广东省惠州市2025-2026学年九年级上学期第二次学性诊断语文试题（解析版）

第1页/共1页2025-2026学年度第一学期九年级第二次学情诊断语文试题本试卷共7页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔填写学校、班级、姓名、试室号、座位号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（共24分）请你参与班级开展的“悟经典抒襟怀”综合性学习活动，完成下面小题。【活动一：赏诗词探意蕴】古诗文名句批注（1）何哉？，。（范仲淹《岳阳楼记》）保持内心的平静与超脱（2），天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）开阔浩渺的白雪世界（3）溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）社会、人生的重大转折常有预兆（4），。（李白《行路难（其一）》）对未来持有坚定的信心，展现豪迈的情怀（5），。苏轼《水调歌头（明月几时有）》）相隔千山万水，深切思念与美好祝愿依旧（6），。（李商隐《无题》）（7）欲为圣明除弊事，。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）无怨无悔，甘愿奉献（8）少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）少年故作深沉【小结】悟经典抒襟怀，我们应怀（）之心，做追光者。1.根据批注，将表格中的古诗文补充完整。2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（）A.悠然 B.炽热 C.凉薄 D.慵懒【答案】1.（1）不以物喜，不以己悲（2）雾凇沆砀（3）山雨欲来风满楼（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（5）但愿人长久，千里共婵娟（6）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（7）肯将衰朽惜残年（8）为赋新词强说愁2.B【解析】【1题详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雾凇、沆砀、帆、婵娟、蜡炬、衰朽、赋、愁”等字词容易写错。【2题详解】本题考查词语辨析。A.悠然：形容悠闲自在、从容不迫的样子，多用来描绘心境或状态；B.炽热：形容温度极高，也可比喻情感热烈、真挚，充满强烈的热忱；C.凉薄：指待人冷淡、刻薄，缺乏温情与责任感，是带有贬义的词语；D.慵懒：指精神松懈、行动散漫，不爱活动，带有消极怠惰的意味；结合“悟经典抒襟怀”“做追光者”的语境可知，括号内需要填入一个积极正面、能体现追光者热忱与坚定信念的词语。“凉薄”“慵懒”均为贬义词，与语境的积极基调相悖；“悠然”侧重闲适的状态，不符合“追光者”奋进、热忱的特质。因此，适合填入括号的词是“炽热”。故选B。【活动二：读诗文悟哲理】随后，同学们参与了经典诗文品读活动。下面是小粤同学拟写了下面一段发言稿，请你帮他修改完善。亲爱的同学们，回望历史长河，无数先辈以他们的生平经历，为我们诠释了“正视困难，向阳而生”。毛泽东以“数风流人物，还看今朝”的豪情壮志，引领我们走向新中国的光明未来；梁启超以“少年强则国强”的远见卓识，启迪了一代又一代青年的心灵；苏轼身处困厄，仍乐观旷达，让苦难人生开出鲜妍之花。新时代的少年们，你们应以先辈为镜，从他们的智慧（zhēnyán）____中汲取力量，（kèshǒu）_____初心，自持前行！3.根据拼音写出词语。（zhēnyán）____（kèshǒu）_____4.画线句子有一处语病，请提出修改意见。【答案】3.①.箴言②.恪守4.在句末加上“的精神内涵”。【解析】【3题详解】本题考查字形。①箴言(zhēnyán)：规劝告诫的话；可指富含哲理能给人启发的名言警句；也指古代以劝诫为主题的一种文体。②恪守(kèshǒu)：谨慎恭敬地严格遵守；指坚守约定、原则或初心不轻易违背。【4题详解】本题考查病句的辨析。搭配不当，句中的动词“诠释”，后面没有搭配的宾语中心语。修改为：无数先辈以他们的生平经历，为我们诠释了“正视困难，向阳而生”的精神内涵。【活动三：品名著润心灵】紧接着，同学们参与了经典名著的研读活动。5.诗人艾青赋予了“太阳”“土地”独特的情思。你所在的学习小组也想跟随艾青进行诗歌创作。请参照示例与格式，从以下备选意象中任选一个，尝试创作一首三行小诗。备选意象：高山溪流夕阳示例：太阳以炽热的光芒把世界温暖土地以宽阔的胸腔将希望支撑我的创作：____________________________________【答案】①.溪流

②.以清澈的眼眸

