广东省茂名市校际联考2025-2026学年高二12月月考语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1广东省茂名市校际联考2025-2026学年高二12月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。中华文明源远流长、博大精深，中国式现代化赋予中华文明以现代力量。深深植根于中华优秀传统文化，借鉴吸收人类一切优秀文明成果，中国式现代化代表人类文明进步的发展方向，展现了不同于西方现代化模式的新图景，创造了人类文明新形态。（一）从中华文明生生不息中感悟自信力。历经数千年而绵延不绝，迭遭忧患而经久不衰，中华文明何以铸就这一人类文明的奇迹？惟我国家，亘古亘今。在孔子故里感受历久弥新的先贤智慧，在长城脚下汲取自强不息的精神给养，在良渚古城探寻五千多年文明的源头活水……我们更能深切体会到，“14亿中国人民凝聚力这么强，就是因为我们拥有博大精深的中华文化、中华精神”。作为中华文明的重要名片，陶瓷是重要观察窗口。江西景德镇。熊熊窑火，千年不息，古老窑口续写传奇；非遗匠人荟萃坚守，“活态”传承制瓷技艺；历史街区“修旧如旧”，保留千年瓷业肌理；多元业态因瓷而兴，传统产业神奇“窑变”……“千年瓷都”书写新时代陶瓷文化新篇。泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。历史展览馆、中国国家版本馆等先后落成，“考古热”“非遗热”“古籍热”“红色游”等蔚然成风，群众歌咏、乡村“村晚”等文化活动精彩纷呈……中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融汇澎湃，中华大地呈现出“郁郁乎文哉”的浩荡气象。从历史深处走来，向着民族复兴前行。新时代中国，江山壮丽，人民豪迈，前程远大，我们信心十足，力量十足。强调：“老祖宗传下来的优秀传统文化，我们要继续攥在手里，与时俱进，让它发扬光大。”“文明不可断”的共同信念、薪火相传的文化自觉，正是中华文明绵延至今的重要密码。中华文明的现代力量，体现为我们的自信力空前增强，熔铸成全民族的精神气质与文化品格，把国家发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。（二）从中华民族旧邦新命中感悟创新力。革故鼎新、与时俱进是中华文明永恒的精神气质。陶瓷文化与敦煌文化创意融合、精彩碰撞，“三兔共耳”朱拓于杯中，“舞乐飞天”飘逸于碗壁。一面经济繁荣，一面人文鼎盛。古老非遗与潮流饰品同场竞艳，评弹声与吉他声遥相呼应，苏州工业园区成为“中国改革开放的重要窗口”。在苏州，人们不仅看到历史文化的传承，也能感受到高科技创新和高质量发展脉动。新时代“人文经济学”故事古老而新潮，新时代文化繁荣兴盛。中华文明辉光日新，静水深流与波澜壮阔交织。将舞台搬进“客栈”，以现代技术升级视听效果，“小百花”让年轻人爱上越剧；《黑神话：悟空》带火古建游，文旅融合焕发新气象……高扬中华民族的文化主体性，创出新思路、新话语、新机制、新形式，“两个结合”推动思想解放、打开创新空间。对人类文明最大的礼敬，就是创造人类文明新形态。植根“天人合一”“道法自然”的文化源头，“绿水青山就是金山银山”理念引领经济社会发展全面绿色转型；借鉴“政之所兴在顺民心”的治理思想，全过程人民民主让人民享有最广泛、最真实、最管用的民主……赓续古老文明，推进实践创新，中国式现代化正是文明更新的重要结果和重大成果，成为中华民族的旧邦新命。这是人类历史上非常宏大而独特的实践创造和文化创造。中华文明的现代力量，体现为我们的创新力不断凝聚，在前沿实践、未知领域探索创新，继续拓展实现现代化的新路径。（三）从对世界文明兼收并蓄中感悟包容力。中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。新时代中国正以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成就贡献世界。敦煌，古丝绸之路的“咽喉之地”，各种文明长期交流融汇，造就了独具特色的敦煌文化和丝路精神；泉州，马可·波罗盛赞的东方大港，曾见证“涨海声中万国商”的开放盛景，今天正在共建“一带一路”倡议推动下续写“海丝”故事新篇章。早在16世纪下半叶，满载着丝绸和瓷器的“中国之船”就远航拉美。如今，中秘共建的秘鲁钱凯港开港，“从钱凯到上海”全球瞩目，成为对“中国之船”跨越500年的回响……以和为贵，和合共生。中华文明的博大气象，正得益于中华文化开放的姿态、包容的胸怀。中华文明的现代力量，正体现为我们的包容力持续深化。“天下大同”“四海一家”的理想，孕育了构建人类命运共同体这一中国方案；共建“一带一路”惠及世界的成果，彰显了“和衷共济、和合共生”的理念……美美与共，交流互鉴。