安徽省铜陵市2025-2026年九年级下二模语文试题（含答案）

第页，共页2026年九年级第二次质量检测语文(试题卷)注意事项：1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟；2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。一、语文积累与运用(35分)1.默写。(10分)墨香幽处觅心宁，字句珠玑映眼明。(1)诗文中有景，曹操《观沧海》中“，”，写出了水涌山岛的壮阔景象，刘禹锡《陋室铭》中“，”，写出了陋室环境的清幽、宁静；诗文中有声，《木兰诗》中“，”，爹娘的声声呼唤被胡马的鸣叫声无情淹没。(2)诗文中有理，韩愈《马说》中“，”，生动地揭示了善于发现人才的伯乐更难能可贵的道理；诗文中有情，李商隐《夜雨寄北》中“，”，通过遥想归家欢聚、共话今宵的情景，表达了诗人对亲人的深切思念。2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)小题。(12分)罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走，吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者wēi然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇了两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)罗刹() 扇() wēi()然不动(2)以上文字节选自《西游记》，其作者是。文段中的“罗刹”是，大圣使的铁棒是。(3分)(3)结合原著，简要回答这次悟空被扇，为何不会被扇走。(2分)(4)结合原著内容，简要概括选段中“夺子之仇”的相关情节。(4分)3.某校开展以“中学生文明礼仪”为主题的教育活动，请你参与。(13分)(1)5月11日(星期一)，校学生会研究决定在5月15日下午4：00举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，比赛地点设在学校礼堂，要求全体学生参加，请你代学生会拟写一则通知。(4分)(2)下列典故，最能体现尊师重礼的是()(3分)A.凿壁偷光 B.程门立雪 C.卧薪尝胆 D.破釜沉舟(3)学生会宣传小组撰写了一则有关主题教育活动的报道，请你修改。(6分)过去，有些毕业生在离校前为表达对母校的情感，喜欢在教室的墙壁、课桌上签名留言，学校公共财物受到了不同程度的损坏。[甲]自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，使同学们告别了这一陋习。临近毕业，[乙]九(2)班同学发起了‘校服签名纪念’活动，以表达对母校的深厚感情。老师和同学们纷纷在大家的校服上题字、签名，留下美好祝愿。刘义同学说：“毕业了，我们的校服就要脱下了，但脱不下的是同学的真挚友谊，[丙]忘掉的是有着深厚恩情的老师们。大家的祝福写在校服上，必将成为我们珍贵的记忆。”①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。②[乙]处画线句中标点使用不当，请提出修改意见。③[丙]处画线句与上句的句式不够协调，可调整为：。二、阅读(55分)阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分)人间自有真情在季羡林①前不久，我写了一篇短文《园花寂寞红》，讲的是楼右前方住着的一对老夫妇。男的是中国人，女的是德国人。他们在德国结婚后，移居中国，到现在已将近半个世纪了。哪里想到，一夜之间，男的突然死去。他天天莳弄①的小花园，失去了主人。几朵仅存的月季花，在秋风中颤抖、挣扎，苟延残喘，浑身凄凉、寂寞。②我每天走过那个小花园，也感到凄凉、寂寞。我心里总在想：到了明年春天，小花园将日益颓败，月季花不会再开。连那些在北京只有梅兰芳家才有的大朵的牵牛花，在这里也将永远永远地消逝了。我的心情很沉重。③昨天中午，我又走过这个小花园，看到那位接近米寿②的德国老太太，在篱笆旁忙活着。