2025-2026学年福建福州外国语学校下册八年级语文4月月考学情自测 含答案

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页福建福州外国语学校2025-2026学年下学期八年级语文4月阶段学情自测一、默写1．请根据语境，在横线上补写出相应的句子。（1）双兔傍地走，________？（《木兰诗》）（2）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》）（3）________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）（4）《木兰诗》中描写边塞军营生活艰苦、夜色寒凉的两句是：_________，________。（5）《木兰诗》中，木兰与家人团聚后，描写她梳妆打扮的动作细节，展现女性之美的句子：“_________，________。”（6）《晚春》中运用拟人手法，写草木惜春争艳的句子是：_________，________。（7）《逢入京使》中描绘诗人偶遇故人、无法写信只好捎口信报平安的句子是：_________，________。二、积累运用2．小语为这次活动设计了一段开场白，请帮他补充并修改完整。在历史的长河与时代的浪潮中，总有一些身影熠熠生辉。袁隆平，一生锲①而不舍地致力于杂交水稻研究，他是当之无愧的农业元xūn②，他的事迹（

）。他将自己的心血都倾注在稻田之中，为解决全球粮食问题（

），“中国天眼”的奠基人南仁东，为了建造属于中国的大型射电望远镜，把生命献给科研，在那些（

）的艰难岁月里，他以坚定的信念和无畏的勇气，为我国天文事业开辟新篇。还有无数默默奉献的无名英雄，或许他们没有惊天动地的壮举，但他们依旧qì③宇轩昂，坚守初心，不懈努力。今天，让我们齐聚于此，汲取榜样力量。相信通过这次活动，能使大家明白榜样的重要性。（1）为①处加点字注音，根据拼音填写②③处相应的汉字。（2）请在括号中依次填入词语，最恰当的一项是（

）A．家喻户晓

呕心沥血

鲜为人知 B．鲜为人知

鞠躬尽瘁

家喻户晓C．众所周知

至死不懈

妇孺皆知 D．妇孺皆知

至死不渝

鲜为人知（3）文段中画线的句子有语病，请你写出修改后的句子。三、整本书阅读3．名著《骆驼祥子》阅读交流。（1）祥子前两次“买车的梦想”破灭，最主要的原因是什么（

）A．祥子自身不够努力，总是选择冒险导致失败。B．当时动荡的社会环境与黑暗势力的压迫。C．虎妞的干涉和婚姻拖累了祥子的计划。D．纯粹是运气不好，遭遇了偶然的意外事件。（2）“骆驼”这一外号不仅是对祥子经历的概括，也暗示了他的性格，请结合情节说说“骆驼”象征着祥子的哪些特质？四、诗歌阅读阅读古诗，完成下面小题。【甲】春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。【乙】牧童吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。4．下列对【甲】【乙】两诗的理解和分析正确的一项是（

