三年级数学教学心得体会11

三年级数学教学心得体会

三班级数学教学心得体会篇1

一学期来,我自始至终以仔细严谨的治学态度，勤

勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标

精神要求完成了本学期的教育教学任务。

一、仔细学习教材教法。

开学初，我就仔细学习教材，全面掌握本册的教学

目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保

证教学的顺利进行。

二、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的乐观性，加强师生

沟通，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注

意精神，培育学生多动口动手动脑的能力。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，仔细分析并记录学生的

作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总

结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满

足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅

导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅

导,更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首

先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必

要性，使之对学习萌发爱好。这样,后进生的转化，就由

原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、乐观推动素质教育。

为此,我在教学工作中注意了能力的培育，把传授

知识、技能和进展智力、能力结合起来，在知识层面上

注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和

创新能力。让学生的各种素质都得到有较的进展和培

育。

总之,在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求

提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生

的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总

会有收获。

三班级数学教学心得体会篇2

一、学生基本情况分析：

本班共有55名学生，经过一段时间的培育训练，

大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、

需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实

行相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已

经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复

习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础

上进行新的知识拓展学习。

③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法

把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、

如何安排每节课的活动。为了调动学生的乐观性采纳

比赛的形式来上课。让学生多动手，乐观发现问题提

出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律

和引出结论。为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝

试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓

住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新

课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就

比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准

确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小

活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，

为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也

使学生热情高涨，喜欢上数学了。

(2)课堂上的情况

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈,

在课堂上特别注意调动学生的乐观性，调动学生的有

意注意，加强师生沟通，充分体现学生学得容易，学

得轻松，学得愉快，注意精神，培，全国最大的高考

资源网end#养学生多动口动手动脑的能力。

2.做好课后辅导工作，注意分层教学

本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学

习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这

种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导,

以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生

的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识

性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生

的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的

重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进

生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自

觉的求知上来。

3.注重学生的思想教育

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到"真诚

'二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到

言出必行;其次做到“接受:即能感受差生在学习过程

中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、

满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞

他们自由讨论。最后做到“理解，二字，即通过学生的眼

睛看事物。小学生的思想容易受环境影响，辨别是非

的能力比较薄弱，做班主任的有义务随时关注学生的

思想动态及时进行适当的教育。发现了问题我会对他

们进行思想教育。

三、存在的不足之处：

1.一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度

不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。

2.个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于

培育，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题

和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。

3.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在:

学生家庭的不配合，造成了学习差。

4.还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造

成了不及格现象。

四、今后努力的方向：

1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课

上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长

的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的

和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。

2.加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;注重

将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。

3.注重知识的全方位整合与综合运用，分析;在知

识学习过程中，注重培育学生知识回顾与反思的习惯。

4.在知识学习的过程中;注意能力的培育及习惯

的养成

5.结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意培

育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯。

三班级数学教学心得体会篇3

三班级一班有学生56名，经过训练，大部分学生

的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得

怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课乐观

举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相

团结。个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是

不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，

在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培育等。

二、取得的成绩和阅历:

1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、

解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初

步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱

好，建立学好数学的信心。

3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步

形成观察、分析及推理的能力。

4.学生养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

其他的阅历和总结：

1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去

获得知识。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把

抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学

生的学习数学的爱好。在数学课教学中，教具和学具

的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的

很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比

让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数

时，更能显示"摆'的优越性，注重微机在课堂中的使

用，用各种有趣的动画形象来激发学生的爱好，提高

活动效果。

2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识

本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对

学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让

学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都

包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和

独立思考、克服困难的精神。因此，在上学期我注意

了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了

学生参加的爱好，学生在数学课中感到新颖有趣。并

得到成功的满足，培育对数学的爱好，学生乐在其中,

坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养

成了良好的习惯。

3、挖掘数学中知识美的因素，数学本身具有无穷

的美妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错

误的。数学知识的内在魅力，可以诱发学生热爱数学

的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、

公式的抽象美，数学知识的协调美，数学语言的逻辑

美，数学比例的技巧美，引导学生去探索数学知识的

规律，收到了良好效果。

4、通过数学游戏培育爱好的目的，爱游戏是儿童

的天性，绝大多数学生对数学游戏都有浓厚的爱好。

例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学游戏中，学

生在玩中学，培育了学生的爱好，同时发现有一部分

同学很善于动脑。

5、把书本知识与实际生活相联系，进展思维，培

育能力，当学生掌握了基本知识后，把学生的实际生

活与学习的知识联系起来，提高了学生的学习爱好，

又进展了学生的思维能力和推理能力，使学生立足实

际，面对未来，进一步实现素质教育。

三、存在的不足之处:

1、一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对,

主要表现在：上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成;