我走近一看，她正在采集大牵牛花的种子。这可真是件新鲜事儿。我在这里住了30年，从来没有见到过她莳弄过花。我满腹疑团：德国人一般都是爱花的，这老太太真有点个别。可今天她为什么忙着采集牵牛花的种子呢?她老态龙钟，罗锅着腰，穿一身黑衣裳，瘦得像一只螳螂。虽然采集花种不是累活，她干起来也是够呛的。我问她，采集这个干什么?她的回答极简短：“我的丈夫死了，但是他爱的牵牛花不能死！”④我心里一亮，一下子顿悟出了一个道理。她男人死了，一儿一女都在德国。老太太在中国可以说是举目无亲。虽然说是入了中国籍，但是在中国将近半个世纪，中国话说不了十句，中国饭吃不惯。她好像是中国社会水面上的一滴油，与整个社会格格不入。平常只同几个外国人和中国留德学生来往，显得很孤单。我常开玩笑说：她是组织上入了籍，思想上并没有入。到了此时，老头已去，儿女在外，返回德国，正其时矣。然而她却偏偏不走。道理何在呢?我百思不得其解。现在，一个非常偶然的机会让我看到她采集大牵牛花的种子。我一下子明白了：这一切都是为了死去的丈夫。⑤丈夫虽然走了，但是小花园还在，十分简陋的小房子还在。这小花园和小房子拴住了她那古老的回忆，长达半个世纪的甜蜜的回忆。这是他俩共同生活过的地方。为了忠诚于对丈夫的回忆，她不肯离开，不忍离开。我能够想象，她在夜深人静时，独对孤灯。窗外小竹林的窸窣声，穿窗而入。屋后土山上草丛中秋虫哀鸣。此外就是一片寂静。丈夫在时，她知道对面小屋里还睡着一个亲人，自己不会感到孤独。然而现在呢，那个人突然离开自己，走了，永远永远地走了。茫茫天地，好像只剩下自己孤零零一人。人生至此，将何以堪！设身处地，如果我处在她的位置上，我一定会马上离开这里，回到自己的祖国，同儿女在一起，度过余年。⑥然而，这一位瘦得像螳螂似的老太太却偏偏不走，偏偏死守空房，死守这一个小花园。我知道：这一切都是为了死去的丈夫。⑦这一位看似柔弱实极坚强的老太太，已经走到了人生的尽头。这一点恐怕她比谁都明白。然而她并未绝望，并未消沉。她还是浑身洋溢着生命力，在心中对未来还充满了希望。她还想到明年春天，她还想到牵牛花，她眼前一定不时闪过春天小花园杂花竞芳的景象。谁看到这种情况会不受到感动呢?我想，牵牛花如有知，到了明年春天，虽然男主人已经不在了，但它一定会精神抖擞，花朵一定会开得更大，更大；颜色一定会更鲜艳，更鲜艳。(选自《季羡林文集》，有改动)[注释]①莳(shì)弄：栽种玩赏(花草等)。②米寿：我国传统的寿称，对八十八岁的雅称。4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.文章开头写月季花“颤抖、挣扎、苟延残喘”，运用拟人手法，烘托凄凉氛围。B.本文以花喻情，花是丈夫的象征，守护花就是守护爱与回忆。C.第③段提到老太太采集牵牛花的种子，是为了带回德国种植。D.作者认为老太太“组织上人了籍，思想上并没有入”，指的是她语言不通、生活不习惯。5.从描写和修辞手法的角度，赏析第③段画线句子的表达效果。(4分)她老态龙钟，罗锅着腰，穿一身黑衣裳，瘦得像一只螳螂。6.阅读文章第45段，分析老太太为何不愿离开中国。(4分)7.文中说老太太“看似柔弱实极坚强”。联系全文，她的“柔弱”和“坚强”各体现在哪些方面(6分)8.结合全文，你认为题目中的“真情”包含哪几个方面的含义?(6分)[二](16分)材料一去年暑假，“跟着课本去旅游”的旅行方式悄然兴起，不少家长带孩子奔赴全国各地，实地感受课本里描述的山川美景、文化古迹。很多中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地颇具特色的文化和旅游资源。实际上，祖国大地上的山川美景、文化古迹数不胜数，都配得上“框”进语文课本封面，或被写进课本。网友除了自制“语文课本封面”，还延伸到自制“历史课本封面”“地理课本封面”等，这一自发的网络创作活动展现出网友对家乡、对祖国山川美景的热爱。有的还把山川美景的静态照片配上音乐，剪辑出会动的“语文书”。这样的创意表达方式迎合了年轻人的口味。(摘编自《装入山川美景的‘语文课本封面’”何以吊所，)材料三最近，“教育闭环”话题引起讨论。所谓教育闭环，是指学生时代背过的、读过的文章、古诗词，彼时不明何意只能死记硬背，长大后却在某个瞬间明白了其中含义，有了更深切的现实感悟。