）A．【甲】诗题作“春夜洛城闻笛”，题中“洛城”表明诗人的故乡是洛阳，“春夜”点出季节及具体时间。B．【乙】诗“草铺横野六七里”一句中，“铺”字化静为动，形象地展现出草原广阔无垠、绿草如茵的特点。C．【甲】诗“散入春风满洛城”一句运用夸张的手法，极言笛声传播范围之广，来表现吹笛人技艺的高超。D．【乙】诗“不脱蓑衣卧月明”描绘了牧童忙碌一天后疲惫不堪，倒头便睡，连蓑衣都来不及脱下的情景。5．“笛”是古诗中常见的意象，两首诗都选取“笛”声抒情，表达的情感、描摹的画面却有所不同。请结合描摹的画面分析两首诗歌情感的不同之处。五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻①复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”【注】①寻：不久。②让：责备。③露布：公开的文告。6．下面句中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．蒙辞以军中多务公亦以此自矜（《卖油翁》）B．及鲁肃过寻阳拳勇过人C．孤常读书有友人与之书而不能答D．但当涉猎永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲文孙权劝说吕蒙学习的理由是通过博览全书，可以获得教益，了解历史经验教训。B．甲文“但当涉猎，见往事耳”中“耳”表示限止语气。罢了，说得语重心长，言辞恳切，传达出孙权对吕蒙的关心、爱护。C．甲文中的吕蒙与乙文中傅永都是在别人的劝说下，才刻苦读书学习的。D．甲乙两文都运用了侧面描写的方法，突出了人物刻苦学习后惊人的长进。8．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）永乃发愤读书涉猎经史兼有才笔9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。（1）士别三日，即更刮目相待。（2）请于洪仲，洪仲深让之而不为报。10．请结合甲乙两文中吕蒙与傅永转变的经历谈谈学习对个人成长的意义。六、现代文阅读阅读下面这篇文章，完成下面小题。长空舞剑拓天荒——记“两弹一星”功勋奖章获得者屠守锷①1980年5月18日，屠守锷迎来了自己航天生涯中最重要的日子。这一天，作为中国第一枚远程导弹的总设计师，他在“可以发射”的鉴定书上平静地签下了自己的名字。然而，当导弹准确命中万里之外目标的消息传来，原本内向的屠守锷却再也抑制不住内心的激动，双手捂着眼睛孩子般地哭了，继而又孩子般地笑了！这一哭一笑，是20多年刻苦钻研、艰辛奋斗、忍辱负重后，各种情感凝聚在一起后的宣泄和释放，是多年执着追求得到报偿后的大喜悦，是少年梦想得以实现后的大欢乐。只有对屠守锷有着深刻了解的人，才能体味蕴藏在这一哭一笑之中的深刻情感……①______________：亲手造出我们自己的飞机②1917年12月5日，屠守锷出生在浙江南浔一个并不富裕的小职员家庭。少年屠守锷曾在上海亲历惨绝人寰的一幕。那天清晨，天空中出现了几十架日本轰炸机，一架接一架地向地面俯冲下来。面对劫难后的满目疮痍，少年屠守锷立下了自己的终生志愿：一定要亲手造出我们自己的飞机，赶走侵略者，为死难的同胞报仇！（【甲】作者在此处回忆屠守锷的成长经历，有何用意？）③抱着航空救国的决心，屠守锷发愤读书。1943年，他取得了美国麻省理工学院科学硕士学位后，应聘成为布法罗寇蒂斯飞机制造厂的一名工程师。④抗战胜利了，屠守锷归心似箭。他辞去了工作，回到了祖国。此后，他对中华人民共和国的航空事业倾注了极大热情。1957年2月，正当壮年的屠守锷应聂荣臻元帅之邀，跨进了国防部第五研究院的大门。⑤从此，他的命运便与中国航天紧紧联系在了一起。②________________：人家能做到的，不信我们做不到⑥1957年9月，屠守锷和战友们开始了中国第一枚导弹的仿制工作。1961年，在苏联撤走专家的困境下，屠守锷走马上任，全面主持技术工作。面对阻力，他只平静地说了一句：“人家能做到的，不信我们做不到。”⑦屠守锷是一个不信邪的人。他和同事们广泛听取意见，深入科研生产一线，潜心研究，制订了“地地导弹发展规划”，即“八年四弹”规划。这个规划实施后，对我国导弹与火箭技术的发展起了非常重要的作用。⑧1962年3月，我国自行设计的第一枚中近程导弹在首飞试验中坠毁，痛苦与失望笼罩在科技人员的心头。屠守锷临危受命，指导设计人员，开展了全面系统的研究。两年含辛茹苦的研究终于换来了丰硕成果：修改设计后，从1964年6月开始，这种中近程导弹连续8次飞行试验都取得成功，为我国1966年10月进行的导弹、原子弹“两弹结合”试验的圆满成功作出了贡献。⑨后来一场浩劫席卷全国，科研工作遇到了空前的困难。屠守锷想方设法避开政治风暴的袭击，埋头于资料、图纸和各种数据，座谈、讨论、论证、实验，听取专家意见，提出新的设想。他大胆革新，勇于探索，他的工作以不可思议的速度进展着。有人曾看到，某次群众大会上，别人慷慨陈词，屠守锷却凝神屏气，笔走游龙，旁若无人地演算公式。⑩1980年早春，屠守锷与研究院院长率领试验队进入了依然寒气逼人的茫茫戈壁。戈壁滩的天气就像小孩子的脸，说变就变，刚刚还是阳光明媚，转眼就可能飞沙走石。屠守锷身穿工作服，在火箭测试阵地与发射阵地之间穿梭往来，鼻孔、耳朵、衣服里常常灌满了沙土。他常常一干就是20多个小时，困了在木板床上打个盹，又奔赴现场。短短几个月，他的脸瘦了一圈，乌黑的头发也白了几许。⑪当导弹伴着惊天动地的巨响，穿过云端，越过赤道，准确命中万里之外的目标，发射获得圆满成功时，就出现了本文开始那动人的一幕……③______________：不为个人的名利，而是以航天工作为第一位⑫屠守锷一生默默拓天荒，潜心为国铸长剑，把自己的全部心血和热情都倾注到祖国的航天事业里。正如他所说：“我感觉我们搞这一行的人，都是把国家利益放在自己的利益前面，不为个人的名利，而是以航天工作为第一位。”⑬屠守锷一生低调，淡泊名利，生活朴素。他衣着简朴，神情总是那么坦然、淡然，从外表很难看出他是一位功勋卓著的火箭总设计师，一位声名显赫的科学家。他从不爱抛头露面，不愿接受记者的采访。在同事们的心目中，屠守锷是一位平易近人、可敬可亲的“老总”。⑭1998年，屠守锷捐赠了私人积蓄30万元，在北京航空航天大学设立“宏志清寒助学金”，资助那些“贫而有志，穷且益坚，愿意改变祖国和家乡面貌；生活朴素，乐于助人；学习态度端正，有追求真理勇气”的学子。一批批学生受助完成了学业，一代代航天学子在屠守锷献身为国的精神激励之下奋勇前行。（有删改）11．从以下选项中选择最恰当的一项，补全文中①②③处的小标题。A真奉献B．少立志C．拓天荒①__________②__________③__________12．请为文中【甲】处问题解答疑惑。13．请品读下列句子，揣摩加点词的表达效果。（1）有人曾看到，某次群众大会上，别人慷慨陈词，屠守锷却凝神屏气，笔走游龙，旁若无人地演算公式。（2）他常常一干就是20多个小时，困了在木板床上打个盹，又奔赴现场。14．假设要再为屠守锷颁一次奖，请你参考示例，结合文章内容，拟写一份屠守锷获“两弹一星”功勋奖章的颁奖词，80字左右。示例：邓稼先获“两弹一星”功勋奖章的颁奖词从原子弹的惊天一爆，到氢弹的跨越式突破，他带领团队以血肉之躯对抗极限环境。试验场上，他总说“你们退后，让我来”；辐射损伤的病榻前，他仍念叨“不要让人家把我们落得太远”。他将忠诚写在戈壁的风沙里，将信仰刻进蘑菇云的烈焰中。他，就是“两弹一星”元勋——邓稼先！屠守锷获“两弹一星”功勋奖章颁奖词_______（内容提示：事迹+精神）阅读下面的文章，完成下面小题。勇士的背影①虽已进入春天，风却也卷挟了几分寒意。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。夹金山的每一个清晨都是这般景象。②一条陡峭的山路向上延展，在视线所及之处骤然急转，消失于云层雾气中。藏族小伙儿扎西一早就站在路边。③他在等待着一位执意独自登山的老人。④“咚、咚、咚……”沉重的脚步声自远处传来，扎西探出头，打量着来人。一个略显佝偻的身影，逆着光走来。虽然脚步有些蹒跚，但每一步都像巨石一样重重地压在地上。只见老人一边走一边用留恋的眼光注视着周围，像是在回忆什么。“就是他！”扎西赶忙跟上，一路上躲躲闪闪，生怕被发现。⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续攀登。看着老人沉重的背影，扎西知道老人默许了。⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。对于扎西的话，老人置若罔闻。⑬“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。⑭终于，老人停了下来。⑮“我走不动了，这夹金山，是上不去了，真想再上去看看你们。”他看向前方喃喃地说，“小伙子，帮我个忙，到上面替我敬个军礼吧。”⑯“敬礼？”扎西没听懂。⑰“就像这样。”老人边说，边颤颤巍巍地举起右手，庄重而又虔诚地向大山敬了一个军礼。⑱或许是不想老人继续攀登，扎西没有拒绝这个请求。⑲随着一步步攀登，扎西的体力渐渐透支，汗水湿透了单薄的衣衫，他的牙床都在冷风中打战，腿像灌了水泥一样，豆大的汗珠顺着脸侧滴落。空气越来越稀薄，呼吸也被逐步掠夺，扎西已经接近窒息了。⑳终于行至一片开阔处，扎西累得连动一下手指的力气都没有了。喘息间，扎西记起了老人的嘱托。㉑咬住因寒冷而颤抖的牙齿，扎西缓缓地举起右手对着那片天空敬了个军礼。㉒下山时，扎西又遇到老人。老人坐在路边，定定地看着远方。扎西一时间有些手足无措，只好静静地走到老人身边坐下。㉓“累吗？我们当时也很累！”扎西的耳边传来老人粗粝沙哑的声音。㉔“老人家，您一定是老红军吧？”扎西突然意识到什么。㉕老人深邃的眼神给了扎西答案。㉖……㉗太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄而坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。㉘离开之前，面向无数英魂在这里长存的夹金山，他又敬了一个郑重的军礼，并许下了自己一生的承诺。㉙那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖，凝望着远方。15．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（

