三年级英语上册第四单元教案

三年级英语上册第四单元教学计划

单元Unit4Welove

课时数6主备人李海霞

名称animals.

教1.能听说认读动物类单词，并能用英语介绍自己知道的动物。

学2.能够在图片、实物或情境下运用句型What'sthis/that?Ifsa…

询问并回答动物的名称。

目

3.学习字母Jj,Kk,L1,Mm,Nn及其在单词中的发音。

标

4.培养学生热爱动物、保护动物的意识。

要

求

单元教学课时安排建议：六课时

课第一课时：A(Let,stalkLet'splay)

第二课时：A(let*slearnlet*sdo)

时第三课时：A(Soundsandletters)

第四课时：B(let'stalkLet'splay)

分第五课时：B(let'slearnlet?schant)

第六课时：B(Starttoreadlet'schecklet'ssing)C(story

配time)

本单元主要学习常见的动物单dog,duck,bear,pig,cat,bird,

panda,tiger,elephant,monkey.句型Nhat'sthis/that?以及

It'sa•••Ccol!Ilikeit.等表示赞美的语句。学习字母Jj,Kk,

教

L1,Mm,Nn及其在单词中的发音。本单元的知识点与学生生活实际联

系密切，因此学生会比较感兴趣，教师要努力创设情境，鼓励学生活学

材

善用。

口本单元在上个单元学习身体部位的基础上学习有关动物的单词，学

分生在单词的学习与记忆上已找到了•点规律，在此基础上，可以运用发

音规律学习新单词。学生在前三个单元已接触到一些英语口语，本单元

析要在学习活动中让学生尽情发挥表演才能，让他们在轻松愉快的氛围中

激发学习兴趣，获取更多的英语知识。

学本节课授课的对象是小学三年级的学生，是英语学习知识初级阶段

对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有

较强的模仿能力和求知欲望。本单元学习同学们喜爱的动物单词,兴趣很

情高并乐于学。

分

析

为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松、民主、和谐的氛

学习

围中学习新知，我利用图片的形式进行教学，力求用简单、生动、通

俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知潜能，因此我采用适

方法

合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法

等。

指导

学科:英语授课班级：三年级主备教师：李海霞

6

章节名称Unit4Weloveanimals.计划学时

（第一课时）

本部分提供学生要学习的核心句型一What'sthis?—It's

教材分析

a/an...课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。

学习者

学生已有一点会话基础，通过或手影游戏，学生感兴趣，肯开口说英

语。

特征分析

1.能听懂、会说"-What*sthis?-It'sa/an...”,并能在实

际情境中运用。

教学目标

2.能听懂、会说“Cool!/Oh!”，并能在实际情境中恰当的运年。

3.能听懂一些简单的指令性语言，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点

及掌握duck、dogsbear这3个表示动物的单词。

解决措施

教学难点

及熟练运用句型“一What'sthis?—It,sa/an..."来询问物体。

解决措施

教具学具玩具熊、鸭子、狗，教学挂图，自制的人物头饰。

教学流程(过程)二次备课

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放"Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。

(2)师生互致问候。

(3)用“开火车”的方式进行学生之间的口常会话练习

2.新课展示(Presentation)

(1)播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具跟读并

表演。

(2)请学生用Look!Ihavea....复习所学的文具。

(3)教师出示有关动物的新单词:pig,bear,dog,cat,duck

(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时

完成。)

(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生

What'sthis?引导学生回答It's….教师继续做出小狗的

手影，引导学生询问What'sthis?

(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、

模仿，教师要求学生注意语音语调。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后

让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用Wha：'sthis?

来询问。其他同学来回答。

学习者

学生学习热情高，有了动物图片和玩具，学生学习积极，接受快。

特征分析

1.能听、说、会读单词：pig、bear>cat>duck、dog。。

教学目标2.学会描述一些动物的状态和位置。

教学重点

及能听、说、会读单词:pig、bear、cat、duck>dog。

解决措施

教学难点

1.能听、说、会读单词：pig、bearcat、duck、dog。

及2.学会描述一些动物的状态和位置。

解决措施

1.教师准备pig,dog,duck,bear,cat。的卡片(词卡和图卡)

教具学具2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。

3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。

教学流程(过程)二次备课

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)

(2)复习第一课时所学单词。

(3)学生两人一组，表演本课A.Let'stalk的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师可出示Let'slearn的图画。接着用英语和汉语对图中的

情景做个解释。

(2)学生听录音，用手指着单词，跟读Let'slearn部分的词汇。

（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如

开火车地练习。

（2）配对游戏

（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动

物。

（4）学习Let'schant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，

引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的

基础上，播放录音，让学生跟读操练。

（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。

（6）游戏：耳语

教学评价与作业设计板书设计

（1）听录音，认读单词并仿读句子。

Unit4Weloveanimals.

