上海科技出版社七年级下册信息技术教案-全册

七

年

级

下

册

信

息

技

术

教

案

执教人：

年上学期

家乡的名人——文字的处理与交流

设计电子小报

教学目标：

知识目标：确定电子小报的内容与版面

能力目标：利用MicrosoftOfficeWord输入自己的要设计的电子小报的中心内

容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报版面进行规划和设计的过程中,

掌握MicrosoftOfficeWord的一些基本技巧。

情感目标：感受自己的作品设计，为自己制作电子小报提供自信的基础。

教学重、难点：

重点：电子小报的设计

难点：自主探究和小组协作方法的引导

教学方法：

欣赏、演示、合作、操作、评价、反馈

教学课时：1课时

教学准备：优秀作品设计

教学过程：

教学设计

教学阶段教师活动学生活动教学随笔

1.请学生利用计算机网络搜1.利用计算机网

索自己家乡的名人，了解他们络搜索家乡名人。

的生平事迹。

2.组织学生分组交流家乡的2.以小组为单位

名人及其生平事迹。适时提供交流家乡的名人。

新课引入介绍袁隆平的电子小报作品，

引发学生的思考及兴趣。

3.小结：我们应向这些名人3.明确单元任务。

学习，学习他们的崇高精神及

优秀品质。

4.提出本单元的任务：使用

文字处理软件介绍家乡的名

人。

1.展示介绍袁隆平的电子小1.欣赏电子小报

报，向学生简单介绍电子小报范例并了。

的组成。2.讨论可以从哪

2.组织学生讨论，要全面介些方面来介绍家

确定小报绍某一位家乡名人，如袁隆乡名人。

主题平，可X从哪些方面来介绍。3.确定小报主

3.指导学生选择某位家乡名题。解小报的组

人，确定小报的主题，并填写成O

相关的学习单。3.确定小报主题。

解小报的组成。

1.组织学生讨论，应该如何根据各自选择的

围绕主题确定小报版面的主要家乡名人及小报

内容。主题，讨论并确

2.指导学生确定各自小报的版定从哪些方面来

面内容。注意提示学生：确定介绍名人，并填

作品内容时不必面面俱到，选写

择几个突显主题的内容即可。相关的学习单。

确定版面2.指导学生确定各自小报的

内容版面内容。注意提示学生：确

定作品内容时不必面面俱到，

选择几个突显主题的内容即

可。

2.指导学生确定各自小报的版

面内容。注意提示学生：确定

作品内容时不必面面俱到，选

择几个突显主题的内容即可。

1.启动Word

演示操作步骤：些击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击

“MicrosoftWord”。出现Word窗口。

师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图

标，同样也可以启动Word。(练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。)

议一议哪种启动方法好？(让学生自主讨论)

2.认识Word窗口

师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称

呢？

练一练

1.说出下面窗口中的各部分名称。

2.说出窗口中各部分的功能

Word窗口中还有这样两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏,

下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word

窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。

师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些

按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。)

打开打印剪切粘贴撤消新建保存打印预览复制恢复

师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出Nord?

［演示］

(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。

(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。

(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单

击“保存(S)”按钮。

三、巩固练习

练一练

请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。

提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或

“否(N)”按钮，有什么不同?

练一练

打开Word窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮,,,退出Word。

小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所

输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就

找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word

窗口。

四、课堂作业

议一议你能用几种方法关闭“Word”窗口

五、教学反思：

文章的输入和保存

教学目标：

(1)初步掌握智能ABC输入法。

(2)学会输入一些特殊符号。

(3)能命名并保存Word文件。

教学重点：

学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和

特殊符号。

教学难点：

学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊

符号。

课时安排：1课时

教学过程：

引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word,现在老师请同学们打开电脑,

看一看自己独立操作能不能进入Word(老师巡视，并给以帮助)。

一、导入新课

同学们现在都会进入Word了，可是要想在Word中写作文、记日记，只会输入

英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带

着同学们一起来学习如何在Word中输入文章。

二、讲授新课

在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔

字型输入法。在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和

“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

下面我们来学一学智能ABC输入法。

1.启动智能ABC输入法

(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并

不是一件很难的事。

(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？"(教师上机操作演示，如果有

学生没看清可以重复几遍)

(3)“现在请同学自己操作(教师巡视，并给以帮助)

