿吹醒了树儿，O

3.拓展延伸。顶真是比较常见的修辞手法，在诗句和对联中最最常

见。

诗句：

归来见天子，天子坐明堂。选自《木兰诗》

军书十二卷，卷卷有爷名。选自《木兰诗》

对联：

楼外青山，山外白云，云飞天外；

池边绿树，树边红雨，雨落溪边。

4.我会积累古诗。

(1)我来读古诗。借助字典，通过自读、互读的方式，将《采莲曲》读

正确，读通顺。再读，注意朗读中的节奏和停顿，试着做一做标记。

(2)我来说古诗。认真观察插图，用自己的话说一说图中画了什么？

(如:碧绿的荷叶挨挨挤挤，粉红的荷花娇艳动人，荷花池中一条小

船......)发挥想象，小组内交流。说一说:这首诗描绘了一幅怎样的画

面？

(3)我来背古诗。根据填空背古诗。

荷叶罗裙()，()两边开。

乱入池中()，()有人来。

(4)赛诗会采用不同方式、不同节奏比赛背诵，领悟古诗情趣。

二、综合测试

我们来办一份《自然报》

树叶沙沙、南珠叮咚、花儿绽放，鸟儿欢歌，池塘蛙鸣……这些都是大自然赐给我们的珍贵礼

物。仕比女基的《森林报》里,列亍格勒省的森林里母天都化发生许许方必的趣的行情。具:女:只要上心，

我们的身边也有无力的自然妙趣呢！那就•起来办•份我们的“自然我”，把你的发现告•诉大家吧！

1.给你的《自然报》起个名字。

2.给你的《自然报》设置几个栏目，并为你的栏目起个有意思的名字。（你可以按植物、

动物来分类设置栏目：可以按春夏秋冬一年四季来设置：可以按大自然的声音、色彩、样

子来设置；也可以学着《森林报》那样设置“打靶场”等互动竞答栏目，相信你可以做得

更好。）

3.用心观察，及时记录你的发现，能有独特细微的发现更好。记录图文并茂，有文字记

录，有摄影或绘画。

3.我会用顶真修甜手法

（1）读•读下面的句子T察句中加点词语，交流你的发现,

小溪淙淙地流向涧流，洵选谢'解地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎潟u

遥