广东省珠海市第九中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025-2026学年度第一学期七上国庆作业检测试题·语文（满分：120分考试用时：120分钟）【注意事项】1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡指定位置。2.作答选择题时，选出答案后用2B铅笔把答题卡对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案，答案不得写在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原答案，再写新答案，不准使用铅笔和涂改液，不按要求作答的答案无效。4.考试结束后，将答题卡交回，试卷写好班级姓名后自己保管好。一、积累运用（26分）请参与“秋日寻趣·成长感悟”主题活动，完成小题。1.古诗文默写：请根据提示，补写出第一单元第4课中的诗句。（1）水何澹澹，__________。（曹操《观沧海》）（2）__________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）__________，__________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（4）王湾《次北固山下》中描写时序交替、暗示时光流逝的句子是：__________，__________。（5）曹操《观沧海》中展现诗人博大胸襟，描写大海吞吐日月星辰景象的句子是：__________，__________；__________，__________。【答案】①.山岛竦峙②.杨花落尽子规啼③.枯藤老树昏鸦④.小桥流水人家⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年⑦.日月之行⑧.若出其中⑨.星汉灿烂⑩.若出其里【解析】【详解】本题考查名句名篇。默写作答时，一是要彻底理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的“竦峙、杨、落、啼、藤、昏鸦、生、灿烂”等字词容易写错。2.看拼音写词语：请根据拼音，写出第一单元前3课（《春》《济南的冬天》《雨的四季》）中的对应词语。（1）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùnniàng（）。（朱自清《春》）（2）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年zhùxù（）的绿色全拿出来了。（老舍《济南的冬天》）（3）它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或xīxīlìlì（），它显出一种自然、平静。（刘湛秋《雨的四季》）（4）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山lǎngrùn（）起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）【答案】①.酝酿②.贮蓄③.淅淅沥沥④.朗润【解析】【详解】本题考查汉字的正确写法。（1）酝酿（yùnniàng）：指香气在湿润空气中逐渐融合、弥漫的过程，文中形容花香与空气交融的状态。（2）贮蓄（zhùxù）：意为储存、积聚，文中指水藻终年积存的浓郁绿色在冬天展现出来。（3）淅淅沥沥（xīxīlìlì）：拟声词，形容雨声轻柔细密，对应文中“不倾盆瓢泼”的平静小雨。（4）朗润（lǎngrùn）：形容山色明朗润泽，展现春日山峦清新柔和的生机。3.词语运用：下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（）A.春日研学活动中，珠海市第九中学的女同学们身着色彩明快的研学服，穿梭在烂漫花丛间，显得花枝招展。B.面对小组内的意见分歧，组长没有急于下结论，而是引导大家理性沟通，最终澄清了误解。C.