【高中语文】《陈情表》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

陈情表李密学习目标语言文字与运用：疏通文意，积累相关文化常识；思维发展与提升：体会文章诚挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。审美鉴赏与创造：学习本文结构缜密、严谨的构思技巧，掌握本文说理委婉畅达的写作特色；文化传承与理解：品味文章蕴含的真切情感，继承并发扬中华民族孝亲传统。文题解读陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章、奏表禀告自己苦衷的奏章我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称“书”,到了汉代,则分为“章、奏、表、议”四类。“章”以谢恩；“奏”以弹劾；“表”以陈请（情）；“议”以执异。知人论世（是谁陈情？）李密（224—287），西晋武阳（今四川省彭山县东）人，又名虔，字令伯。少时师事谯周，以学问文章著名于世。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉，蜀汉灭亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，辞不从命。写作背景（向谁陈情？）晋武帝司马炎(司马昭之子)，为人阴险多疑。公元263年，司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左，建国伊始，晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，笼络人心；同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，所以对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职，征兆蜀汉旧臣到洛阳任职，以示恩宠。晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。朗读课文，概括段意第一段：叙述自己的不幸遭遇和祖母疾病缠身的困境。（孤苦之情）第二段：叙述朝廷多次征诏的经过及自己进退两难的处境。（两难之情）第三段：委婉表达自己辞不赴命并非为了保全名节，进一步阐明祖孙相依为命的关系。

（感恩之情）第四段：提出先尽孝后尽忠，恳请武帝批准终养祖母的要求。（两全之情）文意疏通臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍【mǐn】臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。因为坎坷祸患早年忧患弃我而去改变怜惜亲自不能行走到成人自立译文：臣子李密陈言：臣因为命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，慈父就不幸去世了。年纪到了四岁，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自抚养我。我小的时候经常有病，九岁时还不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。见：放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，可译为“我”。“君既若见录，不久望君来。”《孔雀东南飞》“兰芝初还时，府吏见丁宁”《孔雀东南飞》“冀君实或见恕也。”（《答司马谏议书》）夺：强行改变《论语·子罕》：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。生孩六月，慈父见背；行年四岁,舅夺母志。

文学常识天子死：崩、山陵崩、千秋、晏驾诸侯死：薨。

大夫死：卒。士死：不禄。

庶人死：死。父母死：丁忧、丁艰、孤露、弃养、

“失怙”指无父、“失恃”指无母。

怙恃：①依仗，依靠。②代指父母。

（《诗经》“无父何怙？无母何恃？”）长辈：见背古人讳言“死”

文学常识零丁孤苦鳏：年老的男人没有妻子的人。寡：年老的女人没有丈夫的人。孤：幼年死去父亲的人。独：年老而没有子女的人。鳏寡孤独：泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。文学常识文意疏通既无伯叔，终鲜【xiǎn】兄弟，门衰祚【zuò】薄，晚有儿息。外无期【jī】功强【qiǎng】近之亲，内无应门五尺之僮，茕【qióng】茕孑【jié】立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐【rù】，臣侍汤药，未曾废离。自始至终没有福分子嗣名作状在外勉强名作状在内小孩子孤单的样子孤单安慰缠绕草垫子停止（侍奉）译文：既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的童仆。孤单无依靠地独自生活，身体和影子互相安慰。而祖母刘氏早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她喝汤药，从来就没有停止（侍奉）而离开过她。1、哪句话是作者陈述的总纲？它包含了哪些内容?父丧母嫁（纵）多病零丁（纵）门衰祚薄（横）祖母卧病2、文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？①祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。臣以险衅夙遭闵凶文本解读不能“废远”（为下文做铺垫）文意疏通逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗【xiǎn】马。猥【wěi】以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。及、至承奉承受恩泽清明的教化考察推举孝顺父母

品行廉洁优秀人才因为供养祖母之事没人做推辞特意授官尚书省的郎官不久授官太子侍从官谦辞

辱承担不是我用生命所能报答的译文：到了晋朝建立，我受到晋朝清明的教化。从前太守逵，考察和推举臣下为孝廉，后来刺史荣又推举臣下为优秀人才。我因为供养祖母之事没人来做，辞谢未接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我做太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担任侍奉太子的职务，这不是我杀身所能报答的。

文意疏通臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋【bū】慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。详细地凭借使上闻、报告推辞急切严厉逃避怠慢上任状语后置名作状，一天天病重暂且但是申诉被动句，不被许可进退两难的窘状译文：我将把自己的苦衷在奏表中一一呈报，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意怠慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走上任，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但申诉不被允许。我是进退维谷，处境十分狼狈。

文本解读征召之殷，退很难祖母病重，进更难作者的处境如何？臣之进退，实为狼狈。逮、前、后、寻察、举、拜、除、当孝廉、秀才、郎中、洗马特下、切峻、责、逼迫、催、临门“供养无主”“刘病日笃”先郡，次州，后朝廷，先是荐举后是授予官职，可见征召级别越来越高，显出朝廷征召之殷切。加深了赴命上任与孝养祖母的矛盾，突出了自己两难的境地，为下文提出请求做铺垫。时间动作任