加上学生家庭的不配合，造成了学习差。还有一部分

是，反映问题慢，基础太差。

2、在教学中，不注意学生知识面的扩展，只是一

味的教学课本内容，教学太死板，不够灵活，不注意

学生创新能力和实践能力的培育。

3、老师运用现代教育技术的能力还比较差，有待

于进一步加强。

4、在上课时，有时会留下一些小问题，比如说，

有个别的落后生不能作到当堂内容当堂掌握，还需要

课下辅导。

5、老师的教育思想有待于进一步更新，要多掌握

一些现代教育理念，并把这种理念转化为自身的思想,

切实的知道自己的教育行为。

四、今后努力的方向:

1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课

上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长

的配合，不冷眼对待学困生，再就是利用星期四下午

给差生补课的时间进行辅导，及时对学生进行家访，

发现问题及时解决。课后练习要把握训练的要求和重

点，要注意调动学生的乐观性和主动性，再明确要求

的前提下，尽可能让学生独立完成练习内容。继续抓

好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更

好的把全部精力投入到学习中去。

2、适当加强口算，提前口算教学

口算在日常生活中有着广泛的应用。学生掌握这

些口算可以为学习本册的笔算打下基础，对以后学习

除法试商、简便算法等也有重要作用。为了使学生较

好的掌握这些口算，并为笔算作好准备，在教材中分

别把口算提到笔算之前教学。

3、加强几何初步知识的教学，进展学生的空间观

念

让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的图形

之间的关系，进展学生的空间观念。

4、结合教学内容进行德育渗透。在教学中注意

培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯：在教材

中根据学生的年龄特征，安排形式多样的练习和数学

游戏，应用题注意选择儿童喜闻乐见的和富有思想性、

知识性的内容，适当增加有关本册数学内容的历史知

识，这些不仅对培育学生学习数学的爱好有重要作用,

而且有助于进行思想品德，注意引导学生想出不同的

算法，并找出哪种算法简便。

5、加强学科教学讨论，仔细学习教育理论，并及

时应用于教学实践，同时注意总结阅历，使自己的教

学水平有所提高。

6、利用先进的电教手段，提高学生学习数学的爱

好，帮助学生形象的理解比较抽象的数学知识，提高

学生的数学能力。

三班级数学教学心得体会篇4

短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充

实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中

的点滴得失作如下总结：

一、把握教材，仔细备课。

本期我所任教的是三班级，教材用的是人教版的

新教材。本期的教学任务较繁重，其中知识点包括位

置与方向，除数是一位数的除法，年、月、日，两位数

乘两位数，面积，小数的初步认识，数学广角和数学

实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两

位数和面积是本册教材的重点教学内容。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课

是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，

由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平

衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要

的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。

二、激发学生学习爱好，提高课堂教学效率。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用

多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意

学习数学，比如，在进行小数的初步认识教学中，我

利用多媒体教学，提高学生的学习爱好;在进行长方

形、正方形的面积的教学中，我让学生动手量，拼等

方法，提高学生的参加意识。对待优生，我充分让他

们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知

识的同时，逐步培育他们的思维能力、表达能力等;特

别是对待差生学习乐观性不较高，我更加的重视他们,

让他们体验成功的喜悦，培育他们学习的信心。

三、仔细地进行教学反思

教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元

反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后

面的教学中发挥优点，克服不足，同时，乐观学习其

他有阅历的老师的优秀阅历，听他们的课，有什么教

学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，

学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学

习爱好有所提高，基本会乐观主动的学习。

四、扎实做好作业批改

在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为

了做到这点，我对各种教学辅助资料进行筛选，力求

每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批

改及时、仔细，分析并记录学生的作业情况，将他们

在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评

讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。

五、培优转差工作

在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满

足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同

时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不

限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导,

要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们

意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们

意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学

习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识

力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，

提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

六、存在问题及今后改进措施

在教学工作中仍会有许多不足，总感觉时间“少”、

任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的

效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位

学生的学习乐观性，个别差生缺乏与他人的合作的意

识等。

在今后的教学中，还应注重以下几个方面的转变:

第一、培育学生良好的学习习惯，即在爱好培育

及习惯养成中体验数学。

第二、在生动、具体的教学情境中感悟数学。

1.围绕生活实际设计数学活动。

2.在活动中实现学习方式的转变。

第三、解读教材，在有机整合和知识重组中呈现

数学。

在今后的教学工作中，我一定克服自身的不足，

关怀每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到

学习的快乐，让学生在集体中乐观参加，主动学习数

学，感受成功的喜悦，全面提高教学质量。

三班级数学教学心得体会篇5

本学期我继续担任三班级的语文教学工作。在工

作中，我仔细学习新课程标准及相关的理论知识，在

已有教学阅历和教学方法的基础上，深化讨论和学习

各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，

不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不

足，找出自己与优秀老师的差距，虚心向阅历丰富和

具有先进教学方法的老师学习，取长补短，力求使自

己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经

过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学阅历和

点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如

下的回顾与总结：

一、思想政治表现

我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事

业。我仔细阅读报刊、杂志，及时收听广播，了解国

内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，对

与错，时刻以一名合格的人民老师标准提醒自己，不

断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的

事情，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此

外，我自觉遵守学校的各项规章制度，不早退不迟到,

仔细学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，

从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊

重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教育教学工作：

1、我仔细备课，乐观、细心地钻研教材，针对不

同学生的个性差异，寻求的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的,

有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了

解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关

重要。学生是学习的主人，新课程提倡老师要转换教

学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个

学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存

在一定的差异。因此，在教学中，我认仔细真地备课,

深化地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教

材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。

此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方

法活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好，培育他们良

好的学习习惯，调动他们学习的乐观性，充分突出学

生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满爱好，向

40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们的语文

能力、素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成

绩也有很大的进步。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培育等各项

工作，效果显著。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困

难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学

生喜爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这

门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，

我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同实

行了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例,

让他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓舞他们多开

展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍,

丰富自己的课外知识，扩大他们的视野。因为只有语

文水平提高，他们才能提高语文写作能力，对成绩优

秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不

断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严

重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此,

我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计

划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能

力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，

我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有

偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但

由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐

心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要

多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪

律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分

人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一

个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只

要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课

的效果就会更好。本学期，我班的语文成绩在原本的

基础上都得到相应的提高，我品尝到成功的喜悦。

3、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良

好习惯，提高学生的写作能力。

首先为激发学生的写作爱好，我从作文的选题入

手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另

外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用

课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记

好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好

词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试，

本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读爱好

浓了，写作能力也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要

让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下

班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生

作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。

另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，

提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是

一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教

学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学

期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，

争取进步。

三、自我完善工作

为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我乐

观参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习

相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学阅历，利

用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其

精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中

不断地取得进步。此外，本人在教学中还及时了解学

生们的各种动态，乐观地与科任老师和家长取得联系,

对孩子进行思想教育，共同讨论教育孩子的各种方法,

使每一位孩子共同进步。

以上就是我在本学期的教育教学工作总结。希望

在未来的日子里，我能在教育教学实践中以及与各位

同事相互切磋中，不断积累阅历，取得更佳的教学效

果。

三班级数学教学心得体会篇6

教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不

多。通过自己在教学过程中积累的点滴阅历，结合其

他老师的沟通，结合新课改的要求，我总结出关于小

学三班级数学)上册教学的一些心得与体会。

一、坚持不懈地抓好口算。

1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练

的具体目标。

(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，

有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好

铺垫。

(2)由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘

法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位

加、特殊的口算题，如：252>254、152、153>154>

156、145、125>165、1258、1254、173、452、245

2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算

的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、

发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任

教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更

好。

二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和

算法。

笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实

物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：

242=,让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎

样算的?也就是先算哪一位上的数?通过一道题的实践

是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由

于书上没有任何的计算法则，但在教学时老师还是应

把方法板书。不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还

应注重培育学生估算的能力。估算是验证计算结果的

较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过,

没有成为学生计算的"好帮手

如：214286()658

12559686333603

三、加强数学知识与生活的联系。

对于与生活有密切联系的知识：《里程表》、《周

长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与

知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深

理解，从而达到概念的强化。

如：《里程表》通过实物让学生会计算用电量、

计时表路程有多远，经过观察和理解后，从而找出它

们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活

物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行沟通判

断。

《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册

书的难点之一。老师在备课时感到很简单，不就是求

封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方

形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就

发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正

确解决实际问题。主要原因有：1、对"周长，这概念接

触较少，学生没有充分理解。2、当概念没有得到理解

时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，

不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题

目时，无从下笔。

四、注重信息技术与小学数学的整合

随着科学技术的不断进展，老师、学生、多媒体

已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过

程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习爱

好，激发学生的学习乐观性，使学生更为轻松、愉快、

快速、高效地获取知识，进展思维，形成能力，从而达

到最优化的教学效果。

过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的乐

观性，如果没弄好不仅没调动学生的乐观性,连最起

码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示，激发学生

认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触

新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点,

激发他们的求知爱好，激发学生的学习爱好是学生学

好知识的起点，也是进展智力的起点。因此，在教学

中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静

止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图

形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味

性，提高学生的辩析能力，从而紧紧抓住了学生的注

意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿

多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发

了学习爱好，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表

象，降低了学习难度，促使学生主动参加到学习过程

中。

在小学数学教学中，概念、法则、规律等，既是

重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学

生形成新的认知结构带来困难。如果采纳课件动态图

象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，

把整个过程展现在学生面前。这样，不仅能把高度抽

象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于

学生理解概念的本质属性。

小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最易

溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保

持旺盛的战斗力。让学生在轻松、愉快的氛围中学习

知识，运用知识，寓学于乐，从而打'被动型'学习转为

"主动型，学习，提高了课堂教学效果。同时，利用多媒

体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间

内向学生提供大量的习题，练习的容量大大增加。而

且还可以建立题库，让不同层次的学生选择不同类型

不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个

层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练，实现"