她在读书分享会上，凭借对书中观点的深刻解读和流畅表达，赢得大家认可，连老师都称赞她发言咄咄逼人，很有感染力。D.珠海市教育局领导莅临我校指导“书香校园”建设工作，与师生代表深入交流，为学校发展提出宝贵建议。【答案】C【解析】【详解】本题考查词语运用。A.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽，也可用来形容事物的外观或形式十分漂亮、精致，给人以良好的视觉享受。句中形容女同学穿着艳丽好看，使用恰当；B.澄清：比喻搞清楚（事实、问题等）。句中指将误解搞清楚，使用恰当；C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也可以指眼神或形势发展迅速，给人压力。句中形容“发言”有感染力，而非“盛气凌人，给人压力”；对象使用有误，使用不恰当；D.莅临：来到，来临，多用于贵宾。句中形容领导到我校指导工作，使用恰当；故选C。4.病句辨析与修改：对下列句子语病修改不正确的一项是（）A.同学们在“秋日寻趣”活动中，不仅观察了秋景，还提高了热爱自然的素养。（语病：动宾搭配不当，“提高”与“素养”不搭配；修改：将“提高”改为“培养”）B.经过语文老师的细致讲解，使同学们对《咏雪》中比喻的妙处有了更深刻的理解。（语病：缺少主语，“经过”和“使”连用导致主语残缺；修改：删去“经过”或“使”）C.校门口的公告栏里贴了一张通知，明确告知周末参加“有朋自远方来”主题活动的同学要带好笔记本。（语病：表意不明，未说明“周末”是哪个周末；修改：在“周末”前补充“本周”或“下周”）D.这次班级诗歌朗诵比赛取得成功的原因，是因为同学们提前准备充分、现场发挥稳定。（语病：句式杂糅，“原因是…”与“是因为…”混用；修改：将“的原因”改为“之所以”）【答案】D【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改。D.句式杂糅，修改：删去“的原因”或“因为”；故选D。5.学校开展“秋日寻趣·成长感悟”主题活动，请完成以下题目。（1）活动拟举办“秋日诗韵”朗诵会，小语需为不同体裁的秋日诗歌分类。下列诗歌中，体裁与其他三项不同的是（）A.曹操《观沧海》 B.王维《山居秋暝》 C.杜牧《山行》 D.刘禹锡《秋词》（2）“成长感悟”分享环节中，同学们引用秋日古诗表达思考。下列对诗句的理解或赏析不正确的是（）A.“秋风萧瑟，洪波涌起”（曹操《观沧海》）：秋风中海浪翻腾，既展现自然伟力，也暗藏诗人成长中胸怀天下的壮志。B.“空山新雨后，天气晚来秋”（王维《山居秋暝》）：秋日雨后的空山清新静谧，诗人借景传递成长中需静心感受自然、沉淀自我的思考。C.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）：经霜枫叶比春花更艳丽，暗喻成长中历经考验后绽放的独特光彩。D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》）：秋日黄昏的萧瑟画面，只传递了游子的悲伤，毫无成长中的积极感悟。【答案】（1）A（2）D【解析】【小问1详解】本题考查诗歌体裁理解。A.曹操《观沧海》是乐府诗。乐府诗是汉代乐府机构收集的诗歌，可配乐歌唱，形式较为自由；B.王维《山居秋暝》是五言律诗。五言律诗格律严密，每首八句，每句五个字，颔联（第三、四句）和颈联（第五、六句）必须对仗；C.杜牧《山行》是七言绝句。七言绝句每首四句，每句七个字，讲究格律，押韵严格；D.刘禹锡《秋词》是七言绝句。同样具备七言绝句的体裁特征；故选A。【小问2详解】本题考查诗句理解与赏析。D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的意思是：枯萎的藤蔓缠绕着老树，黄昏时分的乌鸦栖息其上，小桥横跨流水，旁边有几户人家。秋日黄昏中，枯藤、老树、昏鸦展现萧瑟，小桥、流水、人家又有温馨之感。此句虽传递游子的悲伤，但从成长角度看，这种经历苦难、漂泊的感受，也能让人在回顾时，领悟到生命的坚韧，以及对“家”等温暖事物的珍视，并非“毫无成长中的积极感悟”，赏析错误。