上海市某中学2023-2024学年高一年级下册期末教学质量检测语文试题及答案

上海市建平中学2023-2024学年高一下学期期末教学质量检测语文试

题

一、名篇名句默写

1.按要求填空。

（1）—,—,咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

（2）高山安可仰，—o（李白《赠孟浩然》）

（3）—,清辉玉臂寒。（杜甫•《月夜》）

（4）一,月涌大江流。（杜甫《一》）

（5）《赤壁赋》中，苏轼表现了豁达的宇宙观和人生观，其中从事

物变化的角度来观察天地万物的两句是：“—，—。

二、语言文字运用

2.按要求选择

（1）《红楼梦》第七十回中，众人纷纷作词咏写柳絮。结合人物性格与命

运，下列诗句与作者匹配不正确的一项是（）

A.且住，且住！莫使春光别去。贾惜春

B.飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。林黛玉

C.也难绢系也难羁，一任东西南北各分离。贾探春

D.韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云！薛宝钗

(2)上海市建平中学拟于2024年举办庆祝80周年校庆系列庆祝活动，宣

传部同学草拟了一份活动公告，以下画线部分中表达不得体的一项是()

歌浦悠悠，泾水流长。2024年9月，【A】建平中学将迎来建校80周年华

段。值此之际,特向一直以来关心和支持母校发展的广大校友，【B】竺

以崇高的敬意与由衷的谢忱！学校拟举办80周年校庆系列;舌动.【C】诚邀

寰球历届建平学子惠临母校,畅叙情谊，共赴盛会。同时向广大校友征集“建

平回忆”，［D］恳望您讲述建平往事聊表同窗恃谊-

A.AB.BC.CD.D

三、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。

海上小说的多重空间

唐宏峰

①文学与空间的关系一直是小说研究的重要论题之一。晚清时期，小说

的地位急剧上升，伴随着新兴都市上海的崛起，以上海为空间环境的小

说大量涌现，以至形成了一个全新的小说类别——海上小说。

②如果只看“海上小说”这个名词，或许会有人误会它是以海洋、航海

为题材的，但事实并非如此。这类讲述上海故事的小说之所以以“海上”

