教育学题库提高试题及答案

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一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威2.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术3.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程4.2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（）A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理5.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性6.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（）A.场独立型B.场依存型C.整体型D.系列型7.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服。这种感觉现象是（）A.适应B.对比C.联觉D.综合8.学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于（）A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移9.晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不允许出现任何差错。她觉得只要有一点错误，就会全盘皆输。晓颖的这种不合理信念属于（）A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.以上都不是10.教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.民族性2.以下属于教育目的的功能的是（）A.导向功能B.选择功能C.激励功能D.评价功能3.课程内容的文本表现形式有（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲4.教学过程的基本规律有（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一5.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团组织的活动6.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理7.教师的职业素养包括（）A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养8.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.识记材料的数量和学习程度C.记忆任务的长久性与重要性D.识记的方法9.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略10.心理健康的标准有（）A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.情绪积极稳定三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.生产力的发展水平制约着教育目的的确定。（）3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）4.教学过程的中心环节是领会知识。（）5.德育就是道德教育的简称。（）6.班级就是班集体。（）7.教师的根本任务是教书育人。（）8.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。（）9.学习动机越强，学习效果越好。（）10.心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育的文化功能。2.简述教学方法选用的依据。3.简述如何培养学生的观察力。4.简述如何培养学生的学习动机。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论现代教育技术在教学中的应用及利弊。2.谈谈你对“教育公平”的理解以及实现教育公平的途径。3.讨论如何在教学中培养学生的创新能力。4.分析家校合作对学生成长的重要性及有效合作的策略。答案一、单项选择题1.D2.C3.A4.C5.A6.A7.C8.D9.C10.A二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.√3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.教育的文化功能包括：传递和保存文化；传播和交流文化；选择和提升文化；更新和创造文化。2.教学方法选用依据有：教学目的和任务；课程性质和特点；学生特点；教学时间、设备及条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。3.培养学生观察力：引导明确观察目的任务；教观察方法；加强观察训练；启发积极思维；做好观察记录总结。4.培养学习动机：了解和满足学生需要；设置具体目标及达成方法；设置榜样；培养兴趣；利用反馈和评价；合理奖励惩罚；引导正确归因。五、讨论题1.利：丰富教学资源、提高教学效率、激发兴趣。弊：依赖技术、分散注意力、可能忽略互动。应用要适度，结合传统教学。2.教育公平指机会、资源等平等。途径有均衡资源配置、改革招生制度、发展远