2026年四川省泸州市中小学教师招聘考试真题解析含答案

2026年四川省泸州市中小学教师招聘考试真题解析含答案考试时间：________满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的个体功能包括（

）

A.社会功能

B.文化功能

C.个体发展功能

D.经济功能根据新课程改革的理念，课程目标应指向（

）

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.以上都是教师职业道德的核心是（

）

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人在教育心理学中，学生的学习动机分为内在动机和（

）

A.外部动机

B.即时动机

C.长远动机

D.兴趣动机学生在记忆新知识时，以下哪种方法效果最差？（

）

A.联系实际

B.机械重复

C.讲解清晰

D.创设情境根据《中华人民共和国教育法》规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与（

）相结合。

A.经济建设

B.生产劳动

C.社会实践

D.思想道德在教学过程中，体现学生主体地位的理论是（

）

A.认知主义

B.行为主义

C.建构主义

D.人本主义《义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是（

）

A.群体教育

B.国家教育

C.免费教育

D.公共教育教育评价的改革应注重（

）

A.形成性评价

B.总结性评价

C.量化评价

D.考试成绩教学设计的起点是（

）

A.教学方法

B.教学目标

C.教学内容

D.学生情况教师专业发展的基本途径包括（

）

A.教育教学实践

B.教育理论学习

C.专业培训

D.以上都是根据布鲁姆的教育目标分类，最高层次的学习目标是（

）

A.记忆

B.理解

C.创造

D.应用在心理健康教育中，教师应特别注意学生的（

）

A.学习成绩

B.情绪变化

C.家庭背景

D.社交能力教育的“三性”是指（

）

A.基础性、发展性、实践性

B.知识性、技能性、思想性

C.启蒙性、教育性、发展性

D.普及性、基础性、发展性教育的“三个面向”指的是（

）

A.面向现代化、面向世界、面向未来

B.面向发展、面向创新、面向人才

C.面向教学、面向学生、面向实践

D.面向课堂、面向考试、面向社会在德育过程中，教师要注意（

）

A.知、情、意、行的统一

B.以教师为中心

C.单纯知识传授

D.忽视学生情感课程标准的核心要素不包括（

）

A.课程目标

B.内容标准

C.学生评价

D.教学方法教学目标设计的核心是（

）

A.教学内容

B.教学方法

C.学生需求

D.教师水平教学过程中，最能体现“以学生为中心”的教学方法是（

）

A.讲授法

B.探究式教学

C.演示法

D.谈话法教师职业行为准则中，最核心的是（

）

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.依法执教二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能主要体现为促进个体社会化。（

）

新课程改革强调从“教教材”到“用教材教”。（

）

教师的道德行为主要由个人自觉性决定。（

）

学生的品德发展只有通过反复训练才能形成。（

）

教育现代化的核心是教育观念的现代化。（

）

《未成年人保护法》明确规定了未成年人的受教育权。（

）

教学评价主要依据考试成绩进行。（

）

教学设计的“学情分析”不需要考虑学生的兴趣。（

）

教育的经济功能主要体现在对社会生产力的直接促进。（

）

心理健康教育的重点是针对学生的心理问题进行治疗。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的具体内容。

什么是教学设计？教学设计的主要步骤有哪些？

教师职业道德主要包括哪些内容？请简要说明。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学班主任发现班上的学生在课堂上注意力不集中，经常交头接耳、打瞌睡，课堂纪律差。为此，他决定实施新的课堂管理策略。首先，他进行了学生访谈，了解他们在课堂上感到无聊的原因；其次，他收集了学生的学习情况，发现部分学生基础薄弱，跟不上教学进度；最后，他设计了多样化的教学活动，如小组讨论、情景模拟、互动游戏等，让学生积极参与。（1）该班主任采取了哪些教育行为？请简要分析。（5分）

（2）结合班主任工作，分析该做法的教育意义。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于化学反应基本类型的是（