命名，与上海的独特历史背景有关。鸦片战争以后，上海成为中国第一

批通商口岸，对外贸易的繁荣、租界的设立，上海的城市文化源于“海

上''舶来的西方文明，也由此促生了中国的城市文学。晚清小说家们自

觉地用“海上”命名自己的作品，《海上花列传》《海上繁华梦》《海

上尘天影》，如“海客谈瀛洲〃般描绘着这座东方城市的表与里，"海上

小说”也因此得名。上海也第一次成为这样一个城市，不但被书写，更被

不断地重写、续写。

③首先，海上小说细致地描摹了上海的地理空间，凸显上海的都市形象。

海上小说对上海的地理空间的呈现具有写实性，小说中人物的寓所地址，

茶楼、饭馆、剧院的位置，都给出了具体的街巷名称，人物的行为和事

件都有发生的确切地点。小说里的空间描述，如个人的住址、人物的移

动，都与当时的地图、旅行手册等相符合。中国传统小说中罕见这种持

续而连贯地对城市的空间环境进行描写,比如《红楼梦》，则是以集中描写独

立环境的家庭宅院而闻名，对宅院内部景象的表现比它的外部世界更持续，更连贯。

在小说家笔下，上海是晚清中国最热闹繁华之地，如晚清小说家吴朋人

的描述“中外杂处，人烟稠密，轮舶往来，百货输转”。上海总是与欧

美大都市联系在一起，“东方巴黎”成为上海的别名。

④具体而言，租界的存在更使上海成为双重空间——中与西，华与洋，

人们总是需要问一句，这是哪一个上海。租界区以四马路和石路的交界

为中心，而南城以城隍庙和愚园为中心。海上小说中的世界多集中在租

界内，而另外一个城则时时隐在背后。这种地理空间的二元差异，不仅

体现在市政设施的差异，也代表了两种不同的生活形态和道德伦理形态。

不同于租界内的声色犬马，南城往往代表了一种更严肃和有约束力的生

活。在一些作品中，一位主人公在南城走向沦落泯灭的同时，另一位在

租界内闲散游玩、寻欢作乐，这种反差构成了一种令人不安的叙述效果，

揭示出一种城市虚华背后的残酷真实，达到了很高的艺术境界。海上小

说呈现的二元空间，隐喻了一种具有道德判断功能的社会空间。

⑤另一方面，小说的空间与科学地理空间不同，小说描写和表现的中心

对象是人，因此小说的空间带有主人公的心理观察与主观体验。海上小

说常常是以一个乡下人进入上海作为叙事的开始，而这种进入往往使这

个外来者沉迷于其中，被一种力量吸引、束缚。在外来者眼中，上海既

是，，红尘中一二等富贲风流之地，，，而这种兴盛又具有一种危险性，都

市浮华中常常让人迷失自我。创造家或者故乡的感觉常常是小说地理的

一个目标，然而上海怎样都不给人以家的感觉，在那里的人似乎都是寓

居者。小说中的上海，总是以外来者进入上海为开始，他们在这个世界

中历练或者堕落，表明上海的“非家性”。海上小说将外来者的心理观

察与主观体脸，构造成一个群体性的心理空间。海上小说的故事，不是

创业安家的奋斗史，也不是都市游赏的旅行志，而是反复书写着乡土社

会中的乡下人在面对新鲜而陌生的城市文明时，共性的兴奋与迷茫。

⑥究其根源，海上小说所描摹和构造的多重空间正是社会情景的文学映

射。晚清的上海到处都是大大小小的官僚、真真假假的革命维新者、大

同小异的洋人、形形色色的保守主义者，而华洋矛盾、革命与改良的矛

盾、维新与保守的矛盾、政治危机与文化危机的矛盾也酝酿其中。海上

小说家全面、细致，甚至夸张的描摹背后，是他们力图表现整个社会乱

象的雄心，尤其是表现时刻困扰着他们的民族危机与文化危机。他们将

上海的地理坐标书写成为一个个具有社会性和心理性的空间意象

殊（梁启勋）所言：“小说者'今社会'之见本也。无论何种小说，其思想总不能出

当时社会之范围，此殆如形之于模，影之于物矣。，

⑦海上小说的多重空间重叠构成了一个共同体，确切真实的地理坐标相

互关联，各色人物的轨迹重叠交叉，差异的命运中涌动着相似的焦灼，

不同的生活样态笼罩着同样的阴霾，这个共同体分享着相似的矛盾与危

机、振奋与涣散、希冀与向往——这是晚清上海的地平线。

（有删改）

3.第②段加点字“海客谈瀛洲”在文中的意思是一。

4.小王阅读了第③段画线句，想要了解《红楼梦》中大观园的“宅院内

部景象下列同目中最值得推荐阅读的是（）

A.第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府

B.第五回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦

C.第三十七回秋爽斋偶结海棠社衡芜苑夜拟菊花题

D.第四十回史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令

5.以下对“海上小说”的理解不符合文意的一项是（）

A.以上海作为小说的空间环境，在西方文明和对外贸易的促生下萌

芽发展。

B.呈现了具体确切的上海城市空间，对地名和人物行迹的描摹具有

写实性。

C.对于南城悲剧的严肃描写，相较于租界的声色犬马具有更高的艺

术境界。

D.通常以外来者的叙述视角展开，讲述乡下人来到都市的新鲜感和

异乡感。

6.有人认为第⑥段画线句表述多余，你是否同意？请简述理由。

7.概括③-⑥段的行文思路。

阅读下文，完成下面小题

夜班

余静如

①她再醒来时，又是黑夜。

②她骑上自己的电动车，发现母亲给它充过电。看来一切都还正常。虽

然她已经一个星期没有和母亲对话。她们母女俩就像是默契般，一个人

说话，另一个便不回答。母亲这一次给她的电动车充电，是示好？或是

求和？无论是什么，她已经适应现在和母亲的相处方式，与其说适应，

不如说喜欢。

③她来到公司，清静的大楼让她感到愉悦。她仰头看，城市里的夜空是

浅蓝色的。

④她记得第一次独自在夜间的办公，奇妙的事情发生了。她体内有另一

个生命在苏醒，寂静无人的办公区里，一切都变得鲜活起来。她意识到