）A．扎西受桑杰书记嘱托，悄悄跟随、执意保护老人，体现扎西信守承诺、善良热心的品质。B．“老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动”写出老人爬山的艰难，突出老人的顽强坚毅。C．“累吗？我们当时也很累！”“我们当时也很累”指的是老人和扎西先前上山很累。D．小说前有伏笔后有照应，“那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人”照应了“有种念头在他心里升腾而起，久久不散”。16．作批注是一种很好的读书方法，即从不同的角度给文章加上评语。文中有不少生动、细腻的描写，请从描写方法的角度给文中画线句子作批注。朦胧的金光洒落在山顶的薄雪上，氤氲出几分雄壮悲凉。连绵陡峭的山岭在云层中若隐若现，远处传来几声鸟鸣，却未见飞鸟。17．小语同学认为扎西是小说的主人公，小文同学认为老人才是小说的主人公，请谈谈你的看法及理由。七、综合性学习阅读下面的材料，完成下面小题。班级近期要开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。【材料一】在我国古代，招牌实际上也成为经营者的品牌标识。如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等，得到经营者的珍爱和传承。不少招牌还蕴含着丰富的人文故事，成为我国特色文化的一部分。【材料二】醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具有强烈穿透力的红、黄、绿，就很容易集中顾客的注意力。同时，各种色彩之间的搭配也很重要。交通指挥灯之所以用红、绿、黄三色，是因为这三色穿透力最强，因此在店面招牌中使用的也很多。【材料三】喧闹的城市中，许多人在不知道何处就餐时其第一反应就是向四周看有没有“M”或“KFC”的招牌，因为在那招牌的不远处就有麦当劳或肯德基在提供香喷喷的汉堡和清凉爽口的可乐。很多时候，消费者之所以会来到一个卖场购物，就是因为在远处就看到了它的招牌。任务一【探究好招牌】18．结合上述三则材料，对“招牌的设计与价值”的分析，错误的是（

