高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 第1课 长恨歌教学设计2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第1课长恨歌教学设计2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《长恨歌》的鉴赏，这是新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏第一单元的第一课。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将引导学生回顾和运用之前学过的古典诗歌鉴赏方法，如理解诗歌意象、把握诗歌情感、分析诗歌结构等，同时，通过《长恨歌》这一具体案例，让学生进一步深入理解“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏原则。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的审美鉴赏能力，通过深入分析《长恨歌》的艺术特色，引导学生感受古典诗歌的美感；其次，增强学生的文化理解能力，让学生在理解诗歌背景和作者情感的基础上，增进对中国古代文化的认识；最后，培养学生的人文精神，通过诗歌中的情感表达，激发学生对真善美的追求，提升其情感态度与价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过中国古代诗歌的学习，对古典诗歌的基本形式、表现手法和情感表达有一定的了解。他们可能已经学习过《诗经》、《离骚》等作品，具备一定的诗歌鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对《长恨歌》这样的经典诗歌通常表现出浓厚的兴趣，因为其故事性强，情感丰富，易于引起共鸣。学生在学习过程中，通常具备较强的自主学习能力，能够通过阅读、思考、讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字理解诗歌内容，而另一部分学生可能更注重诗歌的音乐性和节奏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《长恨歌》时，学生可能会遇到以下困难：一是对诗歌中一些生僻词汇和典故的理解困难；二是对于诗歌中的象征手法和隐喻的理解不够深入；三是对于诗歌情感表达的把握不够准确。此外，由于《长恨歌》篇幅较长，学生在理解和记忆上可能会感到一定的压力。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供必要的辅导和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《中国古代诗歌散文鉴赏》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：古典诗歌鉴赏相关的教学视频、诗歌朗诵音频、古代文学背景资料库。

4.教学手段：PPT课件、板书、诗歌朗诵、小组讨论、课堂提问、拓展阅读材料。教学过程基本内容一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一首著名的长篇叙事诗——《长恨歌》。这首诗是唐代诗人白居易所作，以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为背景，情感丰富，意象深远。在我们开始学习之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们共同感受这首诗所传达的悲欢离合。

二、整体感知

1.诗歌背景介绍

同学们，白居易生活在唐朝，这是一个诗歌繁荣的时代。他的诗作以关注社会现实、表达人民疾苦而著称。《长恨歌》正是他这类作品的代表。现在，让我们一起来了解一下这首诗的创作背景。

2.诗歌朗读

请同学们跟读以下诗句，感受诗歌的韵律美和情感：

“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

杨家有女初长成，养在深闺人未识。”

三、精读细品

1.诗歌意象分析

同学们，诗歌中的意象是诗人情感表达的载体。《长恨歌》中，有哪些意象呢？请同学们结合诗句，分析一下。

（1）汉皇和杨贵妃的爱情：通过“汉皇重色思倾国”这句，我们可以感受到汉皇对杨贵妃的迷恋之情。

（2）宫廷生活：通过“春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂”这句，我们可以想象出宫廷生活的奢华。

（3）战争：通过“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”这句，我们可以感受到战争的残酷。

2.诗歌情感分析

同学们，接下来，让我们来分析一下诗歌中的情感。

（1）汉皇对杨贵妃的深情：从“汉皇重色思倾国”到“宛转蛾眉马前死”，我们可以感受到汉皇对杨贵妃的深情。

（2）杨贵妃的悲剧命运：从“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”这句，我们可以感受到杨贵妃悲剧命运的无奈。

3.诗歌结构分析

同学们，诗歌的结构也是我们鉴赏诗歌的重要方面。《长恨歌》的结构可以分为以下几个部分：

（1）引子：介绍汉皇和杨贵妃的爱情故事。

（2）正文：详细描写汉皇和杨贵妃的爱情生活以及悲剧命运。

（3）结尾：表达诗人对杨贵妃的怀念之情。

四、拓展延伸

1.诗歌中的历史人物

同学们，诗中提到了许多历史人物，如汉皇、杨贵妃、安禄山等。请同学们结合历史背景，谈谈这些人物在诗中的形象。

2.诗歌的现实意义

同学们，这首诗不仅具有很高的艺术价值，还具有很高的现实意义。请同学们谈谈这首诗对我们的启示。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《长恨歌》，通过分析诗歌意象、情感和结构，我们领略了这首诗的艺术魅力。同时，我们也了解到诗歌中的历史人物和现实意义。希望大家在今后的学习中，能够继续关注古典诗歌，提升自己的审美鉴赏能力。

六、课后作业

1.请同学们课后阅读白居易的其他诗作，了解其创作风格。

2.结合所学知识，谈谈你对《长恨歌》这首诗的理解。

3.请同学们准备一篇关于《长恨歌》的读后感，下节课分享给大家。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

2.能力提升方面：

学生在诗歌鉴赏能力上有了显著提升。他们学会了如何从诗歌的语言、意象、结构等方面入手，分析诗歌的主题和情感。此外，学生在课堂讨论和小组合作中，提升了沟通能力和团队协作能力。

3.思维发展方面：

本节课的学习有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。通过对《长恨歌》的深入分析，学生能够提出自己的见解，对诗歌进行个性化的解读，从而发展独立思考的能力。

4.文化素养方面：

学生在学习《长恨歌》的过程中，对唐代的历史文化有了更全面的了解，增强了文化自信。他们认识到诗歌不仅是文学艺术，也是历史文化的载体，从而提升了自身的文化素养。

5.情感态度与价值观方面：

6.课后应用能力方面：

学生在课后能够运用所学知识，对其他古典诗歌进行鉴赏，提高了实际应用能力。他们能够将课堂上学到的分析方法应用于实际学习中，从而提高学习效率。

7.终身学习能力方面：

本节课的学习激发了学生对古典诗歌的兴趣，使他们认识到学习诗歌的价值。这种兴趣将促使学生在今后的学习中保持持续的学习动力，培养终身学习的习惯。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。首先，在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。不过，我也发现，对于一些较难理解的诗句，学生之间的讨论有时显得不够深入，这可能是因为他们对诗歌的背景知识掌握不足。所以，今后我会在课前准备更多与诗歌相关的背景资料，帮助学生更好地理解。

在策略上，我注重了诗歌的朗读和情感体验，这让学生们对诗歌有了更直观的感受。但是，我也意识到，对于诗歌的分析，我可能需要更加细致和深入，特别是在引导他们分析意象和象征手法时。我会考虑在未来的教学中，增加一些具体的案例分析，帮助学生更好地理解和运用这些鉴赏技巧。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，鼓励学生积极参与。不过，有时候课堂气氛过于活跃，导致个别学生分心。我需要更加有效地管理课堂，确保每个学生都能集中注意力。

针对这些问题，我打算在接下来的教学中，加强课前预习指导，让学生提前了解诗歌背景；同时，我会设计更丰富的教学活动，如诗歌朗诵比赛、诗歌创作等，以激发学生的学习兴趣。此外，我还将加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我能够及时检查学生对《长恨歌》这首诗的理解程度。我会设计一些开放式问题，如“这首诗给你什么样的感受？”或“你认为诗中哪些意象最为生动？”这样的问题可以促使学生深入思考，并分享他们的个人见解。

观察是另一个重要的评价手段。在课堂上，我会注意学生的参与度、讨论的积极性以及他们回答问题时的准确性。通过这些观察，我能够发现哪些学生在理解上存在困难，哪些学生可能需要额外的辅导。

测试则是评价学生学习效果的重要方式。在课程结束时，我会出一些简答题或选择题，以检验学生对《长恨歌》内容和鉴赏技巧的