）

A.化合反应

B.分解反应

C.复分解反应

D.水解反应光合作用的主要场所是（

）

A.叶绿体

B.线粒体

C.核糖体

D.细胞膜以下哪一项是社会主义核心价值观中公民个人层面的价值准则？（

）

A.富强、民主

B.文明、和谐

C.爱国、敬业

D.自由、平等下列哪一项是良好的朗诵技巧？（

）

A.速度过快

B.语调单一

C.语气平淡

D.情感充沛哲学中，唯心主义认为（

）

A.物质是第一性的

B.意识是第一性的

C.实践是第一性的

D.理论是第一性的汉字的结构分析中，形声字是（

）

A.以形表意

B.以声表意

C.以形表声

D.以意表形在信息技术课程中，程序设计语言的教学目标不包括（

）

A.掌握基本语法

B.培养逻辑思维

C.提高团队协作能力

D.掌握操作技能中国古代“四书”包括（

）

A.《论语》《孟子》《大学》《中庸》

B.《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》

C.《周易》《尚书》《诗经》《春秋》

D.《大学》《中庸》《论语》《尚书》在物理教学中，以下哪种方法有助于培养学生的科学探究能力？（

）

A.纯理论讲授

B.实验操作

C.课后作业

D.教材阅读语文教学中，下列哪一项不属于朗读目的？（

）

A.理解文本内容

B.体会人物情感

C.提高语言能力

D.传授写作技巧六、学科填空题（每空1分，共10分）________是课程标准中规定的学生学习结果的最低要求。

唯物辩证法的三大规律是________、________、________。

我国现行课程改革的核心目标是________。

教学中常用的“启发式”教学法的代表人物是________。

教育心理学中，________理论认为学习是通过观察模仿来实现的。七、学科解答题（共15分）简述中国传统文化中“仁”的基本内涵及其对现代教育的启示。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《义务教育教科书·语文四年级上册》第三单元《爬山虎的脚》

课文内容：通过描写爬山虎的生长过程，介绍了植物的生长特点，同时通过作者细致的观察和描写，传达了对自然的热爱和细致观察的重要性。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次语文课上，某小学老师引入《匆匆》一课，希望学生理解时间的宝贵和珍惜时间的意义。然而，学生对文章内容理解不够深入，课堂气氛冷淡。老师尝试多种教学方法，如朗读、讨论、视频辅助，但效果不佳。分析该教学情境并提出解决措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的个体功能主要指促进个体的发展，如认知、情感、社会性等方面的发展。D

