广西壮族自治区2025-2026学年高一语文上学期10月月考试题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

①判定AI绘画是不是艺术，这要从艺术的本质谈起。理论家们对于艺术本质的认识集中在三个不同

的尺度上：首先是功能尺度，认为审美价值是构成艺术的一个根本尺度；其次是语境尺度，认为艺术的认

定需要特定的艺术机构或艺术语境；第三是历史尺度，认为人们对于艺术的认识是一个历史的过程，从艺

术发展历史中可以找到认定艺术的重要经验尺度。比如比AI绘画早出现100年的摄影艺术，也曾遭遇身份

质疑，但最终还是被人们普遍接受，并成为一种大众化艺术。

②此外，当代著名艺术哲学家布洛克还提出艺术乃是铭刻着强烈人类精神印记的审美客体。在这里，

他特别强调了人类的主体意识对于某一客体艺术身份认定的重要性。这一观点得到学术界和艺术界的普遍

重视和采纳。

③可能有一些人会觉得，AI绘画更像是AI自主生成的。其实，目前任何AI绘画创作都是由AI和相

关的艺术家或用户共同合作完成的，这集中体现在两个至关重要的环节。其一是AI绘画创作能力的构建无

不彰显着人类主体的意志和理性精神。AI的算力无论如何强大，都离不开人类的赋能。其二是每一幅AI绘

画作品的生成都必然基于艺术家或特定用户的命令，而这命令中必然隐含着艺术家或用户对作品的特殊要

求，比如特定的主题、特定的风格、特定的形象等。离开了人类的这些彰显着强烈的主体意识和主体诉求

的指令，AI绝不可能主动或自主启动任何创作过程。近十年来，AI技能有了突飞猛进的提升，但AI绘画

的基本原理依然是通过大量学习，识别人类艺术家绘画中的对象以及风格，在引用足够多的素材后从而调

教出一张合格的AI画作。

④需要特别指出的是，人类主体对于AI绘画创作的“制导”作用贯穿于创作的全过程。既然AI绘画

整个创作环节都必须有赖于人类主体的全面、积极、主动地介入和参与，AI绘画作品又同时显现出无可置

疑的审美价值，那么AI绘画也就有充分理由被视为艺术。可是仍有大多数人以AI绘画创作的模仿机理为

理由，认为它如何高超都不具备艺术的原创性或本真性，甚至视其为赝品。

⑤早在两千五百年之前，古希腊哲学家亚里士多德就在《诗学》中指出，“模仿是人的天性”，艺术

家和诗人通过模仿可以揭示真理或“哲学意味”。古今中外的艺术实践也同样证明，像达·芬奇、毕加索、

齐白石、徐悲鸿等这些公认的艺术大师，都经历过各种艰苦的学习和模仿，才创作出堪称典范的艺术作品。

因此，模仿本身并没有错，模仿从某种意义上来说是艺术创新的阶梯。更何况目前AI科学家和艺术家所研

发的诸如GAN、CAN、GPT等应用模型和基础模型本身就被嵌入了各种创新学习机制，目的就在于确保AI算

法能够生成别具一格的作品，在笔者看来，这恰恰是AI艺术较之其他艺术在创造上的一大天然优势。

⑥当然，当我们有充分的理由将AI绘画归属于一种崭新的数字艺术形式的时候。我们也应清醒地认

识到，目前的AI绘画从美学价值和艺术质量上看，的确还没有达到人类艺术经典的水准；还有很多问题需

要科学家和艺术家协作，其中最为关键的问题是如何让AI算法学会像人类艺术家那样体验生活，并掌握和

精通艺术真实这一美学铁律。

（摘编自马立新《AI绘画是一种新型艺术形式》）

材料二：

①面对人工智能，艺术家似乎很难有护城河。青年科幻作家慕明在小说集《宛转环》的《自序：从猿

到神》里想象到，60年后，曾经坚固的“写作”观念早已崩塌，“当风格转移的算法成功实现中文自然语

言应用，无论是博尔赫斯还是汪曾祺，曾被看作写作者指纹的语言风格被抽象、编码”，可以运用到任何