）A．不少传统招牌兼具品牌标识的商业属性与人文故事的文化属性。B．招牌色彩选择的关键是醒目且有穿透力，红黄绿三色因穿透力强的特点，是店面招牌设计的必选色彩。C．好的招牌是文化性与实用性的统一，既需有可传承的文化内涵，又要具备吸引顾客、引导消费的实用功能。D．招牌的高辨识度能帮助消费者快速识别，进而引发消费意愿。任务二【“最妙招牌”推介会】19．下面是备选的两个招牌名。你所在的小组展开了如下讨论，请根据语境补全对话。

①众所粥知（粥店）

②花点时间（花店）小语：我推荐粥店招牌“众所粥知”。这个招牌名具有文化品位，运用谐音，化用成语，巧妙地将成语与经营的特色相结合，很有个性。小文：我不赞成在广告里滥用成语，因为①________。小优：嗯，我同意小文的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“花点时间”。小翼：我也推荐“花点时间”。这个招牌名巧用双关，②______。任务三【制作短视频】20．根据下表中的信息，仿照示例填空，完成短视频脚本。“打开心门，积极沟通”短视频脚本景别画面内容画外音背景音乐风格时长全景夜晚，妈妈坐在客厅餐桌边，愁眉苦脸地望向紧闭的卧室门。桌上餐具杂乱。“矛盾”是生活的常态。紧张压抑8秒特写卧室书桌上，女孩拿出信纸，在台灯下，书写着想对妈妈说的话。①______②______10秒近景清晨马路上，妈妈骑着电动车，女儿坐在身后，紧紧环抱母亲，二人都在微笑。“和解”是幸福的答案。轻快愉悦10秒八、写作21．阅读下面的材料，按要求写作。时光的长廊里，总有人带着故事与你擦肩，或与你同行——或许是巷口早点铺蒸腾雾气中佝偻的掌勺人，或许是公园石凳上专注临摹风景、自成一方天地的画者，又或是祖父摩挲旧钢笔时指尖凝固的黄昏。他们不曾站在聚光灯下，却以独有的姿态，在记忆的胶片上刻下深深浅浅的身影。请以《那道难忘的身影》为题写一篇记叙文。要求：（1）选择一位令你难忘的人物，用具体事例展现人物精神，通过细节描写让身影具象化；（2）字迹工整，书写规范，不少于600字；（3）不得抄袭、套作，文中不要出现影响评分的信息（人名、校名等）。

参考答案1．【答案】安能辨我是雄雌；双袖龙钟泪不干；独坐幽篁里；朔气传金柝；寒光照铁衣；当窗理云鬓；对镜帖花黄；草树知春不久归；百般红紫斗芳菲；马上相逢无纸笔；凭君传语报平安【详解】注意“辨”“雌”“袖”“篁”“柝”“鬓”“帖”“菲”等字的正确书写。2．【答案】（1）①qiè