自己无须出现在任何人的视野中，无须对任何人发出要求和回应。她兴奋

得大口喘息，用力吐纳，贪婪地呼吸着属于自己一人的空气，就像一头误以为自己是

鱼类的哺乳动物，在搁浅之后才发现真正适合自己的栖息地。

⑤几乎没有发生任何困难，她顺利地调整好了自己的作息。她每天夜里

从八点工作到凌晨四点。她极其享受这样的一份工作，不但是办公楼里

的安静，整个世界都随之变得简单、安静起来。在没有人知道、了解、

审视的情境下，她做每一件事都能让自己感到快乐。

⑥原本这一切都很好。直到她发现自己遇见了唯一的阻碍一一她的母亲。

⑦阻碍是相互的，即使母亲不做出任何行动，母亲的存在本身也构成了

阻碍。母亲于她而言是那么真实的存在，是她和真实世界的有力联结。

她见到母亲时，便不得不恢复往日的习惯，她得说点儿什么，和母亲交

谈，也得应对母亲和她说的那些话——她在夜晚所收获的愉悦被一扫而

空。

⑧她企图尽量避免见到母亲，掐着母亲晚饭后散步与凌晨时熟睡的节点

上下班。开始的一段时间确实如此。她暗自窃喜，随即向着更深处的寂

寞潜去，而熟睡中的母亲正浑然不觉地被包裹在这阴谋之中。

⑨这快乐大约只持续了很短暂的一段时间。在之后的某一天，母亲在晚

饭后突然冲进了她的房里，像是要验证床铺上的并不是假人或是别的什

么，母亲粗暴地掀开了她的被子。她的双手抱住肩膀，蜷着腿，一脸惊

恐地看着母亲。

⑩〃我失眠了，你知道吗？〃母亲凑近她的脸，一只手指指着自己鬓边的

白发，似乎这白发是近几天才长出来的，似乎它们是因失眠而起，又似

乎她是真的失眠。

⑪起初她选择相信母亲。母亲指责她说，因为她做了这一份工作，每天

必须凌晨才回来，她发出的声响严重影响了她的睡眠。

⑫她以为是灯光的问题，往后进门时索性连灯也不按开，但这并没有带

来多大改变。母亲一开始似乎是睡着的，但很快就变得更加敏感。母亲

未出房门，但用了激烈的方式来表达不满。她听见房间里有摔砸东西的

声音，有时候还有音乐声。母亲总是一连几天都重复播放着同一个东西，

以至于她闭上眼睛脑子里也能听见那一串声音的回响，原本有意义的词

语和对话因为反复而变得毫无意义，甚至有时候她在上班时，脑子里也

会突然想起那些声音。她有限的自由也被破坏了。

⑬母亲的行为严重打扰到了她的睡眠。她选择忍受，她从未敲开过母亲

的房门。她为自己网购了眼罩、耳塞，还有褪黑素。这些东西有时候能

帮助她的睡眠，有时候无效。

⑭这样一日复一日地过下去，持续了许多天，她怀抱着重新回到自由世

界的信念等待着，事情终于慢慢有了变化；她和母亲偶尔能够向对方说

上一两句话一一即便是令人不愉快的话，母亲还是给她的电动车充了电。

她感到曙光就在不远处。

⑮当时间一天天过去之后，她越来越确定这件事一一她和母亲都已经适

应了独自生活。除了通过食物来感知对方，屋子里其他物品的存在也变

得更加具有意义。她从未如此注意过这周遭的一切，正如时常发现充满

电的电动车一样，她通过所有物品的状态来了解母亲一天之中所有的动

作。

⑯在最近的一个凌晨，当她再一次回到家时，她突然想要知道，母亲究

竟在不在房里。她假装自己在寻找着什么，迈着细碎的步子沿着客厅走

了一圈又一圈。最终她停留在母亲的卧房门口，静静听着里面的声音。

她确定，母亲醒了。她将耳朵轻轻地贴在房门上。有声音了，但那并不

像是卧房里的声音，更像是有风在吹拂着一片空旷的地方，她仔细听看，

风被困在一个巨大的通道中，通道中是晦暗的天空，闷热、干燥。风在

那里缓慢地经过，有时候，风会受到一些小东西的阻碍，可能是顽强的

植物，也可能是已经死去的植物尸体，还有疲惫的昆虫，被风挟裹着撞

击到门上，发出嚼里啪啦的声音。她仔细分辨着这些响声，在漫无目的

的幻想中出神，突然发现脚下有一道亮光；不知道什么时候，母亲房里

的灯已经亮了。

⑰她感到害怕。她竟没听见电灯开关被按下的声音，也没有听见母亲翻

身、起床。那么，她也可能错过了更多。她无法把握屋子里的母亲在做

些什么。她害怕到身体僵硬，一时之间，她双腿麻木，无法把自己从母

亲的卧房门口挪开。她的耳朵仍贴着房门，手掌也依然保持着原先的动

作——五指伸开，扒在房门上。此时的任何动作都能惊扰这个夜晚，她

只好维持着身体原先的姿态，被迫地听着房门内的变化一一确实有变化

——风停止了，取而代之的是轻微的气息流动，它沿着房门，具体地、

缓慢地流动着，它拥有自己的温度。

⑱她突然意识到，那是她无比熟悉的气息一一属于她母亲的呼吸。她真

切地感受到，她的母亲就在门的另一面，也和她一样，双手扒在门上，

用耳朵贴着房门，小心翼翼地呼吸着，静静地听着她这一边的声音。

（有删改）

8.赏析文中第④段画线句的表达效果。

9.文中多次出现“给电动车充电''这一细节，请分析其在构思上的作用。

10.这篇小说的最后三段，和《林教头风雪山神庙》都写到了“风”，请

比较分析两位作者的不同用意。

（1）正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起……

（2）雪地里踏着碎琼乱玉,迤迹背着北风而行。

（3）仍旧迎着朔风回来。

——《林教头风雪山神庙》

11.本文作者曾说：“在我的小说中，我想要塑造的，就是这样一些普普

通通的人，他们的生活中并没有遭遇什么大的不幸，但他们却遭受着一

种他们自己也不能明白的苦恼请结合作者的话，评析本文“母亲”的形

象。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗，完成下面小题。

金陵怀古

戴曷9

尚闻深巷语乌衣，无复高堂彩凤仪。

栋字半□元帝庙，香烟争□志公祠。

六朝兴废千年梦，独客登临万古悲。

莫上钟山望淮北卬，西风禾黍卬更离离。

注释：【1】戴禺：字景明，号东野，南宋诗人。【2】淮北：属淮南东

路宿州。【3】禾黍：《诗经•王风漆离》小序言，周大夫行役过故宗庙