对此，不少网友纷纷感慨：“就像你在学生时代贪玩时射出的一个弹珠，许多年后，终于狠狠击中了此时此地的你，教育此时才完成闭环。”其实教育无所谓是否“闭环”。“世事洞明皆学问”知识不止存在于课本里，教育不止局限于教室内，学习不止停留于校园中。教育不是一个环，而是一条与生命同长的射线。因为，学习知识只是第一步，真正的理解和运用需要时间躬行不辍。当我们进入社会后，有了实际工作和现实生活的历练，才能真正读懂其背后的含义，此时，知识像是射向远方的光，会照亮你我脚下的路。(摘编自《语文课本里的人生，需要躬行不辍才能读懂》)材料一老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀还辨得出五年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。(摘编自《往事依依》)9.下列对材料内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.中小学课本中描绘的或优美或壮阔的场景，展现着祖国各地的文化和旅游资源。B.网友自制“各科课本封面”和动态“语文书”，核心目的是迎合年轻人口味。C.要成为志趣高尚的人，不仅课内要学习课文，课外还要有计划地认认真真读点好书。D.材料三中的国文老师重视白话文教学，通过朗诵帮学生增强了课外阅读兴趣。10.材料二认为教育不是“环”而是“射线”，其依据是什么?(4分)11材料三中的两位老师对“我”产生的影响，相同点和不同点分别是什么?(5分)12.除了以上材料提到的“实地旅游学语文”“终身射仃懂语文”“课堂教学悟语文”，你有没有其他学习语文的方式呢?请联系你的语文学习体验，列举一种你喜欢的语文学习方式，并说说它是如何帮助你领悟语文的魅力的。(4分)[三](16分)[甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(节选自柳宗元《小石潭记》)[乙]柳宗元，字子厚，河东人。宗元少聪警绝众，下笔构思，与古为侔①，当时流辈②戚推之。登进士第，授校书郎、蓝田尉。贞元十九年，为监察御史。顺宗即位，王叔文用事，尤奇待宗元，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史在道再贬永州司马。为骚文十数篇，觅?者为！妻恻。(节选自《旧唐书·柳宗元传》)[注释]①侔：相等，等同。②流辈：同辈。13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.“潭中鱼可百许头”的“可”与“不可久居”的“可”含义相同。B.“以其境过清”的“清”与“清荣峻茂”的“清”含义不同。C.“当时流辈咸推之”的“咸”与“咸来问讯”的“咸”含义相同。D.“与之图事”的“与”与“未复有能与其奇者”的“与”含义不同。14.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)宗元为邵州刺史在道再贬永州司马15.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)其岸势犬牙差互，不可知其源。(2)叔文败，与同辈七人俱贬。16.[甲]文表达了柳宗元怎样的感受?请结合[乙]文，分析他为什么会有这样的感受。(5分)三、写作(55分)17.阅读下面的文字；根据要求作义.(55分)破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希望，带去力量。你曾是谁的微光呢?上面的材料引发了你怎样的联想与思考?’请结合你的经历和体验，以“我是一缕微光”为题，写一篇记叙文。要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。