尖子生，吃得钝，"中下生，吃得了，达到减负增效的作

用。

三班级数学教学心得体会篇7

几年的数学教学，我颇有感触。在新课程的标准

下，学生需要在自主探究中体验"再制造，，在实践操

作中体验"做数学'，在合作沟通中体验"说数学'，在联

系生活中体验"用数学，。学生体验学习，是用心去感悟

的过程，在体验中思考、制造，有利于培育创新精神

和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教

学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存

的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，老师只

不过是学生自我进展的引导者和促进者。而学生学习

数学是以乐观的心态调动原有的认知和阅历，尝试解

决新问题、理解新知识的有意义的过程。

《数学课程标准》提出：”要让学生在参加特定的

数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得

一些体验。’所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲

历某件事并获得相应的认知和情感的直接阅历的活

动。让学生亲历阅历，不但有助于通过多种活动探究

和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步

掌握数学学习的一般规律和方法。老师要以"课标，精

神为指导，用活用好教材，进行制造性地教，让学生

经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦,

增强信心，从而达到学会学习的目的。

第一、自主探究让学生体验"再制造实践证明,

学习者不实行"再制造'，他对学习的内容就难以真正

理解，更谈不上灵活运用了。如学完了"圆的面积；出

示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方

形，已知长方形的周长比圆的周长大10厘米，求圆的

面积。粗略一看，似乎无从下手，但学生经过自主探

究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条

宽，也就是两条半径吗?那么一条半径的长度是5厘米,

问题迎刃而解。

老师作为教学内容的加工者，应站在进展学生思

维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例

题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些

暗示、干预，要让学生像科学家一样去自己讨论、发

现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。

第二、实践操作让学生体验"做数学'教与学都

要以"做'为中心。"做'就是让学生动手操作，在操作中

体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感

性知识，同时有助于提高学生的学习爱好，激发求知

欲。

在学习"圆柱的认识'之前，让学生先自制一个圆

柱模型供上课用，远比带上现成的好，因为学生在制

作圆柱的过程中，通过自己思考或询问家长，已经仔

细地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30

厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去

一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、

表面积各是多少?学生直接解答有困难，若让学生亲

自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是

怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解

决问题，而且掌握牢固。

再如“将正方体钢胚熔铸成长方体，，为了让学生

理解变与不变的关系，让他们每人捏一个正方体橡皮

泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。在

学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到

圆柱、圆锥体积相等，圆柱高几厘米，求圆锥高几厘

米之类的习题仍有难度，如果让学生用橡皮泥玩一玩,

或许学生就不会再混淆，而能清晰地把握，学会逻辑

地思考。

在这几年的教学过程中通过自己的阅历,以及听

了很多老师的公开课和示范课，我总结出关于小学数

学教学的一些心得与体会。那就是在教学过程中必须

为学生创设各种各样引发他们爱好的学习情境。当

然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一

些要点。

首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须要

为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧

围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发

性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、

思考和解决这些问题。创设的情境要真正为老师服务,

为学生服务，为教学服务，如果只是为了情境而情境,

那是做秀，是一种假的教学情境，是起不到什么作用

的。

其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年

龄特点。做为老师，在做课程设计之前，必须充分的

了解学生。对于低班级学生，颜色、声音、动作有着

极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲

故事，做游戏，模拟表演，直观演示等形式;到了高班

级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作沟通的

情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由

内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下

一步学习的动力。下面就是我在教学过程中总结出

的教学情境之特点：

一、创设的情景要充满趣味性爱好是学习之最重

要的动力，没有爱好是不可能学好数学的。所以我们

要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情

景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生

好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科

的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学

习情境，激起学生心理上的疑问。促使学生的认知情

感由消极状态转入乐观状态，由自发的好奇心变为强

烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课

堂教学中师生心理的同步进展。大家都知道小孩子

对故事、童话、动物都非常感爱好，因此把教材中的

问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学

生身处拟人化的世界。这样，不但增强了课堂教学的

趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习乐观性，

使学生全身心地投入到数学学习中。

二、创设的情景要生活化。数学来源于生活，生

活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用

于生活实际。所以，数学老师在教学中要有意识地引

导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联

系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学

生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用

所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行讨论性

学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的

生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问

题，增加学生的直接阅历，这不仅有利于学生理解问

题情境中的数学问题，培育学生的观察能力和初步

解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中

的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。