宫室之地，看见到处长着禾黍，作《黍离》。

12.以下填入内最恰当的一项是（）

A.靠；称B.靠；奉C.欹；称D.欹；奉

13.下列对诗歌的分析，不正确的一项是（）

A.首联写诗人游历漫步街上，听见人们谈论着不复往日繁华的乌衣

巷。

B.颔联对比当下所见之实景，可知作者的喟叹感兴之意更为充盈丰

沛。

C.颈联从怀古幽思回到现实，极言六朝王室的昏耳贵，有奇崛瘦硬之

风。

D.本诗与《登金陵凤凰台》类似，都是“登临高处、咏史怀古”之作。

14.本诗的尾联与《登金陵凤凰台》的尾联“总为浮云能蔽日，长安不见

使人愁”，在情感表达上同中有异，请比较分析。

五.文言文阅读

阅读下文，完成下面小题。

江天一传

（清）汪琬

①江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至

性。尝语人曰：〃士不立品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩奇其

才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家贫屋败躬畚土筑姮以居覆

瓦不完盛署则暴酷日中；雨至,淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人且怨且叹,

而天一挟书吟诵自若也。

②天一尤为同郡金佥事公声所知，幕中诸侠客有号知兵者以百数，而公独厚之。当

是时，徽人多盗，天一方佐佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计。

狼兵3哗于途，所过焚掠，将抵徽，徽人震恐，佥事公谋往拒之，以委

天一。天一腰刀味首，黑夜跨马，率壮士驰数十里，与狼兵廛战于祁门。

斩大半，悉夺其马牛器械,徽赖以安。

③顺治二年夏五月，江南大乱，州县望风内附，而徽人犹为明拒守。清

军购天一甚急。天一知事不可为，遽归，嘱其母于天表，出门大呼：“我

江天一也。”遂被难。有知天一者，欲释之，天一日：“若以我畏死也？

我不死，祸且族矣。”遇佥事公于营门，公目之日：“文石，女有老母

在，不可死。”笑谕曰：“焉有与人共事而逃其难者乎？公幸勿为我母

虑也。”至江宁，总督者欲不问，天一昂首日：“我为若计，若不如杀

我；我不死，必复起兵。”佥事公于是日死矣，天一竟与公同死，虽古

义烈之士无以尚之。【1】狼兵：即“假兵”，明代广西少数民族的地方

军队。【2】斩饿：斩敌首割下左耳计功。

15.解释下列加点词在句中的意思

（1）以委天一（）（2）遂被难（）

16.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。

（1）清军购天一甚急（）

A.协商B.悬赏C.购买D.收买

（2）虽古义烈之士无以尚之（）

A.超过B.仰慕C.攀附D.遵从

17.第①段划线部分有三处需加句读，请用把这三处标识出来。

家贫屋败躬畚土筑垣以居覆瓦不完盛暑则暴酷日中

18.把以下句子翻译成现代汉语。

（1）天一尤为同郡金佥事公声所知，幕中诸侠客有知兵者以百数，而公

独厚之。

（2）市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。

19.结合全文，简析江天一的形象特点。

阅读下文，完成下面小题。

谏逐客书

李斯

①臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里

奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而

缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷

盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今

治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉

中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，

使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜

私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客

何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实而

奏无强大之名也。

②今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤

离之马，建翠凤之旗，树灵星之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说

之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器不

为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良不实外厩，江南金锡不为用，西

蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于泰然

后可，则是宛珠之簪、傅矶之珥、阿缱之衣、锦绣之饰不进于前，而随

俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜

快耳者，真奏之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》

者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭》

《虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可

否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉，

而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。

③臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故

能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。

是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无

敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西

向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。

@夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌

国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。

20.写出下列加点字在句中的意思、。

（1）是以太山不让土壤（）（2）却宾客以业诸侯（）

21.下列句子中，加点字用法不相同的一项是（）

A.可宝者多《谏逐客书》

B.凡饮之者辄病瘦《南岐之见》

C.割膏腴之壤《谏逐客书》

D.屈完及诸侯盟《左传》

22.下列各组句子中，加点字意思和用法判断正确的一项是（）

（1）今逐客以资敌国（《谏逐客书》）/思试之斗以觇之（《促织》）

（2）士不产于秦，而愿忠者众（《谏逐客书》）/捺履者取雏悬树而上

纳之巢中（《形俯捺履行者》）

（3）昭王之不复，君其问诸水滨《左传》/勿己，则隰朋其可乎（《管

仲荐相》）

（4）尔之爱我也，不如彼（《曾子寝疾》）/人之救火者，死，比死敌

之赏（《越王欲伐吴》）

A.（1）相同，（2）不同，（3）不同，（4）不同

B.（1）相同，（2）相同，（3）不同，（4）不同

C.（1）不同，（2）不同，（3）相同，（4）相同

D.（1）不同，（2）相同，（3）相同，（4）相同

23.下列各组句子中，句式不相同的一项是（）

A.楚国方城以为城《左传》

B.以为寡人戒《师旷撞晋平公》

C.吾何求哉《曾子寝疾》

D.泰然谓美莫己若《镜喻》

24.对第②段的理解不正确的一项是（）

A.陈述秦王对异国珠宝使用和喜爱，提问缘由而不直接作答，耐人

寻味。

B.以玩好、美女为喻，举例论证了“必秦国之所生然后可'’的严重危

害。

C.归纳秦王喜爱异国音乐的原因，远承前文内容，为下文转入正题

铺垫。

D.切中秦王统一天下的雄心壮志，体现重物轻人、驱逐客卿的深远

影响。

25.本文第①段的语言很有特点，请结合具体语句加以赏析

六、作文

26.根据要求写作。

当今社会，我们之所以感到迷惘，并不是因为找不到答案，而是找不到

真正的问题。

对此，你有怎样的认识与思考？请完成一篇不少于800字的议论文。

参考答案：

1.浴乎沂风乎舞等徒此揖清芬香雾云鬟

湿星垂平野阔旅夜书怀盖将自其变者而

观之则天地曾不能以一瞬

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意以下字的书写：沂、雪、揖、鬟、瞬。

2.(l)A

(2)D

【详解】(1)本题考查学生整体把握经典名著的内容的能力。

A.〃贾惜春”错误，应是史湘云。

故选Ao

(2)本题考查学生语言表达得体的能力。

D.〃聊表”的意思是“略微表示一下”，属于谦辞，语境中用于校友，不得

体。可改为“共话

故选Do

3.（外来的）晚清小说家，书写上海的地理空间和社会（心理、文化）

空间

海客：航海的人——（外来的）晚清小说家

谈瀛洲：言说传说中的仙境——书写上海的地理空间和社会（心理、文

化）空间4.D5.C6.运用了引证（或喻证）（论证方法），曼

殊指出晚清小说与现实社会共同构筑多重空间的紧密联系（论证内容1

分），现实社会的地理空间和社会矛盾是模、物，叙述者的心理体验与

道德判断的社会空间是形、影（具体阐释），采用文言表达和比喻，生

动形象，富有文学性（论证效果）。7.③■⑥段介绍了海上小说

多重空间的具体表现及其原因。

首先，作者通过分析海上小说空间的写实性，指出海上小说呈现了上海

客观的地理空间。

其次，从地理学上升到社会学，指出海上小说隐喻了具有道德判断功能

的社会空间。

接着，分析小说空间与地理空间的区别，指出海上小说构造了外来群体

的心理空间。

最后，作者结合社会背景进一步说明，海上小说的多重空间是在晚清上

海的社会乱象、民族危机、文化危机的影响下产生的。

【解析】3.本题考查学生理解文中重要词句的含义的能力。

海客：本义为航海的人，结合“晚清小说家们自觉地用‘海上”命名自己的

作品”可知，文中指（外来的）晚清小说家。谈瀛洲：本义为言说传说中

的仙境，结合”描绘着这座东方城市的表与里''"首先，海上小说细致地描

摹了上海的地理空间，凸显上海的都市形象”“另一方面，小说的空间与

科学地理空间不同，小说描写和表现的中心对象是人，因此小说的空间

带有主人公的心理观察与主观体验”可知，在文中指的是书写上海的地理

空间和社会（心理、文化）空间。故“海客谈瀛洲”指的是（外来的）晚

清小说家，书写上海的地理空间和社会（心理.、文化）空间。

4.本题考查学生整体把握经典名著的内容的能力。

画线句强调“以集中描写独立环境的家庭宅院而闻名，对宅院内部景象的

表现比它的外部世界更持续，更连贯”，题干强调“大观园的，宅院内部景