原始文本之中。因此，无论是布局谋篇还是词句段落，人工智能都能用自己的方式阅读、思考和创作。

②在网络文学、科幻文学等创作中，不少作家都将人工智能作为工具来收集、整合资料，并让其承担

撰写情节大纲、激发叙事灵感等功能，更不用说在更宽泛的写作领域，人工智能对各类制式写作的驾驭已

经炉火纯青……对此，文艺创作者们的态度是复杂微妙的：重复性工作日渐被人工智能取代，但它永远也

不可能取代人类无穷无尽的想象力与创造力。

③某种意义上，作家和人文学者的态度是对的。目前，无论是认知心理学、自然科学、计算机领域还

是哲学和艺术创作领域，较为一致的观点是，艺术的核心创造力，常常就是有关无限性和非理性的表达，

这是人工智能无法习得、更无法模仿的存在。人的大脑至今仍具有高度的神秘性，人工智能的“世界模型”

建构依然远远赶不上人脑的运行模式。

④此外，人作为主体，在现实生活实践中积累了大量复杂的感性经验，而个体经验的复杂性与特殊性

正是生活意义的有机组成部分，更是文学艺术重点表现的内容，无数经典文学作品正得益于此而不朽。从

这个意义上看，人工智能没有经验的实感及处理经验的艺术转换能力，也就将永远无法拥有人类标准下的

艺术创造力。慕明以虚构的科幻故事表达了类似观点：“故事”仍然是人类创造力最后的高地。它如同由

无数线索编织而成的巨大挂毯，正是这些线索携带着广阔世界和自我心灵感受。

⑤文学创作能否真正被“人工智能技术化”?这是很难但并非不可能实现的问题。如同青年科幻作家、

文学计算领域学者刘洋谈到的，人工智能文学创作，首先需要建构一个成熟的文学大语言系统。只有对文

学进行可量化、指令明确的拆解和数据化，然后用人类文明长河中无数经典文学作品作为数据库、语料库、

修辞库、情感表达库，并进行大算力的喂养，才能推动文学创作大模型的发展。但其第一步——文学的量

化，至今仍然被视为“天方夜谭”。由此可见，人工智能文学创作之路，依然道阻且长。同时，人工智能

创作的可能性边界及其发展速度，我们也很难准确预测。但有价值的是，人工智能文学创作作为一种“他

者”，可以让人类自身不断反思——科技时代，文学的独特价值究竟在何处。

（摘编自康春华《“叙事诗学”可能是写作无法攻克的难关》）

材料三：

莫言在诺贝尔奖的颁奖典礼上发言说：“文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也

许就是它没有用处。”文学并不是无用，而是有“无用之用”。文学并不像科学一样拥有很强的目的性，

文学具有独特的审美意识属性和独特的情感表现方式，不会有意识地为政治所用。作家通过文学作品来反

映自己的思想以及当时的社会道德伦理风貌，并对读者产生潜移默化地影响。

（摘编自马嫣然《浅谈文学无用论》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．从材料一可知，学术界和艺术界普遍认同布洛克所提出的“人类的主体意识对于某一客体艺术身份

认定的重要性”这一观点。

B．从材料一可知，在AI绘画作品的生成过程中，人类主体全面、积极、主动地介入和参与，完全可以

改变AI绘画创作的模仿机理。

C．从材料二可知，据慕明想象，一旦风格转移的算法成功实现中文自然语言应用，再独特的作家语言

风格也会被人工智能自如运用到文本创作。

D．从材料二可知，就目前来说，人工智能尚无法把握那些无限性、非理性和个体复杂特殊的感性经验，

也无法拥有人类标准下的艺术创造力。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．摄影出现时，人们对此有质疑，但摄影没有“杀死”艺术，反而促进了艺术发展，AI绘画的发展或