提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，强调要共同倡导尊重世界文明多样性、共同倡导弘扬全人类共同价值，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。思想之光，照亮前行之路。新时代新的文化使命赋予我们新的更大责任，也要求我们必须有新的更大作为。新征程上，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻文化思想，不断提高把握文化发展规律、推动文化强国建设的能力和水平，担当使命、奋发有为，中华文明必将重焕荣光，中国式现代化道路必定越走越宽广。——《人民日报》（2024.12.05）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.中国式现代化能创造人类文明新形态，关键在于其植根中华优秀传统文化，且借鉴人类优秀文明成果。B.景德镇陶瓷文化的传承与发展，既保留了制瓷技艺、产业肌理等传统内核，又实现了业态的创新升级。C.“两个结合”为文明创新提供支撑，《黑神话：悟空》的成功就体现了传统文化与现代技术的融合之力。D.从敦煌到泉州，从古代丝路到“一带一路”，印证了中华文明的包容力仅体现在与外部文明的交流中。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章以“总一分一总”结构展开，先提出核心观点，再从三个维度分层论述，最后总结文化使命与展望。B.作者引用的论述，是为了论证中华优秀传统文化应完全遵循古法传承，不可擅自创新。C.文章在论述“创新力”时，仅以陶瓷、越剧等文化领域案例为证，未能覆盖经济、治理等实践层面。D.文章将五百年前“中国之船”与今日钱凯港对比，是为了突出中国在国际贸易中的地位已超越古代。3.下列各项中，能全面体现中华文明现代力量多维性的一项是（）A.良渚古城考古新发现引发热议，《黑神话：悟空》带动古建旅游热潮。B.非遗传承人坚守技艺并融入现代设计，敦煌文化亮相国际文化论坛。C.“绿水青山”理念推动生态改善，“一带一路”项目促进沿线贸易发展。D.乡村“村晚”丰富群众生活，孔子学院在海外开展汉语教学。4.文章在论述“自信力”时，以景德镇陶瓷文化为例，这样的论证有何作用？请结合原文简要分析。5.有观点认为“中华文明的现代力量，本质是传统与现代的辩证统一”，请结合文本内容，谈谈你对这一观点的理解。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。多年父子成兄弟汪曾祺这是我父亲的一句名言。父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。图章初宗浙派，中年后治汉印。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚——拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。他养蟋蟀，养金铃子。他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣——我们那里有烧冥衣的风俗。按照母亲生前的喜好，选购了各种花素色纸做衣料，单夹皮棉，四时不缺。他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐肷。父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。用小西瓜（这是拉秧的小瓜，因其小，不中吃，叫做“打瓜”或“笃瓜”）上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我对写意花卉那时还不太会欣赏，只是画一些鲜艳的大桃子，或者我从来没有见过的瀑布。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”，但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，摇着马鞭在台上走了两圈，唱了一段“郡坞县在马上心神不定”便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诫他们“你们要和爸爸‘划清界限’”，儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧。他下放山西忻县“插队落户”。按规定，春节可以回京探亲。我们等着他回来。不料他同时带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。这个同学在北京已经没有家，按照大队的规定是不能回北京的，但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了。