甘肃省陇南市武都区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页陇南市武都区2025～2026学年度第一学期期末学业水平测试八年级语文考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。一、积累与运用（30分）班级开展“传承文化遗产”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。1.阅读下面语段，完成题目。文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。保护文化遗产，人人有责。我国文化遗产数量广泛、分布众多。新征程上，我们要进一步加强文化遗产保护传承工作，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果，丰富全社会历史文化zīyǎng。此前，“北京中轴线”中遗成功，__________（1）根据拼音写汉字，为加点字注音。zīyǎng_______承载_______（2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（）①这促进了公众对古建筑价值的认识，激发了全社会对文化遗产保护的热情。②提升了中国在世界文化遗产保护领域的地位，增强了人们的文化自信。③总之，这是对中华文明的致敬，也是对文化遗产保护的推动，必将激励更多人投身于古建筑的保护与传承之中。④这也为北京乃至全国的城市规划与发展提供了宝贵的借鉴，展现了古代城市规划智慧与现代城市建设的融合。A.①④②③B.①③②④C.②①④③D.②①③④（3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。__________2.书法是中华民族优秀的文化遗产之一。下面对右图书法作品的赏析，正确的一项是（）A.作品为行书，减省点画，体态多变，行云流水。B.作品为隶书，蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度。C.作品为楷书，横平竖直，结构严谨，字形端正D.作品为草书，笔画简省，狂放不羁，一气呵成。3.校学生会邀请了博物馆王馆长于本周五下午3点全校学生做文物知识讲座，并安排宣传委员李明提前一天打电话确认。请你根据情境将对话内容补充完整。（校名请用××代替）李明：（1）__________王馆长：李明同学，你好！李明：王馆长，打扰了！（2）_________王馆长：没问题，我会准时参加的。李明：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。4.你所在的班级准备举办一场“身边的文化遗产”展示活动，请你协助老师做好策划工作。前期准备：老师宣布活动分组→①_________→聘请评委，制定评分标准活动流程：主持人宣布开场→②_________→评委评分并点评→③_________5.班级开展“科技赋能，传承文化遗产”活动，请你阅读下面语段，完成问题。一声科技滑音，（）的取景框消失，面前出现了蓝色网格连通，交接点被点亮，千年前的玻璃瓶在眼前旋转。音乐响起，浑厚的和音从双耳后侧传来。“玻璃瓶是汉代盛香料的器皿，1987年出土于洛阳机车厂。玻璃表面有一层银白色，呈现出与玻璃相一致的平行波纹，（），如宇宙之浩瀚……”这是洛阳博物馆的AR实景导览。艺术家们给博物馆的文物展览带来了多种形式的互动，为参观者开启了全新的跨时空的对话。而今，借助先进的科技手段，博物馆在文化遗产的保护上，不是_______________，而是通过数字化的设计方式让文物“活起来”。隋唐大运河文化博物馆中，三楼的“城与运”展厅只有一艘巨大的船，其余皆是360度环形屏幕，连脚下也铺着巨幕。站立船头，水波向外，船向前，行进感是最直接的体验。游客站在这艘巨船上穿过运河流淌的一座座城，饱览运河美景，（）千年文明。（1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（）A.闪烁五颜六色感受B.闪烁流光溢彩感悟C.闪亮五颜六色感悟D.闪亮流光溢彩感受（2）给语段横线处填写恰当的句子。_________【答案】1.①.滋养②.zài③.C④.将“众多”和”广泛”互换位置。2.A3.①.示例：王馆长，您好！我是xx中学的学生会宣传委员李明。②.我们之前预约了本周五下午3点的讲座，您时间上方便吗？（信息无误、语句通顺即可）4.①.示例：各小组准备材料，推选发言人②.各小组代表发言③.评选出最佳小组并颁奖5.①.B②.示例：古板地让文物束之高阁【解析】【1题详解】本题考查字音和字形。（1）滋养（zīyǎng）：给予养分、培养和促进生长，既可以指物质上的滋养，也可以指精神上的滋养。承载（chéngzài）：指承受支撑物体，也可以指担当或蒙受。（2）本题考查语序的排列。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。仔细阅读待排句卡，②句从宏观的国际地位和民族文化自信的角度阐述申遗成功带来的巨大意义，应为首句；①④句具体写申遗成功的意义，紧承②，由④中“也”可知，④应排在①后面；③句“总之”是对申遗的意义进行总结，应为尾句。综上，正确的排序为：②①④③；故选C。（3）本题考查病句的辨析与修改。画波浪线的句子搭配不当，应将“广泛”和“众多”调换位置。故应修改为：我国文化遗产数量众多、分布广泛。【2题详解】本题考查书法作品的赏析。解答此题，要掌握常见书法字体及特点。仔细观察图片可知，该书法作品字体笔画勾连，减省点画，体态多变，行如流水，为行书；故选A。【3题详解】本题考查情景对话。根据情境将对话内容补充完整即可。（1）是打电话的开场，需要先确认对方身份，并自报家门，说明自己的学校和身份，符合日常电话沟通的礼仪。示例：您好，请问是博物馆的王馆长吗？我是××学校的宣传委员李明。