2026年ABA考试试卷及答案

2026年ABA考试试卷及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.ABA（应用行为分析）的核心理论基础主要来源于哪种心理学分支？A.认知心理学B.操作性条件反射理论C.人本主义心理学D.精神分析学2.下列哪项不属于行为的五个基本维度？A.强度B.持续性C.可观察性D.频率3.在操作性条件反射中，“给予一个愉快刺激以增加行为发生频率”的操作是？A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚4.当行为发生后，“撤销一个厌恶刺激以增加行为发生频率”的操作是？A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚5.下列属于“初级强化物”的是？A.代币B.表扬C.食物D.社交认可6.行为干预中，“消退法”的核心操作是？A.对行为给予惩罚以减少频率B.停止所有可能的强化物，使行为因无后果而减少C.仅强化替代行为以削弱问题行为D.逐步撤销提示以培养自然反应7.行为功能评估（FBA）的核心目的是？A.直接观察行为发生的频率B.确定行为与环境事件的因果关系C.测量干预后的行为改善程度D.比较不同干预方法的有效性8.“DRO（DifferentialReinforcementofOtherBehavior）”技术的核心是？A.仅强化非目标行为，以减少目标行为频率B.强化目标行为发生后的替代行为C.逐步减少对目标行为的提示D.通过撤销强化物消除行为9.ABA干预中，“提示褪色（fading）”技术主要用于？A.培养自然行为反应，减少对提示的依赖B.消除目标行为的强化物C.增加目标行为的发生频率D.区分行为的功能与前因10.在代币制系统中，“交换率”指的是？A.获得1个代币所需完成的行为次数B.代币兑换物的价值大小C.每天可获得的代币总量D.不同强化物的兑换优先级二、填空题（总共10题，每题2分）1.ABA的三个核心原则是________、________和________。2.行为分析的三个基本假设包括：行为是环境事件的函数、行为具有________、环境事件可通过________进行分析。3.操作性条件反射的四要素是________、________、________和________。4.行为功能评估的常用方法包括________、________和________。5.正惩罚的操作定义是________，负惩罚的操作定义是________。6.行为链训练中，从完整行为链到部分提示再到自然提示的过程称为________。7.社交技能训练的常见目标行为包括________、________和________。8.行为数据收集的ABC图表中，A代表________，B代表________，C代表________。9.自我管理的关键步骤包括________、________和________。10.消退法的短期效果可能出现________，长期效果是________。三、判断题（总共10题，每题2分）1.正强化是指移除一个厌恶刺激以增加行为频率。2.消退法适用于所有问题行为，包括具有伤害性的行为。3.ABA干预强调对行为功能的分析，而非仅关注表面行为。4.负惩罚是指给予一个厌恶刺激以减少行为频率。5.强化物必须是物质性的，如食物、玩具等。6.DRO技术要求在目标行为不发生时给予强化。7.ABA干预计划需要根据个体行为表现进行动态调整。8.行为功能评估的目的是确定干预目标。9.代币制系统仅适用于学校环境。10.ABA中的“实验分析”要求干预措施具有可操作性和可重复性。四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述ABA中操作性条件反射的核心原理及在行为干预中的具体应用。2.比较DRA（DifferentialReinforcementofAlternativeBehavior）与DRO（DifferentialReinforcementofOtherBehavior）的定义及适用场景，并举例说明。3.行为功能评估（FBA）的基本步骤有哪些？4.列出ABA干预中常用的强化策略，并说明其适用情况。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合实际案例，分析在家庭环境中如何运用ABA技术帮助儿童减少攻击性行为，并说明消退法的操作要点及注意事项。