2026年21年函授试卷及答案

2026年21年函授试卷及答案

一、单项选择题（10题，每题2分）1.首次明确提出将教育学作为一门独立的学科的学者是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞2.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现影响个体身心发展的因素是（）。A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性3.我国正式实施的第一个学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制4.教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域5.课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法6.教学过程的中心环节是（）。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识7.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则8.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量9.以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（）。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法10.学生上课时精神状态欠佳、情绪压抑、注意力分散。这是（）的课堂气氛。A.积极B.消极C.对抗D.失控二、填空题（10题，每题2分）1.教育的本质属性是______。2.影响人身心发展的主要因素有遗传、______、教育和个体主观能动性。3.义务教育具有强制性、______和免费性。4.教师的根本任务是______。5.课程标准的核心部分是______。6.教学工作的基本环节包括备课、上课、______、课外辅导和学业成绩的检查与评定。7.德育过程的基本矛盾是______与学生已有品德水平之间的矛盾。8.班主任了解学生最基本的方法是______。9.班级管理的主要模式有常规管理、平行管理、民主管理和______。10.良好的班集体具有共同的奋斗目标、______、一定的组织纪律和正确的舆论与良好的班风。三、判断题（10题，每题2分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.遗传素质决定了人的发展。（）3.终身教育主要是指成人教育。（）4.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）5.课程就是指教材。（）6.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）7.德育过程即品德形成过程。（）8.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）9.班级越大，情感纽带的力量就越强。（）10.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。（）四、简答题（4题，每题5分）1.简述教育的文化功能。2.简述教师应具备的专业素养。3.简述教学过程的基本规律。4.简述如何培养班集体。五、讨论题（4题，每题5分）1.讨论学校教育在个体身心发展中的主导作用及限制。2.讨论新课程改革背景下教师角色的转变。3.讨论在教学中如何贯彻启发性原则。4.讨论如何加强学校与家庭之间的联系。答案一、单项选择题1.A。培根首次明确提出将教育学作为一门独立的学科。2.B。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”体现了环境对个体身心发展的影响。3.B。癸卯学制是我国正式实施的第一个学制。4.C。教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。5.A。课程计划的中心问题是开设哪些科目。6.B。教学过程的中心环节是领会知识。7.C。“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教原则。8.B。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。9.B。以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是榜样法。10.B。消极的课堂气氛表现为学生上课时精神状态欠佳、情绪压抑、注意力分散。二、填空题1.有目的地培养人的社会活动2.环境3.普及性4.教书育人5.课程目标6.作业的布置与批改7.社会通过教师向学生提出的道德要求8.观察法9.目标管理10.健全的组织机构三、判断题1.√。教育是人类社会特有的活动，动物的行为只是一种本能。2.×。遗传素质是人的身心发展的前提，但不能决定人的发展。3.×。终身教育是贯穿人一生各个阶段的教育，不仅仅指成人教育。4.√。教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。5.×。课程不仅包括教材，还包括其他教学内容和活动。6.√。教学是学校实现教育目的的基本途径。7.×。德育过程是一种教育活动过程，品德形成过程是个体自身的发展过程。8.√。班主任是班级的组织者、领导者和教育者。9.×。班级越大，情感纽带的力量就越弱。10.√。课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。四、简答题1.教育的文化功能包括。传递和保存文化，通过教育将文化传递给下一代。筛选和整理文化，对文化进行选择和整理。交流和融合文化，促进不同文化间的交流。更新和创造文化，培养创新人才推动文化发展。2.教师应具备的专业素养有。道德素养，包括对事业、学生、集体和自己的道德。知识素养，涵盖政治理论、学科专业、文化基础和教育科学知识。能力素养，如教育教学、语言表达、组织管理和自我调控等能力。心理素养，拥有良好的人际关系、健康的人格和愉悦的情感等。3.教学过程的基本规律有。间接经验与直接经验相结合，以间接经验为主，间接经验要以直接经验为基础。掌握知识与发展智力相统一，知识是智力发展的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。传授知识与思想品德教育相统一，教学具有教育性。教师主导作用与学生主体作用相统一，教师起主导作用，学生是学习的主体。4.培养班集体可从以下方面着手。确定共同的奋斗目标，为班级发展指明方向。选拔和培养班干部，发挥其带头作用。建立健全的班级规章制度，规范学生行为。组织多样的班级活动，增强班级凝聚力。培养正确的舆论和良好的班风，营造积极的班级氛围。五、讨论题1.学校教育在个体身心发展中起主导作用，因为学校有目的、有计划、有组织地对学生施加影响，能按社会要求培养人，还有专门的教师进行施教。但也有一定限制，如学校教育的影响可能受教育者自身主观能动性影响，若学生不积极配合难以达预期效果。同时教育对人发展的影响要与遗传、环境等因素相互配合，仅靠教育单方面作用有限。2.新课程改革背景下教师角色发生转变。从知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者，关注学生学习方法和能力的培养。从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，积极参与课程开发。从教育教学的管理者转变为学生学习的组织者和合作者，营造良好学习氛围，与学生合作交流。从教学的研究者转变为反思的实践者，不断反思教学行为。3.在教学中贯彻启发性原则，教师要激发学生学习动机，通过有趣的导入、设置问题等方式引起学生的学习兴趣。要引导学生独立思考，提出有启发性的问题，鼓励学生发表自己的见解。要培养学生独立解决问题的能力，让学生通过实践活动锻炼解决问题的能力。还要发扬教学民主，营造宽松和谐的教学氛围，尊重学生的意