（2）是本次电话的核心目的，需要明确提及讲座的时间、地点和事项，向王馆长确认能否准时参加，契合题目中“提前一天打电话确认”的要求。示例：想跟您确认一下，您本周五下午3点能准时来我校为全校学生做文物知识讲座吗？【4题详解】本题考查活动设计。前期准备：在老师宣布分组后，各组需要明确本组的展示主题，如“家乡古建筑”“传统手工艺”等，并安排成员分别负责资料收集、PPT制作、讲解演示等具体任务，这样才能进入后续聘请评委、制定标准等环节。示例：确定主题与分组任务活动流程：展示活动通常按照“开场→小组轮流展示→评委评分点评→公布结果并总结”流程进行。补充的②是活动的主体环节，③则是收尾环节，体现活动的完整性与激励性。示例：②各组按顺序进行展示；③公布成绩并颁奖，老师总结发言【5题详解】（1）本题考查词语运用。需根据词语的含义和作用，结合语境分析作答。“闪烁”光亮动摇不定、忽明忽暗，也可用来形容事物变化不定、不稳定；“闪亮”形容物体或光线明亮耀眼，给人以亮丽、鲜明的感觉。这里形容取景框消失时的动态效果，应选用“闪烁”；“流光溢彩‌”形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽；“五颜六色”形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。这里形容玻璃瓶表面银白色波纹的绚丽色彩，应选用“流光溢彩”；“感悟‌”指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，是一种心理上的妙觉；“感受”是指接触外界事物所产生的影响或体会。这里强调游客通过沉浸式体验对千年文明的深层理解，应选用“感悟‌”；综上，依次填入的词语为：闪烁、流光溢彩、感悟；故选B。（2）本题考查补写句子。补充句需承接前文“科技手段”与后文“数字化设计”，突出博物馆从静态展示到动态体验的转变。示例：不是简单地把文物展示出来。6.大家准备用AR技术再现古诗词中的场景。下面是小语整理的诗词，请你补充相应内容。诗中有奇景：这里有白居易笔下“几处早莺争暖树，①_________”（《钱塘湖春行》）的生机勃勃，也有王维眼中“②_________，_________”（《使至塞上》）的雄浑壮丽。诗中有奇志：这里有陶渊明“③_________，_________”[《饮酒》（其五）]的悠然自得，也有李贺“报君黄金台上意，④_________”（《雁门太守行》）的视死如归。诗中有奇理：杜牧《赤壁》中“⑤_________，铜雀春深锁二乔”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。【答案】①.谁家新燕啄春泥②.大漠孤烟直③.长河落日圆④.采菊东篱下⑤.悠然见南山⑥.提携玉龙为君死⑦.东风不与周郎便【解析】【详解】本题考查诗词名句的默写。注意易错字“啄、直、篱、悠、携、郎”的正确书写。7.小语准备朗诵李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），下列对其朗读节奏和语气的判断，正确的一项是（）A.天接云/涛连晓雾，星河欲转/千帆舞。B.仿佛/梦魂归/帝所，闻/天语，殷勤/问我归/何处。C.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。——喜悦D.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！——豪迈【答案】D【解析】【详解】本题考查诗歌朗读。此题可根据诗歌的节奏划分规则以及诗歌所表达的情感来判断朗读节奏和语气的正确性。A.有误，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意思是天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。正确的节奏划分应该是“天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞”；B.有误，“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”意思是梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？正确的节奏划分应该是“仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处”；C.有误，“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。这两句词表达了词人空有才华却遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满，情感基调是悲愤、无奈的，而不是喜悦；D.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”气势磅礴，展现挣脱现实、追寻理想豪情，语气“豪迈”准确；故选D。二、阅读（60分）（一）（17分）阅读下面文章，完成题目。弯弯山路①小时候多是跟随母亲生活。母亲18岁走上讲台，一直在偏僻的深山坳里教书。二十几户人家，零零散散分布在山头、岭脚。一所旧祠堂隔成两间，小间糊上报纸，做卧房，大间做教室。黑漆漆的没有天花板，因长年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校长是母亲，教师也只有母亲一人，十几个学生，分了几个年级，有的年级只有一个学生。②在我童年的印象里，很难找到母亲的笑脸。母亲是极严厉的，山里的孩子野惯了，对母亲却不敢有半点违拗。最羡慕别人家的孩子在妈妈怀里撒娇的样子，这在我是无份的。那时，我还不懂什么叫“生活的压力”，只是不明白，怎么我的母亲就和别人的母亲不一样呢？母亲也有亲切的时候，冬夜里，将被子烘得暖暖的，我爬上床后，母亲替我将被条掖得严严的。她自己睡得极迟，备课，批改作业，缝补衣服……我一觉醒来，昏黄的油灯仍然照着她伏案的背影，闹钟在案头“嘀嗒，嘀嗒”丈量着夜的深寂。