三年级数学第五单元教案

第五单元或章节教材分析

课标要求：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方

形、正方形的周长的计算方法。

3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

4、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间

观念。

单元'章节内容分析：本单元内容是在学生认识了长方形、正方形、平行

四边形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，主要是概念与计算相结合的

教学。可以通过大量不规则的封闭图形的周长的探讨，让学生在实践活动中感悟

和理解周长的实际意义。

教学目标：

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方

形、正方形的周长的计算方法。

3、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。

4、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感

受数学在日常生活中的应用。

5、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间

观念。

教学重点：

1、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2、能测量和计算具体事物和三角形、长方形、正方形等图形的周长。

3、能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。

教学难点：指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方

形的周长的计算方法。

教学用具：各种平面几何图形直尺卷尺毛线绳

总课时数：7课时

单元或章节知识点梳理

一、图形的认识

1、周长的概念：围成一个图形所有边长的总和，叫做这个图形的周长。

2、基本图形的特征及区别

图形名称边数边的特点周长（公式）角的特点

三角形三条边一一三条边长度的和一一

长方形四条边对边平行且相等周长二（长+宽）X2

宽二周长十2一长

长二周长+2-宽四八角都是直角

正方形四条边四条边都相等周长;边长X4

边长=周长+4四个角都是直角

平行四边形四条边对边平行且相等周长二（长+宽）X2一一

梯形四条边有一组对边平行四条边长度的和一一

二、求周长（公式必须背）

3、平行四边形的周长用长方形的周长计算公式：平行四边形的周长二（长+

宽）X2

4、注意：周长的长短与图形的形状没有关系

正方形的周长与边长有关，长方形的周长与长和宽有关

5、求拼摆图形的周长

6、在解题中，求长方形的周长时，必须先看长与宽的单位是否一致。

20**-20**学年度三—年级班数学教案

课题什么是周长课型新授课课时序数1

授课人髓

备课人审核人

【课标要求】

标

课

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

解

读2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

与

材教学内容分析：本节课是学习平面图形的起始课，帮助学生建立正确的周长概

教

析念是本课和本单元的重点。借助已有的知识和经验，从不规则图形入手，通过

分

看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际

意义。

知识

1、结合具体事物或图形，通过观案、操作等活动，认识周长。

与

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

技能

教过程

学与结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

目方法

标

1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习

情感

态度惯。

价值观

2、学会自主学习、参与学习、合作学习。

教学

重

点重点结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长

与

与

难

点难点能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长

媒体

具

教线、直尺、皮尺。树叶、四边形、五边形纸卡、彩笔、直尺、PPT

课时一课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

3、实践活动

（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一

说。

（2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴

说说你的方法。

4、说一说什么是周长？

四、精讲点拨：结合学生出现的问题进行讲

解。

五、当堂训练

（1）完成课本45页第1题：用彩色笔描出

下面图形的边线。

（2）量一量；、算一算下面图形的周长。

六、课堂小结：今天你有什么收获？

板书

设计

作业

布置

教学

反思

教研组长签字：教务处签字:

20**-20**学年度三—年级班数学教案

课题什么是周长第二课时课型新授课课时序数1

授课

备课人审核人授课人

日期

［课标要求］

标

课

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

读

解2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

与

材

教教学内容分析：

析

分本节课是学习平面图形的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单

元的重点。借助已有的知识和经验，从不规则图形入手，通过看、描、量、数

等系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的实际意义。

知识

1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

与

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

技能

教过程

学

与结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

目

方法

标

、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习

情感1

态度惯。

价值观

2、学会自主学习、参与学习、合作学习。

学

教

点

重重点结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长

与

一

点

难难点能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长

媒体

教具PPT

课时一课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

一、复习导入（小黑板出示）

比一比谁最棒！

236X6=36004-6=250X4=79X9=

125X8=6304-3=45X2=81004-9=

二、合作交流，解读探究

1、用彩色笔描出下面图形的周长。

2、每小题两个图形的周长一样吗？

三、精讲点拨：教师结合学生的情况进行讲

解。

四、巩固练习：

1、完成课本第45页的2题

2、填空：先让学生独立完成，再进行订正

（1）、三角形的周长指的是（）条边长的（）,

平行四边形的周长指的是（）条边长的（）o

（2）、一个三角形的周长是30米，其中一条

边是10米，另一条边是15米，第三条边是

（）米。

（3）、一个四边形的四条边分别是11米、15

米、18米、9米，那么这个四边形的周长是

（）米。

（4）、长方形是（）相等，正方形是（）

相等。

五、课堂小结：同桌之间谈谈本节课的收获。

六、作业布置：完成本课配练

板书

设计

业

作

置

布

教学

反思

教研组长签字:教务处签字:

20**-20**学年度年级班教案

课题长方形周长课型新授课课时序数3

授课

备课人审核人授课人

日期

【课标要求】

标

课

1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

读

解

2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常

与

生活中的运用。

教

材教学内容分析：

分

析

本节课主要探索并理解长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长

方形和正方形的特点理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。

知识1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

与2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数

技能学在日常生活中的运用。

教

1、经历探索、科论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的

学过程

发展

目与

2、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验

标方法

方法的科学性。

情感1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现

态度的喜悦。

价值观

2、经历自主探究交流合作过程

教学重点结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

重点

与能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学

难点

难点在日常生活中的运用。

媒体

教具长方形图形、PPT

课时一课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

一、激趣导入：

同学们，今天我们班级要开班会，让我们来

一起布置班级吧！现在我们先来布置黑板，

装上漂亮的花边。但是我遇到困难了，你们

能帮我解决这个难题吗？

二、自主学习

（一）出示自学目标：

探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用

长方形周长的计算方法解决实际生活中的简

单问题，感受数学在日常生活中的运用。

（小黑板出示）

（二）自学指导：

自学课本第4页插图内容，解决以下问题：

1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说

长方形的周长；

2、汇报各自的算法：

方法一：把四条边的长加起来。

5+3+5+3=16（厘米）

方法二：我把2个长和2个宽加起来。

5X2+3X2=16（厘米）

方法三：先把一个长和一个宽加起来，再乘2o

（5+3）X2=16（厘米）

三、反馈交流

同学们总结出了长方形周长的计算方法，用

多种方法计算长方形的周长。

1、在计算时，应该注意什么问题呢？

2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。

四、精讲点拨：根据学生自学情况进行精讲。

五、当堂训练

求下面长方形的周长。

27cm-------------------------------

4cm

15cm22cm

六、课堂小结：你有什么收获？

七、布置作业：

同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，

宽是15分米，花边至少要多长？

板书

设计

作业

布置

教学

反思

教研组长签字:教务处签字:

20**-20**学年度年级班教案

课题练习四课型练习课课时序数4

授课人髓

备课人审核人

【课标要求】

标

课

解

读

与

材教学内容分析：

教

析

分

知识

与

技能

教

学过程

目与

标方法

情感

态度

价值观

教学重点

重点

与

难点难点

体

媒

具

教

课时

教学过程

个性化调整

教学内容师生互动

一、课堂练习（小黑板出示）

（一）、比一比谁算的又对又快。

78X5=2504-5=123X4=

5504-5=25X8=

634-2=125X4=12004-6二

124X5=204X9=

（二）、计算。

27004-3-50025X2+68950-45X4

（三）、解决问题。

1.一个长方形运动场的长是25米，宽是

20米，这个运动场的周长是多少米？

2、学校操场是个长方形，长是200米，宽150

米，小明沿着足球场跑了2圈，小明跑了多

少米？

3、用一根长240厘米长的绳子围成一个长是

80厘米的长方形，宽是多少厘米？

（四）、选择（把正确的答案前面的序号填写

在括号里）

1、一块长方形菜地的宽是30米，长是宽