将延续这种历史逻辑。

B．材料一表明，在评判艺术的三大尺度中，功能尺度作为基础性尺度，即认为艺术的本质在于其审美

属性，审美价值是构成艺术的根本特质。

C．材料一表明，假如AI绘画能达到人类艺术经典的水准，其AI算法就要能像人类艺术家般体验生活

并掌握和精通艺术真实的规律。

D．材料二表明，建立文学大语言系统是人工智能文学创作的基础，完成后将极大地推动文学创作大模

型的发展，加快AI创作的发展速度。

3．下列选项中，不能作为论据支撑材料一中“目前任何AI绘画创作都是由AI和相关的艺术家或用户共同

合作完成的”这一观点的是（）

A．现在，AI绘画作品的质量以肉眼可见的速度日益提升，而效率也从当初的一个小时缩短到十几秒。

B．人工智能NFT在AI绘画中与给定环境或用户接触的次数越多，它就越能提取数据和构建知识进行创

作。

C．艺术家利用AI技术将其生成的结果作为绘画创作的素材，再将其修改组合起来形成一幅相对完整的

作品。

D．Botto（人工智能）向社区展示绘画作品，社区成员选出最喜欢的，Botto根据社区成员意愿训练算

法，进而生成新画作。

4．材料一第⑤段是如何推翻上文画横线句子的观点的?请从内容上简要分析。

5．科技时代，文学具有哪些人工智能很难取代的价值?请结合材料二、三简要概括。

阅读下面的文字，完成下面小题。

东山下的风景

铁凝

我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，

火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，

和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的

眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了惶恐的翅膀。

正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山

柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两条牛的街道

挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精

光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。

站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身

单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是

重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下又被领到一个五面都是青石的小院里。

晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也

许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。

爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。

“你有气管炎吧？”我问他。

他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望．向．我．。

“别看喘，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。

这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆

再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常

客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙

飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面

把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里

的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。

一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：

“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红

脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里

要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃着小辫闹扎根。谁知道哪块云彩有雨：有的

地方闹回城的不让走，闹扎根的往上抽。偏偏他娘，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了

下来。”

哪块云彩有雨，原来她也没摸透。看“云”识“天气”，那不是一般人都能具备的才智。现在我更希

望再见到她了。也许因为都缺乏“气象学”知识，我们还有点同病相怜呢。但一连六天，她都没再露面。

明天我终于要离开了。

送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么

不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可

别因病耽误了学习。

“还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”

果然，我的判断是对的。

二成喘着气，把头向旁边一扭。

“非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会结记着你。你妈没赶上时候，

认不出哪块云彩有雨。以后你得常让姨提个醒儿。”

说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望．向．我．。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝

结着几分乞求。

我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。

我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住

踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。

不知为什么，我忽然想起一首老歌：

心中升起红太阳，

千军万马战太行……

我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山涧

里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。

路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。

静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是

二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山

人的尊严。

1982年秋

（有删改）

6．下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．小说开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的封闭和落后而震惊。

B．作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，突出眼前这座陌生小山村凄凉衰败、缺乏生机。

C．二成娘的过往借红脸大爷之口进行交代，她缺乏“气象学”知识，让“我”产生同病相怜之感。

D．“我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，表达对二成娘面对重重山峦坚守希望、努力奋斗的祝愿。

7．下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是（）

A．第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。

B．第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，其实是因为没有摸透“哪块云彩有雨”。

C．第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，让“我”猜出她有不同寻常的话要说。

D．第④处中，二成娘又摇起了她的辫子，体现出她得到“我”的承诺之后内心轻松愉悦。

8．文中两处“望向我”分别表现出人物什么心理？请简要分析。

9．铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中具体情节，分析二者身上

共同体现出哪些“青春的价值”。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

陶潜，字．渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，曰：

“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，

每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家贫不能恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉。既

醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。尝著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。

亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、

建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫

稻，妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我

不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王

弘欲识之，不能致．也。渊明尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉

而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，

便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。

郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便

欣然忘食。尝言：五六月中北窗下卧遇凉风暂至自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，谥号靖．节．先

生。

（节选自《宋书·陶潜传》）

材料二：

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。

（节选陶渊明《五柳先生传》）

材料三：

余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨．不同时。故加搜求，粗为区目。

（节选自萧统《陶渊明集序》）

10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

五六月【A】中【B】北窗【C】下【D】卧【E】遇凉风【F】暂至【G】自谓【H】是羲皇上人

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．古人幼时命名，成年取字，字和名的意思可以相同、相近或相反。

B．致，招请，与《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观”中“致”的意思不同。

C．靖节，即陶渊明去世后，由其亲友、门生赠予的私谥号，这一谥号体现其坚守节操、不慕名利、安

贫乐道的人格特质。

D．恨，遗憾，与《出师表》“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”的“恨”意思不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．陶渊明起初因家贫出任州祭酒，不久便辞官回家，是因为天性使然，无法忍受官场的束缚。