故选D。二、阅读（44分）（一）古文阅读（17分）阅读下面两篇文言文，完成下面小题【甲】《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】《谢太傅问子侄》谢太傅问诸子侄：子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者。车骑①答曰：“譬如芝兰玉树②，欲使其生于阶庭③耳。”（选自《世说新语·言语》）[注]①车骑：指谢玄，字幼度，谢太傅侄子，曾任车骑将军。②芝兰玉树：芝兰、玉树均为香草佳木，比喻优秀的人才。③阶庭：庭院台阶之间，代指自家门庭。6.下列对加点词语的解释，不正确的一项是（）A.俄而雪骤（骤：急）B.撒盐空中差可拟（拟：相比）C.子弟亦何预人事（预：参与、关涉）D.诸人莫有言者（莫：没有办法）7.下列对【乙】文中画波浪线句子“子弟亦何预人事而正欲使其佳诸人莫有言者”断句正确的一项是（）A.子弟亦何预人事/而正欲使其佳/诸人莫有言者B子弟亦何/预人事而正欲使其佳/诸人莫有言者C.子弟亦何预人事/而正欲使其佳诸人/莫有言者D.子弟亦何/预人事而正欲使其佳诸人/莫有言者8.翻译文中画横线的句子（1）未若柳絮因风起。（2）譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。9.【甲】【乙】两文都体现了古人的“智慧”，请分别概括两文中体现“智慧”的具体内容。10.结合两文内容，分析谢道韫和谢玄的人物形象共同点。【答案】6.D7.A8.（1）不如（把它）比作柳絮随风飞舞。（2）（这）就好比芝兰玉树，（我）是想让它们生长在自家的庭院里啊。9.甲文体现了文学表达的智慧；乙文体现了语言沟通的智慧。10.谢道韫和谢玄都是聪慧机敏、善用表达、文学素养高的人。【解析】【6题详解】本题考查文言实词。D.句意为：众人没有能回答。“莫”这里指“没有谁”，而非“没有办法”；解释不正确；故选D。【7题详解】本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句的意思是：“子侄们又参与什么世事呢，我只是想让他们变得优秀罢了。”众人没有能回答的。这里“子弟亦何预人事”是完整的疑问句，其后应断开；“而正欲使其佳”是完整的句子，其后应断开；据此断句为“子弟亦何预人事/而正欲使其佳/诸人莫有言者”；故选A。8题详解】本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。（1）重点词：未若：比不上；因：趁，乘。（2）重点词：譬如：比如；芝兰玉树：比喻优秀子弟；欲：想要；阶庭：庭院。【9题详解】本题考查对文章的分析与理解。【甲】文：根据甲文“未若柳絮因风起”可知，其意思是：不如比作柳絮随风飞舞。可见，“柳絮因风起”，谢道韫运用比喻的修辞手法，把“白雪”比作“随风飞舞的柳絮”，生动形象写出了雪的轻盈飘飞之态，又富有诗意美感，体现了文学表达的智慧（用生动的比喻精准描绘事物）；【乙】文：根据乙文“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”可知，其意思是：（这）就好比芝兰玉树，（我）是想让它们生长在自家的庭院里啊。可见，谢玄用“芝兰玉树生于阶庭”回应，既表达了长辈希望子弟成才的期许，又用比喻的方式巧妙作答，体现了语言沟通的智慧（用形象的比喻委婉表达想法）。【10题详解】本题考查人物形象。根据甲文“未若柳絮因风起”、乙文“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳”可知，谢道韫能快速想出“柳絮”的精妙比喻，谢玄能及时用“芝兰玉树”的比喻回应问题，都表现出二人机智聪明，反应都很敏捷；根据甲文“柳絮”、乙文“芝兰玉树”可知，二人都擅长用形象的语言（比喻）传递想法，既生动又有内涵，体现了出众的语言素养。【点睛】参考译文：【甲】在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”太傅的大哥的女儿谢道韫说：“不如（把它）比作柳絮随风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道韫就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。