③每天放学后，母亲总要在学校忙活很久，很久，偶尔挤出空闲，才能拿起锄头，到地里种菜。她让我跟着拔草捉虫，有时还要帮着抬粪——不过，那是7岁以后干的活儿了。天黑下来，别人家屋顶温白的炊烟渐已散尽，母亲就收了锄，回去做饭。母亲晚饭烧得迟，等饭做好后，得把我从趴着的课桌上叫醒了吃饭，下饭的菜很简单，简单得只有一个菜，也看不见什么油水，我迷糊着眼，一边往嘴里拨着饭粒，一边打瞌睡，饭含在嘴里，又趴着睡着了。④村里人和母亲关系极好，有了新鲜蔬菜，总不忘摘下一把放在我家锅台上，有时根本不知道那菜是谁家送的。腊月初，村里早早杀猪的人家吃晚饭时，主妇便跑过来，捣灭母亲刚点着的锅洞，拉我们去吃饭，母亲再三谢辞，主妇可就不高兴了：“老师可是看不起我家，嫌邋遢？”我在一旁虽不敢作声，心里可着急了，真怕主妇生气而去。母亲终于还是解下了围裙，路上告诫我：可不许自己夹菜，碗里有什么就吃什么。还没进主妇家的门，便闻着浓浓的肉香了。我规规矩矩地坐在一侧，眼睛偷偷端着油汪汪的红烧肉，巴望着好心的主妇快些夹给我……⑤周末，中午放学后，母亲便将沉甸甸的担子压在肩头，我则像个小尾巴一样跟在母亲身后。这一路回家，要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路。⑥我喜欢初夏时节的山路，路被树荫遮着。树丛间开满了野花——蔷薇、金银花、栀子花……母亲偏爱那香白的栀子花，停下担子，掐一大把让我捧着，知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。此时，母亲的心情难得的轻松，我更是疯魔起来，尖着嗓子，快活地大声锐叫着——直叫得路边的知了都噤了声。⑦下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。河畔丛生着的芦苇随风摇曳，竹篷船就泊在芦苇丛中。艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女。给我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子，每当她弯下腰时，辫子就会滑到胸前，女孩拾起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线，又轻巧巧落在背上。我看得迷了，不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着耳根，甩出来一团乱发纷飞。⑧上了岸，母亲又重挑起沉甸甸的担子，我拖着酸胀的小腿，耷拉着倦怠的眼皮，真想一闭眼再睁开就到了家门口。这总也转不完的、相似的弯弯山路，什么时候才能见到我的小村庄？⑨这样走走停停，到村口时，远远地，便见着我家矮矮的屋顶上，一缕淡蓝淡蓝的炊烟，那是我的奶奶升起的炊烟。8.阅读文章，从母亲的角度概括故事情节。母亲在偏僻山坳教书→①________→母亲带“我”去地里干活→②________→母亲带“我”沿山路回家9.从修辞手法的角度，赏析下面的句子。知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。10.有同学认为文章第⑦段对老人和女孩的描写偏离了文章中心，可以删去。请结合文章内容谈谈你的看法。11.文章反复提到山路，有何作用？请结合文章内容简要分析。【答案】8.①.母亲对“我”亲切又严厉②.母亲和村里人关系好（母亲带“我”去村里人家吃饭）9.运用了比喻和拟人的修辞手法，将“知了”比作“夏天的精灵”，将“知了叫声”比作“阔阔的海”，并赋予鸟儿以人的行为，生动形象地描绘出夏天山间充满生机与活力的景象，表现出“我”在山间行走时愉悦的心情。10.不能删去。第⑦段对老人和女孩的描写，展现了山间人们的生活场景，丰富了文章内容，体现出山间生活的质朴与美好，从侧面烘托出母亲生活环境的特点，也让文章更具生活气息，故不能删去。11.①山路是贯穿全文的线索，串联起母亲带“我”回家等情节。②烘托母亲教书生活的艰辛。③承载母女间的情感，初夏山路的美好场景体现母女温馨。④象征母亲坚守山区教育的不易与执着。（答出三点即可）【解析】【导语】文章以“弯弯山路”为线索，串联起母亲在深山教书的日常与母女返乡的历程。旧祠堂教室、深夜伏案背影等细节，勾勒出母亲坚守山区教育的艰辛与尽责；冬夜暖被、初夏摘花等场景，藏着母爱的细腻。村民的热忱馈赠、渡河见闻，丰富了山村生活图景。山路既见证母女同行的温馨与疲惫，也象征母亲坚守的不易。全文以童年视角叙事，情感真挚质朴，字里行间藏着对母亲的理解与深情。【8题详解】本题考查内容分析与概括。已知信息“母亲在偏僻山坳教书”对应第①段，“母亲带‘我’去地里干活”对应第③段，“母亲带‘我’沿山路回家”对应第⑤段。第一空，根据第②段“母亲是极严厉的，山里的孩子野惯了，对母亲却不敢有半点违拗”可知，母亲对“我”和学生都秉持严格要求，让孩子心生敬畏；根据第②段“冬夜里，将被子烘得暖暖的，我爬上床后，母亲替我将被条掖得严严的”可知，母亲也有温情时刻，用烘暖被子、掖紧被条的细节流露对“我”的疼爱。第二空，根据第④段“有了新鲜蔬菜，总不忘摘下一把放在我家锅台上，有时根本不知道那菜是谁家送的”可知，村民主动给母亲家送蔬菜，默默表达善意；根据第④段“主妇便跑过来，捣灭母亲刚点着的锅洞，拉我们去吃饭”可知，村民杀猪后热情邀请母亲和“我”吃饭，足见母亲深得村民敬重，彼此关系融洽。【9题详解】本题考查句子修辞赏析。根据第⑥段“知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱”可知，该句运用了比喻和拟人的修辞手法。先将知了比作“夏天的精灵”，赋予其灵动的特质；再把“此起彼伏的知了叫声”喻为“阔阔的海”，展现出叫声的绵密与广阔。同时将鸟儿的鸣叫称作“对唱”，赋予鸟儿人的行为，生动描绘出初夏山路林间热闹鲜活的景象，也烘托出此时母亲难得的轻松心境和“我”的欢快情绪。【10题详解】本题考查文章内容作用分析。