B．因为陶渊明的曾祖在晋朝担任大司马，陶渊明对官场黑暗了解颇多，所以他拒绝接受江州刺史王弘

的邀请。

C．陶渊明在担任彭泽令时，因不愿意为了五斗米的俸禄而向权贵低头，遂归隐田园，并创作了《归去

来兮辞》。

D．陶渊明虽然不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴，每逢喝酒恰到好处时，就抚弄以寄托情感。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）尝著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

（2）州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。

14．材料三中萧统称“尚想其德”，结合材料一分析陶渊明的“德”表现在哪些方面？

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

岳阳馆中望洞庭湖

刘长卿①

万古巴丘戍，平湖此望长。

问人何淼淼，愁暮更苍苍。

叠浪浮元气②，中流没太阳。

孤舟有归客，早晚③达潇湘。

【注】①刘长卿：中唐诗人，一生仕途坎坷，多次被贬。本诗作于诗人谪戍巴丘一带之时。②元气：

天地弥漫之气，也指生气。③早晚：何时，何日。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联写诗人置身岳阳楼，思接千载，视通万里，联想到曾经谪戍此地的历史名人们，不禁感慨万千。

B．颔联以“淼淼”写出了洞庭湖水势浩大的样子，一个“问”字写出了诗人的惊奇，从侧面衬托出洞

庭湖的辽阔。

C．颈联一个“浮”字是虚写，融入了诗人的想象，夸张地写出了洞庭湖湖水涌动，水汽弥漫的样子。

D．全诗语言典雅，凝练含蓄，情感起伏，虽以“孤愁”为主，但哀而不伤，情感有节制。

16．林庚先生说“暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，试分析“孤舟”这一意象在本诗中

的暗示性含义。

四、名篇名句默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李平回乡创业，开了一家民宿，按照陶渊明《归园田居（其一）》中“，”两