③.把万物映照【解析】【详解】本题考查仿写句子首先分析示例，示例中围绕“太阳”和“土地”两个意象，分别描述了它们各自的特点以及所承载的意义，“太阳”用“炽热的光芒”带来“温暖”，“土地”以“宽阔的胸腔”支撑“希望”。若选“高山”，示例：高山，以巍峨的身姿，把豪情挺立。“高山”给人最直观的印象就是高大、雄伟，“巍峨的身姿”描绘出高山雄伟壮观的形态。“豪情”代表着一种积极向上、充满力量和气魄的情感，高山常常能激发人们内心的豪情壮志，它以自己屹立不倒的姿态，仿佛将人们的豪情也高高挺立起来，展现出一种大气磅礴的感觉。若选“溪流”，示例：溪流，以灵动的步伐，把生机传递。“溪流”的特点是水流潺潺，不断流动，具有灵动的特质，“灵动的步伐”形象地表现出溪流流动时的活泼姿态。“生机”是溪流带给周围环境的，溪流所到之处，滋润着万物，让大地充满生机与活力，它就像一个传递生机的使者，将生机不断传递下去。若选“夕阳”，示例：夕阳，以绚烂的色彩，把回忆晕染。“夕阳”在落下时往往会呈现出五彩斑斓、绚烂夺目的色彩，“绚烂的色彩”准确地描绘出夕阳的这一特征。“回忆”常常与过去的美好时光相关联，夕阳的余晖常常会营造出一种温馨、怀旧的氛围，让人不由自主地回忆起过去，它就像一位神奇的画师，用绚烂的色彩将回忆晕染得更加深刻和动人。6.学习委员小路做了一个《水浒传》数据统计表。请根据他的统计，写出你探究的结果（紧扣小说主题和写作背景）。108个梁山好汉上山前的身份（职业）分类统计身份（职业人数占比地主、富商、隐士55%下层宫吏3330%农民、无业游民、手工业者、7065%注：这108人最终大多数接受了招安。【答案】①108个好汉上梁山前身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；②来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题；③108个好汉大多数接受了招安，反映出时代局限性决定了作品思想的局限性。虽反抗压迫，但仍对封建朝廷抱有幻想。【解析】【详解】本题考查图文转换及名著内容理解。观察图表可知，在108个梁山好汉中，农民、无业游民、手工业者等社会底层人士人数最多，达到了70人，占比65%；下层官吏有33人，占比30%；而地主、富商、隐士仅有5人，占比5%。这一数据鲜明地反映出梁山好汉群体主要来源于社会底层。在《水浒传》的写作背景下，北宋末年社会矛盾尖锐，朝廷腐败，苛捐杂税繁重，再加上官府盘剥、地主兼并土地等因素，使得广大农民、手工业者等底层人民生活困苦不堪，陷入绝境。他们在正常的社会秩序下难以生存，被迫铤而走险，落草为寇，梁山便成为他们寻求生路和反抗压迫的一个聚集地。下层官吏加入梁山，也多是因为在官场受到排挤、打压，无法实现自身价值，对朝廷失望后选择投奔梁山。表格注释提到这108人最终大多数接受了招安。从身份构成角度来看，地主、富商、隐士本身与社会上层有一定的联系和利益关联，他们可能更倾向于回归到正常的社会秩序中，以维护自身的某种权益。下层官吏受传统忠君思想影响较深，即便之前对朝廷有所不满，但在招安这一能够重新回归朝廷、继续为官的机会面前，他们容易动摇。而广大社会底层人士，虽然长期遭受压迫，但“忠君”的观念在封建社会根深蒂固，在梁山领导层的引导以及招安所描绘的“封妻荫子”等美好前景的诱惑下，多数人也会选择接受招安，试图通过这种方式改变自己的命运，获得社会的认可。总体而言，梁山好汉的身份构成反映了北宋末年社会的阶级矛盾和人民的苦难，而他们接受招安的结局也与各自的身份背景以及当时的社会思想观念密切相关。7.同学们对好汉聚集地“梁山”有不同的认识，观点如下：①梁山是好汉的“避难所”；②梁山是好汉的“理想国”。你赞同哪一种观点呢？请从以下人物中任选一个，结合人物的具体经历阐述你的理由。林冲李逵宋江我赞同观点___________（填序号），理由是_____________。【答案】①.①②.宋江原为郓城县押司，他本来不想上梁山入伙，但是因为杀了阎婆惜，被逼无奈只好出门避祸。后又被官府抓住，发配到江州，喝醉酒之后在浔阳楼题反诗，又被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。处决那天幸得梁山好汉搭救，宋江才免于一死，投奔梁山，并且当上了梁山副头领。（情节）所以，梁山是宋江的“避难所”。（答案不唯一）【解析】【详解】本题考查名著人物形象理解。《水浒传》作者为元末明初施耐庵，是中国古典四大名著之一。全书以北宋末年宋江领导的农民起义为背景，讲述了林冲、武松、鲁智深等一百零八位好汉因种种缘由被逼上梁山，结成“替天行道”的义军，后接受朝廷招安，最终起义失败的故事，展现了好汉们的忠义与反抗精神，也反映了当时的社会矛盾。解题时，先明确“避难所”侧重人物因现实压迫走投无路后，梁山成为容身之所；“理想国”侧重梁山的“忠义”“平等”等理念契合人物追求。