(2025年)部编七年级下册名著阅读《海底两万里》练习附答案

(2025年)部编七年级下册名著阅读《海底两万里》练习附答案一、基础积累1.填空：《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说，属于“海洋三部曲”之一（另两部为《格兰特船长的儿女》《神秘岛》）。小说以1866年海上出现“巨型海怪”为背景，讲述了生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰被“海怪”（实为潜水艇诺第留斯号）俘获后，随尼摩船长进行海底探险的故事。2.判断正误：（1）尼摩船长是印度王子，因祖国被英国殖民者侵占而对陆地文明绝望，设计建造了诺第留斯号。（）（2）康塞尔是阿龙纳斯的仆人，性格沉稳，对分类学有狂热兴趣，曾在海中意外坠落时冷静帮主人套上救生衣。（）（3）尼德·兰是加拿大鱼叉手，性格急躁，多次策划逃离诺第留斯号，最终在挪威海岸成功。（）（4）小说中“阿拉伯隧道”的发现体现了尼摩船长对海洋的深入研究，与现实中苏伊士运河的开凿无关。（）3.选择题：诺第留斯号的动力来源是（）A.柴油B.电力C.风力D.海水提取的钠4.简答：小说中“珊瑚王国”这一情节有何特殊意义？请结合内容简要分析。二、文本精读（一）阅读以下选段，完成5-8题。【选段一】“船长，”我（阿龙纳斯）说，“这真是个奇迹！我明白您为什么说这里的珊瑚比地中海的更美丽了。但还有更让我震惊的——这些用作建筑材料的珊瑚树，怎么全是死的？”“教授，”尼摩船长回答，“这些珊瑚在海水里时是活的，但一旦被捞上来接触空气，就会立刻死去，变成石质。您现在看到的这些珊瑚林，其实是很久以前的活珊瑚形成的礁石。而我们此刻要去的地方，是珊瑚墓地。”……我们来到一片空地，中央有一个用珊瑚虫砌成的坟墓。“这里是我们的同伴最后的安息地，”尼摩船长低声说，“海洋用珊瑚覆盖他们的身体，让他们免受鲨鱼的欺凌，也不会被人类的破坏打扰。”5.选段中阿龙纳斯的“震惊”反映了他怎样的观察特点？结合上下文分析。6.尼摩船长提到“珊瑚墓地”时语气“低声”，这一细节暗示了他怎样的情感？7.结合小说主题，分析“海洋用珊瑚覆盖他们的身体”这一描述的深层含义。8.联系全书，诺第留斯号船员的死亡多与探险中的危险相关（如后来的冰山封路事件），这对塑造尼摩船长形象有何作用？三、文本精读（二）阅读以下选段，完成9-12题。【选段二】“章鱼！章鱼！”尼德·兰突然大喊。我抬头望去，只见八个长达十米的触须像蛇一样从水中钻出来，疯狂拍打着诺第留斯号的舷窗。其中一只触须缠住了小艇的铁索，用力拉扯，小艇几乎要被拖入海中。“拿斧头！”尼摩船长吼道。他率先冲上去，用斧头砍向章鱼的触须。鲜血从伤口涌出，染红了周围的海水。但章鱼的触须像橡胶一样坚韧，斧头砍下去只留下白痕。康塞尔举着捕鲸叉猛刺，尼德·兰的鱼叉也不断扎进章鱼柔软的头部。我（阿龙纳斯）则抓起一把水手刀，朝缠住铁索的触须划去。这场战斗持续了二十分钟。最终，章鱼的触须松开，沉入海底。但一名水手被触须卷走，消失在黑暗的海水中……9.选段中对章鱼的描写（如“长达十米的触须像蛇一样”“鲜血染红海水”）有何表达效果？10.战斗中众人的动作（“冲”“砍”“刺”“划”）体现了各自怎样的性格特点？请结合人物身份分析。11.选段结尾提到“一名水手被卷走”，这一情节与前文“珊瑚墓地”有何关联？12.有读者认为“章鱼袭击”是小说中最紧张的场景之一，结合选段内容，分析其“紧张感”的来源。四、主题探究13.《海底两万里》被称为“科学与幻想的完美结合”，请从书中任选一例，说明“科学”与“幻想”是如何融合的。14.