O

D.〃史太君两宴大观园”最能体现“大观园的，宅院内部景象”，其中讲到了

家具、建筑、园林设计、摆饰、服装，以及贾府的吃、喝、玩、乐等。

故选Do

5.本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

C.〃相较于租界的声色犬马具有更高的艺术境界”错误，原文无此比较。

原文是说“不同于租界内的声色犬马，南城往往代表了一种更严肃和有约

束力的生活

8.运用"喘息''、"吐纳''、"呼吸”一系列动词（或巧用“搁浅的鱼类”的比

喻），生动形象地描写出她置身于社会当中的窒息感（内容），刻画出

她无比向往一人独处的自由松弛之感（情感）。（补充答案：侧面体现

出她对外部世界的抗拒、排斥）9.内容上：第2段开篇就提到了母亲

给电动车充电，表现出母亲对她的关心，而她反倒是有些漠然；第14段

在母女两人冲突激化的过程中，“电动车充电”的细节与之形成反差，成

为母亲牵挂女儿的情感桥梁，也是冲突缓和的表现；第15段进一步深入,

写到她通过“电动车”这一物件作为“窗口”，打探母亲动向的细节，侧面

表现出她重新开始对于周围人、外部社会予以关注的心理状态。

结构上："电动车''前后照应，反复出现，刻画出一个无比关爱女儿的母

亲形象层层深入地展现了人物的心理变化过程，顺应小说情节的发展。

（补充答案：作为小说中的重要物象，"电动车''象征着她从现实社会中

抽身逃离，通向理想生命状态的情感媒介）10.施耐庵笔下怒号的朔

风，包括密布的彤云、纷飞的大雪，本身就是恶劣的自然环境，渲染出

一种荒凉、寂寞的氛围；这一萧瑟、压抑的环境描写，烘托了林冲悲壮

的英雄形象。

余静如笔下的风声，是她探听门背后母亲动静时分中的想象，近似于幻

听的画面；这一细节侧面体现出她此时对母亲的牵挂；想象的“风声''其

实正揭示了她此时与现实生活沟通的欲望。

（补充答案：《林》自然的风雪正和身为教头的林冲所遭受的压迫、黑

暗的社会环境（与“官逼民反”的小说主题呼应）一样，这正暗示了小说

情节的趋向紧张。《夜》而所谓的“风声”一方面是同时在门背后关注女

儿一举一动的母亲，所发出的声响；另一方面更是母女紧贴着门探知对

方，彼此之间沟通、交流的呼吸声。）11.

母亲跟万千的父母一样，都是普遍存在于社会当中的一个母亲形象（分

析：点出“普普通通。她是如此的关爱自己的孩子，想帮助她走出“自

我封闭”的怪圈，却无法轻易实现（分析：点出“不幸”）。这种亲子关系

陌名的隔膜与紧张，使得她无比苦恼，却仍选择在一旁关注女儿，并且

想尽办法试图帮助女儿（分析：点出“苦恼”）。作为万千在背后默默牵

挂着子女的一个缩影，本文的母亲具有一定的典型性（评价：文学价值）。

同时也启示着我们如何认识周边人，走进亲友的内心而达成双方的和解

与悦纳，具有一定的现实意义（评价：现实思考）。

12.D13.C14.同：同为登临吊古的作品，两诗通过亲临昔日金陵

的辉煌，进而转向到对于当下的时代环境加以考量（或：借景抒情/由历

史转入现实/古今对比），写出了作者忧国伤时的感慨、悲叹世事的纷纭，

意旨尤为深远。

异：戴曷由历史联想到南宋朝廷山河破碎的现实处境，尾句诗人不断劝

慰自己“莫上钟山望淮北”，借用“黍离”典故，道出了诗人面对南宋山河

破碎，失地难收的愁苦之情。

李白的两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，浮云象征着奸邪小人，

日是帝王的象征。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门、怀

才不遇，他的心情是十分沉痛的。

【解析】12.本题考查学生分析和理解诗歌内容的能力。

D.第一处，诗句提至IJ“元帝庙”，且“栋宇”二字暗示此处需填写的词应能

描述建筑的外观或状态。选项中的“靠”显然不合适，而“欹”意为倾斜，

可描述庙宇的颓败之状，故第一处选“欹:第二处，结合“香烟”可知，

此处应填与祭祀或进香有关的词。“称”意为称呼，与文意不符，而“奉''

意为供奉，故笫二处选“奉二

故选D。

13.本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。

C.〃极言六朝王室的昏聘，有奇崛瘦硬之风”错误，颈联是由六朝的兴衰

引出南宋朝廷山河破碎的感慨，批判的是当时的统治者。

故选C。

14.本题考查学生赏析诗人情感的能力。

相同点：《金陵怀古》尾联“莫上钟山望淮北，西风禾黍更离离”，写诗

人登临钟山之上，北望江淮一带，只见满目荒芜，西风萧瑟，禾黍离离，

不禁悲从中来，含蓄表达了诗人对国事日非的忧虑与感伤之情。《登金

陵凤凰台》尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”写诗人登临凤凰台，

北望长安，只见“浮云”遮住了太阳，不见长安城，含蓄地表达了忧君王

为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹，忧贤者包括自己不得任用的情感。故

同为登临吊古的作品，两诗通过亲临昔日金陵的辉煌，进而转向到对于

当下的时代环境加以考量，写出了作者忧国伤时的感慨、悲叹世事的纷

纭，意旨尤为深远。

不同点：

《金陵怀古》尾联写诗人登临金陵，看到当年繁华的王都如今却是一片

禾黍丛生，西风萧瑟的破败景象，表达了诗人对国家兴亡盛衰的深沉感

慨，同时也寄寓了诗人对家国兴亡的深沉悲痛之情；

《登金陵凤凰台》尾联中“浮云”象征奸邪，遮蔽了君王，忧君王为奸邪

所蒙蔽，忧贤者包括自己不得任用，抒发了诗人忧国忧君忧民的情感。

15.托付，交付蒙受，遭受16.BA17.家贫屋败

/躬畚土筑垣以居/覆瓦不完/盛暑则暴酷日中18.(1)

