三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案

篇1:三班级数学上册第一单元《时、分、秒》教案

教学目标：

1、让同学在观看钟面的过程中熟悉秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的应用。

2、通过观看、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点：

熟悉时间单位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的时间观念，。

教学难点：

建立秒的时间观念。

教具预备：

时钟、篮球、秒表。

教学过程：

一、导入

1、师：孩子们，老师带来一位好伴侣，请你听一听，猜猜它是谁？那它在生活中可以做

什么？

2、师：看时钟老爷爷欢迎我们来了！认真观看你熟悉钟面上的什么？

同学们喜爱过年吗？接下来让我们一起重温过年时新年倒数钟声敲响的.那一刻。

3、板书课题：秒的熟悉

4、观看秒在生活中的应用的视频

二、合作探究，发觉新知

（一）熟悉秒针和1秒

1、熟悉秒针（课件播放钟表“嘀嗒嘀嗒”的声音，出示钟面）

计量很短的时间，常用秒作单位。秒是比分更小的时间单位。

2、熟悉1秒

思索：在•秒钟的时间里你能完成什么事情呢？

3、小嬉戏：拍拍手

4、仔细观看秒针是怎么走的，走了几秒。

5、学问应用

（二）熟悉1分=60秒

1、探究1秒钟与1分钟的关系

让同学观看钟面，秒针走一圈分针有什么变化？思索：当分针走1小格时，秒针走多少？

验证：同学们的结论是否正确？

2、玩嬉戏

写数字、口算练习、拍篮球等。

三、巩固练习

1、学问依据地

2、数学高速路

3、一分高下

4、小法官

5、火眼金睛

四、自主评价，总结全课

1、这节课你知道了什么？

2、知道哪些关于时间的名言，准备今后怎样珍惜时间呢？

让我们从现在开头，珍惜一分一秒，做时间的仆人！（展现时间的名言）

五、拓展延长，深化升华。一一观赏时间名言。

•一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

•赢得了时间就是赢得了一切。

•放弃时间的人，时间也放弃他。

六、作业

1、第4页“做一做〃第1题。2、第6页练习一第1、3题。3、第8页练习一第10题。

七、板书设计

秒的熟悉

秒针走1小格-----1杪

走1大格-----5秒

1分=60秒

篇2：人教版数学三班级上册第五单元《时、分、秒》教案教学设计（人教新课标三班级上

册）

学校：北关学校

姓名：黄莹莉

联系电话/p>

第五单元时、分、秒

单元教材分析：

本单元内容是在同学初步熟悉整时和几时半的基础上编排的。同学已经知道了钟面上的时

针和分针，并能说出钟面上的时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都

是教学本单元可利用的资源。本单元让同学进一步来熟悉计量很短的时间单位一秒。熟悉秒

以后让同学把时、分、秒结合起来解决一些生活中的实际问题，并且能够敏捷的换算时分秒。

运用同学自身的实际让他们自己体验一分钟究竟有多久？一小时究竟有多久？由于1小时

的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验"时'另外，熟

悉钟面上的非整时时刻以准时间的计算，需要综合应用时和分的学问。

第一课时：秒的熟悉

教学内容：人教版学校数学三班级上册第59—61页

教学目标：1、使同学熟悉时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60

秒。

2、让同学初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动精确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培育同学珍惜时间的良好品质，养成遵守和疼惜时间的意识和

习惯。

教学重、难点：熟悉秒，并精确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学预备：多媒体课件，钟表，自制钟面。

教学过程：

一、复习旧学问

出示钟面唤起同学记忆，并拨几个同学熟识的时间让同学认读。

师：大家看，今日老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？

生：我知道有时针和分针。（与同学共同说说它们分别是什么样子的，是准时补充）

生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。（若

是同学说的不够完整，老师引导同学共同进行复习）

生：......

师：同学们的记忆里可其好，看来大家学过的学问是难不倒你们了！那你们能正确快速的

说出钟面上的时间吗？来比竞赛！（老师拨时间，同学认读，而于不正确的赐予指正，并说

说是怎样认读的？）

二、导入新课

1、揭示课题

师：同学们可真聪慧啊！敢不敢连续挑战自己？大家认真看看老师出示的这些钟面上针的

多少，你能看出有什么不同吗？

生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。（师提示：较短的一根指针叫时针，它

表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。）

师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！

今日咱们就来一起来熟悉一下秒。（板书课题一秒的熟悉）

2、说说是几秒，老师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1

是几秒....同桌再相互说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给同学讲解秒表的读法）

4、体验1秒钟

①师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。（利用时钟的“滴答声〃让同学

感受。）这是什么发出的滴答声？

钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是1秒。

②同学跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位同学不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（同学畅谈1秒时间感受）是呀，1

