第五节 让数据活起来教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版

第五节让数据活起来教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五节让数据活起来教学设计-2025-2026学年初中信息技术（信息科技）七年级下册甘教版设计意图本节课以“第五节让数据活起来”为主题，旨在培养学生对数据处理和分析的能力，引导学生运用信息技术手段进行数据的收集、整理、展示和分享。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解数据的含义和价值，提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过数据处理的实践活动，学生能够提升信息获取与处理能力，学会运用信息技术工具进行数据分析和问题解决，培养创新意识和团队协作精神，从而在信息时代具备适应未来发展所需的核心能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解数据可视化的概念及其在信息表达中的重要性；

②掌握Excel等数据处理工具的基本操作，包括数据的输入、筛选、排序、分类汇总等；

②学会使用图表进行数据展示，并能根据数据特点选择合适的图表类型。

2.教学难点，

①数据处理过程中的逻辑思维能力的培养，尤其是在数据分析和问题解决时；

②不同类型数据的处理技巧，如文本、数值、日期等数据的特定操作；

③如何将复杂的数据转化为直观、易懂的图表，提高数据可视化的效果；

④学生在操作过程中可能遇到的技术问题，如数据格式错误、图表制作不当等，需要引导学生自主解决。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《初中信息技术（信息科技）》七年级下册甘教版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Excel操作演示视频、数据分析案例等。

3.实验器材：准备电脑教室，确保网络连接稳定，学生每人一台电脑，用于操作Excel等数据处理软件。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，每个小组配备操作台，方便学生进行数据处理的实践活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中常见的数据图表，如天气温度变化图、销售额统计图等，引导学生观察并思考这些图表如何帮助我们更好地理解信息。

2.提出问题：引导学生思考如何制作和解读这些图表，激发学生对数据处理和可视化的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论如何利用Excel等工具制作类似的图表，为后续学习打下基础。

（用时：5分钟）

（二）讲授新课（20分钟）

1.理解数据可视化的概念及其在信息表达中的重要性，讲解数据可视化的基本原理和常用图表类型。

2.演示Excel等数据处理工具的基本操作，包括数据的输入、筛选、排序、分类汇总等。

3.讲解如何使用图表进行数据展示，包括柱状图、折线图、饼图等，并举例说明如何根据数据特点选择合适的图表类型。

4.强调数据处理过程中的逻辑思维能力培养，引导学生学会分析数据，解决问题。

（用时：20分钟）

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分组练习：学生根据所学知识，利用Excel制作简单的数据图表，如班级人数统计、考试成绩分析等。

2.教师巡视指导：教师巡视课堂，对学生在操作过程中遇到的问题进行个别指导，确保学生能够顺利完成练习。

3.小组展示：各小组展示自己的作品，其他小组成员进行评价和反馈。

（用时：15分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，提出相关问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

（用时：5分钟）

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将数据可视化应用于实际生活，如家庭消费分析、健康数据监测等。

2.学生讨论：分组讨论如何利用数据可视化解决实际问题，并分享讨论成果。

3.教师总结：总结本节课的重点内容，强调数据处理和可视化的重要性。

（用时：5分钟）

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：结合本节课内容，引导学生思考如何提高自己的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。

2.学生分享：学生分享自己在学习过程中提升核心素养的体会和经验。

3.教师总结：总结核心素养的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断提高自己的核心素养。

（用时：5分钟）

（七）课堂小结（2分钟）

1.教师总结：对本节课的教学内容进行简要回顾，强调数据处理和可视化的应用。

2.学生反思：学生反思本节课的学习收获，提出自己的疑问和建议。

（用时：2分钟）

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息可视化：理论与实践》

-《Excel数据处理与图表制作技巧》

-《大数据时代的数据可视化分析》

-《统计学原理与应用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用Excel或其他数据处理软件，对学校或社区的数据进行分析，如学生成绩、社区人口结构等。

-引导学生思考如何将数据可视化应用于日常生活中的实际问题，如家庭预算规划、健康数据跟踪等。

-学生可以查找并分析不同的数据可视化案例，了解不同行业和领域的数据可视化应用。

-鼓励学生探索数据可视化在历史研究、科学研究和社会科学研究中的应用，提高学生的跨学科思维能力。

3.组织学生参与以下活动：

-数据可视化作品创作：学生可以选择一个主题，利用所学知识制作数据可视化作品，如折线图、柱状图、饼图等，并在课堂上进行展示和讨论。

-数据分析竞赛：组织学生参加数据分析竞赛，通过竞赛的形式提高学生的数据处理和分析能力。

-数据新闻制作：学生可以尝试制作数据新闻，将数据分析结果以新闻的形式呈现，提高学生的信息传播能力。

4.建议学生阅读以下书籍和文章：

-《数据之美》：探讨数据可视化的艺术和科学，以及如何通过可视化更好地理解数据。

-《数据新闻学》：介绍数据新闻的制作方法和技巧，以及数据新闻在新闻报道中的应用。

-《数据科学入门》：为学生提供数据科学的基本概念和工具，帮助学生了解数据科学的基本原理。典型例题讲解例题1：请使用Excel制作一张班级学生身高分布的直方图，并分析班级学生的身高分布情况。