(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧

的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本4.0”出现：

表示已选择了智能ABC拼音输入法。

2.输入汉字

⑴确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比如说，“知”字，应

该先输入它的正确的拼音“zhi”，按空格键后，会出现字词选择框。

用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,“知”就输入到文本的插

入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。

(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师

巡视并给予帮助)

(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉

语拼音“HT后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，

现在我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前

翻一页。直到找到“庐”字为止。

3.输入状态的切奥

(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中

文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。

⑵那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕;教师操作演示)。当“智能ABC

输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时

为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是shift+空

格键)。

(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入”并用两种方法来切换全角

和半角(学生操作，教师巡视)。

(4)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有

汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”

⑸细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是

“。”和，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？(提示学生参

照其他切换方法)。

(6)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

三、巩固练习

(1)输入古诗《咏鹅》。

咏鹅

［唐］骆宾王

鹅，鹅，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。

⑶在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保

存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)”

按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。

四、课堂作业

建立一个Word文件，文件名为“唐诗”

五、教学反思：

文章的打开与修改

教学目标：

(1)使学生学会存档文件的调用。

(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。

教学重点：

存档文件的调用。

教学难点：

文章的修改

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方

输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在

Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。

二、探索新知

1.打开文件

［演示］

(1)启动Wordo

(2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(0)”命令，出现“打开”对话框。

(3)单击所需要的文件“青松二

⑷单击“打开(0)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。

师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松二还可以

单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松二

试一试：用下面的方法打开文件。

(1)单击工具栏上的“打开”按钮。

⑵在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。

议一议

双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(0)”按钮的操作是否一样？

师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(0)”按钮的操作一样，双击“文

件名”打开文件更加简便。

文章已经打开，下面我们就对它进行修改。

2.文章的简单修改

(1)移动光标

(师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示

插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标

“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光

标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清''的前面。

试一试：请把光标移到“清松”一诗中的分号处。

师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？

(2)修改的基本操作

①删除

板书删除

师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另

一种是删除光标处右边的内容。

•一(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。

板书一退格键前

•Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。

板书Delete删除键后

师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。

②添加

将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。

练一练

将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。

出示：(修改过的“青松”窗口。)

师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与

恢复

③撤消与恢复

操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上

的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消

最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操

作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。

板书撤消与恢复

试一试：刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤

消与恢麦”的方法帮他找回来。

三、课堂作业

议一议

小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正

确，这时用“撤消”方法有效吗？

四、总结

以这彳.我们收获了什么？让学生自己进行总结。

五、教学反思：

文字的修饰和艺术字

教学目标：

(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。

(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

教学重点：

文字修饰的基本方法和插入艺术字。

教学难点：

文字修饰的基本方法和插入艺术字。

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习引入

同学们，Word不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还

提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多

种样式的艺术字(出示《江雪》效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做

成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第31课

文字修饰和艺术字》(板书课题)。

二、探索新知

下面我们就针对《江雪》这首诗，边学边练，把它修饰成挂图上的效果。

1.改变文字的字型、字体及字的颜色

将古诗《江雪》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色:出示

的放大图。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。

学生根据提示完成练习：

(1)选定标题“江雪”。

(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮””，在字体列表中单击“黑体”。

(3)单击“字号”的选择按钮""，在字号列表中单击“二号”。

⑷单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。

试一试

师：同学们，我们通过上述方法对标题“江雪”进行了设置，其实，字体的修饰、

设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹

出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。

仔细观察对话框，想一想，试一试，它有哪些作用？

师：我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现。

2.文字的简单修饰

师：利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们

往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分

别使用三个按钮，观察效果。(学生练习，师巡视指导)。

师：通过练习，我们可以得出什么结论？：板书结论)