秒的时间很短很短。但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。（出

示几个具有劝说力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的

作用可大了。我们要珍惜时间，不铺张每1分、每1秒。

5、学习1分=60秒，并体验1分钟

师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时经过多长时间，分针有没有什

么变化。秒针走•一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。

让同学悄悄地观看钟面上的秒针走一圈。

问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜爱的活动，咱们来做一个1分钟的体验活

动。

师生共同总结一分钟可以做的事。

三、联系巩固

1、填单位

师：今日我们熟悉了一个新的时间单位，知道了1分=60秒，以前我们还学过哪些时间

单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。

人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）

2、说一说生活中哪些地方用到了秒。

四、课堂小结：今日我们熟悉了一个新的计量时间的单位一秒。知道了1分=60秒，一秒

过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能铺张1秒钟！

五、课外作业。（略）

板书设计：

秒的熟悉

计量很短的时间，常用比分更小的单位--秒

1分=60秒

其次课时：时间的计算

点本事。

板书设计：

时间的计算

7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）

答：小明从家到学校用了15分钟。

第三课时：填一填，说一说

教学内容：教科书67页

教学目标：1、使同学巩固对时间的熟悉和计算。

2、培育同学通过不同方式搜集信息的意思和力量。

3、培育同学养成从小珍惜时间、合理支配时间的好汇惯。

教学用具：同学作息时间表，完成家庭作业时间表。

教学过程：

一、复习

出示本校《北关学校作息时间表》，依据时间表回答一下的问题：

（1）我们每一节课用多少时间？

（2）早操用了多少时诃？

（3）我们的眼保健操用多少时问？

（4）一般你早上几点起床？几点从家里走？并说说你的理由是什么？

（5）你还能提出其他的数学问题吗？

二、激趣导入

师：把握好时间是特别重要的，假如能够合理的支配自己的时间，那么我们就会更有效率

的做每一件事情。

（1）出示67页的作息时间表，让同学说一说从表中你知道了什么？

（2）你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗？

让同学自己动手填写作息时间表格。（提示：时间肯定要合理）

（3）展现同学的作息时间表，并且赐予沟通，指导。

三、巩固练习

（1）让同学自己说说在家做家庭作业的时间，并说说谁用的时间最合理。

（2）选择出比较合理的十位同学的作息时间，全班同学共同制作《我们完成家庭作业时

间表》。

（3）展现作品。

四、课外作业

（1）你们能合理支配周末一天的休息时间吗？小组忙争论.

（2）请你们将争论设i-的方案给爸爸妈妈看看，让他们提提看法，使自己真正过一个有

意义的周末。

五、小结

法国闻名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话：

它最长又最短，它最快又最慢；聪慧者方案它，愚蠢者等待它；勤奋者珍惜它，懒散者铺

张它。盼望每一位同学都能好好的理解这几句话，充分的利用每一秒。

篇3：三班级数学第一单元时、分、秒练习题

一、填空题。

1、我们学过的时间单位有（）、（）、（）。计量很短的时间，常用比分更小的，单位（）。

2、钟面上走得最快的针是（）针，它走一小格的时间是（）。

3、分针走1小格是（｝分，走一圈是（）分，也就是（）。秒针走1小格是（）秒，

走一圈是（）秒，也就是（）。

4、时针从6走到8走了（）大格，也就是（）时。分针从12走到5走了（）大格,

也就是（）分。

秒针从3走到9走了（）大格，也就是（）秒。

5、某超市上午8：00营业，晚上9：00关门。一天的营业时间是（）。6、1时=（）

分1分=（）秒120秒=（）分2时20分=（）分75分（=）时（）分3分13秒=

（）秒90秒=（）分（）秒50分+10分=（）时1分C35秒=（）秒

7、填上合适的时间单位.

（1）一节课40（（2）小明跑50米的时间是12（）（＞

（3）爸爸每天工作8（）。（4）小红跳50下绳约需30（

小亮大约每天睡）。小兰从家到学校约步行

（5）10（（6）20（）0

8、体三班级数学第一单元时、分、秒练习题育老师对第一小组同学进行50米跑测试，成

果如下：小红9秒，小明8秒，小丽11秒，小军10秒.（）跑得最快，（）跑得最慢。

篇4：第五单元时、分、秒教案教学设计（人教新课标三班级上册）

单元（章）主题第五单元时、分、秒任课老师与班级

本课（节）课题第一课时秒的熟悉第1课时/共4课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据1、借助同学已有的生活阅历，让同学在熟识的生活情境中沟通、合作，自主

熟悉新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让同学体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时

间观念。

3、教育同学从小养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：借助丰富的活动，让同学体验一段时间，建立正确的时间观念

教学预备教具预备：多媒体课件、时钟

学具预备：每人预备一个时钟、口算卡片等

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

一、创设情境，导入新课

（播放新年联欢晚会的片段）

师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答〃声，让同

学共同进行倒计时）

师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位--秒。今

日，我们就共同来熟悉这个新伴侣。（板书课题）

二、新授

（一）熟悉钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用"秒”做单位的时间吗？请认真观看你们所带的钟表，看看有什

么发觉。

2、同学自主探究，共同探究

内容与环节预设个人二度备课课后反思

3、同学反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是读取电子表上的时间时，让同学可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步

类推。

4、体验1秒钟

①师：1秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。（利用时钟的“滴答声”让同学

感受。）钟表发出“滴答〃一声所经过的时间就是1秒。

②同学跟着时钟的“滴答声〃，做拍

手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位同学不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最精确。