他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”，我们留他在家住，等于“窝藏”了他。公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，儿子惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满，我责备他：“怎么事前也不和我们商量一下！”我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间的义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。儿女是属于他们自己的。他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。1990年9月1日（有删减）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.母亲病故后，父亲不再养花且亲手制作冥衣，既体现对母亲的深情，也暗含着对生命逝去的遗憾与怅惘。B.父亲用胡琴老弦放风筝、制作水晶球和各式花灯，这些细节既展现其巧思，也体现他与孩子平等相处的态度。C.儿子带回受迫害空军将领的孩子，“我”最初的责备源于对家庭安全的担忧，最终的反思则凸显“我”的自私与狭隘。D.父亲在艺术领域多才多艺，不仅擅长写意花卉、治印，还精通多种乐器，对胡琴的演奏技巧有着独到见解。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“多年父子成兄弟”为线索贯穿全文，从父亲与“我”的相处写到“我”与儿子的关系，结构清晰，一脉相承。B.文中对父亲糊风筝、做西瓜灯等场景的描写，语言质朴自然却生动传神，体现了汪曾祺散文“淡而有味”的风格。C.文章多处使用细节描写，如父亲给“我”点烟、儿子用汉语拼音写信等，使父子间的温情具象化，更具感染力。D.文末“愚蠢的，而且，可恶！”一句，以夸张的反问语气强化情感，直接表达对专制型家庭教育方式的批判。8.汪曾祺在描写父亲与“我”的互动时，多次提及父亲“不指点”“不强求”的态度，这种态度与父亲亲手为“我”做玩具、陪“我”唱戏的行为是否矛盾？请结合文本简要分析。9.文中“多年父子成兄弟”的亲情模式，既包含父亲对“我”的包容，也暗含“我”对儿子的反思。请结合文本，谈谈这种亲情模式的核心内涵，并分析其在当代亲子关系构建中的实践价值。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕，决以蓍，怀英遇《坎》，因留事金，弃疾得《离》，遂决意南归。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略，召见，迁仓部郎官，提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰，调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。以大理少卿召出为湖北转运副使改湖南寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。绍熙二年，起福建提点刑狱，召见，迁大理少卿，加集英殿修撰，知福州兼福建安抚使。庆元元年落职。四年，复主管冲佑观。久之，起知绍兴府兼浙东安抚使。四年，宁宗召见，言盐法，加宝谟阁待制，提举佑神观，奉朝请。寻差知镇江府，赐金带。坐缪举，降朝散大夫，提举冲佑观。差知绍兴府、两浙东路安抚使，辞免。进宝文阁待制，又进龙图阁，知江陵府，令赴行在奏事。试兵部侍郎，辞免。进枢密都承旨，未受命而卒。赐对衣、金带，守龙图阁待制致仕，特赠四官。尝谓：“人生在勤，当以力田为先。北方之人，养生之具不求于人，是以无甚富甚贫之家。南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。”故以“稼”名轩。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。绍定六年，赠光禄大夫。德祐初，史馆校勘谢枋得请于朝，加赠少师，谥忠敏。——《宋史》卷四百零一材料二：公有英雄之才，忠义之心，刚大之气，所学皆圣贤之事。朱文公所敬爱，每以股肱王室、经纶天下奇之。公以词名天下，公初卜得离卦，乃南方丙丁火以镇南也。公精忠大义不在张忠献、岳武穆下。一少年书生，不忘本朝，痛二圣之不归，闵八陵之不祀，哀中原子民之不行王化，结豪杰，志斩虏馘，挈中原还君父，公之志亦大矣。——谢枋得《宋辛稼轩先生墓记》10.下列文中画波浪线部分句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。