试一试：将古诗《江雪》的标题设成“加粗、倾斜、下划线”。

3.在文章中插入艺术字

师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在

文中插入艺术字，请同学自学书上“试一试”内容后回答。

(1)定位光标，单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮。

(2)在弹出的"艺术字'库”对话框中，单击需要的艺术字式样，然后单击“确

定”按钮。

⑶在出现的“编辑'艺术字'文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江

雪”，单击“确定”按钮。上机练习操作：用艺大字作为《江雪》一诗标题。师

巡视指导。

4.艺术字的简单调整

(1)移动艺术字

鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。

⑵调整艺术字的大小

在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指

针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。

⑶调整倾斜或扭曲

选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。

(4)旋转艺术字

选取艺术字后，单击“绘图”工具栏的自由旋转按钮，在艺术字的四角出现四

个小绿点，拖动小绿点，可以旋转艺术字。

(5)修改艺术字

选取艺术字后，双击，进入“编辑'艺术字'文字”对话框，这时就可以修

改文字内容了。

学生上机练习。

三、巩固练习

1.按要求编排《江雪》一诗。

2.将标题“江雪”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。

四、课堂小结

这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置,

学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。

五、教学反思：

插入图片

教学目标：

1.使学生掌握在文档中插入图片方法的技巧

2、了解“图片”工具栏的组件和使用方法，

3.理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法

教学重点：

使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。

教学难点：

图片工具栏的设定。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来

学习Word在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。

二、欣赏作品

利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入

在Word中输入《咏柳》一•诗的内容。

1.插入剪贴画

⑴单击“插入⑴”菜单，指针依次指向“图片（P）”，“剪贴画（0・.二,

单击“剪贴画（0...”，打开“Microsoft剪贝占库3.0”对话框。简介“Microsoft

剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

（2）单击“剪贴画（C）”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入（I）”按

钮，即完成插入图画的操作（也可直接双击所需要的剪贴画）。

2.插入“来自文件”的图片

⑴单击“插入⑴”菜单，指针依次指向“图片⑻”，“来处文件（F）”，打开

“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

⑵在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完

成插入操作。

四、调整图画的大小和位置

在插入的图画上单击选取图画。

1.选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在

八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的（展示画有鼠标在八个控制点

上形状变化的投影片）。

2.分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。

3.移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化（图片格式设置为嵌入型时无变

化）。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。

练一练：插入《咏柳》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。

五、图片工具栏

当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏（如没有出现“图片”工具栏，可

在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可）。

简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。（示范操作）

练一练

Z翥用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水

印”、并调整对比度、亮度。

六、课堂作业

1.打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。

要求所选图片尽可能匹配于文档内容。

2.打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图

片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。

3.打开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框

对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。

七.教学反思：

制作电子小报

教学目标

知识目标：1.通过插入艺术字和图片，掌握制作电子小报的方法;

2.通过制作电子小报，学会综合运用Word的知识和操作。

技能目标：1.能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题；

2、通过作品的制作与评价，培养学生自主学习、合作学习能力和创

新意识。

情感目标：1、通过培养学生的审美情趣；

2.通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。

教学重点：掌握图文混排的方法。

教学难点：

利用综合知设制作出完整的作品。

教学过程

一创设情境，引出任务

课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料请

学生欣赏，让学生说说哪个更具吸引力？（生答）这几篇图文并茂的电子小报其

实就是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的。同学们想不想尝试自

己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？（板书：制作电子小报）

二、探究方法，完成任务

（一）讨论分析，认识小报

1.要制作出精美的小报我们就要了解小报都口哪些部分组成。（结合出示的小

报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插

图等。）

2、分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片,

图文混排，分栏。

3、向过观察所出示小报的版面，提示学生归纳出版面设计特色：

（l）^整体版面布局；

（2）、文字、图片、色彩的搭配；

（3）、形式与内容的和谐统一。

（二）介绍小组合作学习任务

教师提供的主题：改变世界的科学家袁隆平。围绕该主题综合运用Word的

基本知识和操作技能，设计、制作一份小报。（相应主题的文字材料和图片材料

到桌面/制作电子小报文件夹中查找。）

（三）小组分工，确定任务

分成三个小组，每个小组成员各自完成一部分实践操作任务：1.插入艺术字；

2.插入文本框；3.插入图片。（老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适

当的辅导。）

（四）小组协作.讲行比赛,完成完整的任务

分三个小组进行比赛，小组成员们可以共同合作，看哪个小组先把报头制作

出来。

（五）自我评价

任务完成后各小组成员对自己的表现进行自评

Word小报作品自我评价表

姓名自我评价

评价内容优良一般

积极友好的与同学合作

勇于发表自己的观点

积极动手参与

设计有新意

你在作品完成的过程中作了哪些工作？

你在完成作品的过程在遇到哪些困难？你是如何克服

的？

三、总结升华，拓展延伸

总结小报制作过程及制作技巧，对学生好的作品给予表扬，并提出我们要怎样才

能制作出一份完整的电子小报呢？并要求学生自己找时间去制作出一份完整的

电子小报。让学生积极的去思考并主动去实践。

四、教学过程：

制作电子专刊

一、教学目标：

I.会建立共享文件夹，共享资料。

2.会利用“网上邻居”访问联网的计算机，分享他人共享的资料。

3、知道使用共享文件时要注意查毒，。

4、经历电子专刊的制作过程，学会利用文字处理软件将电子小报合并成电子专刊

5.掌握在Word文档中插入分页符、文件、书签、超链接、页眉和页脚等的方法。

二、教学重点：

1、建立共享文件夹，并注意防范病毒。.