2026年九年级第二次质量检测语文参考答案及评分标准一、语文积累与运用(35分)1.(10分)(1)水何澹澹山岛竦峙苔痕上阶绿草色入帘青不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾(2)千里马常有而伯乐不常有何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时(每空1分。有添字、漏字、错别字的，该空不得分)2.(12分)(1)(3分)chàshān巍(每空1分)(2)(3分)吴承恩铁扇公主如意金箍棒(或“金箍棒”)(每空1分)(3)(2分)因为悟空从灵吉菩萨处得到定风丹，不再怕芭蕉扇。(意思对即可)(4)(4分)示例：罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧，想吃唐僧肉。孙悟空大战红孩儿，最后请观音菩萨收服了红孩儿，让他做了善财童子，从此红孩儿与罗刹骨肉分离。(内容准确、完整3分，语言简练1分)3.(13分)(1)(4分)示例:(格式、内容各2分)(2)(3分)B(A.凿壁偷光——勤奋好学；B.程门立雪——尊敬师长；C.卧薪尝胆——刻苦自励、报仇雪耻；D.破釜沉舟——下定决心、不留退路)(3)(6分)①自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，同学们告别了这一陋习(或：学校开展中学生文明礼仪教育活动，使同学们告别了这一陋习)。(2分)②将单引号改为双引号(2分)③示例：忘不掉的是老师们的深厚恩情(2分)二、阅读(55分)4.(3分)C(老太太采集牵牛花的种子，是为了让丈夫爱的花继续活下去，选择留在中国，并非带回德国)5.(4分)运用外貌(肖像)描写和比喻的修辞手法，将老太太比作螳螂，生动形象地刻画了她年迈且瘦弱的外形和体态，突出了她的年迈以及丧夫后的艰难处境，与下文老太太内心的坚定、坚强形成对比，表达了作者对她的同情与敬佩。(描写方法1分，修辞手法1分，分析2分。意思对即可)6.(4分)这一切都是为了死去的丈夫：(2分)丈夫虽然去世了，但是小花园、小房子还在，这里有她和丈夫半个世纪的甜蜜回忆；(1分)她忠诚于对丈夫的回忆，不肯、不忍离开。(1分)(意思对即可)7.(6分)“柔弱”：年老，丧夫，瘦弱；举目无亲，与中国社会格格不入。(3分)“坚强”：死守着小花园和小房子不愿离开；收集牵牛花种，为死去的丈夫经营小花园；浑身洋溢着生命力，在心中对未来还充满了希望。(3分)(意思对即可)8.(6分)①老太太对死去的丈夫的深切思念和守护；②老太太对生命、对未来的热爱之情；③“我”对老太太从最初的怜悯，转为深深的感动与敬佩。(每点2分，意思对即可。其他答案言之有理也可得分)9.(3分)B(结合材料一可知，“迎合年轻人口味”是该创意带来的客观效果或特点，其核心目的是“表达对家乡和祖国的热爱”。选项将“客观效果”偷换为“核心目的”)10.(4分)①知识的理解和运用需要时间“躬行不辍”，并非学生时代死记硬背就能完成“闭环”；②教育不止于课本、教室、校园，而是伴随生命始终的过程，像射线一样无终点，而非循环的“环”。(每点2分，意思对即可)11.(5分)相同点：均培养了“我”的课外阅读兴趣，对“我”影响深远。不同点：①教古文的老师通过朗诵辛弃疾的词，激发了“我”的爱国情怀，让“我”爱上了辛弃疾的词；②教白话文的老师通过朗诵田汉的诗，让“我”对新文学产生兴趣，开阔了眼界，贴近时代。(相同点1分，不同点每点2分。意思对即可)12.(4分)示例：我喜欢“影视品析学语文”。比如观看《中国诗词大会》，节目中选手对诗词的解读、嘉宾对诗词背景的讲解，让我理解了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔意境，也明白了“但愿人长久，千里共婵娟”的思乡情怀。这种方式将文字转化为直观的画面，引发情感共鸣，帮助我领悟语文与生活的联系，感受诗词的魅力。(言之有理即可)13.(3分)A(A.可:大约/可以,能够;B.清:凄清/水清;C.咸:全,都/全,都;D.与:和/欣赏,领悟)14.(2分)宗元为邵州刺史/在道/再贬永州司马(每处1分)15.(6分)(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道(它的)源头在哪里。(2)王叔文事败，(柳宗元)和七名同辈一起被贬官。(每小题3分。意思对即可)16.(5分)①[甲]文表达了柳宗元孤寂、凄凉的感受。(2分)②年少才高的柳宗元正要在仕途上一展身手时突然遭贬，被贬后又置身于小石潭的幽僻环境中，