④小结:刚才，我们听到钟声“滴

答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间的确很短，

但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做许多事情呢。（举几个具有劝说力的数

据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍

惜时间，不铺张每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒？从数字6走到8,表

示经过几秒？请你轻轻告知同桌的小伴侣你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探究分与秒之间的关系

1、师：假如秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12,这时经过多长时间，分针有没

有什么变化。

2、让同学小组合作，认真观看钟面，自主探究。

内容与环节预设个人二度备课课后反思

3、同学反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让同学看钟表，通过读秒来体验

1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让同学分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让同学举例，说说1分钟可以做什么事。

（四）小结

师：通过今日的学习，你有什么收获？（热悉时间单位一秒）有了秒针，计时就更精确

了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，精确地为人们报时。

三、巩固练习

1、做练习十四：1

补充：

曾我们上一节课的时间是40（）<>

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步竞赛

师：让我们一起到紧急激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，

说出运动员的成果吗？从这张成果表中，你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家宁静，快速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多

少时间。看谁整理得又快又好。（同学整理，老师报时）

师：信任大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的仆人。

四、作业

收集有关时间的信息。[如练习十四第3题）

板书

设计个人二度备课：课后反思：

作业布置或设计10月25日《课堂》P27回作：《特训》P44-45第1-6课后反思：

教后整体反思

吴兴区学校青山学校（幼儿园）详细课时备课表（成熟型老师用）

单元（章）主题第五单元时、分、秒任课老师与班级

本课（节）课题其次课时时间的计算第2课时/共4课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据1、通过加深同学对时间单位的熟悉，进展同学的时间观念。

2、会进行一些简洁的时间计算。

3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。

教学预备

教具预备：时钟模型、投影仪、课件

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

一、猜谜嬉戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、同学猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么〃？“高个指的又是什么？”