2.在Word义档中插入义件、插入书签及建立指向书签的超链接

三、教学难点：

1.在Word文档中插入文件、插入书签及建立指向书签的超链接

四、教学过程：

教学过程

教学内容老师活动学生活动设计意图

课件出示几件设计精美的电子小报。这几篇图文并

创设情境，激

茂的电子小报其实就是利用我们热悉的文本加工软件

发学生的学习

一、导入WORD制作出来的。同学们想不想尝试自己动手也来制学生观看

热情。

作一份精美的小报？有没有信心做好？

展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特

点：

引导学生首先分析

1.小报的组成元素•：图片、大的标题，细节介绍。

2.每个元素的特点：图片要在感染力，标题要醒目，突

出主题，细节介绍要适当和准确。

3、整体的特点：美观、艺术性强。

在分析的过程中，可穿插情感的教育。再让学生分析

学生在思考和老师的指

在word中制作这样的作品需要什么样的技术？需要

导下，认识小报的基本

的技巧：图片的插入、艺术字的使用，文本框的使用，任务需求分

结构和特点。

二、明确任自选图形学生没回答完整的老师补充。析，分解任

务及技术在分析的过程中，可穿插情感的教育。再让学生分析务。完成必要

跟随老师的操作。图片

要点在word中制作这样的作品需要什么样的技术？需要的知识准备

的插入、艺术字的使用、

的技巧：图片的插入、艺术字的使用，文本框的使月，

文本框的使用、自选图

自选图形学生没回答完整的老师补充。

形的使用。

在分析的过程中，可穿插情感的教育。再让学生分析

在word中制作这样的作品需要什么样的技术？需要

的技巧：图片的插入、艺术字的使用，文本框的使用，

自选图形学生没回答完整的老师补充。

在分析的过程中，可穿插情感的教育。再让学生分析

在word中制作这样的作品需要什么样的技术？需要

的技巧：图片的插入、艺术字的使用，又本框的使用，

自选图形学生没回答完整的老师补充。

老师通过广播简要复习演示各种对象的插入方法。在

技能演示过程中，可适当的安排学生的演示。

1、插入图片，注意利用版式（文字环绕）

2.插入艺术字。

了解各种对象的插入方任务需求分

3、插入文本框，添加上详细的文字介绍。

法。析，分解任

三技能学大家看到上面的每一种对象都有一个版式设置。

通过老师或者同学的务。完成必要

习提示学生如果没看清楚的，可以从一卜.方式得到帮

演示初步了解各种对象的知识准备

助：同学讨论、阅读学习资料、向老师咨询等。

的插入修改方法

提示学生如果没看清楚的，可以从•下方式得到帮助：

同学讨论、阅读学习资料、向老师咨询等。

提示学生如果没看清楚的，可以从一下方式得到帮助：

同学讨论、阅读学习资料、向老师咨询等。

讨论是为了集

分组活动一：众人之所长，

首先浏览老师提供的资

老师介绍完成任务的要点：寻找最好的方

料寻找合适的图片。讨

四设计小每组同学先浏览相关资料，讨论用哪些图片、有什么案，讨论也是

论需要用什么文字。可

报内容文字作主题，交流，教论是

以讨论去记录小组的讨

讨论的结果，可以发表在讨论区中。训练思维的好

论结果

讨论的结果，可以发表在讨论区中。方法

分组活动二：根据讨论的结果，每位同学都制作一份

学生动手实

作品，制作完成的同学可以指导未完成的同学。

根据讨论的结果，每位践，在实践中

五制作小个别指导学生的制作，对技术上的问题鼓励学生主

同学都制作一份小报。练习、巩固、

报动按老师说的方式去求助。

扩充知识。

个别指导学生的制作，对技术上的问题鼓励学生主

动按老师说的方式去求助。

小组选出最好的一份作

展示评价标准，让各小组参照这个标准去选出最佳作品作为小组的作品，进

品。行进一步的修改再上在评价中，对

作品评小组也可以根据这个评价标准，修改自己的作品。传。小报的认识更

价把本组最佳作品上传到作品区中。投票选出最佳作品，进深一步。

各组参照电子小报的特点，自评本组作品。行点评

投票选出最佳作品，进

行点评

七教学反

思

美化电子小报

教学目标：

1养成随时保存文档及完善、优化作品的习惯。

2培养学生审美情趣.