根据第⑦段“艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女”“女孩拾起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线，又轻巧巧落在背上。我看得迷了，不觉中也学起她的姿态”可知，它呈现了山路返乡途中渡河时的具体场景，补充了山间的人物群像，让文章内容更丰满立体。老人收养孤女的情节暗含山间人的善良质朴，与前文村民对母亲的热忱相待相契合，凸显了山区淳朴的民风。同时，“我”模仿女孩甩辫子的细节，流露了童年的天真童趣，也让母女返乡的旅程更具画面感和生活气息，并未偏离文章中心。综上，这段描写不能删去。【11题详解】本题考查文章线索及内容作用分析。根据第⑤段“这一路回家，要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路”、第⑥段“我喜欢初夏时节的山路，路被树阴遮着”、第⑧段“这总也转不完的、相似的弯弯山路”可知，山路是贯穿全文的线索，串联起母亲带“我”周末返乡的核心情节，让文章结构更紧凑。根据第①段“一直在偏僻的深山坳里教书”、第⑤段“沉甸甸的担子压在肩头”“左一弯右一弯荒僻的山路”可知，荒僻难行的山路烘托出母亲在偏远山区教书、兼顾生计的艰辛，凸显生活环境的恶劣。根据第⑥段“母亲偏爱那香白的栀子花，停下担子，掐一大把让我捧着”“母亲的心情难得的轻松，我更是疯魔起来”可知，初夏山路的美景与母女间的互动，承载着母女间的温情，让这份情感有了具体的寄托场景。根据第①段母亲坚守深山教书的处境、第⑤段往返家校的山路历程可知，反复出现的山路象征着母亲数十年如一日坚守山区教育的执着，以及这份坚守背后的不易与伟大。（二）（15分）阅读下面文章，完成题目。黑白灰——江南水乡古镇建筑的色彩①信步江南的水乡古镇，初访者会发现，江南水乡古镇建筑的色彩看起来有些单调，几乎是千篇一律的黑白灰三色。但当清晨的阳光透过云层，穿过梦幻般的云霭，洒在黑白相间的楼群，水面宁静得像天空之镜，层层叠叠的白墙黑瓦倒映在河水中，堪称江南水乡最美的一幅画卷……心中不免疑惑，为什么古代江南民众喜欢这样的色彩呢？它究竟美在哪里呢？②江南水乡古镇建筑的外墙大多为白灰色，这种颜色不仅是用来看的，它还有很强的实用功能。建筑外墙用青砖砌成后，还要用白灰粉刷墙面，白灰在墙面上形成致密的保护层，防止雨水渗透，这样就增加了墙体的强度，延长了外墙的寿命，保障了建筑内生活的安全舒适。江南是低纬度地区，光照资源丰富。白色的墙面还能反射、散射太阳光，在夏季起到降温的作用，也能部分弥补狭窄的巷子中光线幽暗的不足，一举多得。③江南水乡古镇建筑的房顶往往铺瓦片，瓦片防火、防雨、通风。制作瓦片的原材料一般用当地常见的青色黏土。因就地取材，价格便宜，故而在江南水乡使用十分广泛。瓦片刚烧成时呈青色，经年累月，颜色会逐渐发黑，最后成了黑瓦。④江南多雨，雨水侵蚀白墙，墙皮逐渐溶解剥落，墙内青砖的颜色渗透出来，呈现出斑驳不一、相互交融的灰色调肌理。白墙黑瓦，间或夹杂着些许灰色，三种颜色交相映衬，形成具有独特魅力的江南水乡建筑色彩。⑤现代建筑设计首要考虑的是人的需求，如日照、采光、交通、消防等，人的需求在前，环境就变得次要了。江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存。江南气候湿润，夏季闷热潮湿。黑白灰三色属于中性色系，偏冷。白墙黛瓦会让人觉得环境整洁、清新，从而获得一份“结庐在人境，而无车马喧”的宁静安适之感。江南自然环境色彩丰富，白居易曾说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。中性色系适合和各种颜色搭配。蓝天白云，古镇人群熙熙攘攘，青翠蜿蜒的小河，河道边，粉墙黛瓦的建筑掩映在一片花红柳绿之中。可以说，黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀，让人感受到江南古镇独具韵味的美，符合江南百姓内敛的性情和不俗的审美趣味。⑥随着现代人居环境科学的兴起，人们越来越重视人与周围环境之间的和谐共存。历经岁月洗礼，黑白灰三色展现了水乡民众的人居智慧。这种水乡人居智慧是可以启迪我们未来生活的。12.阅读文章第②——⑤段，完成下面的思维导图。①________②________③________④________13.本文第⑤段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？14.根据文章，下列说法不正确的一项是（）A.本文采用空间说明顺序，先介绍古镇建筑外墙，再介绍房顶瓦片，最后介绍建筑周围环境。B.本文采用“总——分——总”的结构，先总述古镇建筑的色彩单调，再分说功能，最后总结价值。C.本文第①段画横线的部分连用两个问句，起到了引出下文说明对象，激发读者阅读兴趣的作用。D.本文第②段中加点的词语“大多”体现了说明文语言的严谨性，不可以删去。15.请联系全文并结合生活实际，说说水乡人居智慧对现代城市生活的启迪。【答案】12.①.从审美角度出发②.形成致密的保护层，防止雨水渗透，增加墙体的强度，延长外墙的寿命③.就地取材于当地常见的青色黏土，价格便宜④.黑白灰三色适合和各种颜色搭配，和花红柳绿的环境相得益彰13.主要运用了作比较的说明方法，作者将现代建筑设计和江南水乡古镇设计比较，突出表明了江南水乡古镇的建筑设计重视环境因素，讲究与环境和谐共存的特点。14.A15.示例：在城市建设过程中，我们不能只考虑人的实用性需要，而是要在与周边环境和谐共存的前提下，兼顾建筑的实用功能和审美功能。【解析】【导语】这篇文章以“黑白灰”为切入点，从实用功能和审美价值两个维度解读了江南水乡古镇建筑的色彩智慧。作者采用由表及里的说明顺序，先描述色彩表象，再剖析成因，最后升华文化内涵。文章结构严谨，既运用了作比较、引资料等说明方法，呈现出科学性与文学性相得益彰的特点，生动诠释了传统建筑中蕴含的人居环境智慧。12题详解】本题考查图文转换。