第三课 风筝教学设计小学劳动二年级下册粤教版（主编：徐长发）

第三课风筝教学设计小学劳动二年级下册粤教版（主编：徐长发）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析第三课风筝教学设计小学劳动二年级下册粤教版（主编：徐长发）

本课以风筝为载体，引导学生了解风筝的历史、制作方法及放飞技巧，培养学生的动手能力和创新精神。课程内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：风筝的制作过程，包括选材、裁剪、上色等步骤，以及风筝的放飞技巧。

难点：风筝的平衡调整和飞行稳定性，以及学生对风筝制作材料的理解和运用。

解决办法：

1.通过示范和分组合作，让学生逐步掌握风筝制作的基本步骤。

2.设置实践环节，让学生在操作中学习如何调整风筝的平衡，提高飞行稳定性。

3.引导学生观察生活中不同风筝的特点，培养对风筝制作材料的辨识能力。

4.利用多媒体展示风筝飞行的原理，帮助学生理解风筝平衡的重要性。

5.通过反复实践，让学生在实践中突破制作和放飞风筝的难点。教学资源软硬件资源：风筝制作材料（竹条、纸张、彩纸、胶水等）、剪刀、画笔、风筝线、风筝放飞场地。

课程平台：学校劳动教育平台、班级微信群。

信息化资源：风筝制作视频、风筝历史图片、风筝飞行原理动画。

教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、多媒体教学。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《第三课风筝》。你们知道什么是风筝吗？请你们先来谈谈你们对风筝的了解。

（学生）我知道风筝是一种可以在空中飞行的玩具，是用竹条和纸做的。

（教师）很好，看来大家对风筝有一定的了解。今天，我们将一起探究风筝的制作过程和放飞技巧，让我们一起走进风筝的世界。

二、新课讲授

1.风筝的历史

（教师）同学们，风筝的历史悠久，早在春秋战国时期，我们的祖先就发明了风筝。接下来，让我们一起观看一段关于风筝历史的视频。

（学生）观看视频，了解风筝的历史。

（教师）通过视频，我们知道了风筝的历史悠久，它起源于我国，是世界上最早的飞行器之一。那么，风筝究竟是如何制作出来的呢？

2.风筝的制作

（教师）下面，我将向大家展示风筝的制作过程。首先，我们要准备好制作风筝的材料，包括竹条、纸张、彩纸、胶水等。

（教师）首先，我们选择一根合适的竹条作为风筝的主梁。然后，用剪刀将纸张裁剪成合适的形状，接着用彩纸装饰风筝。最后，将竹条和纸张粘贴在一起，一个简单的风筝就制作完成了。

（学生）认真观察教师示范，并跟随教师一起动手制作风筝。

3.风筝的放飞技巧

（教师）同学们，制作好风筝后，我们就可以去放飞了。但是，放飞风筝也需要一定的技巧。接下来，我将向大家介绍一些放飞风筝的技巧。

（教师）首先，我们要选择一个风力适中的地方进行放飞。其次，放飞时，要控制好风筝线的松紧，保持风筝的平衡。最后，当风筝放飞到一定高度时，我们要适时调整风筝的角度，使其保持稳定的飞行。

（学生）认真聆听教师讲解，并尝试按照教师的方法进行放飞风筝。

三、实践操作

1.小组合作

（教师）同学们，现在请你们分成小组，互相合作，一起完成风筝的制作和放飞。

（学生）分组合作，互相交流，共同完成风筝的制作和放飞。

2.交流分享

（教师）请各小组展示你们制作的风筝，并分享你们的放飞经验。

（学生）各小组展示风筝，分享制作和放飞过程中的心得体会。

四、总结评价

（教师）同学们，今天我们学习了风筝的制作和放飞技巧，你们觉得学到了什么？

（学生）我们学会了制作风筝，了解了风筝的历史，还学会了放飞风筝的技巧。

（教师）很好，今天我们不仅学习了知识，还提高了动手能力和团队协作能力。希望大家在今后的生活中，能够继续关注我国的传统文化，传承和发扬中华民族的优秀传统。

五、课后作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家回家后，尝试制作一个自己的风筝，并记录下制作和放飞的过程。

（学生）认真聆听教师布置的课后作业，并做好记录。

六、教学反思

在本次教学过程中，我注重引导学生主动探究，通过观看视频、动手制作、小组合作等方式，让学生在实践中学习。同时，我还关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）风筝的起源与发展：介绍风筝的起源地、发展历程以及不同朝代风筝的特点，如《中国古代风筝史话》、《风筝文化》等书籍，让学生深入了解风筝的历史文化。

（2）风筝的种类与制作：介绍世界各地的风筝种类，如中国风筝、日本风筝、荷兰风筝等，以及不同种类风筝的制作方法和技巧，如《世界风筝大全》、《风筝制作技艺》等书籍，拓宽学生的视野。

（3）风筝的飞行原理：讲解风筝飞行的物理原理，如空气动力学、力学等知识，推荐《空气动力学入门》、《力学基础》等书籍，让学生了解科学知识在风筝制作和飞行中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）风筝DIY：鼓励学生利用课后时间，尝试制作不同种类的风筝，如三角风筝、菱形风筝、方形风筝等，提高学生的动手能力和创新意识。