教学重点：

各种制作技巧的综合使用。

教学难点：作品的优化

课时安排：1课时

教学过程：

教学设计

教学阶段教师活动学生活动教学随笔

提出本课的任务：美化上节课明确本课的任务。

所制作的电子小报。

引入新课

1.以袁隆平电子小报为例，1.两人一组，浏

介绍美化电子小报的一般制览

作技巧，如图片的设置、项目大家制作的电子

符号的应用。小报，发现版面

2.指导学生两人一组，讨论可中

以怎样美化大家的电子小报。的问题或可以优

美化小报3.巡视指导学生美化自己的化的地方，交流

电子小报，根据学生的制作情讨

况及时补充新知识。论优化方案。

2.根据优化方

案美化电子小报。

2.根据优化方

案美化电子小报。

板书设计

1、设置图片的透明度。

2、裁切图片。

3、设置项目符号和编号。

教学反思

获取照片

教学目标：

1了解数码相机和计算机的链接方法

2能将数码相机中的照片传输到计算机中

3会用看图软件浏览照片

4体验数码照片的传输和整理过程

5掌握利用看图软件分类及批量处理照片的方法

6培养学生利用信息技术处理生活中实际应用问题

1教学重难点：

重点：将数码相机中的照片传输到计算机中

2看图软件的使用，照片的分类

难点：数码相机的链接及照片的分类管理

教学方法：演示法讲解法

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

同学们照过相吗？印象最深刻的一次照相经历是什么时候？什么地点？用的

是数码相机还是传统相机？

二、探索新知

〈一〉获取照片

A链接数码相机

1对比引入

教师：现在很多家庭都选用数码相机，它与传统相机比较有哪些优点呢？

学生：根据生活经验说一说（突出可以直接传入计算机的特点）

2教师：展示数码相机，问，如何将照片传入计算机呢？

引入活动课题（获取照片）

课件展示分解本课学习任务，解决第一个“连接数码机”