再针对所选人物，提取其被逼上梁山的关键情节或在梁山的精神契合点，对应观点展开阐述。示例一：赞同观点①，梁山是避难所。林冲本是东京八十万禁军教头，生活安稳，却遭高俅父子陷害，误入白虎堂被刺配沧州。在野猪林险些被公差杀害，幸得鲁智深相救；后看守草料场时，又被陆谦等人放火暗算，走投无路之下怒杀仇敌。此时的林冲已无退路，只能投奔梁山，梁山成为他躲避官府追捕、保全性命的唯一去处，是他的“避难所”。示例二：赞同观点②，梁山是理想国。李逵出身底层，性格直率，最看重兄弟情义与公平。在梁山，“八方共域，异姓一家”的理念与他的追求契合：他可与宋江、武松等好汉兄弟相称，无需受官府欺压、富人盘剥；作战时众人同心协力，论功行赏不分出身。梁山没有世俗的等级束缚，能让他自由舒展本性，是他心中的“理想国”。示例三：赞同观点②，梁山是理想国。宋江素有“及时雨”之名，始终秉持“忠义”理念。梁山“替天行道”的大旗，与他希望铲除奸邪、匡扶正义的心愿一致；在梁山，他能团结林冲、武松等各路好汉，不分高低贵贱，以兄弟相待，实现“异姓一家”的愿景。这里没有官场的黑暗腐朽，能让他施展抱负，践行“忠义”，因此梁山是他心中的“理想国”。二、阅读（46分）（一）（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日，过访其家，见琴书几席净好无尘作一片豆绿色盖竹光相射故也。静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大江，又有苇洲①耕犁②，有二小儿戏于沙上，犬立岸旁，如相守者。由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地。学者诚能八面玲珑③，千古文章之道，不外于是，岂独画乎？（选自郑燮《游江》，有删改）【注】①苇洲：芦苇丛生的小洲。②耕犁：耕地的犁。这里指农夫在田间耕作。③八面玲珑：原指窗户宽敞明亮，后用来形容人处世圆滑，不得罪任何一方。这里指多角度思考或欣赏事物。【丙】岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）8.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（）A.往来而不绝者/绝𪩘多生怪柏 B.太守谓谁/所谓伊人C.见修竹数千株/静以修身，俭以养德 D.岂独画乎/非独贤者有是心也9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（2）犬立岸旁，如相守者。10.文中画波浪线的句子有两处断句，请选出正确的两处。见琴书几席A净好无尘B作一片豆绿色C盖竹光相射D故也11.【乙】文和【丙】诗都描绘了美丽的景色，请补全下列空缺处。（①④空不可直接用诗文原句填空）【乙】文作者“由外望内”，欣赏到了①_______；“②_______”（填原文），欣赏到了青山连绵、大江滚滚，农人在苇洲耕作、孩童在沙滩嬉戏的景色。【丙】诗作者③________泰山，欣赏到了泰山绵延不绝的青翠山色；近望泰山，欣赏到了泰山④________。12.山水之乐，可寄情，可寓理。请简析【甲】【乙】两文的作者分别在山水之乐中寄寓了怎样的“情”或“理”。【答案】8.D9.（1）苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。（2）小狗站立在岸边，像守护着（这些）的人。10.BC（见琴书几席净好无尘/作一片豆绿色/盖竹光相射故也）11.①.修竹茂密成林，茅舍中棋声清越，茶烟袅袅升起的景色②.由中望外③.远望④.神奇秀丽的景色和参天矗立的雄姿12.甲文作者被贬滁州后，寄情山水，与百姓同游，表达了自己随遇而安、与民同乐的旷达情怀。乙文作者由江上望竹林、由竹林向外而窥，看到的美景各异，由此悟出作画、写文章乃至做学问都应多角度、多层次思考或欣赏的哲理。【解析】【导语】这篇阅读材料精选了三篇古代文学作品，通过山水之乐展现不同文人的精神境界。甲文《醉翁亭记》以滁人游宴之乐反衬太守与民同乐的政治理想；乙文《游江》通过内外视角转换，阐释“八面玲珑”的审美哲思；丙诗《望岳》则以雄浑笔触抒写登高望远的豪情。三篇作品在艺术表现上各具特色：欧阳修善用排比铺陈，郑燮工于白描写意，杜甫精于炼字造境。全文通过不同风格的山水描写，共同构建了中国古代文人寄情山水的精神图谱。【8题详解】本题考查一词多义。A.断/极高的；B.为，是/说；C.长，高/修养；D.都是：只，仅；故选D。9题详解】本题考查文言翻译。重点词有：（1）苍，苍老；颜，容颜；颓然，喝醉的样子；乎，在。（2）犬，狗；如，像；守，守护；者，……的人。【10题详解】本题考查文言断句。句意：看到琴、书、几案、坐席都洁净完好，没有一点灰尘，呈现出一片豆绿色，原来是竹影与日光交相映照的缘故。