天一特别受到同郡佥事（公）金声的赏识，幕府中精通兵法的众多侠义

之士以百人计数（有上百人），但是金声唯独推崇天一。

（2）市井中游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就放在笼子里

（名作状）养着，抬高（形容词作动词）它的价钱，储存起来，当做稀

奇的货物。19.第①段中“士不立品者，必无文章”，体现了江天一重

视道德修养。

第①段中江天一在“家贫屋败”的情况下“挟书吟诵自若”，体现他安贫乐

道、贫而好学。

第②段中江天一与狼兵愿战，体现了他英勇善战、果敢勇猛。

第③段中出门大呼“我江天一也“，及与总督“我不死，必复起兵”的语言

描写，体现出他不惧死亡民族气节和坚定的抗清决心。

第③段中“我不死，祸且族矣''和“焉有与人共事而逃其难者乎”，保全家

人的牺牲精神，与好友共担罪责的忠义之气。

【解析】15.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）委：托付，交付。句意：把这件事托付给了天一。

（2）被：蒙受，遭受。句意：于是被逮捕1于是遭遇了灾难）。

16.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

（1）购：悬赏。句意：清军悬赏捉拿天一车常急迫。

故选Bo

（2）尚：超过。句意：即使是古代那些忠义刚烈的人，也没有谁能够超

越他们。

故选A。

17.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：他家里很穷，房屋残破不堪，就自己动手用畚箕挑土筑墙而住。

屋上盖的瓦片不齐全，大热天就暴晒在酷热的太阳中

“家贫屋败”是并列短语，是亲自修屋的原因，在后面断开；

“躬畚土筑垣”是修屋过程，"以居''是目的，中间不能断开，在“以居”后面

断开；

“覆瓦不完”是主谓短语，主语是“覆瓦”，这句指出屋顶上的瓦片不完整，

可能有很多破洞或缺失，所以从“覆瓦”之前断开；

“盛暑则暴酷日中''描述了在炎热的夏天，他不得不在烈日下忍受酷热，

主语又变成了“他（江天一）”，所以从“盛夏”之前断开。

18.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“为”，表被动；“知”，赏识；“诸侠客有知兵者”定语后置.，正常语