②勋

③器（2）A（3）“相信这次活动能使大家明白榜样的重要性。”或者“相信通过这次活动，大家能明白榜样的重要性。”【详解】（1）本题考查字音、字形。①锲而不舍（qièérbùshě）：指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废，始终保持坚定的意志和持续的努力。②元勋（yuánxūn）：指为国家、民族或某项事业的建立与发展，做出巨大贡献、立下卓越功勋的人，通常是在重要领域开创局面或奠定基础的杰出人物。③器宇轩昂（qìyǔxuānáng）：形容人精神饱满、气度不凡，举止庄重高雅，从外貌和神态上给人一种威严、开阔且富有涵养的感觉。（2）本题考查词语运用。第一空：家喻户晓：指家家户户都知道，形容人或事物知名度高。鲜为人知：指很少有人知道。众所周知：指大家普遍都知道。妇孺皆知：指妇女和小孩都知道，形容某事物广泛为人所知晓。袁隆平作为“杂交水稻之父”，其事迹广为人知，“家喻户晓”“众所周知”“妇孺皆知”均有此义，但结合后文“他将自己的心血都倾注在稻田之中”的具体描述，“家喻户晓”更侧重“家家户户都知晓”的普及性，与袁隆平事迹的广泛影响力匹配度最高，故第一空选“家喻户晓”；第二空：呕心沥血：形容费尽心血和精力。鞠躬尽瘁：指竭尽心力，贡献出全部力量。至死不懈：指到死都不松懈。至死不渝：指到死都不改变。此处强调袁隆平为解决全球粮食问题“倾注心血”，“呕心沥血”直接体现“费尽心血”的过程，与“心血都倾注在稻田之中”的语境高度契合；“鞠躬尽瘁”更侧重“竭尽全部力量”的结果，“至死不懈”“至死不渝”侧重“坚持到死”，均不如“呕心沥血”贴合“倾注心血”的表述，故第二空选“呕心沥血”；第三空：鲜为人知：指很少有人知道。家喻户晓、众所周知、妇孺皆知均表示“广泛为人所知”。南仁东建造“中国天眼”的过程，在其事迹被广泛宣传前，更多是幕后付出，“艰难岁月”强调过程的艰辛与不为人熟知，“鲜为人知”能准确体现这一特点，与前两空“广为人知”的语境形成对比，故第三空选“鲜为人知”；故选A。（3）本题考查病句修改。画线语句成分残缺，缺少主语，可删去“通过”或者“能使”。3．【答案】（1）B（2）“骆驼”象征着祥子的这些特质：①吃苦耐劳、任劳任怨：祥子为了买车，起早贪黑拉黄包车，风里来雨里去，像骆驼负重前行一样，能承受繁重的劳动。②老实坚韧、顽强不屈：祥子最初老实本分，为了买车的目标省吃俭用三年，哪怕两次失去买车的钱，也依然没有放弃，有着骆驼般的韧劲。③憨厚善良：祥子性情温顺，不欺负弱小，会帮助同行，就像骆驼的温顺品性。④悲剧命运的象征：骆驼是被人驱使的牲畜，暗示祥子作为底层劳动者，在黑暗社会中被压迫、被摧残，最终走向堕落的必然命运。【详解】（1）先回顾祥子前两次买车梦想破灭的经过：第一次，祥子辛苦攒了3年钱买的第一辆车，被乱兵抢走（当时军阀混战，社会动荡）。第二次，祥子辛苦攒的准备买车的钱，被孙侦探敲诈一空（孙侦探代表黑暗的反动势力，欺压底层劳动者）。A.祥子前期为了买车极度刻苦自律，三年省吃俭用、起早贪黑拉车，不存在“不够努力、爱冒险”的情况。此项表述错误；B.乱兵抢车、孙侦探敲诈，本质都是动荡的社会环境和黑暗势力对底层劳动者的压迫，这是梦想破灭的根本原因。此项表述正确；C.虎妞影响祥子买车计划是第三次买车阶段的事，前两次梦想破碎和虎妞的干涉无关。此项表述错误；D.看似偶然，实则是旧社会底层劳动者必然的悲剧，并非单纯运气问题。此项表述错误。（2）“骆驼”这个外号，既对应祥子的遇劫经历，也从多个层面象征祥子的特质与命运。象征祥子前期吃苦耐劳、坚韧顽强的特质：骆驼本身是能在恶劣环境中负重前行的牲畜，刚好对应祥子初期的性格：祥子来到北平城拉车后，一心想要攒钱买属于自己的车，他每天起早贪黑，风吹日晒都不退缩，三年来省吃俭用，一分一分攒齐了第一辆车的钱。哪怕车被乱兵抢走后，他也没有放弃，依然靠拉散座、干零活重新攒钱，这份能熬能扛的韧劲儿，和骆驼的特质完全吻合。象征祥子前期老实本分、憨厚驯良的特质：骆驼本就是温顺安分、被人驱使的牲畜，对应祥子初期的性格：祥子不和其他车夫一样偷奸耍滑、沾染恶习，他踏实木讷，只想靠自己的力气做独立劳动者，不占雇主便宜、不跟人争利，一心只想要安稳过小日子，就像骆驼一样驯良憨厚，没有攻击性。暗示祥子任人宰割、无法掌控命运的悲剧特质：骆驼本质是被人类奴役支配的牲畜，这个意象也暗示了祥子的悲剧属性：在黑暗动荡的旧社会，底层劳动者就像骆驼一样，根本没有办法掌握自己的命运——军阀可以随意抢走他的车，侦探可以随意讹走他全部积蓄，哪怕他拼尽全力奋斗，也逃不过被剥削、被压迫的结局，“骆驼”的外号从一开始就暗示了祥子被社会奴役的悲剧命运。【答案】4．B5．示例：《春夜洛城闻笛》以春夜洛城的满城笛声为背景，借《折杨柳》的思乡旋律，勾勒异乡游子触景生情的孤寂画面，抒发浓烈的故园思念。