从内容看，“见琴书几席净好无尘”写室内陈设洁净，语意完整，应断开；“作一片豆绿色”描述整体视觉效果，独立成句，需断开；“盖竹光相射故也”解释颜色成因，是判断句，结构固定，应单独断开；故断句为：见琴书几席净好无尘/作一片豆绿色/盖竹光相射故也故选BC。【11题详解】本题考查内容理解。①根据【乙】文“昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出”可知，作者站在江边（即“由外望内”）所见之景包括茂密修竹、掩映其中的茅屋、传出的棋声以及袅袅升起的茶烟，因此可概括为：修竹茂密成林，茅舍中棋声清越，茶烟袅袅升起的景色。②根据【乙】文“静坐许久，从竹缝中向外而窥，见青山大江……”“由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地”可知，作者是在竹屋内部向外观察，再结合题干中“欣赏到了青山连绵、大江滚滚，农人在苇洲耕作、孩童在沙滩嬉戏的景色”可知，此处应为“由中望外”。③根据【丙】诗“齐鲁青未了”可知，诗人尚未登泰山，而是在远处眺望，看到泰山横跨齐鲁、青色连绵不尽，再结合与题干中“近望泰山，欣赏到了泰山……”的对照可知，此处应填“远望”。④根据【丙】诗“造化钟神秀，阴阳割昏晓”可知，诗人近观泰山，感受到大自然将神奇与秀美汇聚于此，山势高峻到能分割山南山北的晨昏，体现出泰山既秀美又雄伟的特点，因此此处应概括为“神奇秀丽的景色和参天矗立的雄姿”之类。【12题详解】本题考查理解思想内容。根据【甲】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修虽被贬滁州，却未沉溺于个人失意，而是融入百姓游宴之中，以众人之乐为己乐，体现出一种超越个人荣辱、与民同乐的豁达胸襟和仁政理想。根据【乙】文“由外望内，是一种境地；由中望外，又是一种境地”“学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不外于是”可知，郑燮借观景视角的转换，引申出深刻的创作与治学哲理：真正的艺术与学问需打破单一视角，善于从多角度观察、思考和表达，这种“八面玲珑”的思维方式才是把握事物本质、成就佳作的关键。【点睛】参考译文：【甲】至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不断的，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香酒水清；山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守的宴席。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。不久夕阳落到山上，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着。树林茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵的欧阳修。【乙】昨天游览江边，看见几千株高高的竹子，其中有一座茅屋，传来下棋的声音，还有茶烟袅袅飘出，我心中暗暗感到愉悦。第二天，去拜访那户人家，看到琴、书、几案、坐席都洁净完好，没有一点灰尘，呈现出一片豆绿色，原来是竹影与日光交相映照的缘故。我静静地坐了许久，从竹缝中向外窥看，只见青山连绵，大江奔流，又有芦苇丛生的小洲和田间耕作的农夫，两个小孩在沙滩上嬉戏，小狗站立在岸边，像守护着（这些）的人。从外面往里看，是一种境界；从里面往外看，又是一种境界。做学问的人如果真能做到八面玲珑（即从多个角度观察和思考），那么千古以来写文章的道理，也不过如此，难道仅仅适用于绘画吗？（二）（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】随着生活节奏加快，人们的休闲娱乐时间呈现碎片化趋势。有些观众甚至开始“倍速”追剧。体量轻、节奏快、时长短的短剧迎合了观众节约时间、高效娱乐的新需求，越来越受到青睐。根据国家广电总局的定义，短剧通常采用单集时长15-30分钟的系列剧、集数在6集内的系列单元剧、20集内的连续剧、剧播剧等多种形态，具有篇幅短小、内容精炼、情节紧凑等特点。除了短剧外，微短剧也在各大视频平台上走红。每集时长只有几分钟，人物个性鲜明……一些微短剧凭借环环相扣、引人入胜的剧情、吸引不少“剧粉”。“不到半小时就看了好几集的内容。”互联网从业者王旭说，“微短剧更像一剂‘调味料’，通勤路上、午饭时间甚至乘电梯的时候就能刷完一集。它和中长剧集实现优势互补，让上班族有了更多休闲选择。”——摘自《人民日报海外版》【材料二】微短剧形式的出现给影视创作者更多可能和空间，低制作门槛、低资金投入、快拍摄制作、快现金回流，让所有怀揣电影梦想的人拥有尝试的机会。