【乙】谢太傅问子侄们：“子侄们又参与什么世事呢，我只是想让他们变得优秀罢了。”众人没有能回答的。车骑将军（谢玄）回答说：“（这）就好比芝兰玉树，（我）是想让它们生长在自家的庭院里啊。”【导语】两文皆以谢太傅与子侄互动为核心，展现魏晋士族的文化意趣与家教氛围。《咏雪》借咏雪之争显小辈才思，语言简练却生动；《谢太傅问子侄》以车骑之答喻子弟培育，暗含长辈期许。均以对话推动，于日常场景中见人物风采，尽显当时清谈雅致之风。（二）非连续性文本阅读（11分）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】《父亲的病》（节选）大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事……他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。“可以，”他说。于是另开了一张方：“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。【材料二】《五猖会》（节选）①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了……要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。②因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。③“去拿你的书来。”他慢慢地说。④这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。⑤我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。⑥两句一行，大约读了二三十行罢，他说：⑦“给我读熟。背不出，就不准去看会。”⑧他说完，便站起来，走进房里去了。⑨我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。11.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.《父亲的病》中，名医出诊费用高昂，却仅草草看病、随意开方，体现了对庸医的批判。B.《五猖会》中，“我”原本对看五猖会充满期待，却因父亲要求背《鉴略》而心情低落。C.材料一中的“名医”和材料二中的“父亲”，其行为都对“我”的童年造成了积极影响。D.两则材料均选自《朝花夕拾》，是鲁迅对童年经历的回忆与反思，语言兼具平实与讽刺。12.回顾两则材料在《朝花夕拾》中的全貌，下列概括鲁迅在童年经历中遇到的“困境”不正确的一项是A.《父亲的病》中，鲁迅为救治父亲求助名医，却遭遇名医高价出诊、敷衍诊治，甚至开高价无效药方，陷入“求医救父却被庸医坑骗的医疗困境”。B.《五猖会》中，鲁迅满心期待前往东关看五猖会这一“儿时罕逢的盛事”，却被父亲以“背熟《鉴略》”为条件强制阻拦，面临“童年兴趣被封建教育压抑的教育困境”。C.《父亲的病》里，鲁迅因家中贫困无法承担名医的高额出诊费，只能看着父亲的病情逐渐恶化，遭遇“因经济拮据无法获得有效医疗的贫困困境”。D.《五猖会》中，父亲无视鲁迅对看会的迫切期待，以家长权威强行要求其背书，让鲁迅感受到封建家长制对儿童天性的束缚，陷入“精神需求被忽视的困境”。13.链接材料中，鲁迅提到“童年的情形，便是将来的命运”。请结合材料一或材料二，谈谈你对这句话的理解，并联系生活实际说说如何避免类似“困境”。【链接材料】童年的情形，便是将来的命运。——鲁迅【答案】11.C12.C13.示例：鲁迅这句话道出了童年经历对人生轨迹的深远影响。在《父亲的病》中，他因父亲病重求助名医却遭遇庸医坑骗，陷入求医无门的困境，这不仅反映了当时医疗的落后，更揭示了童年时期家庭变故对他性格和人生选择的塑造——他后来选择学医救国，正是源于这段经历。