《牧童》则绘就辽阔草地、晚风伴笛、牧童月下安眠的田园图景，以悠然的笛声呈现牧童的闲适生活，传递出对宁静自在的隐逸生活的追求。两首诗以笛为抒情载体，一者抒羁旅之愁，一者寄田园之乐，情感表达截然不同。【分析】两首唐诗同写笛声，意境与情感却截然不同。李白《春夜洛城闻笛》以“散入春风满洛城”的夸张写笛音的弥漫，借《折杨柳》曲触发普世的故园情，羁旅愁思浓烈，情感直抒且共鸣强烈。吕岩《牧童》则以“铺”“弄”二字绘原野与笛音的灵动，牧童不脱蓑衣卧月明的画面，尽显田园闲适，寄寓着诗人对自在隐逸生活的向往，一悲一闲，皆以声传情，各尽其妙。【详解】4．A.这首诗是李白游洛阳时所作。当时李白客居洛城，闻笛声有感而写下此诗。“洛城”只是诗人客居的地点，而非故乡；C.“散入春风满洛城”用夸张手法，是为了突出笛声的无处不在，烘托出诗人被笛声触动的思乡之情，而非表现吹笛人技艺高超；D.“不脱蓑衣卧月明”描绘的是牧童吃饱饭后，悠然自得地躺在月光下休息的闲适画面，并非“忙碌一天后疲惫不堪、倒头便睡”的状态。5．《春夜洛城闻笛》中，李白描绘了这样一幅画面：春夜的洛城万籁俱寂，不知何处传来悠扬的玉笛声，笛声随着春风飘散，仿佛响彻了整座洛阳城。在这寂静的春夜里，诗人听到了《折杨柳》的曲调，《折杨柳》本就是古人送别时寄托离愁的曲子，笛声入耳，瞬间勾起了所有游子的思乡之情。诗人以“暗飞声”写笛声的悄然响起，以“满洛城”的夸张手法，将无形的笛声具象化，让笛声成为触发情感的媒介。笛子吹奏的曲调《折杨柳》是本诗抒发情感的核心，古人有“折柳赠别”的习俗，柳谐音“留”，《折杨柳》曲天然承载着离别、思乡的意蕴。李白此时客居洛城，笛声唤醒了他深埋心底的故园之思。“何人不起故园情”以反问收束，将个人的思乡之情升华为普世的羁旅愁绪，情感浓烈、直抒胸臆，满是漂泊在外的孤独与对故乡的深切眷恋。《牧童》一诗中，诗人描绘的画面是：辽阔的原野上，青草如茵，铺展了六七里地；晚风中传来牧童断断续续的笛声，悠扬地回荡在山野间。牧童吃饱饭后，在黄昏的月光下，连蓑衣都没脱，就悠然地躺在草地上，伴着月色安然入睡。“笛弄晚风三四声”中，“弄”字生动写出牧童随性吹笛的状态，笛声不是刻意演奏，而是随兴而起、断断续续，与原野、晚风、月光融为一体，成为田园生活的点缀。全诗以牧童的视角，描绘了一幅恬淡自然的乡村晚归图。笛声承载的是牧童无忧无虑、自在随性的生活状态，诗人借这悠然的笛声与牧童的形象，抒发了对远离喧嚣、安然自乐的田园生活的向往，以及对淡泊闲适人生境界的追求，情感松弛、恬淡，满是悠然自得的惬意。综上可知，同样以“笛”为意象，两首诗的情感走向完全相反：李白的笛声是愁的引线，在都市春夜中唤醒游子的故园之思，是漂泊者的情感共鸣；吕岩的笛声是闲的注脚，在乡野晚风里彰显生活的自在，是隐逸者的精神寄托。一悲一喜，一愁一闲，尽显笛声在古诗中丰富的情感承载力。示例：《春夜洛城闻笛》中，诗人描绘了春夜洛城笛声随春风传遍全城的画面，借《折杨柳》的思乡曲调，抒发了客居他乡的游子深切的故园之思与羁旅愁绪。《牧童》则勾勒出原野辽阔、晚风送笛、牧童月下酣眠的闲适乡野图景，以随性的笛声烘托牧童的自在，表达了诗人对安然恬淡的田园生活与自由隐逸境界的向往。两首诗虽同以笛声抒情，但前者是都市羁旅的浓烈乡愁，后者是乡野生活的悠然闲情，情感与画面截然不同。【答案】6．D7．C8．永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才笔9．（1）志士（君子）分别几天，就要另外用新的眼光看待他。（2）傅永向洪仲请求（帮助回信），洪仲严厉地责备了他，却不（帮他）回复。10．吕蒙在孙权劝说下发愤读书，才略大进，令鲁肃刮目相看；傅永因回信难发愤读书，终成文武双全的人才。两人的经历表明：学习能弥补自身短板，实现自我突破；学习能增长才干，拓宽人生格局；学习是个人成长的核心动力，能让人不断提升、实现价值。【分析】这两篇短文围绕“向学成才”展开，叙写吕蒙、傅永二人从文才疏浅到才略精进的转变，以小见大点明开卷有益的道理，多用侧面烘托凸显成长，言简意深，颇具劝勉意义。【详解】6．A.介词，用、拿/介词，凭借；B.动词，经过/动词，超过；C.名词，书籍/名词，书信；D.动词，粗略地阅读/动词，粗略地阅读。7．C.有误，甲文吕蒙是在孙权劝说下认清了学习的重要性，“乃始就学”。乙文傅永是遭叔父拒绝和责备，受到刺激，认识到读书的重要性，“乃发愤读书”的。8．句意：傅永于是发愤读书，广泛地阅读经书和史书，同时兼具了文才（写文章的能力）。“永乃发愤读书”描述傅永的行为：发愤读书，此处应该断开；“涉猎经史”（读书的范围：广泛阅读经史），此处应该断开；兼有才笔（读书的结果：有了文才）。最终断句结果：永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才笔。9．