日前一部名为《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量，引起了很多网友的共鸣。作品来自于一位大学生的毕业设计。由此可见，微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获。据了解，比于过去动辄千万的投资，当下不少微短剧投资不足百万。虽然门槛不高但微短剧流量市场惊人。但也要清醒地认识到，一方面观众希望微短剧能填补碎片化的时间，另一方面观众不愿将就片长缩短带来的重要信息丢失。微短剧要在时间上精准把握，将片长控制在观众新鲜感停留的时间之内，而且情节要紧凑并以最简要的表达组织内容编排逻辑，让观众快速理解，此外情节更是要跌宕起伏，正如人们所说“1秒钟10个反转才能吸引观众”，唯有满足观众好奇心，突破观众预期才更具吸引力。总而言之，微短剧制作要在单位时间相同的情况下，让用户吸收更多信息，获得更多的快感，微短剧是在“长视频内容频繁注水，五六十集的网剧层出不穷”的背景下出现的，解决的是观众快速观影的需求。唯有掌握这点，微短剧的制作才能有的放矢。——摘自《人民网》【材料三】有些东西可以“倍速”，但有些东西却无法“倍速”也不能“倍速”，而必须遵循其内在的规律。因为要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功。近期调查显示，87%的人愿给生活节奏“减速”，获取更多闲暇时间，那该如何实现呢?面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此休养身心、提升效率。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助。——摘编自《北青报》《“倍速人生”别错过了路边的风景》13.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（）A.微短剧契合观众碎片化娱乐需求，它与中长剧集在时长、形态上存在的差异能形成互补，为上班族提供多元休闲选择。B.微短剧“低门槛、快回流”的特点，不仅让普通人有机会实现影视创作梦，也使其在投资远低于传统剧集的情况下，仍能拥有惊人的流量市场。C.材料二指出微短剧需“1秒钟10个反转”，强调其需通过紧凑剧情，在观众新鲜感存续期内传递足量信息，以满足观众的观影需求。D.材料三认为学习、工作无法“倍速”，需循序渐进，这与前两则材料中观众的需求形成对立，表明快节奏娱乐与慢节奏成长二者不可兼顾。14.材料二画线句子运用了哪种论证方法，其作用是什么？15.材料三提出了怎样的观点？请简述这则材料的论证思路。16.小粤认为倍速时代，中学生要紧跟时代节奏，“倍速”才能学到更多的知识。请你结合材料和中学生学习经历，反驳他的观点并阐述理由。【答案】13.D14.举例论证。作者列举《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量的事例，论证了“微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获”的观点，增强说服力。15.观点：学习与成长不能“倍速”，需要循序渐进；同时人们应适当给生活“减速”，以获得更好的身心状态与生活质量。论证思路：①先提出“有些东西不能倍速”的观点，强调学习与技能提升必须遵循规律、长期积累。②接着通过调查数据说明多数人愿意“减速”，引出如何实现“减速”的问题。③最后从合理规划任务、培养兴趣爱好、维护亲密关系三个方面给出具体做法，论证“减速”可行性与重要性。16.示例：小粤的观点是片面的。首先学习不能简单“倍速”。材料三明确指出，知识的精髓与技能的掌握需要沉下心来、循序渐进。比如语文阅读、数学思维、英语语感，都需要反复理解、练习与积累，不可能靠“倍速”快速掌握。其次“倍速”容易导致理解浅层化。中学生如果一味追求速度，可能只记住结论，却忽略推理过程，遇到变化的题型就无法应对。接着学习需要合理节奏，而非一味求快。材料三强调“有张有弛”才能提升效率。比如长时间刷题不如适当休息后再复盘，效果更好。最后快节奏娱乐与慢节奏学习可以并存。前两则材料说明微短剧等快娱乐适合碎片化时间，但学习属于需要深度投入的领域，两者并不冲突，关键在于区分场景、合理安排。因此，中学生更应注重学习的质量与积累，而不是盲目“倍速”。真正的高效，是在合适的节奏中稳步提升。【解析】【导语】这篇阅读文章紧扣“倍速”时代主题，多则材料各有侧重。材料一展现“倍速”现象普及；材料二剖析“倍速”成因；材料三辩证看待“倍速”，指出有些可“倍速”，有些需遵循规律。整体逻辑清晰，从现象到成因再到辩证思考，层层递进，引导读者全面、理性认识“倍速”时代，具有较强现实意义。【13题详解】本题考查信息筛选辨析。D.结合材料三第一段“有些东西可以‘倍速’，但有些东西却无法‘倍速’也不能‘倍速’，而必须遵循其内在的规律。