七年级上册数学教学计划范文八篇

七年级上册数学教学计划范文八篇

七年级上册数学教学计划篇1

教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的

数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数

和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值:绝对值符号内不含字母），会

比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方

法.

3.棠握有理数的和、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运

算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为

主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数

字的概念.

笫二章整式的加减

掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在

此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实

的基础。

第三章一元一次方程

1.经历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一

种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数

学的进步.

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解

法.

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一

次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.

4.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知

数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想.

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方

程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能

力.

第四章几何图形初步

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图

形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）

的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方

法，以及特殊与一般的辩证关系.

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它

们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展

开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理

解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间

观念，发展几何直觉.

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实

例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离

的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条

线段等于已知线段.

4.通过丰富的熨例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表

示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识

度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角

的概念，知道等角的补角相等等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知

角（尺规作图）.

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会

用语句描述简单的图形.

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的

知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义.

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步

形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识.

七年级上册数学教学计划篇2

一，指导思想

随着数学自身发生巨大的变化，数学在研究领域，研究方式和应用范围等

方面得到了空前的拓展。对现代社会中大量纷繁、复杂的信息作出恰当的选择

与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普

遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决

问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身

经历将实际问题抽象成数学模型，并在思维能力、情感态度与价值观等方面得

到进步和发展。

二，教学目标

通过义务教育阶段七年级数学新课标的学习，学生将在以下几个方面得到

发展：

1,获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注

这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问

题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及

其推理过程并学会在实际问题进行应用。

2,初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成

良好的科学思维习惯。

3,理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意

识。

4,逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定

必在的基础。

三，学情分析

本学期我担任七年级（3）、（4）班的数学教学工作，这两班共有学生118

人。七年级学生的实践探究能力不是很好，还有待于提高与培养以及加强训

练。同时本学期内还将加强训练学生的逻据思维与逻辑推理能力，尤其是运用

语言对几何问题进行推理论证，并培养学生从形象思维过渡到抽象思维等。其

次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生及时复习，总结前节课

知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓

展和加深自己的知识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从

不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方法检验答案。

七年级学生常常因守小学算树术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于

后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着

条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好

的记忆方法与其学业成绩好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶

段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七

年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

四，教材分析

本学期的教学内容共计四章：

第一章：有理数：

I.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的

数量；

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数

和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值;绝对值符号内不含字母），会

比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方

法；

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运

算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题；

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为

主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数

字的概念。

第二章：整式的加减：

1.经历字母表示数的过程；

2.会进行整式加减的运算，并能说明其中的算理；

3.让学生在探索整式加减运算法则的活动中通过相互间的合作与交流，进

一步挖掘学生合作交流的能力和数学表达能力；

4.在解决问题的过程中了解数学的价值，增强“用数学”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界

的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程

是数学的进步；

2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解

法；

3.了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一

次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想；

4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未

知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想；

5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方

程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能

力C

第四章：图形认识初步：

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图

形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）

的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方

法，以及特殊与一般的辩证关系；

2.能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它

们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展

开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理

解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间

观念，发展几何直觉；

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实

例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离

的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条

线段等于己知线段；

4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表

示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识

度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角

的概念，知道”等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个箱

等于已知角（尺规作图）；

5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会

用语句描述简单的图形；

6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的

知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义；

7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步

形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

五，提高科学教育质量的措施

1,认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，

认真上课，批改作业，认真辅导，让学生学会认真学习。

2,兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介

绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3,引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、

合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受

学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4,引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生

透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，培笄学生的发散思维，让学生处

于一种思如泉涌的状态。

5,运用读新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理

念，不同的教育理念，将带来不同的教育效果。

6,培养学生良好的学习习惯，有助于学生进步提高学习成绩，发展学生的

非智力因素，弥补智力上的不足。

7,进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键

知识，辅导差生过关，为差生以后的‘发展铺平道路。

8,站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联

系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

9,开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。

七年级上册数学教学计划篇3

教学目标

1.使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相

反关系.

2.通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生的观察能力和语

言概括能力.

教学重点

1.理解因式分解的意义.

2.识别分解因式与整式乘法的关系.

教学难点

通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系.

