第24课《唐诗三首：卖炭翁》教学设计- 2025-2026学年统编版语文八年级下册

第24课《唐诗三首：卖炭翁》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册课题课时设计意图本课《唐诗三首：卖炭翁》教学设计旨在通过引导学生深入解读古诗，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。通过分析诗歌的意境、情感以及表达技巧，使学生更好地理解诗人的思想感情，提高学生的审美情趣和语文素养。核心素养目标分析本课以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过学习《卖炭翁》，学生能够体会古诗词的语言魅力，提升对古典文学作品的鉴赏能力；同时，通过分析诗人情感，引导学生理解古代劳动人民的苦难，培养家国情怀；最后，通过讨论诗歌的主题和手法，激发学生的创新思维，提升文化自信。重点难点及解决办法重点：1.理解《卖炭翁》的意境和情感；2.分析诗中的表现手法和修辞技巧。

难点：1.深入理解诗中蕴含的作者情感；2.跨越时代背景，体会劳动人民的苦难。

解决办法与突破策略：1.通过逐句解读，引导学生感受诗歌的意境，体会诗人的情感；2.结合注释和背景资料，帮助学生理解诗中的意象和手法；3.组织小组讨论，引导学生分享对诗意的理解和感受，加深对诗人情感的理解；4.通过对比阅读，让学生分析不同诗人的写作手法，提高学生的鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐诗三首：卖炭翁》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与《卖炭翁》相关的图片、图表、背景资料等多媒体资源，以帮助学生更好地理解诗歌内容和背景。

3.教学辅助：设计板书，提炼诗歌重点，辅助学生理解和记忆。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，营造互动学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《卖炭翁》的背景资料、作者简介和诗歌文本，明确预习要求，如了解作者生平、分析诗歌结构等。

设计预习问题：围绕《卖炭翁》，设计问题如“诗中炭翁的形象有何特点？”“诗歌表达了怎样的社会现实？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌及相关资料，初步了解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步看法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以诗歌朗诵或相关历史故事引入，激发学生对《卖炭翁》的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的修辞手法、意象运用等，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的对比手法，如炭翁与宫市之间的对比。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗歌的写作手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置诗歌背诵、创作类似题材的诗歌等作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与唐诗相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习的效果。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《白居易诗选》：收录了白居易的多首诗作，包括《琵琶行》、《长恨歌》等，可以让学生进一步了解白居易的诗歌风格和创作背景。

2.《唐代诗歌史》：这是一本介绍唐代诗歌发展历程的书籍，可以帮助学生了解唐代诗歌的整体风貌和重要诗人。

3.《唐代社会生活》：通过了解唐代的社会生活，学生可以更好地理解诗歌中所反映的社会现实和人文关怀。

二、课后自主学习和探究

1.深入研究白居易的生平和创作背景，分析其诗歌创作的社会意义。

2.探究唐代诗歌中的“宫市”现象，分析这一现象对诗人创作的影响。

3.比较白居易的《卖炭翁》与其他诗人的作品，探讨唐代诗歌中“劳动人民”形象的塑造。

4.结合《卖炭翁》中的意象，分析诗人如何通过具体的景物描绘来表达情感。

5.创作一首以劳动人民为主题的现代诗歌，尝试运用《卖炭翁》中的表现手法。

6.研究唐代诗歌中的“山水田园”题材，分析其文化内涵和审美价值。

7.通过网络平台或图书馆，查找有关唐代诗歌的学术资料，撰写一篇论文。

8.参加学校组织的诗歌朗诵比赛或文学社团活动，提高自己的文学素养。

9.阅读其他唐代诗人的作品，如杜甫、李白、王维等，比较其诗歌风格和艺术特点。

10.结合《卖炭翁》的内容，设计一堂以“劳动人民的苦难”为主题的班会或演讲活动。内容逻辑关系①《卖炭翁》本文重点知识点：

-诗歌的主题思想：揭露封建社会的黑暗和不公，表达对劳动人民的同情。

-诗歌的艺术特色：对比手法、白描技巧、意象运用。

②《卖炭翁》本文重点词句：

-“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。”

-“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”

-“卖炭得钱何所营？身上衣正单心忧炭贱。”

-“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。”

③《卖炭翁》文章结构分析：

-开篇：介绍卖炭翁的背景和身份。

-主体：描写卖炭翁的艰苦生活和心理活动。

-结尾：揭示卖炭翁的命运和作者的情感态度。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《卖炭翁》全文，要求学生能够熟练地朗读并背诵，加深对诗歌内容的记忆。

2.写一篇读后感，要求学生结合诗歌内容和自己的理解，表达对卖炭翁命运的同情和对社会现实的思考，字数不少于300字。

3.设计一份关于《卖炭翁》的诗歌鉴赏卡片，包括诗歌的主题、意象、修辞手法和情感表达等，要求图文并茂，展示个人对诗歌的理解和创意。

4.搜集与《卖炭翁》主题相关的其他唐诗，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等，进行对比阅读，分析不同诗人对劳动人民生活的关注和表达方式。

作业反馈：

1.对于背诵作业，教师将检查学生的背诵情况，对背诵准确、流利的学生给予表扬，对背诵不熟练的学生进行个别辅导。

2.读后感作业，教师将关注学生的观点是否独到，分析是否深入，鼓励学生提出自己的见解，同时指出写作中的不足，如逻辑不严密、表达不够清晰等，并提供修改建议。

3.鉴赏卡片作业，教师将评价学生