句诗的描绘，栽种了许多树木，受到游客的喜爱。

（2）国庆节小华和家人一同去爬山，突然天空乌云密布，山涧水汽腾腾，眼前的景象不禁让小华想

起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句“，”。

（3）小敏画了一幅三国人物图，其中他从苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“，”两

句得到灵感，描绘出周瑜在赤壁之战中指挥若定的神态。

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

①9月3日，天安门广场举行了纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式。

这是一场令人骄傲且意义非凡的盛典。它（），是对那段坚苦卓绝的历史的深情回望，更是向世界宣

告中国焊卫和平的坚定决心。

②此次阅兵，15个徒步方队、32个装备方队和12个空中梯队以雄壮的姿态，依次通过天安门广场，

接受祖国和人民的检阅。徒步方队中，战士们的步伐整齐划一，（），彰显出中国军人的飒爽英姿；

装备方队里，一辆辆先进的坦克、导弹发射车，（），这些都是我国国防实力不断增强的有力见证；

空中梯队的战机呼啸而过，（），展示出人民军队强大的空中作战能力。

③阅兵式上的微观叙事同样动人：车牌号1945的检阅车立麦前空置，象征着抗战中英勇牺牲的先烈；

80面抗战英模部队荣誉旗帜组成的战旗方队迎风飘扬；3架直升机悬挂“正义必胜”“和平必胜”“人民

必胜”条幅飞过广场……这些细节让阅兵式不仅有了“硬实力”的展示，更有“软情怀”的传递。

④通过这次阅兵，使全国人民看到了中国军队的现代化成就和国家日益强大的精神风貌。如今，中国

正以崭新的姿态屹立于世界东方，回顾历史，展望未来，中国将继续秉持和平发展的理念，为世界的和平

与稳定贡献力量。

18．将下列语句依次填入文中括号内，最恰当的一项是（）

A．承载着历史的厚重与民族的希望/踏出的是坚定与自信/威风凛凛，尽显大国重器的风采/拉出绚丽的

彩烟

B．拉出绚丽的彩烟/踏出的是坚定与自信/威风凛凛，尽显大国重器的风采/承载着历史的厚重与民族的

希望

C．威风凛凛，尽显大国重器的风采/承载着历史的厚重与民族的希望/拉出绚丽的彩烟/踏出的是坚定与

自信

D．承载着历史的厚重与民族的希望/威风凛凛，尽显大国重器的风采/踏出的是坚定与自信/拉出绚丽的

彩烟

19．下列句子的冒号与第③段“阅兵式上的微观叙事同样动人”后的冒号作用相同的一项是（）

A．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

B．我们一般学习六门基础学科：天文、地理、生物、数学、化学、物理。

C．生活教会我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。

D．张华考上北京大学；李萍进了中等技术学校；我在五百强企业做销售：我们都有光明的前途。

20．第①段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。

21．第④段画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

22．第③段画波浪线句“这些细节让阅兵式不仅有了‘硬实力’的展示，更有‘软情怀’的传递”中，“硬

实力”与“软情怀”分别指什么？这样表达有何效果？

六、作文

23．阅读下面材料，根据要求写作。

步入高中，你拥有了新的书包、新的校服、新的教室。但总有一些“旧”的东西依然陪伴着你：也许

是抽屉里那本锁着青春心事的日记本，是那件褪了颜色却印着集体荣耀的旧班服，是手机里舍不得删除的

聊天记录，是某个坚持了三年的习惯……这些“旧”物背后，藏着你的热爱与坚持、眷恋与困惑。

诗人冯至曾说：“我们准备着深深地领受/那些意想不到的奇迹。”在告别与相遇之间，在旧习与新

途之上，青春正悄然展开。

请以“旧物与新途”为题，写一篇记叙文。

要求：选取一个具体物件或细节作为叙事线索，聚焦经典场景，通过生动细腻的描写，展现你对自我

成长与时代变迁的体悟；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1．B2．D3．A4．①通过援引哲学经典来反驳：以亚里士多德《诗学》揭示模仿是人类艺术创

作的天性，为模仿正名；

②通过列举艺术实践来反驳：指出达•芬奇等大师通过模仿创作典范作品，证明模仿是艺术创新的必经阶段；

③通过揭示AI创新本质来反驳：强调AI绘画模型内置创新机制，其模仿过程兼具创造性突破，具有天然

优势。5．①在科技时代，文学能够展现艺术独有的核心创造力，这是人工智能无法习得、更无法模仿

的存在。

②在科技时代，文学能够将复杂的感性经验进行艺术转换，传递个体复杂的感性经验。

③文学作品在科技时代能为人们提供独特的审美体验，表达人们独特的情感。

④在科技时代，文学能够反映作家的思想和社会现实，能够引导人们进行反思、批判，提升人类的精神境

界。

6．C7．D8．①第一处“望向我”（二成的眼神）：

表现出羞涩、紧张与期待。二成因身体病弱（气管炎）和求知欲（询问语文、宇宙飞船等问题）而渴望得

到“我”的关注与解答，眼神中隐含对未来的迷茫和希望。

②第二处“望向我”（二成娘的眼神）：

表现出恳切、乞求与无奈。她希望“我”能帮助二成改变命运（“常让姨提个醒儿”），但“我”无法承诺，

她的目光凝结着对儿子未来的焦虑与无力感。9．①对知识的渴望：香雪用鸡蛋换铅笔盒，渴望通过

知识走出大山；二成追问“学语文”“宇宙飞船”等问题，体现对知识的珍视与对外界的向往。

②面对困境的坚韧：香雪深夜独行铁轨，勇敢面对孤独；二成带病上学（“扛着桌子上高小”），在贫瘠

环境中坚持求知，展现青春的执着。

③尊严与希望：香雪维护自尊（不愿被嘲笑）；二成强调“东山人的尊严”，拒绝施舍。二者都在困境中

保持尊严，并以微小希望支撑对未来的憧憬。

10．BEG11．D12．B13．（1）（陶潜）经常写文章来自娱自乐，很能显示自己的志向，他不计

较得失，凭借这来结束自己的一生。

（2）州里征召他担任主簿，他不去任职。自己种田来养活自己，因此患上了瘦弱的病。14．①淡泊名

利，不追求功名利禄。

②热爱读书，追求知识和智慧。

③真率自然，不拘泥于世俗礼节。

④清静寡欲，追求简朴的生活。

⑤有高尚的情趣，通过创作表达自己的情感和志向。

参考译文：

材料一：

陶潜，字渊明，是浔