教学目标

一、创设问题情境，引入新课

计算(a+b)(a-b)

a2-b2=(a+b)(a-b)成立吗?那么如何去推导呢?这就是我们即将学习的内

容：因式分解的问题.

二、讲授新课

1.讨论993-99能被100整除吗?你是怎样想的?与同伴交流.

993-99能被100整除.

因为993-99=99某992-99

=99某(992-1)=99某9800=99某98某某0

其中有一个因数为100,所以993-99能被100整除.993-99还能被哪些正

整数整除？

还能被99,98,980,990,9702等整除.

从上面的推导过程看，等号左边是一个数，而等号右边是变成了几个数的

积的形式.

2.议一议

你能尝试把a3-a叱成n个整式的乘积的形式吗?与同伴交流.

观察a3-a与993-99这两个代数式.

3.做一做

(1)计算下列各式：

①(m+4)(m-4)=;

②63)2=;

@3x(x-l)=;

@m(a+b+c)=;

@a(a+l)(a-l)=.

(2)根据上面的算式填空：

@3x2-3x=()():

@m2-16=()();

③ma+mb+mc二()()；

④y2-6y+9=()2.

能分析一下两个题中的形式变换吗？

在(1)中，等号左边都是乘积的形式，等号右边都是多项式;在(2)中正好相

反，等号左边是多项式的形式，等号右边是整式乘积的形式.

在(1)中我们知道从左边推右边是整式乘法;在(2)中由多项式推出整式乘积

的形式是因式分解.

把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解

因式

4.想一想

由a(a+l)(aT)得到a3-a的变形是什么运算？由a3-a得到a(a+l)(aT)的

变形与这种运算有什么不同？你还能举一些类似的例子加以说明吗？

由a(a+l)(aT)得到a3-a的变形是整式乘法,由a3-a得到a(a+l)(a-：)的

变形是分解因式，这两种过程正好相反.

由(社十b)(af)=〃2-b2可知，左边是整式乘法，右边是一个多项式；由日2-

b2=(a+b)(a-b)来看，左边是一个多项式，右边是整式的乘积形式，所以这两个

过程正好相反.

如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc(2)ma+mb+mc=m；a+b+c)

联系：等式(1)和［2)是同一个多项式的两种不同表现形式.

区别：等式(1)是卅几个整式的积化成一个多项式的形式，是乘法运算.

等式⑵是把一个多项式化成几个整式的积的形式，是因式分解.

BPma+mb+mcm(a+b+c).

所以，因式分解与整式乘法是相反方向的变形.

5.例题：下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解？

(l)4a(a+2b)=4a2-8ab;

(2)6ax-3ax2=3ax；2-x);

(3)a2-4=(a+2)(a-2);

(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.

(1)左边是整式乘积的形式，右边是一个多项式，因此从左到右是整式乘

法，不是因式分解；

(2)左边是一个多项式，右边是几个整式的积的形式，因此从左到右的变形

是因式分解；

(3)和⑵相同，是因式分解；

(4)是因式分解.

三、课堂练习连一连(略)