②"分针走一小格的时间是多少"？"分针走一圈的时间是多少〃？“时针走一大格的时间是

多少〃？"时针走一圈的时间是多少〃？

③"1时等于多少分”？*1分等于多少秒”？

内容与环节预设个人二度备课课后反思

篇5：第五单元学问时、分、秒教案教学设计（人教新课标三班级上册）

时间单位

时分秒

6060

举例子：

1、填上适当的时间单位。

大树高10（）上一节课要40（）

2、在。里填.上">""或<

①没有把和转化为1，直接用分数比较大小的方法进行比较。

②做题时没有运用分数的意义来进行比较。对于分母相同的分数与分子相同的分数的比

较方法混淆了。①

填空：

（）6（）（）

]=———

3（）4（）

推断：与1相等的分数有很多个。（）

②

教学时，留意让同学说出比较的思维过程：同分母分数比较，分子越大，取的份数越多，

分数越大。同分子分数比较，分母越大，分成的份数越多，每一份就越少。

用顺口溜关心记忆。顺二I溜：分母相同，分子越大，分数越大。分子相同，分母越大，反

而越小。

4简洁的同分母分数的加减法-=0

或空题没有敏捷运用学问，不会把转化为1再计算。填空：

（）6（）（）

1・————

3（）4（）

推断：与1相等的分数有很多个。（）

强化：任何分子与分母相等的分数都等于1；1可以写出很多个分子与分母相等的分数。

5、

篇6：二班级上册数学《时、分、秒》复习教案

二班级上册数学《时、分、秒》复习教案

二班级上册数学《时、分、秒》复习教案复习目标：同学通过时、分、秒的学习，初步

养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的

实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的，时间，并能说出经

过的时间。重、难点：识别钟面上的时刻与经过的时间复习过程：一、复习钟面（一）

生习内容钟面上有数字广12。有12个大格，60个小格。时针、分针、秒针时

针短分针长秒针最长最细1大格里有5小格，数字几就是第5x几小格（5的乘法口

诀）时针走一大格是1时，走1圈是12时，走24圈是一天。分针走1小格是1

分，走1大格是5分，走1圈是60分，即1小时。秒针走1小格是1秒，走1大格是

5秒，走1圈是60秒，即1分。秒针走1圈，分针走1小格分针走1圈，时针

走1大格1时=60分1分=60秒1时=3600秒（二）随堂练习填空：

（1）钟面上有（）大格，（）小格⑵时针走1大格是（）时⑶分

针走1小格是（）分，走1大格是（）分，走（）大格是1时，这时时针走了（）大

格。（4）时针走1大格，分针正好走1圈。（5）1时=一分，1分=—秒，

1时=秒（6）秒针走1小格是（）秒，走1圈是（）秒，也小是（）

分（7）（）针走一大格是1时，（）针走一小格是1分。（8）分针走一圈

走了（）个小格，也就是（）分，还可以说走了（）时。（9）一天有（）小

时，时针走（）圈，分针走（）圈。（10）钟面上最长的针是（）针，它走得最

（），最短的针是（）针，它走得最（）。留意：填空时肯定要细读题，弄清题意，

特殊要分清“大格”和"小格〃3、巩固练习（见后页巩固练习）二、读、写时间（一）

复习内容1、二种写法：一般写法：9时08分，电子钟写法：9008（注：

两种写法的数字写法一样，不需要把第一种写成9时零8分）2、看钟面记时（1）整时：

分针指12,时针对正数字。如：7时，分针指12,时针指7（2）半时：分针指6,时针

指两数字中间，走过了数字几，就是几时30分。如：7时30分，分针指6,时针指7和8

之间。（3）分针指第儿小格，就是几分，时针走过几，就是儿时。如I：分针指第

14小格，时针走过7,就是7时14分。留意：A、几时刚过：时针走过且接近数字匚（拿

钟举例）如：7时05分，时针走过7,但很接近7。B、几时45分~59分，

时针走过数字几，但接近数字“几+1〃（4）特别状况：6时：时针与分针成始终线12

时：时针与分针重合3时、9时：时针与分针成直角但这些状况其实每一

小时都有可能会经受，但只有上面几个时刻是整时。3、看时间画钟留意：（1）时针短、

分针长（2）要精确到每一小格，不能有误差。（二）随堂练习1、填空（1）当

分针指向“12〃，时针指向，7〃，是（）时。当分针和时针都指向12,是（）时。（2）：）

时整，时针和分针重合；（）时整，时针和分针成始终线。2、读一读，写一写3、连一

连4、请画出时针和分针三、体验时间（一）夏习内容1、快与慢时间短快时

间长-3慢2、填单位方法：联想体验，比较例：小明一天睡10（）,把每

个单位都代进去想一想，明显每天不行能睡10分或10秒，太短了。（二）随堂练习1、

填空：100米赛跑，小军用了16秒，小明用了15秒，（）跑得快。2、填上合适的单位。

（1）小华每天睡9（），跳绳10下用了7（）。（2）小亮吃饭用了20（）。（3）小

明跑50米用了12（）。（4）中央电视一1台的新闻联播大约需要30（）.（5）小华

跑100米用了17（）。（6）我们每天午睡大约1（）。（7）脉膊跳10次用了8：）。

（8）妈妈每天工作8（）。（9）一场足球赛需90（）。（10）小丽写1个毛笔字用8

（工（11）明明写作出用了30（）。（12）从北京到天津，汽车开了2（（13）

1节数学课40（），课间休息10（）。四、时间的计算（一）复:习内容1、单位换算1

时=（）分1时30分=（）分1分=（）秒1分20秒70分=（）时（）

分90秒=（）分（）秒方法：（1）大-3小利用公式：1时=60分1分=

60秒把时全化成分把分全化成秒如：2时10分：2时=120分,120+10

=130分，所以2时10分=130分（2）小-好大A.分-1时从几分中减去

60分作1时，剩下的能再减60分就再加1时，不能减就作几分。如：70分70分

一60分=10分，所以7。分=1时10分又如：130分130分-60分=70分，还

可再减60分即70分一60分=10分1时+1

时所以130分=2时10分B.秒-3分，方法同A2、时间大小比较1

时30分。70分可把大单位化成小单位，或把小单位化成大单位，看便利，方法同单位换

算。3、计算时间（1）计算快慢小红跑50米用12秒，小华用16秒，谁快？谁慢？慢

多少？方法：无论计算快多少还是慢多少，都是计算“相差多少”，用慢的时间一快的时

间。经过时间（2）开头时间-结束时间（点）一段时间（点）12

小时记时法24小时记时法A.同一12小时内结束时间一开头时间=经过时间

B.同一天，不在同一12小时公式上，但用24小时记时法C.两天内，不在同一天（统

一用24时记时法）24时一开头时间+结束时间=经过时间计算方法：列竖式（草稿

纸上列）时分秒多种感官参加，关心同学建立“1秒〃概念；

2、创设嬉戏活动，引导问学经受“儿秒”，井从中培育同学估算时间的力量，进而引导同学在观

看、操作、沟通、验证等数学活动中，发觉“1分=60秒”；

3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：熟悉时间单位“秒〃，知道分与秒的进率，初步建立“秒〃的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立"秒”的时间观念。

教学过程：

一、创景导入

同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星胜利送入

预定轨道，让我们再重新回顾一下这感动人心的时刻。（火箭立刻就要放射了，我们一起跟

着倒计时。）嫦娥二号放射胜利标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，全部中国人都为

此感到傲慢和骄傲。所以同学们才这么感动和兴奋。同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、

1用的什么时间单位？同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。要计景很短的时间，

就需要用到比分更小的时间单位--秒。今日我们就一起来熟悉秒这个时间单位。板书：秒的

熟悉。

对于秒这个新伴侣，你了解多少？

同学们，想•想，生活中哪些地方是用秒来计时的？

二、学习新知：

1、生活中许多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的？请看大屏幕，叫什么针?

