(2025年)新《听几米唱歌》阅读试题及答案

(2025年)新《听几米唱歌》阅读试题及答案老巷子的梧桐叶又黄了。几米站在工作室的落地窗前，调色盘里的钴蓝被搅出细碎的涟漪。他盯着画纸右下角未完成的小女孩——她仰着头，发梢沾着星子，耳朵微微翘起，像是在捕捉风里的什么。"要加些声音进去。"他突然对助手阿琳说。阿琳正整理着刚收到的读者来信，闻言抬头："您是说......像《向左走·向右走》里用雨丝串起脚步声那样？"几米摇头，指尖轻轻叩在画框上："更具体些。比如去年冬天，我在巷口听到的那个卖烤红薯的阿婆，她的铜铃摇起来是'叮铃——叮铃——'，尾音拖着暖融融的颤；还有楼上张爷爷的收音机，总在傍晚六点准时响起《渔舟唱晚》，电流声裹着古筝，像水波纹漫过窗台。"阿琳笑了："您记性真好，那巷子您搬离都快二十年了吧？"几米没接话，转身从书架抽出本旧相册。泛黄的照片里，扎羊角辫的小几米蹲在青石板上，面前是只花斑猫，正歪头盯着他手里的玻璃弹珠。照片背面有行褪色的钢笔字："1978年秋，小凯和阿黄听风说话的下午。""小凯是我小名。"几米摩挲着照片边缘，"那时候总觉得声音有形状。蝉鸣是尖刺的金，雨声是绵软的灰，连阿嬷煮银耳羹时，木勺碰瓷碗的'当啷'声，都像撒了把碎银在空气里。"他翻开相册下的牛皮纸袋，里面躺着封皱巴巴的信，邮戳显示是2023年11月，寄自云南个旧。信是用铅笔写的，字迹歪扭却工整："几米老师，我是小圆，十四岁，听不见声音。但您的《星空》让我'听见'了。画里的男孩仰着脸，睫毛上落着星子，我能感觉到他在笑，那种笑会震得胸口发痒，像有人轻轻敲小鼓。妈妈说，这叫'心灵的声音'。您能再画些这样的故事吗？让我们这些听不见的人，也能'听'见世界唱歌。"几米把信轻轻放回纸袋时，指节有些发颤。"上个月去个旧签售，我见到小圆了。"他望向窗外的梧桐树，"她戴着助听器，却执意摘下。她说我的画比任何机器都清楚——穿雨靴的小女孩踩水洼时，水花溅起的'啪嗒'；老邮差推自行车上坡，链条'咔啦咔啦'的响；甚至是春天第一朵花开，'噗'的一声裂开。"阿琳递来一杯热可可，杯壁上凝着白雾。几米喝了一口，忽然抓起画笔："把背景里的梧桐叶改改，要画出风吹过的声音。对了，再加只停在电线上的麻雀，它的小爪子抓着电线，应该有'叽叽'的轻鸣，像撒了把碎米粒在空气里。"画纸在笔下铺展。小女孩的指尖触到一片飘落的梧桐叶，叶底藏着只闭着眼的瓢虫——那是1978年秋天，小凯在老巷子里捉到的那只，当时它振翅时，他听见了"嗡嗡"的金，像阳光融化在风里。画面右上角，用细笔勾勒着一行小字："声音不会消失，它只是换了件衣裳，在某个地方继续唱歌。"收笔时，窗外的梧桐叶正打着旋儿落下，撞在窗玻璃上，发出"扑"的轻响。几米忽然想起小圆说的话："您知道吗？当我盯着您的画看久了，耳朵会发烫。妈妈说，那是我的心在替耳朵听。"他在画的最下方，添了双交叠的手——一只是老人的，爬满皱纹；一只是孩童的，肉乎乎的。掌心托着颗玻璃弹珠，里面困着半片彩虹。"就叫《听，世界在唱歌》吧。"几米对阿琳说，"下本书的名字。"阿琳翻看着刚整理好的读者来信，忽然指着其中一封："米老师，这封是成都的陈奶奶寄来的，她说您《时光电影院》里那个戴红围巾的女孩，让她想起五十年前，和老伴在电影院外听卖花姑娘唱《茉莉花》的声音，'那么清，那么亮，像露水落在瓷碗里'。"几米望着画纸上渐次绽放的色彩，忽然笑了。他想起阿嬷临终前，握他的手说："小凯啊，阿嬷要去很远的地方，但你记住——风过竹林的沙沙，雨打芭蕉的哒哒，还有你小时候背唐诗的琅琅，阿嬷都收在云里了。哪天你想我，就抬头，那些声音会从云里落下来，落进你眼睛里。"此刻，工作室的挂钟敲响了六点。不是《渔舟唱晚》，是电子音的"叮咚"。但几米却听见，有细碎的声音从画纸里溢出来：梧桐叶飘落的"扑"，麻雀振翅的"叽"，玻璃弹珠滚动的"咕噜"，还有遥远的、来自1978年秋天的、小凯和阿黄追逐时的"咯咯"笑声。它们在空气里交织，变成一首歌。