尼摩船长是一个复杂的人物：他既是知识渊博的科学家、同情被压迫者的复仇者，又是远离人类的“孤独者”。请结合具体情节，谈谈你对他“矛盾性”的理解。15.小说中多次出现对海洋资源的描述（如用海藻做面包、用贝壳类动物的足丝做衣服），这反映了作者怎样的思考？五、拓展迁移16.现代科技中，人类对海洋的探索已远超小说中的想象（如深潜器“奋斗者”号、海底观测站等）。请结合《海底两万里》中的“海洋探险”主题，谈谈科技发展与海洋保护的关系。答案及解析1.法国；儒勒·凡尔纳；格兰特船长的儿女；神秘岛；阿龙纳斯；康塞尔；尼德·兰；诺第留斯号；尼摩船长2.（1）√（原著明确尼摩船长为印度王子，因祖国被英国侵占而仇视殖民者）（2）√（康塞尔的“分类狂”性格在多次描述中体现，如海中坠落时仍冷静协助主人）（3）√（尼德·兰的急躁性格推动逃离情节，最终三人在挪威海岸脱险）（4）×（小说中“阿拉伯隧道”的设定与现实中苏伊士运河的开凿相关，凡尔纳可能受当时运河修建计划启发）3.B（诺第留斯号通过提取海水中的钠发电，属于小说中“科学幻想”的核心设定）4.珊瑚王国既是美丽的海底景观，也是船员的墓地。珊瑚的“石质”特性象征着对死亡的永恒守护，与陆地坟墓易被破坏形成对比，体现尼摩船长对同伴的深情，也暗示他对人类文明的失望（认为海洋比陆地更能保存纯粹的情感）。5.阿龙纳斯的“震惊”源于他作为生物学家的敏锐观察——他注意到珊瑚从“活”到“死”的状态变化，体现其对自然现象的细致探究习惯，与他在书中多次记录海洋生物特征的科学家身份一致。6.“低声”暗示尼摩船长内心的沉重与悲痛。他虽外表冷峻，但对船员的死亡仍有深切的情感，“珊瑚墓地”的设定既是对同伴的保护，也是他隐藏情感的一种方式。7.表层含义是珊瑚覆盖尸体，避免被海洋生物破坏；深层含义是海洋作为尼摩船长的“避难所”，用自然力量守护他珍视的事物，象征他对“纯粹、未被人类污染的世界”的追求。8.船员因探险而死，侧面反映尼摩船长的冒险精神与对海洋的执着；同时，他为船员建造珊瑚墓地，体现其重情义的一面，丰富了“冷酷船长”的单一形象，使其更具人性深度。9.通过“长达十米”“像蛇一样”的比喻，突出章鱼的庞大与恐怖；“鲜血染红海水”的细节渲染了战斗的激烈与残酷，增强画面感和代入感。10.尼摩船长“冲”“砍”体现其果断、勇敢，作为领导者身先士卒；康塞尔“刺”体现其冷静、精准（符合他作为仆人的忠诚与分类学训练出的细致）；尼德·兰“扎”体现其爆发力强（鱼叉手的职业特点）；阿龙纳斯“划”体现其虽非战士但仍尽力协助，反映学者的责任感。11.前文“珊瑚墓地”是已死船员的安息处，此处“水手被卷走”为新的死亡，暗示诺第留斯号的探险充满危险，尼摩船长不断失去同伴，进一步强化其“孤独复仇者”的悲剧色彩。12.紧张感来源于：①章鱼的威胁（庞大、攻击小艇）；②战斗的激烈（多人协作、武器对抗）；③生死悬念（水手被卷走的未知结局）；④环境的黑暗（海水遮蔽视线），多重元素叠加营造出压迫感。13.示例：小说中诺第留斯号的“电力系统”是幻想，但基于19世纪电学发展（如伏打电池）的科学基础。凡尔纳设想通过提取海水中的钠发电，既符合化学中钠的活泼性（科学），又超越当时技术限制（幻想），体现“科学为基，幻想为翼”的特点。14.示例：尼摩船长同情被压迫者（如攻击英国战舰、救助采珠人），体现其正义与善良；但他因仇恨远离人类（拒绝回陆地、对阿龙纳斯等保持距离），又显得孤僻。这种矛盾源于他对人类文明的失望（殖民侵略）与对纯粹情感的渴望（珍惜船员），使人物更真实立体。15.作者通过描述海洋资源的利用（海藻面包、贝壳足丝衣），表达对海洋价值的肯定：海洋不仅是探险的对象，更是人类生存的资源库。这一设定隐含对“合理开