第①空：根据题干“从实用角度出发”“黑白灰属于中性色系，给人环境整洁安适之感”，①空定位在第⑤段，由本段“黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀，让人感受到江南古镇独具韵味的美，符合江南百姓内敛的性情和不俗的审美趣味”可知，该段强调的是建筑与自然环境的协调美，明显是从审美角度出发。①空填：从审美角度出发。第②空：根据题干“从实用角度出发”“白墙”“反射、散射太阳光，起到降温、提亮的作用”，②空定位在第②段，由本段“建筑外墙用青砖砌成后，还要用白灰粉刷墙面，白灰在墙面上形成致密的保护层，防止雨水渗透，这样就增加了墙体的强度，延长了外墙的寿命，保障了建筑内生活的安全舒适”可知，白灰在墙面上形成致密的保护层，增加了墙体的强度，延长了外墙的寿命。②空填：形成致密的保护层，防止雨水渗透，增加墙体的强度，延长外墙的寿命。第③空：根据题干“从实用角度出发”“黑瓦”，③空定位在第③段，由本段“制作瓦片的原材料一般用当地常见的青色黏土。因就地取材，价格便宜，故而在江南水乡使用十分广泛。瓦片刚烧成时呈青色，经年累月，颜色会逐渐发黑，最后成了黑瓦”可知，制作瓦片的原材料就地取材于当地常见的青色黏土，价格便宜。③空填：就地取材于当地常见的青色黏土，价格便宜。第④空：根据题干的①空“从审美角度出发”“黑白灰属于中性色系，给人环境整洁安适之感”，④空定位在第⑤段，由本段“黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀，让人感受到江南古镇独具韵味的美，符合江南百姓内敛的性情和不俗的审美趣味”可知，黑白灰三色适合与各种颜色搭配。④空填：黑白灰三色适合和各种颜色搭配，和花红柳绿的环境相得益彰。【13题详解】本题考查说明方法及作用。由“现代建筑设计首要考虑的是人的需求……环境就变得次要了。江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存”可知，作者将现代建筑以“人的需求”为中心的设计理念与江南水乡古镇以“环境和谐”为核心的传统营建思想进行比较，体现了两种建筑观在价值取向上的根本区别——前者强调功能优先，后者注重生态融合；所以第⑤段主要运用作比较的说明方法，鲜明突出了江南水乡古镇建筑尊重自然、顺应环境的人居智慧，使“黑白灰色彩体系源于环境和谐理念”这一观点更具说服力和文化深度。【14题详解】本题考查内容的理解。A.文章的第②段写外墙，第③段写屋顶，这两段讲材料与功能；第④段写墙体风化形成的灰色肌理，讲色彩形成过程；第⑤段转向建筑与周围自然环境的关系，讲审美与文化内涵；因此全文是由现象到本质、由实用到审美的逻辑顺序，而非空间顺序；故选A。【15题详解】本题考查意见建议。由第②段“江南水乡古镇建筑的……白色墙面还能反射、散射太阳光，在夏季起到降温的作用，也能部分弥补狭窄的巷子中光线幽暗的不足”可知，水乡建筑色彩与材质的选择充分结合当地气候特点，兼顾实用功能与居住舒适度。现代城市建筑设计可借鉴这一智慧，结合城市气候特征做针对性设计，比如在夏季炎热的城市，建筑外立面多采用浅色系材料，利用反光性降低建筑内部温度，减少空调能耗，实现低碳环保；在城市老城区狭窄街巷的改造中，通过浅色系墙面、透光建材弥补采光不足，提升居住体验，让建筑设计更贴合自然气候，兼顾实用与节能。由第⑤段“江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存”可知，水乡建筑秉持“人与自然共生”的理念，而非单纯满足人的需求而忽视环境。这启迪现代城市建设需摒弃“重开发、轻生态”的理念，在城市规划中兼顾建筑与自然环境的融合，比如在新建小区、城市商圈中预留足够的绿化空间，让建筑掩映在绿植中；在河道、公园周边的建筑设计中，注重色彩、风格与自然景观的搭配，避免过度商业化的浓艳设计破坏自然美感，让城市建筑成为自然环境的有机组成部分，而非突兀的“外来者”。由第⑤段“黑白灰三色属于中性色系……中性色系适合和各种颜色搭配……是鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀……符合江南百姓内敛的性情和不俗的审美趣味”可知，水乡建筑的色彩选择兼顾审美性与包容性，形成了独特的地域美学。这启迪现代城市的景观与建筑设计，要注重色彩的和谐搭配与审美内涵，避免盲目追求鲜艳色彩、奇特造型而导致的城市景观杂乱。比如城市公共建筑、街道景观可多用简约、包容的基础色系，与周边的自然色彩、城市原有建筑风格相协调，打造兼具辨识度与和谐感的城市美学，同时让城市设计贴合市民的审美需求，营造舒适、雅致的城市生活氛围。由第⑥段“历经岁月洗礼，黑白灰三色展现了水乡民众的人居智慧，这种水乡人居智慧是可以启迪我们未来生活的”可知，水乡人居智慧是因地制宜、天人合一、实用与审美兼具。综合来看，这一智慧对现代城市生活的终极启迪是：现代城市发展应回归“以人为本，以自然为基”的本质，在建筑设计、城市规划中，既要结合地域气候、自然环境做务实的功能性设计，又要注重人与自然、建筑与环境的和谐共生，同时兼顾城市的审美内涵与人文温度，让现代城市不再是冰冷的钢筋水泥森林，而是兼具居住舒适度、生态美感与人文气息的宜居空间，实现人类生活与自然环境的可持续发展。示例：水乡人居智慧为现代城市生活提供了宝贵指引，重点是秉持“人与自然和谐共生”的理念。现代城市建设不应一味追求建筑密度与开发速度，而要兼顾生态保护与居住需求，在规划中预留充足绿化空间，让建筑与自然景观相融，避免破坏原有生态肌理。建筑设计需因地制宜，结合地域气候特点优化材质与布局，兼顾实用功能与居住舒适度，减少对人工设备的过度依赖。同时，城市景观与建筑风格应摒弃千城一面的杂乱设计，追求简约和谐的审美，让城市既有钢筋水泥的规整，也有自然生机与人文温度，打造宜居且可持续发展的生活空间。（三）（15分）阅读下面文言文，完成题目。【甲】①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】①古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。