秒针是什么样的？同桌相互说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的？（一小格一小格的走的）

秒针走一小格是多长时旬呢？（秒针走一小格是一秒）多说几遍。板书。

咱们再来感受一下一秒

你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢'

经过刚才的活动你对1秒有什么感受？

2、一秒的价值。一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。老师搜集了一些

资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起打算性作用。

假如刘翔再慢一秒钟，那取得金牌的人还会是他吗？1秒对他来说，至关重要。在赛场上

要争分夺秒、分秒必争。在学习上也要如此。

熟悉5秒：5秒有多长呢？我们再来感受一下，同学们可以跟着秒针走动的节奏做一下动

作。

秒针走一圈是多长时间？你是怎么想的？

秒针走一圈，分针有什么变化？请同学们猜一猜

同学们说的很耐，秒针走一圈，分针走了一个小格。

分针走一小格是多长时可

秒针走一圈是60秒的同时，分针刚好走了一个小格，也就是1分，那么……你有什么发觉

吗？

1分=60秒

半分等于多少秒？

2分钟等于多少秒？你是怎么知道的？

三分钟呢？

120秒是多少分钟？

感受一分钟

60秒也就是一分钟有多长呢？请问学们闭上眼睛，­悄悄的感受一下。

1分钟能做什么呢？咱们来个一分钟体验活动好不好？

同学汇报。

一分钟同学们做的事情可真不少。

3、看书60-61页。

三、自主练习：

1、读出钟面上的时间。

2、填上合适的单位

3、比较大小

4、秒针分针时针走5个小格格式多长时间。

四、小结：

这节课你们有什么收获？

课后反思：

“秒的熟悉〃是在同学已经熟悉时、分的基础.上进行教学的。让同学在亲身实践中体会秒的

实际意义，建立秒的时间观念，逐步养成遵守和疼惜时间的良好习惯和意识。由于时间单位

比较抽象。时间单位之间的进率是60,同学感到不习惯。这就给同学熟悉时间单位、学习

单位之间的简洁换算带来了肯定的困难。效果还好。

其次课时：时间的计算

教学目标

1.学问技能目标：会进行有关时间的简洁换算。

2.过程与方法目标：通过支配自己课余时间的活动，养成合理支配时间的好习惯。

3.情感、态度、价值观目标：体验数学学问与现实生活的亲密联系。

教学重点：

运用时间学问，解决生活中的实际问题。

教学难点

精确地进行简洁的时间换算。

教学前备

多媒体课件、时间表。

教学过程

一、复习旧知，引入新课

时间单位有哪些？

时间单位有时、分、秒，

1时=(60)分1分=(60)秒

二、主动探究，学习新知

1.学习例1。

(1)2时=()分

同学自由说一说括号里应当填多少，是怎么想的？

归纳：1时等于60分可以推出2时就是2个60,等于120分。

(2)练一练。

3时=()分

4分=()秒

同桌相互说一说你是怎么填的。

(3)1分30秒=()秒

80秒=()分()秒

说一说你是怎么想的？

引导同学得出：第一个题目要先把1分转化为60秒，再用60秒加30秒得90秒。其次个

题目要看80秒里面有几个60秒还剩多少秒，有1个60秒就是1分，还剩20秒。

(4)生生之间相互出题，进行抢答竞赛。

2.学习例2。

(1)多媒体课件出示主题图。

(2)说一说图上给出了哪些信息，你能提出什么数学问题？

同学可能回答：图上告知我们小明在早上7团30从家动身去学校，7团45时就到校了。

提出问题：小明从家到学校一共用了多长时间？

(3)小组争论，看哪个组想到的方法好.

沟通：①钟面上数格：从7(330到7朋5,分针走了3个大格，是15分钟。

②列算式：45-30=15(分)

(4)练一练。

①学校春游，7团30动身，8团50到达。路上用了几时几分？

②同学们去春游，路上用了1时30分，9时到达。他们是几时几分动身的？

③--列火车本应11团20到达，现在要晚点25分钟。它什么时候到达？

3.合理设计时间表。

(1)