序是“有知兵诸侠客者“；"厚”,推崇。

(2)“游侠儿”，游手好闲、不务正业的年轻人；“笼”，名词作状语，用

笼子；“直”，通“值”，价值；“居”，当做。

19.本题考查学生理解文章内容，分析人物形象的能力。

第①段中江天一所说“士不立品者，必无文章''表明，他认为读书人，一

定要树立好的道德品行，体现了江天一重视道德修养。

第①段中江天一家“家贫屋败”，家里的人面对这种情况一面埋怨，一面

叹息，而他在这样的的情况下仍能“挟书吟诵自若“，体现他安贫乐道、

贫而好学。

第②段中“天一腰刀悚首，黑夜跨马，率壮士驰数十里，与狼兵糜战于祁

门。斩就大半，悉夺其马牛器械，徽赖以安''通过描写江天一与狼兵鹿战，

杀死了叛兵一大半人，夺取了他们所有的牛马和兵器，体现了他英勇善

战、果敢勇猛。

第③段中通过清军急迫悬赏捉拿江天一，江天一知道抗清之事已没有希

望后，出门主动让清军逮捕自己的描写，以及对江天一大呼“我江天一也”,

与总督“我不死，必复起兵''的语言描写，体现出他不惧死亡的民族气节

和坚定的抗清决心。

第③段中通过江天一所说“我不死，祸且族矣”，体现出他宁愿牺牲自己，

也要保全家人的牺牲精神，通过他的话“焉有与人共事而逃其难者乎”，

体现出他不惧死亡，与好友共担罪责的忠义之气。

参考译文：

江天一传

（清）汪琬

江天一，字文石，徽州歙县人。小时候父亲就死了，他侍奉母亲，扶养

弟弟天表，有着纯厚的本性。他曾经对别人说：“一个读书人，不树立

好的道德品行，就必然没有好文章。”前朝明末崇祯年间，歙县县令傅

岩认为他才学奇异，每次县里童生的岁试，总是选拔他为第一名。但到

三十六岁，才补上一名生员。他家里很穷，房屋残破不堪，就自己动手

用畚箕挑土筑墙而住。屋上盖的瓦片不齐全，大热天就暴晒在酷热的太

阳中；下雨天，全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着，有时张起破伞来遮挡一

下。家里的人一面埋怨，一面叹息，然而天一却捧着书本朗读，和平常

一样。

天一特别受到同郡佥事（公）金声的赏识，幕府中精通兵法的众多侠义

之士以百人计数（有上百人），但是金声唯独推崇天一。在那个时候，

徽州一带盗匪很多，江天一便辅助佥事金声，用军队的办法团结组织乡

里的年轻人，作好防守的打算。那些广西土司的军队在半路上发生叛乱，

所经过的地方放火抢劫，将要到达徽州时，徽州人非常震惊恐惧。佥事

金声计议派兵去抵抗，把这件事托付给了天一。天一佩腰刀，头上缠着

头巾，黑夜里骑着马，率领一批勇士奔跑了几十里，与叛乱的广西土司

军队在祁门进行激战，杀死了叛兵一大半人，夺取了他们所有的牛马和

兵器，徽州城依赖这次战役而得以平安。

清顺治二年夏五月，江南已被清兵攻破，各州县见势纷纷归附清朝，但

徽州人民还是为明王朝坚守抵抗。清军悬赏捉拿天一非常急迫。江大一

知道抗清之事已没有希望，就立即回家，把母亲托付给弟弟天表，出门

大叫：“我就是江天一。”于是被逮捕。清军中有知道天一的，想释放

他。天一说：“你以为我怕死吗？我不死，灾祸将是全家族人被杀。”

在营门口遇见了佥事金声，金声看着他说：“文石，你还有老母亲在，

你不能死。”江天一笑着辞谢道：“哪里有和人一起共事而在危难时刻

逃避的呢？希望你不要为我的母亲担忧。”到了南京，总督洪承畴想不

问罪，江天一昂起头来说：“我为你考虑，还是把我杀了的好；我不死，

必定再要起兵。”而佥事金声也在这一天被杀害，天一最终和他一同死

去，即使是古代那些忠义刚烈的人，也没有谁能够超越他们。

20.推辞、拒绝使……成就霸

业21.C22.A23.B24.B25.多用铺陈/排比/铺陈排比

的手法，反复叙说秦国历史上“四君”因客功而成事的事例；其中作者连

用一系列的动词，如“拔、并、收、取''等，以极具力量的辞藻渲染秦国

不断崛起的强大过程；整段话在句式上多以短句/整句出现，如“废穰侯，

逐华阳，强公室，杜私门“，理气充足，气势雄浑。

【解析】20.本题考查学生理解文言实词在句中的意义和用法的能力。

(1)让：推辞、拒绝。句意：因此泰山不拒绝泥土。

(2)业：使……成就霸业。句意：拒绝宾客去为诸侯成就功业。

21.本题考查学生理解文言词语词类活用现象的能力。

A.宝：名词作动词，当做宝贝(利用)。句意：可当做宝物(利用)的

却很多。

B.病：名词作动词，患病。句意：凡是饮用这种水的人就会得大脖子病。

C.膏腴：无活用，肥沃。句意：占领了肥沃的土地。

D.盟：名词作动词，订立盟约。句意：屈完(代表楚国)与诸侯国订立

了盟约。

故选Co

22.本题考查学生理解文言虚词在句中的意义和用法的能力。

(1)均为连词，表目的。句意：现在您把外国来的人才都驱逐出境，来

让敌国得到人才。/想先试着让它斗一下，来看看它的本领。

(2)连词，表转折。/连词，表承接。句意：贤士中不出生于秦国但愿

意效忠的很多。/捺履者就去取了雏鸟，用绳子爬上树把雏鸟放回了鸟巢。

(3)表示委婉商量的祈使语气，还是/表示推测的语气，大概、或许。

句意：周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧。/如果实在找

不到更合适的人选，隰朋或许可以胜任。

(4)助词，用在主谓之间，取消句子独立性。/助词，定语后置的标志。

句意：你对我的爱，比不上别人对我的爱。/为救火而死去的人，和战场

上牺牲的人同样受到奖赏。

故选Ao

23.本题考查学生理解文言特殊句式的能力。

A.宾语前置句，正常语序为：楚国以方城为城。句意：那么楚国就把方

城当作城墙。

B.省略句，应为：以之为寡人戒。句意：我要把这件事(或“师旷讲的话“)

当作一个警告。

C.宾语前置句，正常语序为：吾求何哉。句意：我还要求什么呢？

D.宾语前置句，正常语序为：泰然谓美莫若己。句意：他还安然自得地

认为没有谁比得上自己漂亮。

故选故

24.本题考查学生理解和分析文章内容及手法的能力。

B.〃举例论证了，必秦国之所生然后可，的严重危害”错误，因为该段并没有

直接举例论证这一点，而是通过对比和反问的方式，暗示了重物轻人的

潜在危害，但并未明确提及“必秦国之所生然后可”的危害。

故选Bo

25.本题考查学生赏析文章语言特色的能力。

赏析句子的语言可从修辞、句式、用词等角度加以分析。

由“昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、

公孙支于晋,，“孝公用商鞅之法，移风易