解析：新课程改革的理念强调课程目标要涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。D

解析：教师职业行为准则的核心是依法执教，体现教师的法治意识和职业规范。A

解析：教育心理学中，学习动机分为内在动机和外在动机，外在动机指外部因素驱动的学习行为。B

解析：机械重复是一种低效的记忆方法，效果较差。B

解析：《教育法》规定，教育必须与生产劳动相结合。C

解析：建构主义理论强调学生是知识的主动建构者，体现学生为中心。C

解析：《义务教育法》强调义务教育的普及性、免费性、强制性。A

解析：新课改中的教学评价强调形成性评价，注重过程。B

解析：教学设计的起点是教学目标，教学目标是教学活动的方向。D

解析：教师专业发展的途径包括实践、学习、培训等多方面。C

解析：布鲁姆的教育目标分类中，最高层次是创造。B

解析：心理健康教育关注学生的心理状态和情绪变化。D

解析：教育的“三性”是基础性、发展性、实践性。A

解析：“三个面向”指面向现代化、面向世界、面向未来。A

解析：教育应注重知、情、意、行的统一，促进学生全面发展。C

解析：课程标准包含课程目标、内容标准、学业质量标准，不包括学生评价。B

解析：教学目标设计的核心是明确教学目的和学生学习成果。B

解析：探究式教学突出学生参与和主动学习的特点。B

解析：教书育人是教师职业道德的核心内容。二、判断题

21.×

解析：个体功能应是促进个体社会化，而题干说法错误。√

解析：新课程改革强调从“教教材”到“用教材教”的转变。×

解析：教师的道德行为不仅依靠个人自觉，还与制度规范密切相关。×

解析：学生的品德发展需要情境化教学和正向引导。√

解析：教育现代化的核心是教育观念的更新与变革。√

解析：《未成年人保护法》保障了未成年人的受教育权。×

解析：教学评价应兼顾形成性与总结性评价。×

解析：学情分析包括学生兴趣、认知水平、已有经验等。√

解析：教育的经济功能体现在对生产力的直接和间接促进。×

解析：心理健康教育的目标是发展学生心理适应能力，而非治疗心理问题。三、简答题

31.答案：新课程改革的具体内容包括课程结构的优化、课程内容的更新、教学方式的变革、评价体系的改革、课程资源的开发等。

解析：新课程改革以全面提高国民素质为宗旨，注重学生全面发展和创新能力培养。答案：教学设计是指教师根据教学目标和学生特点，系统规划教学内容、方法、过程和评价等环节，以实现有效教学。主要步骤包括：教学目标设定、教学内容分析、学情分析、教学方法选择、教学过程设计、教学评价方案制定、教学资源准备等。

解析：教学设计是保证教学质量的重要环节，需科学系统、符合学生发展规律。答案：教师职业道德主要包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、依法执教等。

解析：这些内容体现教师在职业过程中应具备的基本素养与行为规范。四、案例分析题

34.答案：（1）该班主任采取了学生访谈、学习情况分析、多样化教学活动等教育行为，体现了以学生为中心、关注学生需求的教学理念。

（2）该做法有利于增强学生的课堂参与感，培养其学习兴趣，同时有助于教师更好地了解学生，提升课堂教学效果，符合现代教育理念。

解析：该案例反映出教师通过调查研究和教学创新，促进学生全面发展，符合新课程改革和现代教育发展趋势。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：水解反应是化学反应的一种类型，但不属于基本反应类型。A

解析：光合作用发生在叶绿体中，是植物利用光能合成有机物的过程。C

解析：社会主义核心价值观中公民层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。D

解析：情感充沛的朗诵能传达文本情感，有助于学生理解课文。B

解析：唯心主义认为意识是世界的本源，意识第一性。C

解析：形声字是形旁表形，声旁表声的合成字。C

解析：程序设计语言教学不直接培养团队协作能力。A

解析：“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。B

解析：实验操作有助于学生理解知识、培养科学探究能力。D

解析：朗诵的目的是理解文本，而非传授写作技巧。六、学科填空题

45.学业质量标准

解析：学业质量标准是课程标准中规定的学生学习结果的最低要求。对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律

解析：唯物辩证法的三大规律是上述内容。全面发展学生核心素养

解析：我国现行课程改革以培养学生核心素养为核心目标。李吉林

解析：情境教学是李吉林提出的教学方法，强调情境创设。观察学习

解析：观察学习是班杜拉的理论，强调通过模仿学习知识。七、学科解答题

50.答案：

“仁”是中国传统文化中的核心价值之一，其基本内涵是爱人、善待他人、追求和谐的人际关系，体现了一种道德伦理和处世哲学。

对现代教育的启示包括：

1.教育应注重学生的情感教育与价值观培养，增强学生的社会适应能力；

2.教师应以仁爱之心对待学生，营造和谐的师生关系与课堂氛围；

3.教育目标应关注学生的人格发展与道德修养，促进其全面发展；

4.教学中应通过多种方式引导学生体会“仁”的内涵，如阅读、讨论、实践等。解析：以上回答阐明了“仁”的基本内涵及其对现代教育的实践指导意义。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识目标：了解爬山虎的生长特点，掌握课文中的生字词和重点句。

能力目标：培养学生细致观察和语言表达能力。

情感目标：激发学生对自然的热爱，养成良好的观察习惯。（2）教学重难点分析：

重点：爬山虎的生长过程，课文的描写方法。

难点：理解作者通过细致观察表达的情感，体会文章的思想感情。（3）教学过程设计：

①导入环节：出示爬山虎图片，引导学生说出相关知识；

②初读感知：学生朗读课文，找出生字词并解决；

③精读分析：分段讲解，分析描写方法和修辞手法；

④合作探究：小组讨论爬山虎的生长特点，绘制生长示意图；

⑤拓展延伸：联系生活，引导学生观察身边的植物；

⑥小结作业：总结学习内容，布置相关写作练习。（4）板书设计：