因为要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠“倍速”是无法如愿的”可知，强调的是学习、工作等需要遵循规律，不能“倍速”，但并没有表明快节奏娱乐与慢节奏成长二者不可兼顾。选项理解错误。故选D。【14题详解】本题考查论证方法。根据材料二中“日前一部名为《我不是少年》的微电影在网上收获了一百多万的播放量，引起了很多网友的共鸣”可知，运用了举例论证的手法。此句呈现了《我不是少年》这部微电影获得高播放量并引发共鸣这一具体事例。根据“作品来自于一位大学生的毕业设计”可，点明创作者只是普通大学生，并非大制作、大投入的团队。结合“由此可见，微短剧的拍摄和成功不再拘泥于大制作、大投入，普通人只要用心投入都会有收获”可知，通过《我不是少年》的例子，具体有力地论证了该观点，让读者更直观地理解微短剧创作的特点，增强了论证的说服力。【15题详解】本题考查观点与论证思路。结合材料三第一段“有些东西可以‘倍速’，但有些东西却无法‘倍速’也不能‘倍速’，而必须遵循其内在的规律”，此句直接提出核心观点，指出存在不能“倍速”的事物。“因为要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠‘倍速’是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功”，然后通过具体阐述学习、掌握技能不能靠“倍速”的原因，进一步论证了有些东西不能“倍速”要遵循内在规律这一观点。接着第二段“近期调查显示，87%的人愿给生活节奏‘减速’，获取更多闲暇时间”，此句基于前文观点，通过调查数据引出人们希望生活节奏“减速”获取闲暇时间这一现实问题。最后“面对繁重的任务，要做合理的规划，让我们有张有弛，保证有一定的休息时间，以此休养身心、提升效率。良好的兴趣爱好可助放松身心，像阅读、绘画、运动、旅行等，能于忙碌里寻得乐趣、忘却压力。另外，我们要时常与亲人好友相聚，多参加一些有益的社交活动，亲密关系能给予情感支撑与满足，帮助我们面对压力时收获理解与帮助”，从合理规划生活、培养兴趣爱好、参加社交活动等方面具体提出了获取闲暇时间的方法。据此可概括作答。【16题详解】本题考查观点辨析与拓展阅读。首先明确小粤认为倍速时代中学生要紧跟时代节奏“倍速”才能学到更多知识的观点是错误的。从学习规律角度，根据材料三“要想真正得到某个方面知识的精髓，或者是掌握某项技能的精要，靠‘倍速’是无法如愿的，而只能依靠沉下心来，耐住性子，真正投入到学习和训练当中，循序渐进，日积月累，最后才可能获得成功”。中学生学习知识需要遵循内在规律，循序渐进，比如学习数学，需要一步一步理解概念、掌握公式、学会运用，如果“倍速”学习，跳过一些基础环节，就无法真正掌握知识的精髓，难以在考试和实际应用中灵活运用。从学习效果角度，材料二提到微短剧要在单位时间相同的情况下让用户吸收更多信息、获得更多快感，但学习不是看微短剧，学习需要深入思考和理解。如果中学生“倍速”学习，看似在短时间内接触了更多内容，但实际上可能只是走马观花，没有真正理解和吸收知识，学习效果会大打折扣。例如学习语文文言文，需要逐字逐句翻译、理解文意、分析写作手法等，如果“倍速”学习，就无法深入体会文言文的魅力，也难以提高语文素养。从身心健康角度，中学生正处于身心发展的关键时期，需要适当的休息和放松。“倍速”学习会让中学生长期处于紧张、高压力的状态，容易导致身心疲惫，影响学习效率和身体健康。而材料三提出通过合理规划生活、培养良好兴趣爱好、多参加社交活动等方式获取闲暇时间，有助于中学生放松身心，以更好的状态投入学习。比如在学习之余参加体育活动，既能锻炼身体，又能缓解学习压力，提高学习效率。所以中学生不能盲目“倍速”学习，而要遵循学习规律，合理安排学习和生活。据此言之有理即可。示例：小粤认为倍速时代中学生要紧跟节奏“倍速”学习才能学到更多知识的观点有失偏颇。从学习规律看，知识掌握需循序渐进，如学数学，跳过基础就难理解难题；从效果讲，学习要深入思考，“倍速”会走马观花，像学文言文就无法体会精髓；从身心考虑，中学生需适当休息，“倍速”会致身心疲惫。所以，中学生不应盲目“倍速”学习。（三）（16分）阅读下面的文字，完成小题。青山白虹卞毓方①雪峰山的雨，是墨绿色的。当云层自武陵山脉那端翻卷而来，整座山宛如洇开的宣纸，连鸟鸣都裹着湿润的水汽。我站在鹰嘴崖远眺，七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。②雨过日出，溪涧在乱石间撕开银亮的豁口。野栗树的影子投在水面，碎成点点铜钱般的阳光。1935年的秋风正是沿着这条涧水，把红二、六军团的军号声吹进了溆浦城。一篇旧资料写道：城隍庙的老庙祝记得那个霜晨，露水将青石板沁得如同凉玉，城门口忽然涌进一队着灰蓝衣衫的队伍。