七年级上册数学教学计划篇4

一、指导思想

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈

的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任

怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作

态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育

人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷

衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

二、素质教育：

我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体

学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进

学生全面健康发展。

教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能

力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证

将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必

不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。在编写教案时注意选

择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学

生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同

时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养

实事求是和刻苦学习的科学态度。

三、教研工作：

我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊

重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维

护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在

平时的教学工作中努力T作，不断向老教师学习，吸取经验.-

四、学情分析：

702班学生：61人，其中男生36人，女生：25人。通过小学的升学成绩

来看，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差;在学生的数

学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、

图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知

识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期

将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正

处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考

部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的:在学习习惯上，部分小学的不

良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及

时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分学生对

数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失信心，谈

数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有

一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同

时，小学六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍然感到有一定

的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，充于

我仍然是一个挑战。

五、明确本期教学目标

本期教材知识内容为“走进数学世界”、“有理数”、“整式的加减”、

“图形的初步认识”、“数据的收集与表示”。

1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识

有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用

有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变叱规律，并能运用有理数的代

数式来进行描述;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与

作图技能，认识最基本的图形一一点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌

握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出

判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，

形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：①学会能对具体情境中较大的

数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、，弋数式刻划事物间的相互关

系。②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变

换以及平面图形与窖几何体的相互转换（三视图、展开图）等到活动过程中，初

步建立空间观念，发展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，

发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中，学会收集、选

择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用熨例进行检验，从

而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问

题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不

同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的经

验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的

习惯。

3、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐

于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价

值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数

学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。

③学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现

实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工

具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数

学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过

程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和

结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发表自

己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高X

自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰

出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用

的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学

习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时.，知识与技能的学习必须以

有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

六、具体措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研

读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，于充教材内容，认真上课，批

改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数

学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴

趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游

戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用

的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶

上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑

然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。

七年级上册数学教学计划篇5

一、指导思想

以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学课程标

准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题

转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学知识理

解的同时.，强化基本计算能力和归纳的能力，培养其探索精神和创新思维。同

时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。

二、学情分析

经过七年级第一学期的教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化

现象严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，

不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生掌握了一

定的数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活

中去。

三、教学内容

本学期教学章节的内容：

第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法

与应用。

本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。

本章难点：列一元一次方程解决实际问题。

第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程（组）及其解的概念和

解法与应用。

本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。