（2）风筝文化研究：引导学生对风筝文化进行深入研究，如了解不同地区风筝的寓意、习俗等，培养学生的文化素养。

（3）风筝飞行比赛：组织学生参加风筝飞行比赛，提高学生的竞技水平和团队合作能力。

（4）风筝摄影比赛：鼓励学生利用摄影器材，记录风筝飞行的瞬间，培养学生的审美能力和艺术创造力。

3.开展风筝主题活动

（1）风筝展览：举办风筝展览，展示学生制作的风筝作品，提高学生对风筝文化的认识和兴趣。

（2）风筝讲座：邀请专业人士进行风筝讲座，让学生了解风筝的制作、放飞技巧等知识。

（3）风筝文化节：举办风筝文化节，让学生在活动中体验风筝文化，感受中华民族传统文化的魅力。

4.结合教材内容，开展跨学科学习

（1）艺术与风筝：将风筝制作与美术、手工艺术相结合，培养学生的审美能力和动手能力。

（2）科学与风筝：将风筝飞行原理与物理、数学等学科知识相结合，让学生在实践中学到科学知识。

（3）历史与风筝：将风筝历史与历史学科相结合，让学生了解我国传统文化的发展历程。板书设计①风筝的基本结构

-竹条：主梁、横梁、尾梁

-纸张：风筝面、装饰面

-线轴：风筝线

②风筝制作步骤

①选材

②裁剪

③粘贴

④装饰

③风筝放飞技巧

①选择适宜的放飞场地

②控制风筝线的松紧

③调整风筝角度

④观察风向和风力

④风筝历史

-春秋战国时期：最早的飞行器之一

-不同朝代的风筝特点

⑤风筝种类

-中国风筝：如北京风筝、江苏风筝

-日本风筝：如江户风筝

-荷兰风筝：如传统风车风筝

⑥风筝文化

-节日习俗

-地方特色

七、教学过程总结

-重点知识点：风筝的制作步骤、放飞技巧、历史与文化

-关键词：竹条、纸张、风筝线、放飞场地、风筝种类、风筝文化

-知识点词句：制作、放飞、历史、种类、文化、结构、技巧、习俗课后作业1.完成风筝制作笔记：

请记录下你今天在课堂上制作风筝的过程，包括选材、裁剪、粘贴和装饰等步骤，以及你在制作过程中遇到的问题和解决方法。

答案示例：今天我制作了一个三角风筝。首先，我选择了两根竹条作为主梁和横梁，然后用剪刀将彩纸裁剪成三角形，接着用胶水将纸张粘贴在竹条上。在装饰环节，我用画笔在风筝面上画上了云朵和彩虹。在制作过程中，我发现胶水干燥速度较慢，所以我提前准备好了一瓶快速干燥的胶水，解决了这个问题。

2.风筝历史小调研：

查找资料，了解风筝的起源地、发展历程以及不同朝代风筝的特点，并制作一份简要的风筝历史报告。

答案示例：风筝起源于我国东周时期，最初是用竹条和纸制成的。到了汉代，风筝的制作技艺得到了进一步的发展。唐代时，风筝开始用于军事侦察。宋代，风筝成为了民间娱乐活动。明清时期，风筝种类繁多，如北京风筝、江苏风筝等。

3.风筝文化探索：

思考风筝在我国的传统文化中扮演的角色，以及风筝在不同节庆活动中的意义。

答案示例：风筝在我国传统文化中具有吉祥、祈福的象征意义。在春节、端午等传统节日中，人们放飞风筝，寓意着祈求平安、丰收和幸福。

4.风筝设计创意：

发挥想象力，设计一个具有独特创意的风筝，并简述你的设计理念。

答案示例：我设计了一个以“环保”为主题的风筝，形状为一只飞翔的鸟。在风筝的翅膀上，我画上了太阳能电池板，寓意着利用可再生能源。这个设计旨在提醒人们关注环保，倡导绿色生活。

5.风筝放飞记录：

记录下你放飞风筝的经历，包括放飞地点、风向、风力以及风筝的飞行状态。

答案示例：今天我在公园的草地上放飞了风筝。当时的风向是东南风，风力约为3级。我调整了风筝的角度和线轴的松紧，风筝飞得很稳定，飞行高度达到了约20米。这次放飞经历让我更加了解了风筝的飞行原理。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。首先，我觉得课堂氛围营造得还不错，学生们对风筝制作充满兴趣，参与度很高。看到他们亲手制作出风筝，脸上洋溢着成功的喜悦，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解风筝的制作步骤时，我发现部分学生对于材料的选用和裁剪技巧掌握得不够熟练，这让我意识到在教学过程中需要更加细致地指导学生，尤其是在动手操作环节。

另外，对于风筝的历史和文化背景，我发现有些学生虽然知道风筝的起源，但对于不同朝代风筝的特点和风筝在民间节庆中的意义了解不多。因此，我计划在接下来的教学中，增加对风筝文化知识的讲解，让学生更全面地了解风筝。

在教学方法上，我尝试了小组合作的学习方式，让学