酒坊的阿炳刚揭开蒸高粱的杉木桶，便被炊事班借走了全部笼屉；药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时，瞥见队尾有张娃娃脸，个头还没枪杆高。③我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲，飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单的散发。后殿斑驳砖墙上，至今依稀可辨“打土豪分田地”的标语。当三千青壮年跟随那面弹痕累累的军旗出发，裁缝铺的周娘子连夜缝制七十二双布鞋，每双鞋底都纳着“平安”二字。④1945年春，鲜花开遍原野。彼时，侵华日军总部似已嗅到末日的气息，如困兽之狂吼，目光锁定了雪峰山深处的芷江机场。他们妄图摧毁美军第十四航空队，切断中国的抗战血脉，甚至图谋翻越雪峰，穿越龙潭镇，直取战时首都重庆，一举“定鼎”。⑤龙潭镇，名字里便藏着雷鸣与神话。传说雪峰山中有蛟龙盘踞，每逢春雷乍响，山涧激流便如龙形直冲九天。而重庆这块被龙气浸润的土地，在20世纪的硝烟中，凝结出另一种永恒。1945年暮春，日军铁蹄踏碎湘西的云雾，却不知已闯入东方巨龙的逆鳞之地。⑥龙潭镇弓形山的松涛回荡着金属的余响。龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏。那天，七十四军五十一师将士在王振亚连长的带领下，将血肉铸进青山界每一寸岩层。二十八昼夜的拉锯中，敢死队员的呐喊与飞虎队战机的轰鸣交织。那些绑着手榴弹跃出战壕的身影，宛如传说中御风而行的龙族后裔。在张氏宗祠的弹痕砖上，在倭寇墓冰冷的石碑前，时光定格着这一刻：七百忠魂，化作雪峰山新的脊梁；两千侵略者的骸骨，成了巨龙爪下的尘土。⑦那是侵华日军发动的最后一场大规模进攻，以全军覆没而告终。也正因如此，芷江，成为了胜利的见证地。⑧午后，我站在七里桥畔，凝视“血”字形的芷江受降坊。青灰石坊在夏日阳光下泛着冷光，坊额上“受降坊”三字笔锋如刀。1945年8月21日，日本投降代表今井武夫在此交出兵力分布图，签下投降备忘录的第一笔。⑨受降堂是一座鱼鳞板木屋，一张九屉办公桌陈列屋内，抽屉面板上烙有“参加受降典礼纪念”字样。1945年8月21日下午四点，今井武夫在此低头交出佩刀。中方代表萧毅肃未发一言，只将备忘录推至其前。整个会场，唯有钢笔在纸上签字的沙沙声响，沉默，比炮火更震耳欲聋。⑩返程途中，山雨再度淅沥。老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”血色的花瓣被雨水洗涤，泛出金属般的冷光。我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹。那或许是无数未被安葬的忠魂，终于寻得通往天堂的归路。——选自2025年07月10日《羊城晚报》，有删改17.【梳理内容】请根据选文内容完成下表，使历史事件与其发生地点或见证物对应。历史事件地点或见证物红二、六军团进入溆浦城城隍庙、酒坊、（1）____（地点）贺龙将军发表演讲（2）______（地点）龙潭战役中王振亚连长殉国（3）_______（见证物）日本代表今井武夫签字投降受降堂、（4）_______（见证物）18.【品味语言】联系上下文，按括号里的要求，赏析文中画线句子。（1）七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际。（请从修辞手法的角度赏析句子）（2）老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：“那是从焦土里长出来的。”（分析加点句子含义）19.【分析写法】请分析选文结尾写“洁白长虹”的深意。20.【文化参与】为纪念龙潭战役，雪峰山景区拟在王振亚连长牺牲处设立纪念碑。请你结合选文内容和“知识卡片”，为纪念碑撰写一段文字。要求：突出人物事迹与精神，语言表达准确、有感染力。知识卡片纪念碑文字是指刻在纪念碑上的文字内容，通常用于纪念特定的人物、事件或历史时期，具有纪念性和教育意义。这类文字旨在通过简洁而有力的表述，表达对逝者的缅怀、对历史的铭记以及对精神的传承。【答案】17.①.药铺②.万寿宫戏台③.半块焦黑的怀表④.九屉办公桌18.（1）用了比喻的修辞手法，将静止的“七十二峰”比作“凝固的浪头”，生动形象地写出了雪峰山群峰连绵，气势磅礴的景象，赋予静态山峰以动态的美感，表达了作者对自然壮景的赞叹之情。（2）表面指峭壁上的映山红从曾经历战争炮火的焦土中生长；深层指映山红象征着在龙潭战役等抗战中牺牲的英烈精神永不消逝，即便战场残酷，英烈的精神仍如映山红般顽强留存。19.①呼应标题“青山白虹”，使文章首尾呼应，逻辑严谨；②“洁白长虹”表层指雪峰山蒸腾的云气，深层象征了抗战英魂的精神不朽与崇高归宿，升华主题；③意象壮美，意境深远，赋予历史回忆以诗意的美感，引发读者无尽遐思。