答案：步骤如下：

1.打开Excel，输入学生身高数据。

2.选择“插入”选项卡，点击“柱形图”。

3.选择“直方图”类型，根据数据范围调整图表大小。

4.在图表上方的“图表工具”中选择“设计”选项卡，点击“添加图表元素”。

5.选择“数据标签”，在图表上添加数据标签，以便直观显示每个柱形的数据值。

6.分析图表，观察班级学生身高的集中趋势和分布情况。

例题2：假设有一组学生的考试成绩，请使用Excel制作一张成绩分布的饼图，并分析成绩的分布情况。

答案：步骤如下：

1.打开Excel，输入学生考试成绩数据。

2.选择“插入”选项卡，点击“饼图”。

3.选择“饼图”类型，根据数据范围调整图表大小。

4.在图表上方的“图表工具”中选择“设计”选项卡，点击“添加图表元素”。

5.选择“数据标签”，在图表上添加数据标签，以便直观显示每个扇形的数据值。

6.分析图表，观察成绩的分布情况，如高分段、低分段学生的比例。

例题3：请使用Excel制作一张班级学生数学、语文、英语三门课程成绩的折线图，并分析学生的成绩变化趋势。

答案：步骤如下：

1.打开Excel，输入学生三门课程的成绩数据。

2.选择“插入”选项卡，点击“折线图”。

3.选择“折线图”类型，根据数据范围调整图表大小。

4.在图表上方的“图表工具”中选择“设计”选项卡，点击“添加图表元素”。

5.选择“数据标签”，在图表上添加数据标签，以便直观显示每个折线的数据值。

6.分析图表，观察学生在数学、语文、英语三门课程上的成绩变化趋势。

例题4：请使用Excel制作一张班级学生年龄分布的散点图，并分析年龄与成绩之间的关系。

答案：步骤如下：

1.打开Excel，输入学生年龄和成绩数据。

2.选择“插入”选项卡，点击“散点图”。

3.选择“散点图”类型，根据数据范围调整图表大小。

4.在图表上方的“图表工具”中选择“设计”选项卡，点击“添加图表元素”。

5.选择“数据标签”，在图表上添加数据标签，以便直观显示每个数据点的值。

6.分析图表，观察年龄与成绩之间的关系，如年龄与成绩是否成正比。

例题5：请使用Excel制作一张班级学生家庭经济状况分布的箱线图，并分析家庭经济状况对学习成绩的影响。

答案：步骤如下：

1.打开Excel，输入学生家庭经济状况和成绩数据。

2.选择“插入”选项卡，点击“箱线图”。

3.选择“箱线图”类型，根据数据范围调整图表大小。

4.在图表上方的“图表工具”中选择“设计”选项卡，点击“添加图表元素”。

5.选择“数据标签”，在图表上添加数据标签，以便直观显示每个箱线图的数据范围。

6.分析图表，观察家庭经济状况对学习成绩的影响，如家庭经济状况较好的学生在成绩上是否普遍较高。板书设计①数据可视化概述

-数据可视化的定义

-数据可视化的作用

-常见的数据可视化图表类型

②Excel数据处理基础

-数据的输入与编辑

-数据的筛选与排序

-数据的分类汇总

③图表制作与编辑

-选择合适的图表类型

-图表的基本元素（标题、图例、数据标签等）

-图表的格式设置与美化

④数据分析与应用

-数据分析的基本方法

-数据可视化在问题解决中的应用

-数据可视化在决策支持中的作用

⑤实践操作要点

-使用Excel进行数据处理的步骤

-图表制作过程中的注意事项

-数据分析结果的解读与分享教学反思这节课下来，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在数据处理和图表制作方面的基础知识掌握得还不错，但在数据分析的深度和广度上还有待提高。我注意到有些学生对于如何从图表中提取信息、如何解释数据之间的关系显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的数据分析能力，让他们学会从数据中发现问题、分析问题。

其次，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加活跃。虽然我鼓励学生提问和讨论，但实际参与的学生并不多。我猜想可能是学生对某些概念还不够熟悉，或者是对课堂讨论的参与感不强。因此，我打算在接