3学生观看相机链接视频，听教师讲解，请学生上讲台实际动手操作，实现数

码相机与计算机的正确链接。

B传输数码照片

1.请学生通过计算机文件的操作方法，大胆尝试将照片从相机中复制或移动到

计算机中

2、教师提问：照片存放到哪里了？如何快速找到需要的素材片断？

学生尝试提出解决方案

教师总结：注意文件的存储位置，有意义的文件各给自己和别人使用带来方便。

学生活动：在磁盘D中建立以“自己姓名”命名的文件夹。

C浏览数码照片

1教师：照片传输后，就可以浏览照片了，这里给大家推荐一款易学易会的软

件，ACDSee,介绍启动方法，注意识别程序图标。

2学生活动:学生通过课本或自学浏览照片的方法

3教师：对软件的窗口进行简单的介绍，让学生在练习时边听边记忆

问：照片可以自动播放么吗？

学生活动：学生尝试提出解决方案

二、管理照片

A建立分类文件夹

1教师：照片传输到计算机中后，如果不整理就会很杂乱，日积月累查找起来

就会很不方便，我们匕以利用ACDSEE软件对照片进行简单而有效的管理。

2教师演示：根据主题建立文件夹，并将文件拖入文件夹中。

学生自主操作教师演示内容。

B批量重命名文件

1教师：同一活动主题拍摄照片，可以统一命名编号，更加方便管理，一张张

修改很繁琐，有什么好方法呢？

学生尝试提出解决方案

2用ACDSEE强大的批量命名功能实现简单操作，提高效率。

三、总结

这节课你有什么收获？还有什么问题没有解决？学生指出问题，师生共同

解决。

四、教学反思：

加工照片

一、教学目标：

知识目标：让学生了解图片处理的基本知识，掌握图片处理的一些基本的

操作方法及管理。

能力目标：通过加工处理图片，培养学生的电脑操作能力；培养学生协作学习、

与人合作的意识；学会综合运用所学知识，为自己的学习服务。

情感目标：通过感受图片加工的过程，培养学生探、创新精神，感受学习电脑知

识和体验成功的乐趣，激发学习的兴趣。

二、教学重点：对图片处理软件Photoshop的基本了解和简单操作。

三、教学难点：对图片处理软件Photoshop的基本了解和简单操作。

四、教学方法：任务驱动法、探索教学法、分组练习法、讲授演示法。

五、教学过程：

一、创设情景、导入新课

同学们，刚才老师带领大家欣赏了一些照片，这些照片都是同学们上次课采集好

的照片。你们看了这些照片，发现什么问题没有？对，同学们观察很仔细，这

些照片里有一些在构图、色彩等方面存在问题。

那么，怎样把这些存在问题的照片调整好呢？今天我们就来探讨这方面的知识

——加工照片。

二、探索新知

1.初步了解图像处理软件Photoshopo

提问：同学们，你们知道用什么神奇的工具可以对那些存在问题的照片进行处

理呢？

今天，我只向同学们介绍PhotoshopoPhotoshop是一款功能强大的图像处理软

件，广泛应用于照片处理、广告制作、平面设计等领域。

课件展示：PhotoshopCS2的工作界面，并作适当的讲解-

2.任务驱动：照片加工

活动1：剪裁、旋转和调整照片，修改构图有问题的照片。

教师利用教学系统进行示范，并强调：完成操作后，一定要记得“保存文件”。

旋转照片：1、<文件〉〈打开〉；2、<图像）〈旋转画布》“90度（顺时针）”：

3.<Ctrl>+<S>0

学生进行操作，教师巡视指导。

剪裁照片：1.〈文件X打开〉；2.〈工具箱》〈裁切工具），“按鼠标左键在

照片上拖拉出裁切框”，“拖动裁切框四周的控制点调整裁切框"〈回车〉；

3.<Ctrl>KS>0

学生进行操作，教师巡视指导。

调整景物歪斜的照片：1.〈文件X打开〉；2.〈工具箱〉，〈矩形选框工具》，

“拖曳鼠标选中整个照片"，〈编辑〉，〈自由变换〉，“将鼠标移到自由变换框

外的右上角，拖曳鼠标，向右旋转照片"，<回车），“用裁切工具裁去照片的

四边”；3.<Ctrl>+<S>

学生进行操作，教师巡视指导。

活动2:调整照片亮度，修改色彩有问题的照片。

教师利用教学系统进行示范，并强调：完成操作后，一定要记得“保存文件二

1.〈文件〉<打开>；2.〈图像〉，〈调整〉，〈亮度/对比度〉，“在弹出的对话框中

分别拖曳亮度和对比度滑动条上的滑块，调整亮度和对比度，并预览效果”，（确

定〉；3.<Ctrl>+<S>

学生进行操作，教师巡视指导。

活动3:缩小、放大照片和自动调整照片的对比度和颜色。

（作为知识拓展，教师不作示范，在完成前而任务的基础上，由操作能力强

的少数同学完成。）

三、课堂小结

这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方，学生指出问题，师生共同解决问

题。

四、教学反思：

制作电子相册

一、教学目标：

1、学习制作电子相册，了解电子相册的设计方法；

2、通过电子相册的设计，提高学生制作电子相册的能力。