20.此处是龙潭战役英雄王振亚连长殉国之地。他率部血战弓形山二十八昼夜，怀表永远定格在1945年5月7日黄昏。他以生命铸就雪峰山脊梁，英魂如虹，永耀青山。【解析】【导语】本文以诗意的笔触勾勒雪峰山的自然与历史画卷。作者巧妙运用时空交织的手法，将墨绿雨色、银亮溪涧等自然意象与红军足迹、抗日烽火等历史记忆熔铸一体。文中“凝固的浪头”“焦土里的映山红”等意象，既具视觉冲击力，又暗喻民族精神的坚韧。结尾“洁白长虹”的象征，将自然奇观升华为对英魂的礼赞，完成从地理空间到精神图腾的升华。【17题详解】本题考查梳理概括文章内容。第（1）空：根据“红二、六军团进入溆浦城”可定位到第②段，结合第②段“城隍庙的老庙祝记得那个霜晨……药铺掌柜往他们的竹篓里塞三七时，瞥见队尾有张娃娃脸，个头还没枪杆高”可知，药铺也是红二、六军团进入溆浦城时所到之处，有相关的活动场景，据此可得出第（1）空应填：药铺。第（2）空：根据“贺龙将军发表演讲”可定位到第③段，结合第③段“我登上万寿宫的戏台。贺龙将军曾在此演讲，飞檐上的脊兽见证了那一张张红军传单的散发”可知，万寿宫的戏台是贺龙将军发表演讲的具体地点，飞檐上的脊兽还见证了当时散发红军传单的场景，据此可得出第（2）空应填：万寿宫戏台。第（3）空：根据“龙潭战役中王振亚连长殉国”可定位到第⑥段，结合第⑥段“龙潭战役纪念馆中，一只玻璃柜陈列着半块焦黑的怀表。讲解员说，这是王振亚连长殉国后的遗物，弹片卡在齿轮之间，时间永远停在了1945年5月7日的黄昏”可知，这块焦黑的怀表是王振亚连长殉国后的遗物，它不仅是王振亚连长牺牲的见证，也定格了他殉国的时间，见证了龙潭战役的残酷与将士们的英勇，据此可得出第（3）空应填：半块焦黑的怀表。第（4）空：根据“日本代表今井武夫签字投降”可定位到第⑨段，结合第⑨段“受降堂是一座鱼鳞板木屋，一张九屉办公桌陈列屋内，抽屉面板上烙有‘参加受降典礼纪念’字样。1945年8月21日下午四点，今井武夫在此低头交出佩刀”可知，受降堂内的九屉办公桌是今井武夫签字投降时的重要见证物，桌子抽屉面板上的字样也印证了它与受降典礼的关联，据此可得出第（4）空应填：九屉办公桌。【18题详解】本题考查赏析语句。（1）第①段画线句“七十二峰如凝固的浪头，层层叠叠，涌向天际”运用了比喻的修辞手法，把“七十二峰”比作“凝固的浪头”。结合前文“我站在鹰嘴崖远眺”可知，作者此时站在鹰嘴崖远眺，看到的是雪峰山群峰连绵、气势宏大的景象。浪头通常是动态的，具有汹涌澎湃、连绵不断的特点，通过这一比喻，既突出了山峰的厚重与壮阔，又赋予静态的山峰以动态的美感，让读者能更直观地感受到雪峰山的雄伟。因此，这句话生动形象地描绘了雪峰山的壮丽景色，也表达了作者对自然景观的赞叹之情。（2）第⑩段画线句“老陈忽然刹车，指着峭壁上的几株映山红：‘那是从焦土里长出来的。’”表面是老陈在说峭壁上的映山红是从曾经被战火焚烧过的焦土中生长出来的。结合第⑤段“龙潭镇，名字里便藏着雷鸣与神话……日军铁蹄踏碎湘西的云雾，却不知已闯入东方巨龙的逆鳞之地”和第⑥段“龙潭镇弓形山的松涛回荡着金属的余响……将血肉铸进青山界每一寸岩层”可知，雪峰山曾发生过惨烈的龙潭战役，无数将士在这里牺牲，土地被炮火洗礼。因此，“焦土”不仅是自然环境，更象征着战争的创伤与牺牲。而映山红在这样的土地上依然顽强绽放，象征着英烈们的精神在战火之后依然延续，永不消逝，即使经历了残酷的战争，这种精神仍像花一样顽强地留存下来，激励后人。据此作答即可。【19题详解】本题考查理解分析句段作用。首先，从结构上看，结尾写“蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹”，与文章标题“青山白虹”形成呼应，使文章首尾圆合，结构严谨，让读者在结尾处再次感受到标题所蕴含的意象与情感。其次，从内容和象征意义上看，根据第⑩段“我回望雨雾中的雪峰山，蒸腾的云气正聚成一道洁白长虹”可知，“洁白长虹”表层是指雨后雪峰山云雾蒸腾、凝聚成的自然景观，洁白而壮丽；再结合第⑩段“那或许是无数未被安葬的忠魂，终于寻得通往天堂的归路”可知，“洁白长虹”深层则象征着在革命与抗战中牺牲英烈的忠魂如长虹般高洁、明亮，跨越时空，成为民族精神的象征，也暗示他们终于找到崇高的归宿，精神不朽。这样的写法使文章的主题得到了升华，表达了作者对英烈的深切缅怀与崇敬。最后，从艺术效果上看，“洁白长虹”这一意象非常壮美，让原本沉重的历史回忆增添了一份诗意的美感，使文章意境深远，引人深思，让读者在感受自然之美的同时，也沉浸在对历史与英雄的无限遐思之中。据此作答即可。【20题详解】本题考查提炼概括文章内容及语言表达能力。作答此题时，首先要参考“知识卡片”明确纪念碑文字的核心要求——简洁有力地突出人物事迹与精神，兼具纪念性和教育意义，因此需先从选文中精准提炼王振亚连长的关键事