②观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房②教之也。当淮阴③破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？（选自苏轼《留侯论》，有删改）【注释】①挟持：内心怀有。②子房：张良，字子房。③淮阴：指韩信。16.解释下列句中加点的词。（1）必先苦其心志______（2）入则无法家拂士______（3）匹夫见辱______（4）当淮阴破齐而欲自王______17.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A.舜发于畎亩之中于我如浮云B.行拂乱其所为其真无马邪C.拔剑而起已而之细柳营D.非子房其谁全之跳往助之18.用现代汉语翻译下列句子。（1）征于色，发于声，而后喻。（2）古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。19.【甲】【乙】两篇文章中，作者认为成就大事需要具备什么因素？请结合文章分析。【答案】16.①.使……受苦②.同“弼”，辅佐③.被④.称王17.D18.（1）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（2）古代所谓的豪杰之士，必定有超过常人的节操。19.甲文中，作者通过列举古代六位圣君贤臣的事例，说明成就大业必须经过艰苦地磨炼。乙文中，作者将汉高祖刘邦胜利与项羽的失败进行对比，论述了成大业者应具备的素质是忍耐。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料由两篇选段组成，分别选自《生于忧患，死于安乐》和《留侯论》，通过对比分析展现了古代贤士的成长之道。【甲】文以排比句式列举六位历史名人的发迹历程，强调“生于忧患”的成长哲学；【乙】文则以刘邦、项羽为例，论述“忍”字在成就大业中的关键作用。两文都体现了儒家“修身养性”的思想内核，但论述角度各异：前者侧重外在磨砺，后者强调内在修养。文章语言精炼，论证严密，具有典型的论说文特征。【16题详解】本题考查文言词语解释。（1）句意：一定要先使他的心志受苦。苦，使……受苦。（2）句意：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。（3）句意：普通人被侮辱。见，被。（4）句意：当韩信攻破齐国想要自己称王时。王，称王。【17题详解】本题考查文言虚词。A.介词，从/介词，对于。B.代词，他的/语气副词，难道。C.连词，表顺承/语气助词，无实义。D.都是：代词，代指前文提到的人。故选D。【18题详解】本题考查文言翻译。重点词有：（1）征，表现；色，脸色；发，流露；喻，了解。（2）古，古代；必，必定；过，超过；人，常人；节，节操。【19题详解】本题考查内容分析。根据【甲】文第①段“舜发于畎亩之中……曾益其所不能”可知，作者通过列举舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚六位历史人物从卑微处境中崛起的事例，强调他们皆是在经历“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”等重重磨难后，才得以承担“大任”。这说明成就大事者必须经过艰苦环境的锤炼，以增强其能力与意志。根据【乙】文第②段“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣”可知，作者以刘邦与项羽的成败对比为核心论据，指出项羽因“不能忍”而虽百战百胜却终致败亡，刘邦则因“忍之，养其全锋而待其弊”而最终取胜。并进一步以韩信欲自立为齐王时刘邦“发怒，见于词色”的细节，说明若非张良劝导，刘邦亦难克制情绪。由此论证：成就大业者必须具备“忍”的品格——即在重大关头能克制情绪、审时度势、蓄势待发，而非逞一时之勇。综上，【甲】文强调逆境磨炼是成大事的前提，【乙】文则突出忍耐克制是豪杰之士的关键素质，二者分别从外部环境与内在修养两个维度揭示了成就大业所需的因素。【点睛】参考译文：【甲】①舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举荐，管夷吾从狱官手里释放后得到任用，孙叔敖在海滨隐居时被选拔，百里奚从集市中被赎出后任用。所以上天将要把重大使命降落到某人身上，一定要先使他的心志受苦，使他的筋骨受劳累，使他的身体经受饥饿，使他身受贫困之苦，使他做事不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。②一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。这样之后人们才会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。【乙】①古代所谓的豪杰之士，必定有超过常人的节操。常人在情感上有不能忍耐的地方，普通人被侮辱，就会拔出宝剑跳起来，挺身去搏斗，这不能算作勇敢。天下真正具有大勇的人，突然面对变故毫不惊慌，无缘无故遭受侵犯也不愤怒。这是因为他们内心怀有远大的抱负，志向非常高远。②考察汉高祖取胜的原因，和项羽失败的原因，就在于能忍耐和不能忍耐的差别罢了。项羽只因不能忍耐，因此虽然百战百胜，却轻易消耗自己的锋芒；汉高祖能忍耐，保养自己完整的锋芒而等待项羽的疲弊，这是张良教他的。当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常愤怒，情绪表现在言语和神色上。从这看来，他还有刚强不能忍耐的脾气，不是张良，谁能成全他呢？（四）（5分）阅读下面诗歌，完成题目。【甲】闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。