命情状文学常识1.任职授官：任、授、除、拜用于布衣任官：征、辟、荐、举、起(起用)、提、拔(提升无官职的人)此外，还有:封(授予臣子土地、封号或爵位)、赠(追封已故者以爵位)、赐、赏、起复(恢复原职务)2.升迁：进(较高职务追加)、起复(恢复原职务)、迁(调动官职，升官)，擢、升、陟（升迁）、拔擢(由低到高的升迁)，超迁、超擢(越级破格提升)古代官职任免升降的术语文学常识4.调动职务：转、移、调、徙（一般的调动，调迁），补（由候补而正式上任）迁（调动官职，升官）出（出京受任）陟（升迁）领（本职之外兼较低它职）3.降级免职：罢、免、解、黜、左迁、贬、夺（因过失而解职）、放(委任委派)、谪（因过失而降级）、左迁(降级使用，贬官)，革、褫chǐ（皆为“革除”，撤职查办）、开缺(因故去职或者死亡，职位一时空缺，另选他人充任)、致仕(带职退休)等。摄（暂时兼代本职外更高职务）权（临时代职）假（暂时代理）行（代理官职）署（代理，暂任）护(统辖，短期离职，临时守护印信)文学常识4.年老辞官：告老、请老、归故里、乞骸骨、致仕、解官、解绶、乞身、移病、谢病【补充】下车：官吏到任。

乞骸骨：告老还乡。

视事：官吏到职办公。

文意疏通伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢【zhuó】，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！敬辞

想到凭借元老怜悯仕：做官

状语后置先后担任官职显达看重、推崇极其鄙陋提拔加恩特赐的任命优厚犹豫不决的样子非分的愿望译文：我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是活着的元老旧臣，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢？而且我年轻的时候做过伪朝的官，历任郎中和尚书郎，本来就希图官职显达，并不看重名誉和节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，极其卑微鄙陋，过分地受到提拔，恩命十分优厚，怎敢犹豫不决，有非分的愿望！文意疏通但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。只是因为一天天迫近微弱垂危没有用来…的办法没有用来…的办法相互因此自己的私情译文：只因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，随时都可能死亡。我如果没有祖母，是活不到今天的，祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，相依为命，因此我的内心实在是不忍废止奉养而远离（祖母）。

1.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？

目的是引到自己对祖母的孝上，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。补充：

晋灭蜀汉之后,东吴尚居江左,天下未定,司马氏集团为了收笼民心,便承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道以显示自己的清正廉明,同时用孝道来维持君臣关系和社会秩序的安定,启用李密也正是这种情况下。文本解读三个角度，分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。找依据（朝廷治理）：抓住西晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。释误会（个人追求）：自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，消除误会，求皇帝谅解。述苦衷（祖母现状）：正面陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。伏惟且但合法合情合理2.第三段作者是如何阐明自己不能为官的原因的？文本解读文意疏通臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。尽忠希望辛酸悲苦仅仅实在照察译文：我今年四十四岁了，祖母今年九十六岁了，这样我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，希望求得奉养祖母到最后。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明实在也都看得清清楚楚的。文意疏通愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。怜恤应许希望最终像犬马一样在主人面前小心上表章译文：希望陛下能怜悯我愚拙的诚心，成全臣下小小的心愿，或许能够使刘氏侥幸地寿终。我活着当以牺牲生命，死了也要报答陛下的恩情。我无法承受像犬马在主人面前一样恐惧的心情，恭敬地呈上此表以求闻达。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。1.第四段感情真挚、悲恻动人，终于打动了晋武帝，原因是什么？明确目的誓表诚心誓死报效提出请求臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。事之实言之切心之诚文本解读孝情2.忠孝难以两全，作者是如何解决这一矛盾的？病笃（情）报养短先尽孝忠情孝治（理）尽节长后尽忠臣无祖母无以至今日过蒙拔擢宠命优渥文本解读课堂小结四大不幸父死母嫁

多病孤苦内外无亲

祖母卧病——凄苦悲凉三种感情对祖母的孝情对晋武帝的忠情内心无以言表的苦情——感激恳切两对矛盾仕与不仕的问题忠孝两全的问题——真挚诚恳一个办法先尽孝后尽忠——忠诚期待写作技巧写法技巧举例效果四字骈句“生孩六月，慈父见背……零丁孤苦，至于成立”、“茕茕孑立，形影相吊”连用四字骈句，语势连贯紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。把自己形单影只、孤独寂寞的处境形象地表现出来，令人动容。多用对偶①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮、②前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才③臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年①内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得真切而无可置疑。②前后对举，表达自己深受圣朝恩宠的感激。③臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。

巧用比喻①但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕②乌鸟私情，愿乞终养③臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。①以落日喻人寿命即将终了，刻画了祖母苍老多病的形象，极大地引起读者的同情。②以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？③似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。恭敬得体表示敬意的词语有：奉、伏惟、圣朝、清化、蒙、宠命、谨等；表达谦称的词语有：臣（29个）、猥、亡国贱俘、乞、犬马等。①使用敬词，表达自己对新朝的敬意，进一步打消新皇帝的疑虑。②使用谦词，更能表达自己的谦卑及忠心，博得皇上同情。1.《陈情表》中总写李密命运不好，小时候遭遇不幸的两句是：”

，

。”2.《陈情表》中提到自己早年丧父的句子是“

，

”。3.《陈情表》用“

，

”表现他的家门不兴旺，缺少幸福。4.《陈情表》用“

，

”两句缺少亲属帮助，并且事必躬亲的孤弱。5.《陈情表》用“

，

”两句写出了自己的孤单无依，只能与自己的身影相互安慰的境况。6.在《陈情表》中，作者李密向晋武帝上表陈述了自己的家庭情况，其中起到总起和概括作用的两句是“

，

”。臣以险衅夙遭闵凶

生孩六月

慈父见背门衰祚薄

晚有儿息外无期功强近之亲内无应门五尺之僮茕茕孑立形影相吊理解性默写臣以险衅夙遭闵凶7.《陈情表》中李密写他的祖母常年有病不能自理的两句是：”

，

。”8.《陈情表》用”

，

。”写出李密身份虽低但却得到重用。9.《陈情表》中李密用“

，

。”写明母孙二人命运一体，实难相离的请辞原因。1