以大理少卿A召B出C为湖北转运副使D改湖南E寻F知G潭州H兼湖南安抚11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“怀英遇《坎》，因留事金”中的“因”与“蒙故业，因遗策”（《过秦论》）的“因”意义和用法均不同。B.“以讲和方定，议不行”中的“以”与“以辅万物之自然而不敢为”（《老子四章》）的“以”意义和用法均不同。C.“盗连起湖湘，弃疾悉讨平之”的“悉”与“悉使羸兵负草填之，骑乃得过”（《赤壁之战》）的“悉”意义和用法均不同。D.“坐缪举，降朝散大夫”的“举”与“举类迩而见义远”（《屈原列传》）的“举”意义和用法均不同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.辛弃疾年少有节，决心南归。他年轻时与党怀英同学，占卜仕途时因得《离》卦，不同于党怀英《坎》卦，便坚定了归宋的决心。B.辛弃疾胆识过人，勇擒叛贼。他奉耿京之命归宋后，得知耿京被张安国杀害，便独自直闯金营，在金将面前擒获张安国，押回朝廷处斩。C.辛弃疾治政有方，重视民生。他任滁州知州时，面对州城残破的局面，推行宽政，招抚流民、训练民兵，还创办建筑以提振地方气象。D.辛弃疾仕途起伏，志存家国。他一生官职多次变动，曾因举荐失误降职，但始终心系中原，谢枋得称其精忠大义堪比张浚、岳飞。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？（2）南方多末作以病农，而兼并之患兴，贫富斯不侔矣。14.结合两则材料，简要概括谢枋得推崇辛弃疾的原因。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。浣溪沙·丙辰岁不尽五日，吴松作[南宋]姜夔雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚门枝，一年灯火要人归。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“雁怯重云不肯啼”以雁为意象，“怯”字将雁人格化，既写出重云密布的阴沉环境，又暗合词人旅途艰险中的惶惑心境，情景相生。B.“画船愁过石塘西”中“愁”字移情于物，将词人的主观情绪投射到“画船”上，看似写船之“愁”，实则抒人之愁，含蓄蕴藉。C.“春浦渐生迎棹绿”描绘了春江水涨、绿意盎然的景象，“迎”字赋予春水主动亲近行船的情态，营造出温暖明朗的氛围，与上阕形成反差。D.全词以“一年灯火要人归”收束，“要人归”直接抒发了词人对归家的迫切渴望，直抒胸臆的手法让情感表达直白强烈，余韵悠长。16.这首词上阕与下阕在景物描写和情感表达上形成鲜明对比，请结合词句简要分析其效果。（三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》十二章中，孔子回答颜渊“问仁”时，认为实践仁德的关键在于自身主动践行，而非依赖他人的句子是“___________，___________”。（2）《过秦论》中以凝练语言写出陈涉起义后，秦朝迅速土崩瓦解，君主被杀、国家灭亡的句子是“___________，___________”。（3）“独”在唐宋诗词中，不仅是一种状态的描述，更是一种情感的载体和精神境界的象征，承载着诗人词人丰富的内心世界和文化品格，例如“___________，___________”。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读文字，完成下面小题。甲？这是一个很简单的问题，但回答起来还需要费一番功夫。因为这个问题没有设置前提条件，条件具备，地球上带去的土当然能够种出蔬菜；条件不具备，带什么活物上去都会死，自然带土上去也种不出蔬菜。①火星的自然条件是完全不具备地球生物生存的：②那里的大气主要是二氧化碳，而且只有地球大气约1%；③没有大气层保护，那里的火表受到的辐射是地表的17倍；④火星平均温度约零下65摄氏度左右，昼夜温差普遍高达100度，⑤如赤道部分夏季白天可达27摄氏度，夜晚则降至零下80摄氏度；⑥火星上有水，但这些水是以冰冻固态的方式存于地下，⑦由于火星表面气压极低，土壤极其干燥。火星上的土壤基本没有有机质，不经过改造是无法生长地球作物的。地球带过去的土壤（）富含有机质，在地球上可以生长作物，（）在火星那种极端自然环境下，（）是缺氧还是温差，或者辐射，（）无法让地球作物存活，（）带去的土壤一接触火星环境，（）会被接近真空的低气压抽走所有水分。因此，乙？但如果在火星上创造一种类似地球环境，就是打造一个密闭的穹顶，或在密闭的人工舱室里，有适宜作物存活生长的大气、光照、水肥养分，再加上地球带去的土壤，当然就能长出作物，并且有收获了。其实，并不需要从地球带去土壤，用火星土壤，经过有机改造，在上述人工环境中，种下地球带去的种子，同样能够长出作物，也能够有收获。不过，由于火星重力只