注意重点字词的解释：（1）三日：几天（“三”是虚指，不是确数）；更：另，另外；刮目相待：用新的眼光看待他（刮目：擦拭眼睛）。（2）请：请求；深让：严厉责备（深：十分、严厉；让：责备）；报：回复、回信。10．首先梳理两文人物转变，甲文吕蒙，原本以军务繁忙为由不学，在孙权劝说下发愤读书，之后才略大进，让鲁肃刮目相看，从一介武夫成长为有谋略的将领。乙文傅永，原本有勇力但文化不足，回信困难，受刺激后发愤读书，涉猎经史，最终文武双全，得到皇帝赞叹。由此提炼学习对个人成长的意义：从人物变化看，学习能弥补自身不足，改变个人气质与能力，实现自我提升。从成长价值看，学习能拓宽视野、增长才干，让人突破原有局限，适应更多挑战（如吕蒙能与鲁肃“论议”、傅永能上马击贼下马作露布）。另外还启示我们无论天赋、身份如何，只要肯学习，就能实现蜕变，为个人成长赋能。【参考译文】甲：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙拿军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县（没有学识的）的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新擦擦眼另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。乙：傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备他，不帮他回信。傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”【答案】11．B；C；A12．交代了屠守锷立下航空救国志愿的原因，体现了他的爱国情怀。引出下文他发愤求学、投身祖国航天事业的经历，使人物形象更真实饱满。13．（1）三个词语运用了神态和动作描写，又与会场其他人“慷慨陈词”形成对比，生动地写出屠守锷不受外界干扰、全心投入科研的状态，突出他潜心钻研、忘我工作的精神。（2）“常常”说明屠守锷长时间超负荷工作是常态，“又”体现出他稍加休息就立刻重返岗位，两个词语突出了屠守锷不畏艰苦、连续奋战的奉献精神。14．示例：从远程导弹刺破长空，到航天事业奠基拓荒，他带领团队在困境中攻坚克难。少年立志航空救国，一生淡泊名利、躬身科研；他将热血洒向大漠，把忠诚献给祖国航天。他，就是“两弹一星”元勋——屠守锷！【分析】本文记述了“两弹一星”功勋奖章获得者屠守锷的一生：从少年目睹日军轰炸、立下航空救国之志，到赴美深造后毅然归国，投身我国导弹与航天事业；在科研困境中，他带领团队攻坚克难，成功研制中国第一枚远程导弹。展现了他淡泊名利、以身许国的崇高品格，赞颂了他为我国航天事业拓荒奠基的卓越功勋。【详解】11．结合②-⑤段可知，该部分围绕“亲手造出我们自己的飞机”展开，讲述少年屠守锷亲历日军轰炸，立下航空救国的终生志愿，发愤读书、学成归国，故对应B项“少立志”；结合⑥-⑪段可知，该部分围绕“人家能做到的，不信我们做不到”展开，讲述屠守锷在苏联撤专家的困境下，临危受命主持导弹研制，带领团队攻坚克难、完成远程导弹发射，故对应C项“拓天荒”；结合⑫-⑭段可知，该部分围绕“不为个人的名利，而是以航天工作为第一位”展开，讲述屠守锷一生低调、淡泊名利、捐资助学、无私奉献，故对应A项“真奉献”。12．结合文章②至⑤段可知，【甲】处写屠守锷少年时目睹日军侵华轰炸，国家受难、人民受苦，由此立下“亲手造出我们自己的飞机”的志向。正是这段经历让他产生了强烈的民族自尊心与家国使命感，决心以科技救国。这一内容为下文他刻苦求学、赴美深造、毅然归国投身导弹航天事业、临危受命攻坚克难的一系列行为作了铺垫，使文章结构完整、逻辑严谨，人物形象更加真实饱满，进而突出其以身许国、为国铸剑的崇高精神。13．（1）“凝神屏气”形容精神高度集中，“笔走游龙”形容书写演算动作流畅迅速，“旁若无人”形容专心致志、不受外界影响。这三个词语分别从神情、行为状态进行刻画，运用了神态、动作描写。文中将屠守锷专心演算的表现，与会场上其他人“慷慨陈词”的表现放在同一环境中进行对照，形成鲜明对比。通过对比，突出他在喧闹环境中依然不受干扰、全身心投入科研演算，体现他潜心钻研、专注忘我、严谨治学的科学家精神。（2）“常常”本义指经常、时常，在文中指屠守锷连续工作20多个小时是经常性状态，体现他工作强度极大、长期超负荷付出；“又”表示动作再次发生，指他仅仅短暂休息就立刻重返工作现场，不愿浪费一分一秒。两个词语再现了他日夜坚守、不辞辛劳、争分夺秒的工作形象，从他长期忘我拼搏的行为中，可以看出他不畏艰苦、鞠躬尽瘁、为祖国航天事业无私奉献的崇高精神。14．拟写颁奖词，需紧扣人物事迹与精神品质，内容可从三个关键部分概括：第②-⑤段体现屠守锷少年立志报国、发奋求学、归国奉献的爱国情怀；第⑥-⑪段展现他临危受命、攻坚克难，成功研制导弹的担当与魄力；第⑫-⑭段突出他淡泊名利、一心为公的高尚品格。