一、基础阅读（18分）1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.几米要求助手修改梧桐叶的背景，是为了通过画面呈现风吹过的声音，体现"用视觉传递听觉"的创作理念。B.小圆摘助听器看画的细节，说明她认为几米的画作比电子设备更能准确传递"心灵的声音"。C.陈奶奶的来信与小圆的信形成呼应，表明不同年龄、不同经历的读者都能从几米的画中"听见"情感。D.阿嬷临终前的话与结尾"声音收在云里"的描写，暗示声音具有永恒性，会以另一种形式延续。2.文中多次出现"玻璃弹珠"这一意象，请概括其在不同场景中的具体指向。（4分）3.分析"声音不会消失，它只是换了件衣裳，在某个地方继续唱歌"这句话的含义及作用。（5分）4.文本以"它们在空气里交织，变成一首歌"结尾，结合全文，简要说明"这首歌"包含哪些具体声音。（6分）二、深度探究（12分）5.几米的创作常被称为"用画面写诗"，本文通过多个细节展现了这一特点。请从语言描写或场景刻画中任选一个角度，结合文本具体内容，分析其"诗性"的体现。（6分）6.有人认为，几米的绘本"治愈"的本质是"唤醒"——唤醒读者对生活中细微声音的感知。请结合文本中读者（小圆、陈奶奶）的反应，谈谈你对这一观点的理解。（6分）三、拓展迁移（10分）7.电影《天堂电影院》中，老放映员用胶片保存了被删减的吻戏镜头，多年后主人公通过胶片"重见"了被遗忘的情感；本文中几米用绘画保存声音。请比较两者在"保存与传递情感"方式上的异同。（10分）答案1.B（"更能准确传递"有误，小圆摘助听器是因为她认为画作能让她通过心灵感知声音，而非比较准确性。）2.①1978年照片中的玻璃弹珠：童年与花斑猫互动时具体的游戏道具，承载天真的听觉记忆（如与阿黄追逐的笑声）；②画作中双手中的玻璃弹珠：连接过去（阿嬷）与现在（自己）的情感载体，内含"半片彩虹"象征声音以视觉形式留存；③整体作为意象：贯穿时间的线索，暗示声音记忆如弹珠般圆润、具体，不会消散。（每点2分，答出两点即可）3.含义：声音不会真正消失，而是转化为其他形式（如画面、记忆、情感）继续存在（2分）。作用：①总结几米的创作理念，点明用绘画保存声音的核心（1分）；②呼应前文阿嬷"声音收在云里"的说法，形成情感闭环（1分）；③引发读者对"声音存在形式"的思考，深化文本主题（1分）。4.①具体的生活声音：梧桐叶飘落的"扑"、麻雀振翅的"叽"、玻璃弹珠滚动的"咕噜"；②记忆中的声音：1978年小凯与阿黄追逐的"咯咯"笑声、阿嬷煮银耳羹时木勺碰碗的"当啷"；③情感传递的声音：小圆"心替耳朵听"的发烫感、陈奶奶回忆中卖花姑娘唱《茉莉花》的清亮；④创作呼应的声音：画作中隐含的"水花溅起""链条咔啦"等被画面激活的声音。（每点2分，答出三点即可）5.示例（语言描写角度）：文本善用通感修辞，将声音转化为视觉色彩或触觉感受。如"蝉鸣是尖刺的金，雨声是绵软的灰"，用"金""灰"的色彩、"尖刺""绵软"的触觉，将抽象的声音具象为可感知的画面，符合绘本"用视觉传递多元感受"的特点；再如"撒了把碎银在空气里"将木勺碰碗声比作银器，既保留声音的清脆感，又赋予画面的光泽感，体现诗性的语言张力。（手法2分，例子2分，分析2分）6.①小圆作为失聪读者，通过《星空》"听见"男孩的笑（胸口发痒如敲小鼓），被唤醒的是对"心灵感知"的觉察——即使生理失聪，也能通过视觉画面激活情感共鸣；②陈奶奶通过《时光电影院》想起五十年前的《茉莉花》歌声，被唤醒的是对"记忆细节"的复苏——画面触发了被岁月模糊的声音记忆，让她重新感知到青春时的细腻情感；③两者都体现几米的画不是简单"呈现"，而是通过具体场景（如戴红围巾的女孩、仰脸的男孩）激活读者内心封存的感知能力，让他们重新"听见"生活中曾被忽略的声音与情感。（每点2分）7.相同点：①都借助具体媒介（胶片/绘画）保存易逝的情感（被删减的吻戏/易散的声音）；②都通过媒介的二次呈现（电影放映/绘本阅读）实现情感的跨时间传递；③本质都是用艺术形式对抗"遗忘"，赋予平凡事物永恒性。（4分