起床离家到校放学睡觉

（2）同学独立完成，小组内沟通，每组推举一份表格。

（3）小组内学习。

①了解推举表格中的信息，你能提出什么问题？

②请你在作业纸上提出三个问题。

③组内同学相互交换解答。

此处放手让同学组内学习，在课堂上给同学充分的时间思索沟通，大家在共同学习的过程

中，把握简洁的时间计算，在沟通中经受学问的形成过程和探究过程，使同学的学习活动轻

松好玩。

三、学以致用，实践创新

利用今日学习的学问，为自己每日的学习做一个合理的作息时间表。

四、全课小结

同学们，今日我们学习了简洁的时间计算，你有什么体会？

课后反思：

本节课有两个主要的学问点，一是简洁的单位换算，另一个是会计算从一个时刻到另一个

时刻所经受的时间段，尤其是其次个则更是难点，找时间段的方法许多，如正着数时间，用

后边的时刻减去前一个时刻等，同学有自己的思索方式，不好统一处理。但格式上还要有统

一的要求，个别同学学起来很困难。

第三课时：综合练习课

教学内容：练习十四部分习题

教学目的：

1、进一步熟悉时间单位"秒”。

2、会进行一些时间的简洁计算。

3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

教学重点：

会进行•些时间的简洁计算。

教学预备：

实物投影仪、课件、秒表

教学过程：

一、复习引课

1、时、分、秒之间有什么关系？

2、填空。

4时=（）分

3分=（）秒

二、自主练习

1、第3题。

读一读，说一说。由于让同学课前进行了这方面的调查，可以让同学相互沟通还了解哪些

类似的信息？

如：光1秒钟能传播多少路程，声音1秒钟能传播多远，飞机1秒能飞多远，1分钟一般

正常呼吸多少下等。

2、第4题。（实物投影仪出示）

让同学把熟悉时间和时诃的计算结合起来，既要写出时刻，又要计算•段时间。留意算法

多样，既可数格，也可计算。

同学独立完成，集体订正。

3、第5题。

一列火车本应11：20到达，现在要晚点25分钟。它叶么时候到达？

联系生活实际让同学解决现实问题。独立完成，再沟通想法。

4、第6题。

穿衣服需要多长时间？刷牙需要多长时间？吃早点需要多长时间？整理书包需要多长时

间？同学们不能铺张时间，要节省时间，把自己的每一件事情做的又快又好。

指名说。

5、第7题。同学沟通。

6、第9题。

联系自己的作息时间填一下，使自己更合理地支配生活。

三、课堂总结：

今日，我们复习了什么？你们还有什么疑问？

四、布置作业

第66页课后实践与调查

课后反思：

本节课是综合练习课，关于时间段的计算还是本节课的难点，比如;后边的时刻是9:00,前

边的时刻是8:45。求中间的时间段，0分不能减45分，怎么处理？要让同学弄清不够减时，

要从9：00借1时当GO分，60减45等于15,这样中间的时间段就是15分钟，在这部分

教学里，书写格式是个难点，不知道怎么写才合适，是个不好把握的学问点。

第四课时：综合练习课

教学目标：

1、使同学进一步把握时间单位的进率，会正确地换算。

2、能正确地求出经过的时间。

3、培育同学的时间观念。

重点难点：

会敏捷地计算经过的时诃和时间单位之间的换算。

教学过程：

一、学前预备：

1、1分=()秒1时=()分

2、上午第一节课()时()分开头，一节课是()分，()下课。

3、张小琴跑60米的成果是9()。

4、吃一顿饭大约要用15()。

二、巩固提高：

1、完成练习十四第8题。

同学先进行小组争论，再进行全班沟通。

(1)上午第一节课用了40分。

(2)下午2：10同学们在上第一节课。

(3)我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家动身，那么7：00起

床到7：30这段时间我可以熬炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。

(4)提出很多问题,如:

A、中午11：30同学们正在做什么？

B、下午其次节课结束到放学大约间隔多少时间？

C、中间休息多少时间？

三、课堂练习题：

1、4时=（）分3分=()秒

5时=（）分8分=()秒

1时20分=（）分2分15秒=(）秒

65秒=（）分（）秒80分=()时（）分

2、在（）里填上“＞、V或="。

48秒（）1分1秒（）60分1时（）60秒

1时（）55分3分（）3秒2分（）120秒

四、思维训练：

1、时针与分针重合在一起时是（）时整，时针与分针组成一条线时是（）时整，时

针与分针成直角时是（）时整。

2、小强开头做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：15,做完作

业后，再看桌上的钟正好也是6：15,这是怎么回事？他做作业花了多少时间？

五、课堂小结：

我们今日练习了简洁的时间换算和简洁的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分

每一秒，生活就会有意义。

课后反思：

时间方面的换算同学已经把握了不错了。比较大小方面也把握方法了，就是计算时间段还

是把握的不足很抱负，部分同学就是知道答案但也不会叙述思索方法，还需要训练孩子们的

语言表达力量。

篇10：《时、分、秒》单元教学设计（人教新课标三班级上册）

一、本单元学问框架

二、单元学习内容的前后联系

三、同学学习状况分析

本单元是在学习了整时，半时，初步熟悉钟面上的时针和分针，会读写几时几分，知道1

时=60分的基础上，学习时间单位“秒”。依据上学期同学平常的测评状况和课前对同学的一

个猜测，本班同学基本会正确读写整时和半时（少部分要通过别人的提示），知道时针和分

针，已遗忘钟面上大格小咯的部分学问，知道1时=60分，但对于儿时儿分的两种表示方法

需要复习，对看几时几分的学问也需要复习。

四、单元学习目标

1.熟悉时间单位"秒"，建立秒的时间观念。

2.学会用时间单位进行简洁的计算。

3.培育疼惜时间的意识和习惯。

五、教学重点、难点

教学重点：熟悉时间单位“秒〃，建立秒的时间观念。学会用时间单位进行简洁的计算。

教学难点：熟悉时间单位“秒〃，建立秒的时间观念。

六、单元评价要点

1、熟悉时间单位"秒"，建立秒的时间观念。

2、学会用时间单位进行简洁的计算。

七、各小节教学目标及课时支配

本单元方案课时数：5节

教学内容教学目标方案课时授课H期

复习1、复习有关钟面上的学问。

2、复习儿时几分的读与写。1

秒的熟悉1.熟悉时间单位秒，知道1分=60秒。

2.建立1分，1秒的时间概念。1

时间的计算（例1、2）1、会时间单位之间的简洁的换算。

2、会计算简洁的经过时间。1

填一填1、通过设计时间表，调查作业时间，睡眠时间等活动，巩固对时间的熟悉和计算，

养成珍惜时间和合理支配时间的好习惯。

2、培育获得信息的意识和力量，体验数学与生活的联系。1

单元测试及分析检测本单元的同学学习状况，准时进行查漏补缺1

合计5

篇11：第六单元时、分、秒教案教学设计（北师大版二班级上册）

一.单元教学目标：

1.在实际情境中，熟悉时.、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。

2.把握时、分、秒之间的关系，能够精确读出钟面上的时刻，能依据钟面说出经过

的时间。

二.单元教学分析：

单元是在同学初步熟悉钟表上的整时、半时的基础上，进一步熟悉时间单位：时、分、秒。

本单元包括三节内容：第一节“我们赢了〃，熟悉钟面上的几时几分，知道1时=60分；其次

节“一分能干什么〃，体验时间的长短，知道1分=60秒；第三节”作息时间表”，体会并能说

出经过的时间，培育遵守时间的好习惯。时间单位不像长度、质量单位那样简单表现出来，

比较抽象，同学不简单接受。所以，教材特殊注意创设与同学生活亲密相关的情境和活动来

熟悉时间，体验时间。如，结合北京申奥胜利的情境，认读钟面上那一难忘的北京申奥胜利

的历史时刻，引入对时间的进一步熟悉；通过“一分能干什么”的实践活动，不仅能使同学体

验时间的长短，而且能体验一分能读能写很多字，能做不少事情，体会时间的价值，把抽象

的时间概念变成同学看得见、摸得着的东西，从而使同学懂得去珍惜时间；通过制作作息时

间表的活动，培育时间观念和疼惜时间的良好习惯，感受时间的意义与价值。时间是生活中

常用的概念，教学时，老师要了解同学对钟表、时间已经知道了什么，从同学已有的时间阅

历动身进行教学；其次，肯定要让同学结合详细的情境和活动来熟悉与体验时间。

三.教学课时：

本单元课时支配：5课时。

题目我们赢了备课人邹艳华

教学

目标1.结合生活实际进一步熟悉钟面，熟悉时、分，知道1时=60分。

2.会正确认、读、写钟面上的时间。

教学

重难点结合生活实际进一步熟悉钟面，熟悉时、分，并初步了解它们之间的关系。

教学

准备课件

学具课时

安排2

教学过程

（-）激趣引入

同学们肯定看过很多生动好玩的动画片，是吗？今日，老师也给你们带来一部动画片的片

段，请看屏幕。（电脑演示辗鼠与小闹钟的故事片段。）你们看到了什么？看来小动物的作息

特别有规律，你们呢？请同学们在小组内相互说一说自己的作息时间,从同学们的沟通中能

看出，有的同学作息时间很有规律，也有部分同学没有规律。我们的生活离不开时间，这节

课我们共同来进一步熟悉钟面，学习两个新的时间单位。（板书课题：熟悉钟面。）

（二）探究新知

1.熟悉钟面。

（1）画一画。

请同学们依据以前学过的有关钟表的学问，也可以通过自己生活中观看的钟表，把你熟悉

的钟面画在纸上，并与你的同伴相互说一说，然后把自己的作品贴在黑板上。

（2）说一说。

①请部分同学上台向大家介绍自己所画的钟面上都有些什么。

②除了画的这些，你们还知道有关钟面上的学问吗？

（3）填一填。（电脑出示一钟面。）

①钟面上有个大格，个小格。

②时针走1大格是时。

③分针走1小格是分，走1大格是分。

④时针走1大格，分针正好走圈。

同学独立做完以后在小组内进行沟通，最终得出结论：1时=60分。

（板书：1时=60分。）

（4）拨一拨。

请同学们拿出学具袋中的钟面模型，动手拨一拨钟面，体验1时=GO分。

（5）小结：通过刚才同学们画钟面和观看钟面，我们了解了钟面上的许多学问，大家来

回忆一下。

2.认读时刻。

（1）试一试。