【乙】春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。20.下列说法不正确的一项是（）A.【甲】诗颈联写出了诗人得到消息后纵酒高歌的情态，诗人准备趁着年轻，早日回到家乡成就一番事业。B.【甲】诗尾联用“即从”“穿”“便下”“向”四个词语，将四个地点贯穿起来，写出了诗人的归心似箭。C.【乙】诗全篇围绕“望”字展开，感情深沉，而又含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D.【乙】颈联中用“连三月”写战争持久，用“抵万金”形容家书珍贵，表现出诗人对妻子儿女的思念之情。21.这两首诗都写到了“泪”，简要分析“泪”中蕴含的情感有什么不同。【答案】20.A21.甲诗中的“泪”是诗人听到收复失地消息后的喜悦之泪，饱含着对国家重新走向安定的期盼与激动之情。乙诗中的“泪”是诗人看到国家破碎、山河沦丧，想到亲人离散的悲伤之泪。【解析】【导语】两诗皆为杜甫安史之乱时期的诗作，情感反差强烈却都饱含家国情怀。《闻官军收河南河北》则以“初闻涕泪满衣裳”起笔，借“漫卷诗书喜欲狂”等句，直白抒发平叛捷报传来的狂喜，“即从巴峡穿巫峡”的想象更添归乡急切。《春望》绘“国破山河在，城春草木深”的残破之景，以“感时花溅泪，恨别鸟惊心”抒忧国伤时、思亲悲己之情，“白头搔更短”尽显愁苦。一喜一悲，皆扎根时代，是诗人家国之心的真实写照。【20题详解】本题考查理解分析能力。A.“……诗人准备趁着年轻，早日回到家乡成就一番事业”表述错误。【甲】诗颈联“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”中，“青春”指明媚的春光（或“春天的生机”），并非“趁着年轻成就事业”。诗人因战乱结束狂喜，计划在春光中返乡，表达的是归乡的急切与喜悦，而非追求功业。故选A。【21题详解】本题考查诗歌情感的比较。甲诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”意思是：在剑门关以南的偏远地区，忽然传来了收复蓟北的捷报，我刚一听到这个消息，激动的泪水就沾满了衣裳。此句中的“泪”是诗人听闻捷报后欣喜之泪。安史之乱后期，官军收复叛军根据地蓟北，战乱即将结束，诗人长期积压的愁苦瞬间消散，内心满是极度的喜悦与激动，这泪水承载着对国家重归安定的期盼，以及对自己终于能重返故乡的迫切憧憬。乙诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是：感伤时局的动荡不安，看到盛开的花朵也会忍不住落泪；痛恨离别带来的伤痛，听到鸟儿的鸣叫也会感到心惊不已。此句中的“泪”是诗人触景生情所流之泪。当时安史之乱初起，国家沦陷，都城残破，诗人目睹“城春草木深”的荒凉景象，既为山河破碎、时局动荡而悲痛，又因战乱导致亲人离散、音信难通而哀愁，这泪水饱含着深沉的忧国思亲之情。据上分析，概括作答即可。（五）名著阅读。（8分）22.从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈你的理解。【答案】示例：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。【解析】【详解】本题考查理解和分析名著内容。首先我们要明确所选观点的核心内涵，如“延安到重庆的坚守”需体现两地革命者对信仰、理想的一致性坚守，跨越时空的精神呼应。“红小鬼到小萝卜头的传承”需突出年轻一代（少年革命者）在不同时期对革命精神的继承与实践。“从反围剿到反压迫的斗争”需串联“军事斗争”（反围剿）与“政治/阶级斗争”（反压迫）的延续性，体现斗争精神的核心作用。然后结合《红星照耀中国》和《红岩》的具体情节，论证“中国革命何以成功”即可。示例一：我认同“延安到重庆的坚守”。《红星照耀中国》中，斯诺记录了延安时期中国共产党在艰苦环境中坚持理想、发展壮大的历程。毛泽东等领导人在简陋的窑洞里制定战略，红军战士在贫瘠的黄土高原上坚持训练和生产，展现出革命者不屈的意志。而《红岩》则描写了重庆解放前夕，地下党员在白色恐怖下的顽强斗争。江姐、许云峰等人在渣滓洞、白公馆遭受酷刑却绝不屈服，用生命捍卫信仰。从延安到重庆，革命者跨越时空的坚守，确保了革命火种在不同阶段的延续。正是这种前赴后继的坚守精神，使中国革命最终走向胜利。示例二：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。在《红星照耀中国》中，斯诺被苏区的“红小鬼”深深打动——这些十几岁的少年兵虽然年纪小，却以惊人的勇气承担起站岗、送信等任务，甚至直接参与战斗。他们的纯真与坚定，象征着革命精神的生生不息。而《红岩》中的小萝卜头（宋振中）在监狱中长大，却机智地为地下党传递消息，最终牺牲在黎明前夕。从苏区的红小鬼到重庆的小萝卜头，两代少年用稚嫩的肩膀扛起了革命的重担。他们的故事表明，革命的希望不仅在于当下的战斗，更在于精神的代代传承。示例三：我认同“反围剿到反压迫的斗争”。《红星照耀中国》详细记录了红军反“围剿”的艰苦斗争，从灵活机动的游击战术到震撼世界的长征，中国共产党在军事上一次次突破国民党的封锁。而《红岩》则展现了另一种形式的斗争——在国统区，地下党通过秘密宣传、组织罢工等方式反抗国民党的政治压迫。无论是苏区的武装斗争，还是重庆的地下抗争，本质上都是人民对压迫的反抗。从反“围剿”到反压迫，中国共产党在不同阶段调整斗争策略，但始终围绕“推翻压迫、争取解放”这一核心目标，最终汇聚成革命的洪流，冲垮了旧秩序。23.在人生的道路上，痛苦与收获常常相伴而行。许多经典名著通过人物的经历，深刻展现了“痛苦”与“收获”的交织。请从《红岩》中任选一个人物，结合具体情节，分析他（她）经历的痛苦，以及这种经历带给他（她）的收获。【答案】示例：人物：江姐。经历的痛苦：江姐在《红岩》中经历了多重磨难：因叛徒出卖被捕后，在渣滓洞监狱被囚禁并遭受竹签钉手指等酷刑折磨。收获：狱中的极端痛苦锤炼了江姐钢铁般的意志。