语言表达简洁凝练、情感真挚、富有感染力，要赞颂他热爱祖国、潜心科研、勇于担当、鞠躬尽瘁的崇高精神。格式上与示例基本保持一致，注意字数限制，符合颁奖词的写作要求。示例：从少年立志航空救国，到戈壁铸剑长空，他临危受命，带领团队自主研制远程导弹，以毕生坚守实现中国航天突破。他淡泊名利，将忠诚与热爱熔铸进国之重器，他就是“两弹一星”元勋——屠守锷！【答案】15．C16．这句话运用了环境描写（景物描写），从视觉和听觉角度，描绘出夹金山清晨寒冷陡峭、空旷肃穆的景象。渲染了雄壮悲凉的氛围，交代了故事发生的地点与环境，突出山势的险峻，为下文老人登山艰难、扎西奋力攀登做铺垫，同时烘托出红军勇士的悲壮与伟大，暗含对革命先烈的崇敬之情。17．示例一：我认为扎西是主人公理由：①情节线索：扎西是贯穿全文的线索人物，从等待老人、跟随登山、替敬军礼到受感召参军，所有情节都围绕他展开；②主题体现：扎西从普通藏族小伙到参军的成长，是红军精神传承的直接体现，承载了小说“精神代代相传”的主题；③作者视角：小说以扎西的视角叙事，用大量笔墨刻画他的心理、动作与感受，是作者着力塑造的成长型人物。示例二：我认为老人是主人公理由：①核心主题：老人是老红军的代表，他对夹金山的眷恋、庄重的军礼，彰显了红军战士的信仰与牺牲精神，这是小说的核心主题；②情节驱动：老人的登山行为是故事的起因，他的精神感召是扎西成长的根本动力，是整个故事的核心灵魂；③标题呼应：标题“勇士的背影”直接指向老人，他是“勇士”的象征，是作者歌颂的核心对象。【分析】这篇小说以夹金山的长征往事为底色，以藏区小伙扎西的视角切入，以小见大，将厚重的红色历史融于克制的平淡叙事中。开篇苍凉壮阔的环境烘托氛围，以“背影”为情感锚点，既塑造了老红军不改初心的英雄形象，又巧妙凸显了长征精神跨越年代的传承力量，含蓄动人，意蕴悠长。【详解】15．C.结合文章第㉓㉔段可知，“我们当时也很累”中的“我们”指的是老人和当年的红军战友，而非老人与扎西。“我们当时也很累”指的是红军长征时很累，而不是老人和扎西先前上山很累。16．根据句中“金光”“山顶”“薄雪”“山岭”“鸟鸣”等景物可知，本句运用的是环境描写（景物描写）的描写方法。“金光”“薄雪”“山岭”“云层”是从视觉角度描写；“鸟鸣”是从听觉角度描写，这句话描写了夹金山清晨寒冷、险峻、空旷、寂静的特点。渲染出雄壮悲凉、肃穆寂静的氛围，贴合红军牺牲地的沉重感。交代故事发生在夹金山，突出山势险峻，为后文老人登山艰难、扎西攀登吃力做铺垫。以山的巍峨肃穆，烘托红军勇士的伟大与悲壮，暗赞革命精神。以“只闻鸟鸣不见飞鸟”突出山林寂静，更显庄重，暗含对革命先烈的敬意。17．判断小说主人公，关键看这个人物是否承载了文章的核心主题，是否是情节的核心推动者，是否是作者着力刻画的对象。观点一：扎西是主人公。从情节角度分析：小说以扎西的视角展开，从等待老人（第④段）、跟随登山（第⑦——⑭段）、替敬军礼（第⑮㉑段），到最后受感召参军（第㉘㉙段），扎西是贯穿全文的线索人物，所有情节都围绕他的经历推进。从小说主题角度分析：扎西从普通藏族小伙到参军的转变（第㉙段），体现了红军精神的传承，这是小说的重要主题之一，扎西是精神传承的载体。从人物塑造角度分析：作者用大量笔墨描写扎西的心理、动作、感受，让读者跟随他的视角感受夹金山的险峻、老人的精神，扎西的成长是小说的重要叙事线。观点二：老人是主人公。从小说主题角度分析：老人是红军精神的化身，他对夹金山的眷恋（第⑮段）、庄重的军礼（第⑰段），承载了对革命先烈的缅怀、对信仰的坚守，这是小说的核心主题。从情节角度分析：老人的登山行为是整个故事的起因，他的精神感召是扎西成长的根本动力，老人是情节的核心触发者。从标题角度分析：标题“勇士的背影”，核心指向的是老人（老红军）的背影，老人是“勇士”的直接象征，扎西是受其影响的后继者。【答案】18．B19．示例：这种谐音化用会误导学生，破坏汉字的规范使用，不利于汉语文化的传承；示例：既指花费时间选购鲜花，又指享受与鲜花相伴的美好时光，贴合花店的特点，富有新意。20．“沟通”是打开心门的钥匙；轻柔舒缓【详解】18．B.材料二第③句提到“因此在店面招牌中使用的也很多”，但并没有说这三色是必选色彩，“必选”的表述过于绝对，该选项错误。19．①小文不赞成广告里滥用成语，需要说明滥用成语的危害。结合小优的话“规范用字，人人有责”分析，可以从规范用字、语言传承、误导受众等角度来写，示例：这种谐音化用会误导中小学生，不利于汉字文化的传承与规范使用。②“花”既可以指花费时间，也可以指鲜花，需要把两层含义和花店的经营特点结合起来，示例：“花点时间”既指来花店选购鲜花需要花费一定时间，又暗含‘享受与鲜花相伴的美好时光’的意境，贴合花店的经营内容，富有情趣。20．①处（画外音）：特写画面是女孩在台灯下写信给妈妈，