本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法

及简单应用。

本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。

本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简

单的实际问题。

第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角

和等内容。

本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。

本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，三角

形内角和的证明与多边形内角和的探究。

第十章：轴对称、平移与旋转。

四、教学目标

通过本期教学，学生应掌握必要的基本知识和基本技能，形成相应的数学

思想，积累丰富的数学活动经验，能运用数学知次解决生活中的实际问题，形

成一定的数学素养，为今后继续学习数学打下良好的基础。继续做好培优工

作，并做好配套工作。能掌握科学的学习方法，形成良好学风，养成良好的数

学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。

五、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上

好新课。

同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败

的经验和原因。

2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅

入深，循序渐进。

引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。

3、营造和谐、自主的学习氛围，引导学生进行合作探窕、交流和分享发现

的快乐。

让学生体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。

4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维能

力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。

5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促

后。

同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

六、教学进度

第六章：一元一次方程第1〜3周

第七章：二元一次方程组第4〜7周

第八章：一元一次不等式第8〜10周

期中复习检测第11周

第九章：多边形第12〜14周

第十章：轴对称平移与旋转第15〜17周

期末复习及考试第18〜20周

七年级上册数学教学计划篇6

一、基本情况分析：

七年级入学了，学生总体情况如下：七年级(1)(5)班学生：78人，通

过入学考试发现，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较

差，在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应

用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无

论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的

内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的

思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，

让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯

上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，

认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的

观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生走数

学严重丧失信心，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲；对于小学升入初中，

学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生

活，同时，对于学习新教材.，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有

一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战。

二、教材分析：

第一章丰富的图形世界

这部分的主要内容是通过生活中熟悉的图形展开研究，包括图形的形状、

构成、性质、图形的展开与折叠，图形的截面，图形的方向视图等。

这部分从生活中常见的立体图形入手，使学生在丰富的现实情境中、在展

开与折叠等数学活动过程中，认识常见几何体及点、线、面的一些性质；再通

过展开与折叠、切截，从不同方向看等活动，在平面图形与几何体的转换中发

展学生的空间观念；最后，由立体图形转向平面图形，在丰富的活动中使学生

认识一些平面图形的简单性质。

展开与折叠、切截，从不同方向看，是认识到事物的重要手段，在学习过

程中，要亲自去展开与折叠、切截，亲自去观察、思考，并与同伴交流，从而

积累有关图形的经验，发展空间观念。

第二章有理数及其运算

这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，以

及使用计算器作简单的有理数运算。这部分内容在设计上是从实际问题情境与

已有的小学数学知识基础着手，提出问题，引导学生自主地发现新的有理数的

一些概念，探索有理数的数量关系及其规律。在方法上采用了由具体特殊的现

象发现一般规律，使学生初步体验从实际问题抽象出数学模型的思想方法，初

步学会表示数量关系的一些数学工具以及解决一些简单问题的方法。同时适当

控制练习和习题的难度，引入计算器，避免不必要的烦琐的计算。这部分的内

容不仅是为下一部分内容“整式的加减”的学习作好一个铺垫，而且是整个初

中数学“数与代数”内容中关于“数”的学习的重要基础，通过这部分内容的

学习，可以有助于学生更好地学习“数与代数”、“空间与图形”、“统计与

概率”等内容，可以说这部分内容是整个初中数学学习的重要基础，因此这部

分内容是本学期教学内容的一个重点。

第三章整式及其加减

列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整

式的加减，合并同类项，求代数式的值。重点：去括号，合并同类项。难点：

对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。整式是简单代数式的一种形

式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关

系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一

元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。

第四章基本平面图形

这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活周围熟悉的立体图形入

手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画

简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从

而引人组成立体图形和平面图形的最基本的图形一一点和线的介绍，进而以此

为基础介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并

介绍这些知识的一些初步应用。

这部分内容在设计上是以学生在小学所学的“空间与图形”知识为基础，

通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰

富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，探索图形中存在的简单关系，初

步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以

体一一面一一线一一点为序，从学生周围的、熟悉的各种物体入手，直观认识

立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形

的认识，对基本图形一一点和线的认识，最后认现角、相交线及平行线。让学

生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的

又一个重点。

第五章一元一次方程

这部分的主要内容是介绍方程、一元一次方程的相关概念，解方程和运用

解方程解决实际问题。

通过丰富的实例，从中寻找等量关系，建立一元一次方程。利用天平直观

地归纳等式的性质，运用等式的性质解一元一次方程。归纳解方程的一般步

骤。建立方程模型，运用一元一次方程解决实际问题，总结运用方程解决实际

问题的i般过程。

第五章数据的收集与表示

这部分的主要内容包括三个部分：数据的收集、数据的表示、可能还是确

定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内

容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活

例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探索活动学会数据的收集与表示

的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。

这部分内容的引入是为适应社会发展的需要，让学生初步认识可以帮助人们对

大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具一一统计与概率。

三、明确本期教学目标：

本期教材知识内容为“丰富的图形世界”、“有理数及其运算”、“整式

及其加减”、“基本平面图形”、“一元一次方程”、“数据的收集与处

理”。

1、知识与技能目标：学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认

识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能

运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数

的代数式来进行描述；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的

识图与作图技能，认识最基本的图形DD点和线，进而认识角、相交线和平行

线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描述、分析数

据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处

理技能，形成对统计的初步认识。

2、过程与方法目标：①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的

解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索

图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与几

何体的相互转换（二视图、展开图）等到活动过程中，初步建外空间观念，发

展几何直觉；在合理的推证过程中，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数

据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆

的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实

际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有

效地解决问题，尝试市比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的

反思，从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学

习，养成独立思考与合作交流的习惯。

3、情感与态度目标：①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，

乐于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的

价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学

数学知识克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信

心。③学生通过学习，体验到数学中的有理数、弋数式和几何图形是有效地描

述现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重

要工具从而了解数学而促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识

到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探

索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨

性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参与学习讨论，敢于发

表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见解，从而学会在交流中提

高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的

杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用

的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学

习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须

以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

四、提高教学质量的措施：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研

读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，乎充教材内容，认真上课，批

改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说.激发学生的兴趣，给学生介绍数

学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴

趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游

戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用

的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶

上。

6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑

然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。

五、教学进度安排：

第一章：丰富的图形世界第二周

第二章：有理数及其运算第三DDD七周

第三章：整式及其加减第八DDD十周

期中考试第十D周

第四章：基本平面图形第十DD十三周

第五章：一元一次方程第十四一十六周

第六章：生活中的数据及其整理第十七周

总复习、期末考试第十八一二十周

七年级上册数学教学计划篇7

一、学情分析

初一学生的行为习惯和学习习惯的差异性较大，学生的学习习惯主要集中

在小学的水平，主要依靠老师的〃讲〃，大多数学生没有自主学习的习惯，这很

不适应当代教育的要求，因此培养学生两个习惯的养成，坚决落实具有我校特

色的初中课堂教学改革是本学期的教学重点。在教学中注重培养培养学生的参

与意识，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究并在实践中

学习，促进学生在教师的指导下主动的，富有个性地学习的。

二、本学期教学目的、任务和要求

（一）教学目标-

1、知识与技能。体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、

代数式、方程；掌握必要的运算（包括估算）技能，探索具体问题中的数量关

系和变化规律，掌握用代数式、方程进行表述的方法，认识基本图形。

2、过程与方法。

（1）通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会

观察、分析♦、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。

（2）围绕初中数学教材、数学学科〃基本要求〃进行知识梳理。

3、态度与价值观。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学

生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

（-）10课时

（二）教学任务

第一章数学与我们同行2课时

第二章有理数：9课时

第三章代数式9课时

第四章一元一次方程13课时

第五章走进图形的世界8课时

第六章平面图形的认识

（三）教学要求。

1、初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运

用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

2、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题

方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。

3、在与他人合作交流的过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。

三、教学内容分析

本册书在全套教科书中具有重要的基础地位，主要内容是整个七~九年级教

材体系的重要基础，书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。

（一）从知识内容上来看，有理数的有关概念和运算是整个学段〃数与代数

〃领域内容的基础；整式的加减是在学生已有的用字母表示数以及有理数运算的

基础上展开的，是学习下一章〃一元一次方程〃的直接基础，也是以后学习分式

和根式运算、方程以及函数等知识的基础，同时也是学习物理、化学等学科及

其他科学技术不可缺少的数学工具；学好一元一次方程的有关内容也能为今后

学好有关方程、不等式、函数等内容打好基础；图形认识初步中所学习的如何

从具体事物中抽象出几何图形，如何把握几何图形的本质特征以及图形的表示

方法，对几何语言的认识与应用等也都是整个〃空间与图形〃领域的基础。

（二）从数学思想方法来看，整册教科书中体现的将实际问题抽象为数学

问题，利用数学问题解决实际问题的模型化思想；许多性质、运算律呈现时体

现的从特殊对象归纳出一般规律的思想；〃有理数〃中利用数轴研究有理数的有

关概念和性质中体现的数形结合思想；〃一元一次方程〃中解方程的化归思想和

程序化思想等等。这些思想方法不仅在本册书中，而且在后面其他各册书也都

是带有一般性的常用的数学思想方法。

四、本学期工作具体措施

为全面推进数学教学改革，提高本组教师素质和课堂组织水平，特制定本

组教研活动如下：

（一）备课。加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集体备课，针

对学生实际，以学法指导为中心。个人备课要做到有课必备，先周备课，备课

标和说明，备教材和教参，备学生，备教法，备练习的设计与辅导。努力做到

六个统一：统一内容，统一目标，统一重点和难点，统一习题，统一课件和统

一检测。加强电子备课中练习的实效性，积极与有关的中考题目相联系，体现

电子备课中练习的时代性，和新颖性。教案、学案和课件三者高度配套，切实

有效，操作性强。

（二）作业。作业设计要紧扣教学内容，选题要有典型性，注重基础知识

和基本技能的培养，为了落实因材施教，题目设置分必做题和选做题，选做题

供学有余力的学生做。布置的作业尽量全批全改，下次课前尽量发给学生，对

出现问题比较集中的题目要重点讲评，并充分利用好错题集。

（三）检测。单元检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易

错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，

又要考查学生的基本能力。阅卷要流水批阅，先做好试卷分析-，然后进行试卷

讲评，并做好查漏补缺C

（四）合作学习。在平时工作中要坚持学习教育教学理论，坚持学习新课

程标准，加强教师交流，团结协作，群策群力，落实听课、评课制度，多交换

意见。强化研究意识，教师对要讲解的题目和知设，必须充分思考如何教给学

生方法，讲前要先做。

（五）培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中非常强调激发学生的学习

兴趣，学生只有在有兴趣的前提下，才能跟好的进行学习，更好的吸收知识。

因此我们在平常的教学中要发挥学习小组的功能，培养差生的学习兴趣，让每

位同学都有更大的提高。

七年级上册数学教学计划篇8

一、学生情况分析

本学期担任七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生117人。首

先，以“自强成才”为初一新生的教育指导思想，使学生端正学习态度，树立

学习理想、目标，使新学期有良好的精神面貌。其次，七年级学生往往对课程

增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要

重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得

死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，

不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往

存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌

握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻

辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不

能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章有理数

1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的

数量.

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数

和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会

比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方

法.

3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运

算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为

主）.通过实例进