二、教学重点:学习制作电子相册，了解电子相册的设计方法

三、教学难点通过电子相册的设计，提高学生电子相册的能力

四、教学方法：演示法、任务驱动法、情景导入法。

五、教学过程：

一、规划电子相册

1.确定电子相册的结构：包括封面、内页、封底及各类照片的页数

2.设计电子相册的内容

二、制作电子相册

1.选择制作软件

可以用较流行的PocoMaker、MemoriesOnTWPremiere等，这里我们以

PocoMaker为例来说明。

2.插入内页照片

打开PocoMaker软件后，单击“编辑视图”中的“添加空页”按钮，为相册

添加一个空白的内页。

①单击“编辑视图”上的“添加图片”按钮，在弹出的“打开”对话框中选

择要插入的照片文件，单击“打开”按钮，在当前页面中插入照片。

②拖曳照片四角的控制点，调整照片大小，再调整照片在页面上的位置。

③单击窗口上方的“页面预览”按钮，预览该页的效果。

④单击预览窗口中的“Exrr按钮，返回相册编辑窗口。

3.编辑美化内页

A.设置照片的动画效果

①单击窗口底部的“上一页”或“下一页”按钮，翻到需修改的页面，再单击

选中页面上的照片。

②在窗口右侧的“图片”选项卡中，在“图片特效”下拉框中选择一种效

果。

B.在页面上添加动态文字

①单击“编辑视图”上的“添加文字”按钮：在页面上的光标处输入文字。

②拖戈文本框至页面的合适位置。

③在窗口右侧的“字体”选项卡中，设置文字的字体、字号、颜色、字体行距

等，再在“文字特效”下拉框中选择一种动画效果。

三、学生操作教师巡视并指导。

四、展示优秀作品

五、课堂小结

这节课，你有什么收获呢？还有什么是你不明白的，由学生指出问题，师生共

同解答。

教学后记：

规划多媒体作品

教学目标：

1.学习规划多媒体作品，了解多媒体作品的规划方法；

2、通过多媒体作品的规划，提高学生用电脑制作多媒体作品的能力。

教学重点：

学习规划多媒体作品，了解多媒体作品的规划方法

教学难点

通过多媒体作品的规划，提高学生.用电脑制作多媒体作品的能力。

教学方法：演示法、任务驱动法、情景导入法

教学过程：

一、导入新课

首先展示多媒体作品《妈妈，我等了你二十年》以此激发学生的兴趣。

二、探索新知

(1)、规划作品的内容与结构

要作好多媒体作品的规划，首先要根据作品的制作目标，确定主题或名称，

选择合适的内容，然后设计作品的整体结构。

下面以“星光”小组规划作品的过程为例，展示规划多媒体作品的思考过程。

1.确定作品的主题或名称

选定《蜗牛》这首歌曲来制作。并确定作品制作的目标的和要求：揭示该歌

曲歌词健康、向上的内涵；展示歌曲优美的旋律；播放与该歌曲意境、主题吻合

的画面或动画。

将多媒体作品命名为《乐观的蜗牛》。

2.确定内容并收集多媒体素材

利用多种途径收集文字、图片、视频、动画等多媒体素材，并建立分类文件

夹管理这些素材。

3.确定作品的整体结构

根据作品的内容，选择内容呈现的结构和顺序。

根据素材的多少，确定每个内容呈现素材的数量，确定播放顺序。其结构如下图

规划多媒体作品

教学目标

1.知道母板的作用，掌握幻灯片母版的制作方法。

2.能够在制作母版的基础上在幻灯片里插入图片、动画等各种媒体，并合理布

局。

3、掌握在幻灯片中插入声音文件的方法，并能够控制声音的开始播放播放和停

止播放时间

教学重点：

制作幻灯片母版。

教学难点：

在母版的基础，集成各种素材，并合理布局。

教学方法：演示法、任务驱动法、情景导入法。

课时安排：2课时

教学过程：

第1课时母版的应用

教学阶段教师活动学生活动设计意识

1.展示PowerPoint母版样本,提出问题:

母版中包含哪些元素？

向学生介绍母版的

2.让学生自行寻找进入母版编辑方式的1.观察，并开展交

组成和功能，让学

介绍ppt母途径，并请学生来描述制作母版的操作方流。

生了解如何确定母

版法及步骤。然后，由教师来补充介绍母版2.学习制作母版

版的内容C

的制作方法，完成指导工作。的方法。

2.让学生自行寻找进入母版编辑方式的

途径，并请学生来描述制作母版的操作力

法及步骤。然后，由教师来补充介绍母版

的制作方法，完成指导工作。

2.让学生自行寻找进入母版编辑方式的

途径，并请学生来描述制作母版的操作方

法及步骤。然后，由教师来补充介绍母版

的制作方法，完成指导工作。

1.组织学生按小组讨论并确定需要在母

版中设置的内容。

2.指导学生以小组为单位制作母版，在

开始制作之前，应该提示学生通过设置统

一的母版的标题的文字、大小、位置、颜

色、背景等内容来实现幻灯片的风格协

调。

提示1：在设置母版的背景的时候，如果

小组分工合作，

需要以图片为背景，需要预先准备背景图

先是各自制作一

片，而背景图片的选择应该以突出文字为

份母版，然后在

依据，不宜使用颜色过深或图案过繁的图