（2）按Let'sdo部分的内容模仿动物给家长看。

catpigbearclogduck

（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。

教

学

反

思

学科:英语授课班级：三年级主备教师：李海霞

6

章节名称Unit4Weloveanimals.计划学时

（第二课时）

教材分析本部分主要学习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5个字母和以这5个字母开头的

单词以及这5个字母在单词中的发音。

学习者

通过前三单元Soundsandletters的学习，学生学会了拼读单词，熟

特征分析悉了学习流程和学习方法。

1能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn并知道其在单词

教学目标中的发音。

2会听、说单词jeep、jump^Kate^kite>long^milk^noodles

教学重点

能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、LI、Mm.Nn并知道其在单词中

及

的发音。

解决措施

教学难点

能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn并知道其在单词中

及的发音。

解决措施

1.教师准备字母的图卡和词卡

教具学具2.教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。

3.教师准备该部分的录音。

教学流程(过程)二次备课

L热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)Dailyoralpractice(3-5minutes)

(2)教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让

学生猜是哪种动物，以此复习单词。

(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并

在练习本上默写。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师出示字母li,引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写

J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品，加深学生对字

母的印象

(3)教师在黑板上板书大小写J,学生书空，让学生观察大

写和小写的区别。

(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学

生在书写上的错误。

(5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感

知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发

音。

(6)以同样的方法教字母Kk,LI,Mm,Nn的发音和在单词中

的发音。

(7)播放Listen,repeat,andchant的录•音并跟读。

3.趣味操练(Practice)

(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。

(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的

字母，并数出字母的个数。如:IseebigJ,smallk,-Howmany

bigJs?

教学评价与作业设计板书设计

Unit4Weloveanimals.

(1)将新学的字母读给家里人听。

(2)正确书写5个字母。

JjKkLIMmNn

教

学

反

思

学科：英语授课班级：三年级主备教师：李海霞

6

章节名称Unit4Weloveanimals.计划学时

（第四课时）

本部分通过Mike与妹妹看马戏团表演的语境呈现了核心句型

教材分析What'sthat?It'sa...,要求学生能理解对话大意，并能在语境

中区分和运用What'sthis?和What'sthat?

学习者

通过A部分的句型What'sthis?的学习，引入本节课句型What's

that?的学习，学生学习热情高，大胆说，在玩中学。

特征分析

1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What's

this/that?It,sa…询问和回答动物的名称。

教学目标

2.会用Cool!Ilikeit.表达赞美或欣赏。

3.培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点

1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What's

及this/that?It*sa…询问和回答动物的名称。

2.会用G）ol!Ilikeit.表达赞美或欣赏。

解决措施

教学难点

及能够在情境中运用句型Cool!Ilikeit.表达赞美或欣赏。

解决措施

1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩具。

教具学具

2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。

教学流程(过程)二次备课

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

()1Dailyoralpractice

(2)教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What'

sthis?It's…

(3)教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let'stalk的

对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)呈现对话：

a.学生表演完A.Let'stalk的对话，老师留下一位学生，

对他说：xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,

please.(教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动

作来帮助他理解。)

b.当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具，

于是教师立即引出本课对话中的问句说：What'sthat?(语

速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，

老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look!Afunny

dog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生，一边做归还

的动作一边说：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyour

seat,please.

(2)让学生听录音来展小B.Letstalk部分的内容。

(3)教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然

后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What'sthis?

和What'sthat?的区别。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别

操练对话：

(3)请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。

(4)请学生用自己的玩具替换TeddyBear,表演Let'stalk

部分的对话。

(5)请学生按照Let'splay的对话，找自己的好朋友一起

玩游戏。

教学评价与作业设计板书设计

(1)听录音,仿读Let'stalk的对话。

(2)按照Let'stalk的对话，让学生将自己心

Unit4Weloveanimals.

爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。

What9sthat?

It'sapanda.

教

学

反

思

学科：英语授课班级：三年级主备教师：李海霞

6

章节名称Unit4Weloveanimals.计划学时

(第五课时)

本部分通过动物园的场景呈现了要学习的个动物单词，要求学生

教材分析5

能听辩、认读图片中所学的动物及其书写形式。

学习者

学生学习热情高，有了动物图片和玩具，学生学习积极，感兴趣。学

生大胆说，努力快乐唱。

特征分析

1能听、说、认读单词：elephant、monkey>bird>tiger、panda>

教学目标zoo

2根据指令模仿动物的形体动作。

教学重点

能听、说、认读单词：elephant、monkey>bird^tiger、panda>zoo

及

解决措施

教学难点

能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger>panda、zoo

及

解决措施

1.教师自备的zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda的卡

片（词卡加图卡）。

教具学具

2.A部分单词的词卡和图卡。

3.关于Let'sdo部分的动画flash视频。

教学流程（过程）二次备课

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

()1Dailyoralpractice

(2)学生表演B.Let'stalk的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名

称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iambig.Ihave

alongnose.WhoamI?\Ihavebigeyes.Iamblackand

white.WhoamI?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyou

seeinthezoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲

解。

(2)听Let'slearn部分的录音,跟读新单词。

(3)学生轮火车进行认读单词。

(4)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏：向它那儿跑(Runtoit!)

(2)教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学士听指令，

选出正确的图片。

(3)游戏：照我说的做(DoasIsay)

(4)完成Starttoread(ReadandCount)的练习，帮助

学生能整体认读单词词形的活动。

教学评价与作业设计板书设计

(1)听录音，仿读单词和句子。Unit4Weloveanimals,

(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动birdmonkeytiger

物，说给家长听。elephantpandazoo

教

学

反

思

学科：英语授课班级：三年级主备教师：李海霞

Unit4Welove6

章节名称计划学时

animals.（第六课时）

Starttoread提供了两个活动，一个字母认读活动，一个整体

认读单词词形的活动，。Storytime部分通过Zoom和Zip邀请小动

教材分析

物到家做客的故事，重现了本单元的重点单词和部分句型，并加入

了两个新单词follow和carroto

学习者

大部分学生对英语有较强的兴趣，敢于开口，乐于模仿，积极参与

各种活动，但也有个别的学生学习兴趣较低，欠缺主动性。

特征分析

1.巩固本单元所学的单词和句型。

教学目标2.通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适

应文本阅读。

教学重点

及巩固本单元所学的单词和句型。

解决措施

教学难点

及巩固本单元所学的单词和句