刚才熟悉了钟面上的有关学问，下面我们来读一读这几个钟面上的时刻。

电脑出示：

（教科书第64页）

你能告知大家你是怎样读出钟面上的时间吗？（小组争论）

得出：认读钟面，要先看时针，再看分针，在认读时间时还要留意观看时针和分针所指的

位置，才不会读错时间。

（2）说一说：自己画的钟面上的时间。

（3）你拨我说、你说我拨。

同桌一人拨时间，另一人读时间，交替进行。

（4）连一连。

（教科书第65页）

同学们完成后，集体沟通，投影订正。

（5）读一读。

①投影出示。

（教科书第65页）

②小组内说一说图上的小伴侣在什么时间做什么？

③说一说自己做这些事情的时间。我们应当像这位小伴侣一样，按时做每件事，养成好

习惯。

（三）课堂小结

同学们，我们这节课是8时20分.上课的，请你拨出来。到下课时是9时，请你拨出来。

从上课到下课经过多长时间？在这40分钟里，你有什么收获呢？（同学谈收获。）

板书设计

修改及补充内容

题目一分能干什么备课人卓敬敏

教学

目标

1.通过“一分能干什么〃的实践活动，体验1分的长短。

2.知道1分=60秒，能进行简洁的时间单位的换算。

3.培育时间观念和疼惜时间的良好习惯。

教学

重难点体验1分的长由，培育时间观念和瘩惜时间的良好习惯。

教学

准备课件

学具课时

安排2

教学过程

（一）听音乐辨时间

师：我们一起来听一段音乐吧！

放一分钟萨克斯《回家》的音乐，同时课件出示钟面分针、秒针的走动状况，同学被音乐

沉醉了。

师：听了这段音乐后，我感觉如何？

师：我了有同样的感觉，那你知道这段音乐放了多长时间吗？

师：是吗，我们再一起跟着秒钟针走1圈呀！

（二）发觉分与秒的关系。

出示刚才的钟面课件，让同学随着秒针走动而数数，数到60,分针、秒针停止。

师：你发觉什么？

（老师同时板书1分60秒）

老师指着板书说：1分和60秒，时间同样长吗？

老师问时板书：1分=60秒，并让问学齐读2次。

（三）体验1分有多长

师：那你对这1分有什么感觉？

师：是吗：那我们再来感受1分的动画片吧！

同学在看动画片时，随着猫和老鼠滑稽的运用而发出快乐的笑声，放完了以后，教室里发

出很惋惜的声音。

师：是吗？同样是1分，为什么有时感觉很短，有时觉得长？

师：你们也有这样的感觉吗？

（四）1分能干什么

师：看来，1分不真有神秘，1分能干什么呢？（板书课题：1分能干什么。）

老师为同学预备了6件事情（折纸、画画、读文章、背口诀、写字、数数），让同学选一

件喜爱做事，看看自己在1分能完成多少？

同学开头选自己最喜爱的事做，完了后，先在小组内说说自己完成的状况,再在全班汇报。

师：听了同学们的汇报，你想说些什么？

师：的确是不能小看1分，1分能干许多事，现在你们对1分有感觉了吧！

（五）估1分有多长

师：好，我们休息1分，做个嬉戏轻松一下。

师：你们跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估量到1分就回位，给你一个

信号，比比看，谁估量得最准。

（放一段欢快的音乐，同学随着音乐很兴奋的扭起来，这时候老师在观看谁第一个向位,

谁估量最准。）

师：现在我是记者（走到一位同学身边），王玲你好！你是第一个回位的，请问你是怎么

感觉这一分的？你认为你能赢吗？

师：请问谢慧伦，你是用什么方法估量的？

师：你认为能赢吗？

师：你们知道这次竞赛谁赢了吗？（同学迫不及待地想知道结果。）

师：冠军是谢慧伦。你们可以用她这种方法回家再试试，（教室里许多同学说：我也是用

这种方法感觉的。）

（六）估几分

师：今日，这么多客人伴侣（基础课程中心的专家）和我们一起学习，快乐吗？请何婷为

我们的客人唱首歌好不好？不过，可歌完了后，你们要估量一下用了几分。

同学因她奇妙的歌声深深地吸引了在座的老师和同学，掌声不断。

全班汇报。

孩子们都想表现自己，小手举得高高的，这时老师为了满意孩子，则说"都想说吗？"

师：想说的话就大声地把自己的答案喊出来。

孩子们很兴奋地把自己的答案喊出求。

师：你想知道精确答案吗？

“精确答案-大约2分"，老师有意清了清嗓子。

孩子们都欢呼地跳起来，发出成功的手势，完全没有课堂上的拘束。

（七）1分记忆大竞赛

师：我们深圳不但小伴韦聪慧，歌声美，深圳的旅游景点也很美，怎么样，情愿做个小导

游为我们的客人伴侣介绍一下吗？（想）我在1分内给你放一些深圳的旅游景点，你肯定要

留意力集中，边看边记在心里，看看能记住几个，再把它介绍给我们的客人，0K?

（课件放13个深圳的旅游景点，同学仔细看。）

全班汇报。

师：谁来挑战他？

“我来挑战他……"许多孩子把举得高高的。

师：现在你是小导游，小导游是怎样向客人介绍的？

师问第一位回答的孩子：你为什么才说出4个景点。

师：那以后学过的学问要记在心里！

（A）生活中的问题

1.比比看讹做得又对又快，（同学在练习纸上独自完成。）

（1）1分=（）秒1分20秒=（）秒

（2）小巧玲珑亮吃饭用了20（）,跳绳10个用了7（）。

（3）从北京到深圳，坐飞机大约要3（）。

（4）一节课是（）,课间休息是（）分，再加（）分就是1时。

2.今日我们学了什么？生活中哪些事情你能在1分内完成？

许多同学想说，这时老师说："还想说吗？那就跟你的同桌说吧！"

师：看来1分的确能干许多事，你知道吗？在第十四届世界杯足球赛中，德国队在最终1

分时间进--球，从而赢得7冠军，所经我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，

珍惜时间就等于珍惜生命，

板书设计

修改及补充内容

篇12：《时、分、秒》教案（人教版三班级教案设计）

《时、分、秒》教案

一、教学内容

1.时间单位"秒”的熟悉

2.时于一段时间的感受和体验

3.简洁的时间计算

二、教学目标

1-熟悉时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2.会进行一些时间的简洁计算。

3.初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。

三、编排特点

1.结合同学的生活实阮关心同学熟悉抽象的时间概念。

主题图中新年联欢晚会的倒计时。

商场内钟表柜台的场景。

上学路上花费时间的计算。

同学的作息时间。

前场开门、大门时间。

火车晚点。

调查50米跑花的时间等。

2.借助活动让同学体验一