‌现实生活中，我们注重培养批判性思维，学会辨别信息真伪，避免盲目信任权威，提升自身认知。【解析】【11题详解】本题考查名著内容理解。C.有误，在《父亲的病》中，鲁迅看着父亲在中医、庸医的治疗下痛苦的死去，揭露了当时一些名医的故作高深、草菅人命，表达了对他们的讽刺和批判；父亲在孩子满怀期待去看五猖会时,强迫其背诵《鉴略》,这一做法打击了孩子对迎神赛会的热情与期待,使孩子感受到被压制的痛苦,留下心理阴影；因此，选项中“其行为都对‘我’的童年造成了积极影响”错误；故选C。【12题详解】本题考查名著内容理解。C.有误，选文《父亲的病》“他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看”分析，写出了高昂的医疗费用及庸医不负责任的态度，并未提及鲁迅因家中贫困无法承担名医的高额出诊费，没有体现“遭遇‘因经济拮据无法获得有效医疗的贫困困境’”；故选C。【13题详解】本题考查名著主旨把握。“童年的情形，便是将来的命运”这句话写出了童年生活对于人生将来命运的影响。结合选段一“因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看”和“取了药方纸，提笔写道：‘凭票付英洋壹百元正。’”可知，鲁迅童年经历了因父亲病重求助名医却遭遇庸医坑骗，陷入求医无门的困境，这不仅反映了当时医疗的落后，更揭示了童年时期家庭变故对他性格和人生选择的塑造——他后来选择学医救国，正是源于这段经历。‌结合选段二第②段“我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，我盼望去看会，心情极其激动；第⑨段“我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，父亲的做法让失去了想去看会的兴趣；由此可知，父亲强制我背书而使我失去看会的快乐，这种压抑的教育方式让我深刻体会封建教育的束缚，封建家长对孩子的限制，他后来批判父权专制，弃医从文，以笔为武器揭露社会弊病，呼吁“救救孩子”，正是源于对童年命运被操控的深刻体悟。结合现实生活从医疗、教育、与家长沟通等方面来写即可。示例：鲁迅这句话道出了童年经历对人生轨迹的深远影响。在《五猖会》中，他因父亲强制背书而失去看会的快乐，这种压抑的教育方式让他深刻体会封建家长制的危害，他后来批判父权专制、呼吁“救救孩子”，正是源于对童年命运被操控的深刻体悟。‌现实生活中，我们应与家长多沟通，把自己的想法传递出去，尽量为自己多争取机会。（三）文学类文本阅读（16分）阅读下面的写景散文，完成下面小题。红树林的九月①岛生于海，红树林伴岛而生。《诗经》中有云：瞻彼淇奥，绿竹猗猗。淇澳岛得名，虽非缘于此，其中风物，却与此间滋味相镌相通。宋朝时候淇澳岛名为奇独澳，一岛孤悬，茂生奇花异草，远望如一面旗，舒展于海外。如今飞虹跨海，驾车出入已方便自由。淇澳岛上的红树林湿地公园，就在岛的西北部，面积约五百公顷。上岛进入保护区，路是淡青色，平整光洁，一旁是布满水草的鱼塘，一旁是茂密的树丛，长着黄瑾、银叶树等半红树植物。②九月，刚刚入秋，已经有候鸟来了。白鹭、黑鸢，金腰燕、小白腰雨燕和更多不知名的雀鸟，每年季候一到，远远飞来，停留岛屿，直至次年再辗转飞回。有些不过是短暂小憩，之后继续南飞，到海南岛，或更远的远方去。丛草幽密，绿翅鸭在悠闲嬉戏，青脚鹬水面轻盈掠行，苍鹭低飞觅食。它们从北方来，小小的翅膀，扇动着，飞过大江和大河，越过崇山和峻岭，千里跋涉为生，南来北往也为生。③红树林的木质栈道，总长大约两公里，悬空横架在湿地之上，一般的潮汐都在栈道下此消彼长。漫步其上，林木葱郁，仿若置身于一片神奇世界。据介绍，世界上有五十种红树植物，中国共三十七种，生长在珠海淇澳岛的红树植物，就有三十种之多。道旁绿荫掩映，满眼的绿，虽谓红树，却是心红，表皮不红。它们衍生在潮涨潮落之间的滩涂地带，受周期性海水浸淹，演化出异于陆地植物的生存智慧。④海芒果、银叶树均有海绵状的果实，顺着海浪飘浮，飘到哪里，机缘巧合，种子就在哪里生根，蔚然成林。不下雨的时候，桐花树花多而芬芳，叶片下了小小的白霜，此为红树典型的泌盐现象。