2.讨论ABA在自闭症谱系障碍（ASD）干预中的应用价值，以及其与其他干预方法（如社交故事、结构化教学）的整合策略。3.分析强化物选择对ABA干预效果的关键影响，并阐述如何通过偏好评估确定有效的强化物。4.论述ABA技术在成人心理健康领域（如抑郁症、焦虑症）中的应用可能性及潜在挑战。答案及解析（单独列出）：一、单项选择题答案及解析（每题2分）1.B（ABA核心基于斯金纳的操作性条件反射理论）2.C（行为维度包括强度、频率、持续时间、潜伏期、拓扑性质，“可观察性”非核心维度）3.A（正强化定义为给予愉快刺激增加行为）4.B（负强化为撤销厌恶刺激增加行为）5.C（食物属于初级强化物，满足生理需求）6.B（消退法通过停止强化物使行为自然减少）7.B（FBA目的是分析行为功能，明确干预方向）8.A（DRO仅强化非目标行为，减少目标行为频率）9.A（提示褪色通过逐步减少提示培养自然反应）10.A（交换率指获得代币所需行为次数）二、填空题答案（每题2分）1.分析、实验、概念系统2.适应性（功能）、功能分析3.辨别刺激（SD）、操作性反应、强化刺激、后果（强化物）4.间接观察法、直接观察法、实验验证法5.给予厌恶刺激（如批评）、撤销愉快刺激（如取消特权）6.提示梯度（提示逐步减少）7.眼神交流、主动发起社交、轮流等待8.前因（Antecedent）、行为（Behavior）、后果（Consequence）9.自我监测、计划制定、自我强化10.行为爆发（消退初期）、行为频率减少三、判断题答案及解析（每题2分）1.错误（正强化是给予愉快刺激，负强化才是撤销厌恶刺激）2.错误（消退对伤害性或危险行为可能无效，需优先安全干预）3.正确（ABA核心是分析行为功能，而非仅观察行为表面）4.错误（负惩罚是撤销愉快刺激，正惩罚才是给予厌恶刺激）5.错误（次级强化物如代币、表扬也属于强化物）6.正确（DRO要求仅在非目标行为发生时给予强化）7.正确（ABA干预需根据个体表现动态调整计划）8.正确（FBA通过分析功能确定干预目标）9.错误（代币制可用于家庭、学校、社区等多场景）10.正确（“实验分析”是ABA科学性的核心，需可重复验证）四、简答题答案（每题5分，200字左右）1.操作性条件反射核心原理：行为受后果控制，通过正强化（给予愉快刺激）、负强化（撤销厌恶刺激）增加行为频率；通过消退（移除强化物）、惩罚（给予厌恶刺激或撤销愉快刺激）减少行为频率。应用：如在学校中，对主动回答问题的学生给予表扬（正强化），对按时完成作业的学生减少额外任务（负强化）；对咬指甲行为采用消退法（不予关注），对攻击行为采用DRO技术（仅强化安静行为）。2.DRA（替代行为强化）：强化与目标行为不相容的替代行为，适用于需减少攻击行为时（如教孩子用语言表达需求而非打人）。DRO（其他行为强化）：仅强化非目标行为，适用于需减少自我刺激行为时（如在儿童不拍手时给予关注）。区别：DRA强调“替代”，DRO强调“排除目标行为后的其他行为”。3.FBA基本步骤：①数据收集（记录ABC事件）；②功能分类（判断行为功能：获得关注、逃避任务、感官刺激等）；③实验验证（如移除关注后观察行为是否减少）；④制定干预目标（如针对“逃避任务”功能，制定“主动完成任务”的替代行为）。4.常用强化策略：①正强化（给予表扬、代币）：适用于增加积极行为；②负强化（撤销批评、减少任务）：适用于增加逃避类行为；③消退（停止关注）：适用于无伤害的问题行为；④DRO/DRA（其他行为/替代行为强化）：适用于减少目标行为；⑤代币制（积累代币兑换）：适用于需长期维持的复杂行为。五、讨论题答案（每题5分，200字左右）1.家庭减少攻击性行为案例：儿童因玩具被抢时攻击他人。消退法操作：成人忽略攻击行为（避免眼神或语言关注），仅在儿童用语言表达需求时给予拥抱（DRA替代）。注意：避免惩罚（如打手心），需全家统一执行；消退初期可能出现行为爆发（如哭闹加剧），需坚持；同时通过DRA教儿童语言表达（如“我想玩”），逐步替代攻击行为。2.ABA在ASD干预中：洛瓦斯早期研究证明ABA对ASD有效，通过回合式教学、行为链训练、社交技能训练。整合策略：结合社交故事（认知理解）、结构化教学（视觉提示）、家庭泛化训练。优势：个体化方案，实证支持强；挑战：需专业人员，耗时，需家庭配合长期执行。3.强化物选择影响：直接决定干预效果。偏好评估：通过观察、问卷确定偏好物（如食物、玩具、活动）。关键：①个体差异（如自闭症儿童可能偏好独处而