她通过组织狱中斗争、秘密传递消息、鼓舞难友士气，将个人苦难转化为集体抗争的力量。最终，她的牺牲精神成为革命火种，激励了更多同志坚守理想，彰显了“为理想献身”的生命价值——肉体虽毁，精神永存。（言之有理即可）【解析】【详解】本题考查学生对名著《红岩》中人物形象及情节的深入理解。题目要求分析“痛苦”与“收获”的辩证关系。解题时按照以下步骤进行：锁定人物：明确分析对象。结合情节具体分析（述痛苦）：回想该人物在狱中或斗争中遭遇的具体磨难（肉体折磨、精神孤寂、亲人离散等）。得出结论（谈收获）：升华分析，指出这些痛苦如何锤炼了人物的意志，或者他们通过承受痛苦为革命事业带来了怎样的胜利与精神财富。示例：人物：许云峰经历的痛苦：作为地下党的领导人，许云峰在被捕后经历了长期且残酷的痛苦考验。他不仅承受了敌人高强度的审讯，更被囚禁在白公馆终年不见天日、潮湿阴暗的地窖里。面对徐鹏飞的威逼利诱和肉体上的极度摧残，他忍受着孤独、病痛以及随时可能牺牲的压力，但他凭借手指在石壁上日夜挖掘，试图打通越狱的通道。收获：这种常人难以想象的痛苦，让他收获了超凡脱俗的革命定力与对党绝对的忠诚。他在地窖中的坚持，不仅粉碎了敌人的心理攻势，更在生命的最后时刻，用独特的斗争艺术保护了狱中党组织，用自己的牺牲为大规模越狱行动赢得了机会。他的痛苦转化为了革命胜利的基石，成就了一座永不倒塌的精神丰碑。三、作文（60分）24.读完《愚公移山》后，同学们针对“面对困难，应坚持不懈迎难而上”还是“面对困难，应适当变通另辟蹊径”展开了辩论，你赞同哪一种观点？请表明观点并陈述两至三点理由，字数120字左右。【答案】例文：我更赞同迎难而上。首先，逃避是会上瘾的。如果一遇到困难就想绕路，久而久之就会失去克服困难的勇气，变成一个遇事就退缩的人。其次，很多时候“笨办法”才是最扎实的。就像我们现在的学习，背单词、解压轴题都很痛苦，并没有捷径可走。只有像愚公一样“死磕”到底，基础才能打得牢。所以，与其总想着投机取巧，不如踏踏实实地去面对，这种咬牙坚持的经历本身就是一种成长。【解析】【详解】本题考查微写作。第一、审题立意。这是一道基于课文《愚公移山》内容的辩论类微写作。题目给出了两个截然相反的观点：一是侧重精神力量的“坚持不懈迎难而上”，二是侧重思维方式的“适当变通另辟蹊径”。考生需要从中选择一个自己赞同的观点，并展开论述。注意观点必须鲜明，不能模棱两可（如“既要坚持又要变通”在短篇幅辩论中不宜作为首选），字数需控制在120字左右，这就要求语言必须简练，逻辑清晰。第二、选材构思。首先是确定观点与素材。若选择“坚持不懈迎难而上”，理由可以从以下角度入手：如“困难往往是暂时的，只有坚持到底才能看到转机”；如“这种精神本身就是一种宝贵的财富，能磨炼人的意志”；如“许多看似不可能的事，都是靠笨功夫和坚持做成的”等。若选择“适当变通另辟蹊径”，理由可以从以下角度入手：如“面对复杂问题要学会灵活调整方法与策略，提高解决效率”；如“换一种思路可能找到突破口，避免无效硬扛”；如“善于借助资源与合作，把‘蛮力’变成‘巧力’”等。其次是结构安排，建议采用“观点+理由+总结”的总分总结构。开头开门见山亮出观点；中间分条列述两至三点理由，可用“首先、其次”等连接词使条理更清晰；结尾用简洁有力的语言总结升华，呼应观点。请从下面两个题目中任选其一，完成一篇作文。（50分）25.阅读下面材料，完成作文。生活中总会有些善意的举动让你感觉如沐春风，像那暖阳让人感觉温暖、幸福。只要你仔细观察，细细品味，你会发现这样的“暖阳”真的无处不在。上面这段话引发了你怎样的感悟？请以“生活中的暖阳”为题目，完成作文。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于600字。【答案】例文：生活中的暖阳深秋的风卷着落叶，在教学楼后的小巷里打着旋。我抱着一摞刚领的作业本，急匆匆地往教室赶，怀里的本子却像生了滑腻的翅膀，突然挣脱怀抱，哗啦啦散了一地。蹲下去捡时，指尖刚触到最底下那本，一阵风又卷走了好几张。我慌忙去追，鞋跟在水泥地上磕出慌乱的声响，眼看着一张作业纸要被吹进排水沟，一只沾着粉笔灰的手突然伸过来，稳稳地按住了它。是隔壁班的张老师。她刚上完课，手里还捏着半截粉笔，蓝色的粉笔灰在她袖口沾了淡淡的印子。“别急，我帮你。”她蹲下来，花白的鬓角垂在额前，手指麻利地把散落的本子归拢成摞。有几张纸边角折了，她特意抚平，还从口袋里摸出根橡皮筋，仔细地捆了两道。“谢谢您，张老师。”我接过本子时，发现她的指关节有些发红，大概是常年握粉笔冻的。她摆摆手，转身要走，又回头叮嘱：“风大，抱紧点。”说完，便踩着满地落叶，慢悠悠地往办公室去了，背影在夕阳里泛着柔和的光。今早的事也涌上心头。我在食堂排队打饭，摸遍口袋才发现没带饭卡。正窘迫地想退出去，排在后面的女生突然把自己的卡往机器上一贴，“嘀”的一声后，笑着说：“我多刷一份，你跟我一起吃吧。”她餐盘里的煎蛋冒着热气，映得她的脸颊也暖融融的。这些细碎的瞬间，像秋日里不期而遇的阳光。它们或许不够盛大，却总在某个微凉的时刻，悄悄落在肩头。就像张老师抚平作业本的手指，陌生同学餐盘里的热气——这些散落在生活里的善意，从来不是刻意的照亮，却在不经意间，把寻常日子烘得暖暖的。风又起时，我把作业本抱得更紧了。阳光穿过云层，在地上投下斑驳的光斑，像极了那些藏在生活褶皱里的、温柔的暖。【解析】【详解】本题考查全命题作文。审题立意。关键词“暖阳”是生活中善意的举动、温暖的瞬间、暖心的陪伴，能带来温暖、幸福、慰藉，如同暖阳般驱散阴霾、治愈人心；定语“生活中的”：限定写作范围，必须是日常平凡生活中的小事，而非惊天动地的大事，可聚焦校园、家庭、社会街头等熟悉的生活场景，贴合自身经历；材料中“善意的举动让你感觉如沐春风”明确“暖阳”的内涵是他人的善意、关爱、帮助，文章需围绕“善意举动”展开，体现“温暖、幸福”的情感体验。立意方向：可以写同学的默默帮助、老师的温柔鼓励、陌生人同学的善意援手；可以写家人的无声陪伴、细致关怀；也可以写陌生人的善意举动。选材构思：选材必须贴近日常，小而具体，符合初中生的生活视野，选亲身经历或亲眼所见的小事，如“