叶片积聚一颗一颗的盐粒，是因海滩阳光强烈，盐分富足，植物想要健康生存，必须排出多余盐分，通过叶子，大部分红树可以过滤掉百分之九十的盐。木榄的红色花果挂满枝头，垂下，形如一个个小小的钟型铃铛，里面有细长花瓣，暗黄色，略带一点点红。花谢花落，长而坚硬的胚轴脱离母体，坠入泥土，成长为新的植株。没有及时扎根的胚轴，则随着海水漂流，到达新的海岸，换一个地方，继续生长。这是红树的胎生现象，种子在大树的母体中成长，一朝落下，如同母亲的分娩，不论风大浪急，在新的地方都可以落地成树，安身立命。⑤万物的原初，是同样的情状，绵绵若存，生生不已，周而复始。潮水退去时，树干裸露，板状支柱盘根错节，相互缠绕，好像隐藏在丛林中的万马千军。红色小螃蟹爬出来了，一只钳子大，一只钳子小，眼睛像两只火柴棍，这是招潮蟹。雄蟹只有一个钳子大，在求偶或者需要威吓敌人时，舞动大螯，昭显自我强大，其钳子挥舞的样子，容易让人想象成招潮，故得名。这种小精灵，可以在潮水到来之前的十分钟，准确停止活动，迅速躲进自己的洞穴里。古人形容大道之人，说豫兮若冬涉川，犹兮若畏四邻，小螃蟹也做到了。⑥天高云淡，海清水远，秋阳带着一丝爽气，落在红树叶子上，在栈道上留下斑驳的光影。这是淇澳岛的九月，红树林的九月。（赵海霞，2023年10月29日发表于珠海网“湾韵家园”栏目）14.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.淇澳岛的红树林虽名为“红树”，但表皮并非红色，其“红”源于体内含有的单宁物质，树皮氧化后呈红褐色。B.九月的红树林迎来了迁徙的候鸟，白鹭、苍鹭等鸟类在此停留或小憩，展现了湿地生态的生机与活力。C.红树植物通过泌盐、胎生等特殊方式适应潮间带环境，如桐花树叶片结霜排盐，木榄胚轴随波漂流扎根。D.招潮蟹能在潮水到来前十分钟停止活动并躲入洞穴，体现了红树林生物对自然环境的精准适应能力。15.文中画波浪线句子“它们从北方来，小小的翅膀，扇动着，飞过大江和大河，越过崇山和峻岭，千里跋涉为生，南来北往也为生”适合用怎样的朗诵技巧处理？请选出你认为最恰当的一项（）A.语速急促，重读“扇动着”“飞过大江”，突出候鸟迁徙的匆忙与慌乱。B.语速舒缓，重读“小小的翅膀”“千里跋涉”，强调旅程的漫长与生命的坚韧。C.语调激昂，重读“崇山峻岭”“南来北往”，表现对候鸟迁徙的赞美与惊叹。D.语调低沉，重读“为生”“也为生”，传递对候鸟生存艰难的同情与惋惜。16.请结合语境，给文中画横线的句子做批注。“这是红树的胎生现象，种子在大树的母体中成长，一朝落下，如同母亲的分娩，不论风大浪急，在新的地方都可以落地成树，安身立命。”17.如何理解文章结尾句“这是淇澳岛的九月，红树林的九月”的含义？请结合全文简要分析。【答案】14.B15.B16.手法上：以“母亲的分娩”比喻红树胎生，将植物繁殖过程拟人化，生动具象地揭示了“胎生现象”的特点；内容上：既点明红树种子在母体发育、落地即能扎根的生物特性，也突出其在“风大浪急”环境中安身立命的坚韧；情感上：蕴含对红树强大生命力与适应力的赞美，让自然现象兼具温情与力量感。17.点明所写场景的时间与核心对象，收束全文内容；“九月”是红树林展现生命活力的时节，全文所写的红树胎生、生物适应等景象，都是淇澳岛九月红树林的独特风貌；“红树林的九月”突出红树林是淇澳岛九月的生态核心与灵魂，既体现其滋养生物、适应环境的生态价值，也传递出作者对红树林生命力与淇澳岛生态之美的赞美。【解析】【导语】《红树林九月》以淇澳岛九月红树林为锚点，融湿地风物、生态智慧于笔端：以多感官描写铺展红树泌盐、胎生的生存韧性，借拟人、比喻活化生灵，候鸟迁徙的叙写更添生命张力。结尾复沓句收束，既定格湿地生态之美，也暗蕴对自然生生不息的敬畏。【14题详解】本题考查对文章内容的分析与理解。B.根据第②段“九月，刚刚入秋，已经有候鸟来了”可知，原文内容未提及“九月的红树林迎来迁徙的候鸟”；该表述无文本依据，理解有误；故选B。【15题详解】本题考查朗读技巧。根据文中第②段画波浪线句子“它们从北方来，小小的翅膀，扇动着，飞过大江和大河，越过崇山和峻岭，千里跋涉为生，南来北往也为生”可知，“小小的翅膀”，突出候鸟体型的柔弱；“飞过大江大河”“越过崇山峻岭”“千里跋涉”，强调迁徙路程的漫长艰难；“为生”“也为生”，点明迁徙的本质是为了生存，暗含对生命的敬畏；可见，这表达作者对候鸟坚韧生命力的赞颂；A.“急促”“慌乱”与候鸟传递的坚韧”不符，候鸟迁徙是本能的、有方向的，并非“慌乱”；朗读不恰当；B.“语速舒缓”契合“千里跋涉”的漫长感，“重读‘小小的翅膀’”,突出生命的柔弱与不易，“重读‘千里跋涉’”强调旅程艰难，进而凸显生命坚韧；这与句子情感一致，朗读恰当；C.“语调激昂”，过于强烈，句子无“激昂”的情境（如抗争、胜利），更多是平静的叙述与敬畏；朗读不恰当；D.“语调低沉”“同情惋惜”偏离核心，句子重点是“赞颂坚韧”，而非“渲染艰难”，“为生”是生命的本能选择，并非单纯的“悲惨”；朗读不恰当；故选B。【16题详解】本题考查词句的理解与赏析。根据第④段画横线句子“这是红树的胎生现象，种子在大树的母体中成长，一朝落下，如同母亲的分娩，不论风大浪急，在新的地方都可以落地成树，安身立命”可知，手法角度：运用比喻修辞，将红树种子“落下扎根”比作“母亲的分娩”；还运用拟人的修辞手法，将植物繁殖过程拟人化；画线句子生动形象诠释了“胎生现象”的特点；内容角度：根据第④段“花谢花落，长而坚硬的胚轴脱离母体，坠入泥土，成长为新的植株。没有及时扎根的胚轴，则随着海水漂流，到达新的海岸，换一个地方，继续生长”可知，画线句子精准概括红树“胎生”的核心特征：种子在母体中发育成熟“在大树的母体中成长”，落地后能适应恶劣环境并“落地成树，安身立命”，体现红树对环境的强大适应力和坚强不屈；情感（主旨）角度：通过“母亲的分娩”“安身立命”等词语，暗含作者对红树“孕育生命、顽强扎根”的赞美，呼应全文对红树林生态价值与生命韧性的歌颂，让读者感受到自然生命的神奇与伟大。【17题详解】本题考查词句的理解与赏析。根据第⑥段结尾句“这是淇澳岛的九月，红树林的九月”可知，“九月”“淇澳岛”“红树林”，点明所写场景的时间与地点；根据第②段“九月，刚刚入秋，已经有候鸟来了”、第③段“红树林的木质栈道，总长大约两公里，悬空横架在湿地之上，一般的潮汐都在栈道下此消彼长”、第④段“不下雨的时候，桐花树花多而芬芳，叶片下了小小的白霜，此为红树典型的泌盐现象”“这是红树的胎生现象”等可知，全文围绕“淇澳岛九月的红树林”展开，描写了红树的特征“胎生、泌盐”、周边生物“候鸟、招潮蟹”等，可见，结尾回归场景本身，收束全文内容，使文章结构完整；根据第②段“九月，刚刚入秋，已经有候鸟来了”可知，结尾句突出“九月”的特殊性：九月是淇澳岛红树林的“独特时节”：是红树胎生繁殖期、候鸟迁徙期、潮间带生物活动活跃期；“九月”不仅是时间，更是红树林“生机与活力”的象征，强调此时的红树林最能体现其生态价值与生命魅力；根据第⑥段结尾句可知，通过“淇澳岛的九月”与“红树林的九月”的递进，将“淇澳岛”与“红树林”绑定。九月的淇澳岛，其灵魂与特色在于红树林；红树林不仅是淇澳岛的自然景观，更是其生态系统的核心“滋养生物、维持湿地平衡”，表达作者对“淇澳岛九月红树林”的深刻印象与喜爱，呼应全文对红树林“顽强生命力、生态价值”的歌颂，让读者在收束中回味红树林的神奇，引发对自然保护、生命敬畏的思考。三、作文（50分）18.阅读下面的文字，按要求作文。第一单元“热爱写作学会观察”中提到：“观察不仅要用心看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，甚至用舌头尝……只有调动多种感官，才能更全面地了解事物，写出生动的文章。”请以“______的细节”为题目（补充内容可以是“秋天”“校园”“家人”等），写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的姓名、班级和校名；（4）突出“观察”的细节，表达自己的真情实感。【答案】例文：秋天的细节风裹着一丝甜香撞进教室窗时，我才惊觉，秋天的细节，早偷偷藏在了感官的褶皱里。早读课刚结束，我攥着半页草稿纸溜到走廊。栏杆外的银杏枝桠晃了晃，一片叶打着旋儿落在我掌心——是被阳光浸透的金，摸上去像刚晒过的棉絮，又带着点干燥的脆，叶脉是浅褐